幼儿教师如何讲故事讲故事1
幼儿园教师如何讲故事
幼儿园教师如何讲故事《幼儿园教师如何讲故事》嘿，咱今儿就来说说幼儿园教师咋讲故事。
就拿我那次去幼儿园看到的一位老师来讲吧。
那天我一进教室，就看到小朋友们都乖乖地围坐在老师身边，小眼睛那叫一个亮闪闪的，充满了期待呢。
这位老师呀，先不慌不忙地清了清嗓子，然后神秘兮兮地拿出了一本绘本。
你瞧她呀，那表情可丰富了，就好像自己就是故事里的主人公似的。
她开始讲了，声音一会儿高，一会儿低，一会儿着急，一会儿慢悠悠的，把小朋友们的情绪都给带起来了。
讲到小兔子跑的时候，她自己也在那儿假装跑，手还不停地挥着，小朋友们也跟着兴奋地舞动着小手。
当讲到大灰狼出现的时候，她的声音立马变得恶狠狠的，那模样，好像真有只大灰狼要扑过来一样，吓得几个胆小的小朋友都抱紧了旁边的小伙伴。
但她很快又用温柔的声音安慰起大家来，特别有耐心。
在讲故事的过程中啊，她还会时不时地停下来，问小朋友们一些问题，比如“小兔子为什么要这么做呀？”“你们觉得接下来会发生什么呢？”小朋友们就叽叽喳喳地开始发表自己的想法，那场面可热闹了。
她则微笑着倾听每一个小朋友的回答，不管说得多离谱，她都给予肯定和鼓励。
我觉得呀，幼儿园教师讲故事就得像这位老师这样。
首先呢，得有足够的激情和投入，让孩子们完全沉浸在故事里。
还有就是要会表演，把各种角色都演得活灵活现的。
当然啦，还要和孩子们互动起来，让他们也参与到故事中去，这样他们才会更感兴趣呀。
咱想想哦，要是老师干巴巴地讲，小朋友们能喜欢听吗？肯定不能呀！所以呀，幼儿园教师讲故事可是一门大学问，得用心去琢磨，去实践，才能让孩子们在故事中快乐成长呀！这不就是咱幼儿园老师讲故事最重要的目的嘛。
幼儿园教师讲故事方案
幼儿园教师讲故事方案一、引言在幼儿园教育中，讲故事是一种重要的教学方法。
通过讲故事，幼儿可以获得丰富的信息，培养他们的语言能力、想象力、创造力和道德观念。
幼儿园教师在讲故事时，既要注重故事的选择，又要注意讲故事的方式和方法。
本文将介绍幼儿园教师讲故事的方案，以提供给教师参考。
二、故事的选择幼儿园教师在讲故事时，应选择适合幼儿年龄和发展水平的故事。
故事应具有一定的教育意义，可以帮助幼儿认识世界，培养他们的道德观念和价值观念。
故事的内容应简单易懂，情节生动有趣，能激发幼儿的想象力和兴趣。
此外，故事的长度也要适中，不宜过长过复杂。
故事的选择可以根据幼儿的年龄、主题和教学目标来确定。
三、讲故事的方式和方法1. 讲故事前的准备工作在讲故事之前，教师需要做一些准备工作。
首先，要对故事进行仔细阅读，了解故事的背景和情节，熟悉故事的主要人物和事件。
其次，要准备好讲故事所需要的道具和图片，以便让幼儿更好地理解和接受故事。
最后，要了解幼儿的兴趣和需求，根据他们的特点选择合适的故事。
2. 讲故事的技巧和方法在讲故事时，教师需要注意以下几点技巧和方法：（1）声音的运用：讲故事时，教师可以运用不同的声音和语调，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
可以模仿不同人物的声音，让幼儿更好地理解和感受故事中的角色。
（2）肢体语言的运用：教师可以运用肢体语言，如手势、表情和动作等，来增强故事的表现力。
可以用手指点画故事中的物体和情节，或者用动作来模拟故事中的场景和动作，让幼儿更加直观地理解故事。
（3）交互式的讲述：在讲故事时，教师可以与幼儿进行互动，通过提问、回答和讨论，让幼儿更加主动地参与故事，增强他们的思维能力和语言表达能力。
（4）情感的引导：在讲故事时，教师可以引导幼儿去感受故事中的情感，如喜怒哀乐等，让幼儿在情感上与故事中的人物产生共鸣，培养他们的情绪认知和情感表达能力。
四、故事的评价和反思在讲故事后，教师需要及时进行故事的评价和反思，包括对幼儿的理解和接受程度的评估，对讲故事的方式和技巧的反思，以及对故事的效果和教育意义的评价等。
幼儿教师讲故事技巧
幼儿教师讲故事技巧幼儿教师是小朋友的启蒙老师，在幼儿园中，教师除了教授知识，还要进行育儿教育，培养孩子的心智发展。
而讲故事是幼儿园育儿教育中极为重要的内容，故事不仅能够让孩子感到快乐，更能够让他们懂得爱与勇气等感性因素。
那么，如何在讲故事时发挥自己的优势，让小朋友更好地接受呢？1. 明确故事的目的在讲故事之前，首先要明确自己讲故事的目的。
