将军饮马系列---最值问题教案资料

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最短路径问题(将军饮马为题)优秀教案

最短路径问题(将军饮马为题)优秀教案

最短路径问题(将军饮马为题)优秀教案
人教版八年级上册第十三章轴对称课题学习最短路径问题
教学设计
三、探究新知,教师主导
1、师生一起借助信息技术探究“将军饮马问题(一)”
传说亚历山大城有一位精通数学和物理的学者,名叫海伦.一天,一位罗马将军专程去拜访他,向他请教一个百思不得其解的问题:将军每天骑马从城堡出发,到军营,途中马要到小溪边饮水一次。

将军
2、设想如果点A与点B在直线异侧,应该怎样找到点C的位置,由此及彼得出:利用轴对称可以先找到点A关于直线l的对称点A’,连接A’B,与直线l相较于点C,点就是所求做的点。

5、巩固练习
四、合作探究、学生主体
1、“将军饮马问题(二)”:牧马人从A地出发,先到草地边的某一处牧马,再到河边饮马,然后回到B处,请画出最短路径。

学生通过小组合作,把实际问题转化成数学问题。

、小组合作,画出最短路径。

五、课堂小结
引导学生自己总结本课收获
六、作业
七、教学反思:
1.思得:信息技术的应用大大提高了学生学习数学的兴趣,其中最为明显的有两点,一是利用几何画板,让学生观察随着点C位置的变化,AC+BC的值随之变化,只有当点C在点A的对称点A’与点B 的连线与直线l的焦点时最小。

二是练习题的网上提交,既激发了孩子们练习的热情、时间观念,又节省了教师批阅时间。

2、思失:最短的证明不能单靠信息技术,还是应该逐步书写过程步骤,板书的尺规作图还是必须的。

人教版八年级数学上册:13.4课题学习最短路径问题(将军饮马为题)教案

人教版八年级数学上册:13.4课题学习最短路径问题(将军饮马为题)教案
5.结合实际情境,让学生体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣和信心,培养正确的数学价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握轴对称的性质,以及在实际问题中的应用。
-学会利用轴对称性质解决最短路径问题,特别是将军饮马问题。
-掌握通过直观感知、操作确认、推理证明等数学活动来解决几何问题。
其次,小组讨论环节,学生的参与度很高,大家积极分享自己的观点。但我注意到,有些小组在讨论时可能会偏离主题,讨论一些与最短路径问题不相关的内容。这提示我在今后的教学中,需要更加明确讨论的主题和目标,适时引导学生回到主题上来。
另外,实践活动的设计上,我觉得还可以进一步优化。虽然实验操作能够帮助学生理解最短路径的概念,但我觉得可以增加一些更具挑战性和实际意义的任务,让学生在实践中遇到更多的问题,从而激发他们更深层次的思考和探索。
教学内容:
(1)回顾线段的性质,强调线段是两点间距离最短的路径。
(2)引入将军饮马问题,探讨在给定条件下如何找到最短路径。
(3)学习轴对称的性质,掌握将问题转化为轴对称问题的方法。
(4)应用轴对称性质解决将军饮马问题,得出最短路径的解法。
(5)通过例题和练习,巩固最短路径问题的求解方法。
二、核心素养目标
在难点和重点的讲解上,我尽量使用了简单的语言和生动的例子,但仍有部分学生在理解上存在障碍。我考虑在下一节课前,通过一些小测验来检测学生对这些概念的理解程度,以便我能够更有针对性地进行辅导。
此外,我也意识到,对于一些接受能力较强的学生,他们在掌握了基本概念后,可能需要更多拓展性的内容来满足他们的学习需求。因此,我计划在后续的课程中,提供一些难度较高的题目,让他们在挑战中进一步提升自己的能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调轴对称性质和线段性质这两个重点。对于难点部分,我会通过具体例题和图形比较来帮助大家理解。

将军饮马(最完整讲义)

将军饮马(最完整讲义)