故事一般分为认知、情感、行为方面的培养，因此在讲故事之前，要明确自己要讲的故事属于哪个方面，以及希望孩子通过故事能获得什么。
这有利于故事的选取与讲述。
2. 场景设置要生动小孩子的想象力非常丰富，因此要讲故事生动有趣，营造出场景，让孩子投入其中。
可以利用道具、音乐或者手势等方式增加讲述的生动性，让小朋友们像亲身经历一样地参与其中，感受故事。
3. 语言简单易懂在讲故事中，语言一定要简短清晰，易于听懂，这有助于吸引孩子们的注意力，让他们集中精力听故事的内容。
可以根据孩子们的语言程度调整语言水平，选择生动形象的词汇，切勿使用过于艰深的语言。
4. 角色刻画要细致故事中的角色刻画，要做到细致入微，让角色形象化，以便于孩子们理解和接受。
可以描述角色的性格特征或者语言习惯等，这有助于孩子们对故事角色的理解，增加故事的传达力。
5. 启发思考和想象讲故事不仅要生动有趣，更要启发孩子们的思考和想象，让他们自己动脑筋思考故事所蕴含的含义和寓意。
故事的价值在于它所传达的思想，让孩子在参与故事讲述时能够发现其中的启示和意义。
总之，幼儿教师在讲故事时，应该符合孩子们的年龄特点，采用生动、具体的形式，刻画细致的角色形象，融入启发性要求，借此引导孩子们探索自己的内心世界，培养他们的思维能力和语言表达。
只有这样，才能真正让小朋友们在快乐中得到启迪，体验故事所带来的善意和美好。
幼儿园讲故事的教案（精选20篇）
幼儿园讲故事的教案幼儿园讲故事的教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、幼儿园讲故事的教案（精选20篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园讲故事的教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园讲故事的教案1一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
幼儿园讲故事的技巧
幼儿园是孩子们最初接触故事的地方，故事给予他们想象力、语言表达和共情能力的培养。
因此，幼儿园教师需要掌握一些讲故事的技巧，以吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣，并促进他们的综合发展。
以下是讲故事的关键技巧。
1.选择适龄的故事：幼儿的注意力和理解能力有限，因此选择适合他们年龄的故事非常重要。
幼儿园教师可以选择简单易懂、内容生动有趣的故事，以便孩子们能够理解和产生兴趣。
2.创造生动的语言表达：幼儿园教师在讲故事时应使用简单明了的语言，帮助孩子们理解故事的情节和人物。
同时，生动形象的语言表达可以增加故事的吸引力，并帮助孩子们形成丰富的想象力。
3.利用多媒体资源：在现代教学环境中，幼儿园教师可以利用多媒体资源来讲故事，例如图片、音频或视频。
这些资源可以直观地呈现故事情节和人物形象，增强孩子们的感受和理解。
4.创设情境：幼儿园教师可以利用房间布置、道具、音乐等手段创设适宜的情境，使得孩子们能够更加投入到故事当中。
他们可以穿上角色扮演服装，与孩子们一起参与故事的演绎，增加互动性和趣味性。
5.引导思考和讨论：故事不仅给孩子们带来乐趣，也是培养思维能力的好机会。
幼儿园教师可以在讲完故事后提出一些问题，引导孩子们思考和讨论故事中的道德、情感或现实问题。
这样可以培养孩子们的逻辑思维和创造力。
6.制作故事绘本：幼儿园教师可以通过制作故事绘本的方式来讲故事。
这样可以让孩子们更加直观地理解故事情节，同时也可以培养他们的动手能力和创作能力。
7.耐心倾听孩子们的故事：在幼儿园教师讲故事的同时，也应该给孩子们提供倾听和表达的机会。
教师可以邀请孩子们讲述自己编写的故事，或者根据故事图画进行自由创作。
这样可以促进孩子们的语言表达能力和自信心。
8.营造积极的氛围：故事是幼儿园教育重要的组成部分，所以要保持轻松愉快的氛围。
教师可以用轻松幽默的语言讲述故事，通过表情和声音的变化来吸引孩子们的注意力。
同时，教师的热情和喜爱也会感染孩子们，激发他们对故事的兴趣和参与度。
幼儿园教师讲故事十篇
幼儿园教师讲故事十篇1.幼儿园教师讲故事篇一小猫跟着妈妈去小兔子家做客，兔子妈妈准备了很多丰富的食物来招待小猫，到了吃午饭的时间，猫妈妈和小猫被兔妈妈留下来一起吃午餐。
兔妈妈和猫妈妈进厨房忙活了半天，小猫看见桌子上的菜等不及的吃了起来，小猫在盘子里面夹来夹去，还挑三拣四的说：“这个太油，这个太淡，这个不好吃。
”一旁的小兔子生气的说：“小猫你怎么可以不等妈妈们就自己先吃了?这样是不礼貌的行为。
”小猫“哼”了一声，没有理睬小兔!小兔又说：“妈妈们辛苦做的食物是吃的，你怎么可以挑三拣四，妈妈们会伤心的，这是非常不礼貌的行为。
”小猫听了小兔子的话，觉得很羞愧，连忙跟妈妈和兔子妈妈道歉，妈妈们原谅了小猫。
故事点评：小朋友们，我们要做一个懂礼貌的人，要懂得感恩别人对我们的好，懂得感恩也是一种对别人的爱，我们要做一个懂得尊重别人的人。
2.幼儿园教师讲故事篇二海海和洋洋，是袋鼠妈妈的一对小宝贝。
星期天，他们高高兴兴跟妈妈乘车去看姥姥。
刚上车时，车上人少，他们坐上了舒舒服服的座位。
跑过一程，车上的人渐渐地多了起来，这时，羊公公、鸡婆婆也挤上了车，可早没座位了。
他们只好站着。
看着羊公公喜鸡婆婆站在身边，海海和洋洋心里好不自在。
他们想起幼儿园里鹿阿姨的话：“要尊敬师长，做好孩子！”海海和洋洋说着一哨一哨话，便离开座位，异口同声地说：“羊公公、鸡婆婆，你们请坐吧！”“不！这么挤，站都没法站，你们还小，会挤伤的，还是你们坐吧！”羊公公关心地说。
“羊公公，你们坐吧！”袋鼠妈妈一边招呼着羊公公和鸡婆婆，一边搂住海海和洋洋：“宝贝，来，到妈妈怀里来！”海海和洋洋，跳进妈妈胸前的大口袋里，再也挤不着了。
他们虽然看不见外面的好风光，可心里甜蜜蜜的。
听！羊公公、鸡婆婆正在夸他们是讲文明、懂礼貌的好孩子呢！3.幼儿园教师讲故事篇三牛大叔在田地里辛勤耕耘了一整年，期待着即将到来的丰收季节。
可是，当他看到自己种植的玉米倒在地上，玉米杆全部倒伏时，他感到十分沮丧，甚至在田地里哭泣。
幼儿小班讲故事教案8篇
幼儿小班讲故事教案8篇幼儿小班讲故事教案篇1活动目标1.能大胆地在集体面前发言并表演.2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。
重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。
活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。
活动准备经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。
物质准备：ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
活动过程一、出事香蕉，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）二、出示课件，教师讲故事1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
幼儿集体复述小鸡的话。
2、师：于是，小鸡就去找小鸭。
小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）三、幼儿模仿短句进行创编并表演1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演四、活动结束，集体分享糖果1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）2、师：今天的故事就讲到这里。
幼儿园讲故事教案【15篇】
幼儿园讲故事教案【15篇】幼儿园讲故事的教案【篇1】活动目标：1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》活动过程：1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
设计提问：引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
活动推荐：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
幼儿园讲故事的教案【篇2】《聪明的小鸭子》【活动设计】这是选自20__年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。