第1讲将军饮马模型➢知识点睛“将军饮马”问题主要利用构造对称图形解决两条线段和差、三角形周长、四边形周长等一类问题,会与直线、角、三角形、四边形、圆、抛物线等图形结合,在近年的中考和竞赛中经常出现,而且大多以压轴题的形式出现。

一、定直线与两定点模型作法结论A、在直线l异侧当两定点B时,在直线l上找上点P,使PA+最小.PBA、在直线l同侧当两定点B时,在直线l上找上点P,使PA+最小.PBA、在直线l同侧当两定点B时,在直线l上找上点P,使PA-最大.PBA、在直线l异侧当两定点B时,在直线l上找上点P,使PA-最大.PBA、在直线l同侧当两定点B时,在直线l上找上点P,使PA-最小.PB二、角到定点模型作法结论点P 在AOB ∠的内部,在OA 上找一点M ,在OB 上找一点N ,使得PCD ∆周长最小.点P 在AOB ∠的内部,在OA 上找一点M ,在OB 上找一点N ,使得MN PN +最小.点Q P 、在AOB ∠的内部,在OA 上找一点M ,在OB 上找一点N ,使得四边形PMNQ 周长最小.点M 在AOB ∠的外部,在射线OA 上找一点P ,使PM 与点P 到射线OB 的距离和最小.点M 在AOB ∠的内部,在射线OA 上找一点P ,使PM 与点P 到射线OB 的距离和最小.点Q P 、分别在AOB ∠的边OB OA 、是,在OA 上找一点M ,在OB 上找一点N ,使得MQ MN PN ++最小.二、两定点一定长模型作法结论如图在直线l 上找上两点N M 、(M 在左),使NB MN AM ++最小,且d MN =.如图,21//l l ,21l l 、之间的距离为d ,在21l l 、上分别找N M 、两点,使1l MN ⊥,且NB MN AM ++最小.如图,21//l l ,43//l l ,21l l 、之间的距离为1d ,43//l l 之间的距离为2d ,在21l l 、上分别找N M 、两点,使1l MN ⊥,在43l l 、上分别找Q P 、两点,使3l PQ ⊥且QB PQ NP MN AM ++++最小.如图,在⊙O 上找一点N ,在直线l 找一点M ,使得MN AM +最小.➢ 精讲精练例1:如图,点P 是∠AOB 内任意一点,∠AOB =30°,OP =8,点M 和点N 分别是射线OA 和射线OB 上的动点,则△PMN 周长的最小值.P OBAMN例2:如图,正方形ABCD 的边长是4,M 在DC 上,且DM =1, N 是AC 边上的一动点,则△DMN 周长的最小值.例3:如图,在Rt △ABO 中,∠OBA =90°,A (4,4),点C 在边AB 上,且AC :CB =1:3,点D 为OB 的中点,点P 为边OA 上的动点,当点P 在OA 上移动时,使四边形PDBC 周长最小的点P 的坐标为( )A .(2,2)B .5(2,5)2C .8(3,8)3D .(3,3)第3题图 第4题图 第5题图例4:如图,在△ABC 中,AC =BC ,∠ACB =90°,点D 在BC 上,BD =3,DC =1,点P 是AB 上的动点,则PC +PD 的最小值为( ) A .4B .5C .6D .7例5:如图,在等边△ABC 中,AB =6, N 为AB 上一点且BN =2AN , BC 的高线AD 交BC 于点D ,M 是AD 上的动点,连结BM ,MN ,则BM +MN 的最小值是___________. PDCBAA BCDMNNMDCBA例6:如图,在Rt △ABD 中,AB =6,∠BAD =30°,∠D =90°,N 为AB 上一点且BN =2AN , M 是AD 上的动点,连结BM ,MN ,则BM +MN 的最小值.例7:如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =6.AB =12,AD 平分∠CAB ,点F 是AC 的中点,点E 是AD 上的动点,则CE +EF 的最小值为( ) A .3 B .4 C . D .第7题图 第8题图 第9题图例8:如图,在锐角三角形ABC 中,BC =4,∠ABC =60°, BD 平分∠ABC ,交AC 于点D ,M 、N 分别是BD ,BC 上的动点,则CM +MN 的最小值是( ) A B .2 C .D .4例9:如图,在菱形ABCD 中,AC =BD =6,E 是BC 的中点,P 、M 分别是AC 、AB 上的动点,连接PE 、PM ,则PE +PM 的最小值是( ) A .6B .C .D .4.5NMDBA E AFCDBNM DCBAEPDCBAM例10:如图,矩形ABOC 的顶点A 的坐标为(-4,5),D 是OB 的中点,E 是OC 上的一点,当△ADE 的周长最小时,点E 的坐标是( ) A .4(0,)3B .5(0,)3C .(0,2)D .10(0,)3第10题图 第11题图 第12题图例11:如图,在矩形ABCD 中,AB =6,AD =3,动点P 满足13PAB ABCD S S ∆=矩形,则点P 到A 、B 两点距离之和PA +PB 的最小值为( ) A .B .C .D 例12:如图,矩形ABCD 中,AB =10,BC =5,点E 、F 、G 、H 分别在矩形ABCD 各边上,且AE =CG ,BF =DH ,则四边形EFGH 周长的最小值为( )A .B .C .D .例13:如图,∠AOB =60°,点P 是∠AOB 内的定点且OP M 、N 分别是射线OA 、OB 上异于点O 的动点,则△PMN 周长的最小值是( )A B C .6D .3第13题图 第14题图 CBH FGEDCB AA BMOPN例14:如图,∠AOB 的边OB 与x 轴正半轴重合,点P 是OA 上的一动点,点N (3,0)是OB 上的一定点,点M 是ON 的中点,∠AOB =30°,要使PM +PN 最小,则点P 的坐标为 .例15:如图,已知正比例函数y =kx (k >0)的图像与x 轴相交所成的锐角为70°,定点A 的坐标为(0,4),P 为y 轴上的一个动点,M 、N 为函数y =kx (k >0)的图像上的两个动点,则AM +MP +PN 的最小值为___________.第15题图例16:如图,在平面直角坐标系中,矩形ABCD 的顶点B 在原点,点A 、C 在坐标轴上,点D 的坐标为(6,4),E 为CD 的中点,点P 、Q 为BC 边上两个动点,且PQ =2,要使四边形APQE 的周长最小,则点P 的坐示应为______________.例17:如图,矩形ABCD 中,AD =2,AB =4,AC 为对角线,E 、F 分别为边AB 、CD 上的动点,且EF ⊥AC 于点M ,连接AF 、CE ,求AF +CE 的最小值.AB CD EFMx例18:如图,正方形ABCD 的面积是12,△ABE 是等边三角形,点E 在正方形ABCD 内,在对角线AC 上有一点P ,求PD+PE 的最小值。