我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
【活动目标】1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备】故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。
【活动过程】一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
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浅谈如何更好的给幼儿讲故事
故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引众多的小听众，经常听到一些年轻的父母说：“我的孩子就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲各种各样的故事。
”其实这是件很好的事情，因为故事是开发孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。
在幼儿园里，如果老师能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给幼儿听，往往可以收到特殊的教育效果。
通过讲故事，能使幼儿学习语言，能向幼儿传授知识，还可对幼儿进行品德教育，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么，什么应该做，什么不应该做。
有的教师讲故事幼儿爱听，有的教师讲故事幼儿不爱听，这是为什么呢？原来呀，给幼儿讲故事也是一门有讲究的学问。
讲故事有什么诀窍呢？不外乎如何选材、如何讲述、如何启迪。
一是选择好的故事
给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。
要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。
对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。
幼儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗
甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，对虚幻与真实还缺乏分析。
这两个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话呀，小凳和小瓶会走路呀，等等，幼儿把它们当作真人真事，听得津津有味，感到其乐无穷。
另外，童话说的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。
对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣。
二要掌握讲述的艺术性
给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿定会兴味索然。
首先应分析一下主题，然后才能确定用什么语气，需要突出什么，讲到哪儿应提个什么问题让孩子回答，等等。
讲故事时应该注意：①态度要和蔼可亲，开讲前猜个谜语或提个问题，或情景导入等等，以引起幼儿兴趣，再自然引出故事。
②故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。
而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。
③要有起伏高低，抑扬顿挫。
根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。
④要有动作，有表情、多借助图片、实物等直观手段。
要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，有高潮，有起伏有高潮，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。