初中数学 将军饮马 教案

初中数学 将军饮马 教案

初中数学将军饮马教案一、教学目标:1. 知识与技能:让学生掌握将军饮马问题的解法,培养学生的几何思维和解决问题的能力。

2. 过程与方法:通过将军饮马问题的引入,让学生了解数学与实际生活的联系,学会运用数学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的探究精神和合作意识。

二、教学内容:1. 将军饮马问题的背景及意义。

2. 将军饮马问题的解法及步骤。

3. 将军饮马问题在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:将军饮马问题的解法及步骤。

2. 教学难点:如何运用几何知识解决实际问题。

四、教学过程:1. 导入:讲解将军饮马问题的背景,让学生了解数学与实际生活的联系。

2. 新课讲解:讲解将军饮马问题的解法,引导学生掌握解题步骤。

3. 案例分析:分析实际生活中的将军饮马问题,让学生学会运用数学知识解决实际问题。

4. 课堂练习:布置将军饮马问题相关的练习题,巩固所学知识。

5. 总结与反思:让学生总结将军饮马问题的解法,反思自己在解决问题过程中的优点与不足。

五、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究将军饮马问题的解法。

2. 利用多媒体教学手段,展示将军饮马问题的实际应用场景,增强学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

4. 注重个体差异,针对不同学生的学习情况,给予适当的指导和帮助。

六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习状态。

2. 练习成果:评估学生在练习中的表现,检验学生对将军饮马问题解法的掌握程度。

3. 课后反馈:收集学生的学习反馈,了解学生在解决问题过程中的困惑和问题,为下一步教学提供参考。

七、教学资源:1. 多媒体课件:将军饮马问题的图片、视频等教学资源。

2. 练习题库:针对将军饮马问题设计的练习题。

3. 教学参考书:提供将军饮马问题相关的研究资料和教学方法。

八、教学进度安排:1. 第1-2课时:讲解将军饮马问题的背景及意义。

2初中数学最值系列之将军饮马学案

2初中数学最值系列之将军饮马学案

第2讲最值系列之——将军饮马一、什么是将军饮马?【问题引入】“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”,这是唐代诗人李颀《古从军行》里的一句诗。

而由此却引申出一系列非常有趣的数学问题,通常称为“将军饮马”。

【问题描述】【例题1】如图,将军在图中点A处,现在他要带马去河边喝水,之后返回军营,问:将军怎么走能使得路程最短?【问题简化】如图,在直线上找一点P使得PA+PB最小?【问题分析】这个问题的难点在于PA+PB是一段折线段,通过观察图形很难得出结果,关于最小值,我们知道“两点之间,线段最短”、“点到直线的连线中,垂线段最短”等,所以此处,需转化问题,将折线段变为直线段.【问题解决】作点A关于直线的对称点A’,连接PA’,则PA’=PA,所以PA+PB=PA’+PB当A’、P、B三点共线的时候,PA’+PB=A’B,此时为最小值(两点之间线段最短)【思路概述】作端点(点A或点B)关于折点(上图P点)所在直线的对称,化折线段为直线段.【练习2】如图,正方形ABCD的边长为8,点M在边DC上,且DM=2,点N是对角线AC上一动点,则线段DN+MN的最小值为________.【练习3】如图,已知△ABC为等腰直角三角形,AC=BC=4,∠BCD=15°,P为射线CD上的动点,则|PA-PB|的最大值为________.【练习4】如图,正方形ABCD的面积为12,△ABE是等边三角形,点E在正方形ABCD内,在对角线AC上有一点P,使PD+PE最小,则这个最小值为_________.【练习5】如图,已知菱形ABCD的两条对角线分别为6和8,M、N分别是BC、CD的中点,P是对角线BD上一点,则PM+PN的最小值=_______.【练习6】如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=60°,点D是BC边上的点,CD=√(3),将△ABC 沿直线AD翻折,使点C落在AB边上的点E处,若点P是直线AD上的动点,则△PEB的周长的最小值是______.【练习7】⊙O的半径为2,点A、B、C在⊙O上,OA⊥OB,∠AOC=60°,P是OB上一动点,则PA+PC的最小值是_________;【练习8】如图,在等边△ABC中,AB=6,点E是AB的中点,AD是高,在AD上找一点P,使PB +PE的值最小,最小值为_________.【练习9】如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6.AB=12,AD平分∠CAB,点F是AC的中点,点E()是AD上的动点,则CE+EF的最小值为A.3B.4C.33D.3【练习10】如图,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,点D在BC上,BD=3,DC=1,点P是AB上的动点,()则PC+PD的最小值为A.4B.5C.6D.7【练习11】如图,矩形ABCD中,AB=10,BC=5,点E、F、G、H分别在矩形ABCD各边上,且AE=CG,BF=DH,则四边形EFGH周长的最小值为()A.55B.5C.103D.153【练习12】(2019西藏)如图,在矩形ABCD中,AB=6,AD=3,动点P满足13PAB ABCDS S∆=矩形,则点P到A、B两点距离之和PA+PB的最小值为()A.13B.10C.35D41二、将军饮马模型系列(一)【一定两动之点点】在OA、OB上分别取点M、N,使得△PMN周长最小.此处M、N均为折点,分别作点P关于OA(折点M所在直线)、OB(折点N所在直线)的对称点,化折线段PM+MN+NP为P’M+MN+NP’’,当P’、M、N、P’’共线时,△PMN周长最小.【例题13】如图,点P是∠AOB内任意一点,∠AOB=30°,OP=8,点M和点N分别是射线OA和射线OB 上的动点,则△PMN周长的最小值为___________.【分析】△PMN周长即PM+PN+MN的最小值,此处M、N均为折点,分别作点P关于OB、OA对称点P’、P’’,化PM+PN+MN为P’N+MN+P’’M.当P’、N、M、P’’共线时,得△PMN周长的最小值,即线段P’P’’长,连接OP’、OP’’,可得△OP’P’’为等边三角形,所以P’P’’=OP’=OP=8.【练习14】(2018滨州)如图,∠AOB=60°,点P是∠AOB内的定点且OP=3,若点M、N分别是射线OA、OB上异于点O的动点,则△PMN周长的最小值是()A.362B.332C.6D.3【练习15】(2018·辽宁营口)如图,在锐角三角形ABC中,BC=4,∠ABC=60°,BD平分∠ABC,交AC()于点D,M、N分别是BD,BC上的动点,则CM+MN的最小值是A.3B.2C.23D.4【练习16】(2018广西贵港)如图,在菱形ABCD中,AC=62,BD=6,E是BC的中点,P、M分别是AC、AB上的动点,连接PE、PM,则PE+PM的最小值是()A.6B.33C.6D.4.5【两定两动之点点】【例题17】在OA、OB上分别取点M、N使得四边形PMNQ的周长最小。

初中数学将军饮马教案

初中数学将军饮马教案

初中数学将军饮马教案教学目标:1. 理解并掌握“将军饮马”问题的解题方法及其应用;2. 能够运用轴对称的性质解决实际问题;3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容:1. 将军饮马问题的背景及解题思路;2. 轴对称的性质及其在解决问题中的应用;3. 将军饮马问题的拓展与应用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入问题:讲解唐朝诗人李颀的《古从军行》中的一句诗“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”,提问学生是否知道这句诗中隐含着一个有趣的数学问题。

2. 学生思考并回答,教师总结:这个问题就是将军饮马问题。

二、新课讲解(20分钟)1. 讲解将军饮马问题的背景和解题思路,引导学生理解并掌握问题的解决方法。

2. 讲解轴对称的性质,引导学生了解轴对称在解决问题中的应用。

3. 通过例题讲解,让学生动手实践,巩固所学知识。

三、课堂练习(15分钟)1. 布置练习题,让学生独立完成,检验学生对知识的掌握程度。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价,指出其中的错误和不足。

四、拓展与应用(10分钟)1. 讲解将军饮马问题的拓展,引导学生学会将问题进行拓展和应用。

2. 让学生举例说明轴对称在实际问题中的应用,分享自己的心得体会。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

教学评价:1. 课后作业的完成情况,检验学生对知识的掌握程度;2. 学生在课堂上的参与度和表现,评价学生的学习效果;3. 学生对拓展与应用部分的内容的理解和应用能力,评价学生的思维拓展能力。