在讲故事的语言技巧方面要注意适合孩子的口味。
例如一个故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿去玩，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。
我们在讲时可以把它改成：小花狗一看见小青蛙就喊：“小青蛙，小青蛙！”小青蛙把头从水里伸出来：“什么事呀？”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块玩吧。
”小青蛙一听，呱呱呱笑起来：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧。
”这是对故事进行了口语化和形象化的加工，在幼儿脑子里留下的印象就深刻多了。
此外，对故事进行形象化加工时还可以适当增加一些象声词：如：水哗哗地流，风呼呼地刮，小鸟吱吱喳喳地叫，大雪扑啦扑啦地下，等等。
这样可以使你讲的故事活起来，动起来。
三要善于启迪
给幼儿讲故事不是为了敷衍幼儿，而是为了增进幼儿智慧，培养他们良好的个性品质。
因此在讲故事时，要注意给幼儿以多方面的启迪。
比如在讲前、讲后或在重要的地方提出一些问题，如“谁对，谁不对，为什么”，“你喜欢谁，不喜欢谁，原因是什么”，待幼儿回答后再问“以后会怎么样”、“会得到什么结果”等等，使幼儿边听、边想、边构思，这样能加深幼儿对故事内容的理解，又能启发他们思考，发展思维能力和想象能力。
有时讲到高潮时，还可以卖“关子”，让幼儿自己去猜猜故事的结尾，去处理故事的结局。
德国大诗人歌德的母亲每天都给儿
子讲故事，每讲到关键之处，就“且听下回分解”，以后的故事情节就让小歌德去想象。
第二天，在讲故事之前，先让孩子说说他是怎么想的，然后自己再讲。
歌德超人的思考力、想象力就是这样培养出来的。
有时也可以让幼儿改变故事的结尾，给他们以自由想象的机会，例如我们在讲完《乌鸦和狐狸》的故事后，可以提出这样的一个问题：狐狸骗了乌鸦的大肥肉，乌鸦用什么办法才能夺回来呢？这一下就打开了孩子思维的闸门。
有的会说：“正当狐狸要吞那块大肥肉的时候，乌鸦一下子飞过来，用尖嘴巴啄狐狸的眼睛，狐狸痛得‘哎呀’一声，肉就从嘴里掉下来了。
”有的会说：“乌鸦‘哇’地一叫，喊来一群小蜜蜂，把狐狸蜇得满脸大疙瘩，肉就夺回来了。
”有的还想出了一条“巧计”：乌鸦看到狐狸将肉衔到嘴里，就对狐狸说：“这块肉是有毒的！”我正想把它扔到大海里去呢！乌鸦等狐狸开口说话时，就乘机把肉抢回来。
看！孩子们的思维多么活跃，想象力多么丰富！这种改变故事的方法和“听讲――思考――讲述”的过程，不仅可让幼儿在飞驰的想象中得到心理和情感上的满足，也培养了幼儿发散思维和变通思维的能力。
另外，有些故事不是讲一遍就完了，隔些日子还应当复习一下，并讲出新意，加深幼儿的印象。
年龄越小的孩子越喜欢听熟悉的故事。
比如：我们在讲完“小猫钓鱼”的故事后，可以试着让幼儿自己用低沉的声音复述老猫的话，用轻快活泼的声
调来陈述小猫去追捕蜻蜓时的情景。
听完《小马过河》的故事后，让小朋友复述老牛和小松鼠分别是怎样描述河水的，最后小马过河了吗？《小马过河》的故事说明了一个什么道理？讲完《孔融让梨》这个故事后，你可问孩子：“孔融把大梨送给了谁？”“孔融自己吃了个什么样的梨？”……这样不仅可以加深幼儿对故事情节的理解，还可以发展幼儿的语言，培养幼儿的思维能力。
在讲完一个故事时，可将故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据幼儿的年龄特点编成游戏，让他们在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。
还要在日常生活中寻找机会，有意识在运用故事中的词汇，比如“小猫钓鱼”中的词语“一心一意”、“三心二意”等，使幼儿逐渐掌握它。
或有意识地提及故事中人物的优秀品质，例如“白雪公主”中的七个小矮人和森林里的许多动物的热情善良的优秀品质等等，让幼儿去学习，以便更好地发挥故事的教育作用。
讲故事的本领不是天生的，只要多学、多练，一定能掌握，久练久熟，熟能生巧。
讲好故事应是幼儿教师一项必备的基本功，愿每一位老师都乐于为孩子们讲故事，在绘声绘色的讲述中充分发挥出故事应有的魅力，为陶冶孩子的情操和促进孩子智力发展奠定良好的基础！。