教学反思:本节课通过讲解将军饮马问题,让学生了解了轴对称的性质及其在解决问题中的应用。

在教学过程中,要注意引导学生主动思考,培养学生的逻辑思维能力。

同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略,提高教学效果。

将军饮马系列---最值问题教案资料

将军饮马系列---最值问题教案资料

将军饮马系列---最值问题题将军饮马”系列最值问题1. 两点之间,线段最短.2. 点到直线的距离,垂线段最短.3. 三角形两边之和大于第三边,两边之差小鱼第三边.4. A、B 分别为同一圆心O 半径不等的两个圆上的一点,R r AB R r当且仅当A、B、O 三点共线时能取等古希腊亚里山大里亚城有一位久负盛名的学者,名叫海伦.有一天,有位将军不远千里专程前来向海伦求教一个百思不得其解的问题:如图,将军从A 出发到河边饮马,然后再到B 地军营视察,显然有许多走法.问怎样走路线最短呢?精通数理的海伦稍加思索,便作了完善的回答.这个问题后来被人们称作“将军饮马”问面我们来看看数学家是怎样解决的.海伦发现这是一个求折线和最短的数根据公理:连接两点的所有线中,线段最短.若A 、B在河流的异侧,直接连接 AB , AB与l的交点即为所求.若A 、B在河流的同侧,根据两点间线段最短,那么显然要把折线变成直线再解.知识讲解知识回顾海伦解决本问题时,是利用作对称点把折线问题转化成直线现在人们把凡是用对称点来实现解题的思想方法叫对称原理,即轴对称思想轴对称及其性质:把一个图形沿某一条直线折叠,如果直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形就叫做轴对称图形.这条直线就是它的对称轴.这时我们就说这个图形关于这条直线(或轴)对称.如等腰ABC 是轴对称图形.把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就是说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.如下图,ABC与A'B'C'关于直线l对称,l叫做对称轴.A和A',B和B',C和C' 是对称点.轴对称的两个图形有如下性质:①关于某条直线对称的两个图形是全等形;②对称轴是任何一对对应点所连线的垂直平分线;③两个图形关于某条直线对称,如果他们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上.线段垂直平分线:垂直平分线上点到线段两个端点的距离相等;到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上.当已知条件出现了等腰三角形、角平分线、高,或者求几条折线段的最小值等情况,通常考虑作轴对称变换,以“补齐”图形,集中条件。

将军饮马教案

将军饮马教案

将军饮马教案一、教材分析1、教材中的地位和作用本节课来自义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第十四章《轴对称》的第二节《轴对称变换》中张庄李村的探究问题,对于刚刚学过轴对称性质的知识是一个很好的实际庆用的机会,其中涉及了轴对称性质(或垂直平分线性质),两点之间线段最短,等线段的转化等知识点,渗透了数学建模思想,培养了学生大胆猜想和严谨证明的数学学习习惯。

2、教材的重难点重点:利用轴对称的性质,实现等线段的位置转换难点:用“任意取点法”对最值问题的证明二、目标分析1、知识与技能让学生进一步掌握轴对称的性质,实现等线段的位置转换,从而“化曲为直”并利用“两点之间线段最短”达到解决问题的目的2、过程与方法通过实际操作,积累数学活动经验,发展几何直觉、对于此类问题既能从定性上进行理论的几何图形探索,又能从定量上进行代数解析方法的具体求值3、情感与价值观让学生在活动中体验探索,交流,成功与提升喜悦,激发学生的学习兴趣,并充分体会数学来源于生活,解释生活又服务于生活的道理,引发学生热爱数学学科,热爱数学学习三、过程分析(一)创设情境,数学建模(多媒体展示)古时候有位将军每天要从将军府去驻扎在城外的部队,他每天的路线是这样的:早上从将军府出发,先去河边给他的马饮水,然后渡河去军营,如何安排使得路线最短呢?(学生思考)很容易猜到,可是不易表达清楚(教师活动)引导学生建立数学模型,让问题明朗化(多媒体展示)由于北方突起战乱,驻扎部队北上,他仍然要每天从将军府出发到河边饮马,再折去军营,日子久了,将军的大脑中就冒出了一个问题:河岸那么长我能不能早河边找到一个地方,让我每天走的路最短?(教师描述)这就是世界数学史上著名的“将军饮马”问题,今天大家能解决这个问题吗?(学生活动)学生自己建立数学模型(二)启发诱导,发现规律(教师启发)我们能不能设想河岸是一面镜子来找到答案呢?(学生活动)1、镜子中的像和自己的关系一轴对称2、两点之间线段最短3、站在镜子面前模拟问题情境4、合作,交流,尝试5、得到结论(三)验证归纳,定量求解1、画法①口头表达;②多媒体展示;③黑板板书。

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将军饮马系列---最
值问题
1.两点之间,线段最短.
2.点到直线的距离,垂线段最短.
3.三角形两边之和大于第三边,两边之差小鱼第三边.
4.A B 、分别为同一圆心O 半径不等的两个圆上的一点,R r AB R r -≤≤+ 当且仅当A B O 、、三点共线时能取等号.
古希腊亚里山大里亚城有一位久负盛名的学者,名叫海伦.
有一天,有位将军不远千里专程前来向海伦求教一个百思不得其解的问题:如图,将军从A 出发到河边饮马,然后再到B 地军营视察,显然有许多走法.问怎样走路线最短呢?精通数理的海伦稍加思索,便作了完善的回答.这个问题后来被人们称作“将军饮马”问题.
下面我们来看看数学家是怎样解决的.海伦发现这是一个求折线和最短的数学问题. 根据公理:连接两点的所有线中,线段最短.
若A B 、
在河流的异侧,直接连接AB ,AB 与l 的交点即为所求. 若A B 、
在河流的同侧,根据两点间线段最短,那么显然要把折线变成直线再解. “将军饮马”系列最值问题
知识回顾
知识讲解
海伦解决本问题时,是利用作对称点把折线问题转化成直线
现在人们把凡是用对称点来实现解题的思想方法叫对称原理,即轴对称思想
轴对称及其性质:
把一个图形沿某一条直线折叠,如果直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形就叫做轴对称图形.这条直线就是它的对称轴.这时我们就说这个图形关于这条直线(或轴)对称.如等腰ABC
∆是轴对称图形.
把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就是说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.
如下图,ABC
∆关于直线l对称,l叫做对称轴.A和'A,B和'B,C和'C ∆与'''
A B C
是对称点.
轴对称的两个图形有如下性质:
①关于某条直线对称的两个图形是全等形;
②对称轴是任何一对对应点所连线的垂直平分线;
③两个图形关于某条直线对称,如果他们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上.
线段垂直平分线:
垂直平分线上点到线段两个端点的距离相等;
到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上.
当已知条件出现了等腰三角形、角平分线、高,或者求几条折线段的最小值等情况,通常考虑作轴对称变换,以“补齐”图形,集中条件。

所有的轴对称图形(角、线、等腰三角形、等边三角形、菱形、矩形、正方形、等腰梯形、圆、坐标轴),都可以考察“将军饮马”问题。

考察知识点:“两点之间线段最短”,“垂线段最短”,“点关于线对称”,“线段的平移”。

解题总思路:找点关于线的对称点实现“折”转“直”,近两年出现“三折线”转“直”等变式问题考查。

构建“对称模型”实现转化
C
C
B
B
A
A
PA PB
BC +…
常见模型:
(1)PA PB +最小
同侧
图1
B
l
A
B
图2
异侧
(2)①PA PB -最小
同侧
异侧
图5
A
A
图6
异侧
②PA PB -最大
A
l
同侧
异侧
l
【变形】异侧时,也可以问:在直线l 上是否存在一点P 使的直线l 为APB ∠的角平分线 (3)周长最短
类型一 类型二 类型三
B
A'
A'
(4)“过河”最短距离
类型一 类型二
l
N
M
(5)线段和最小
l 2
l 1
l 2
l 1
Q
Q
P
P
E
B
A
B
A
(6)在直角坐标系里的运用
A''A'
B'
A'
N
M
F
E
P B
A
B
A
B
A
∠APE=∠BPE
E
EF=1
A''
A'
B'A'
B'
A'
N
M
F
E
P
B
A
B
A
B
A
【例1】尺规作图,作线段AB 的垂直平分线,作COD ∠的角平分线.
同步练习
【变式练习】已知:如图,ABC ∠及两点M 、N .求作:点P ,使得PM PN =,且P 点到ABC ∠两
边所在的直线的距离相等.
A
M
N
A
M
N
【例2】已知点A 在直线l 外,点P 为直线l 上的一个动点,探究是否存在一个定点B ,当点P 在直线
l 上运动时,点P 与A 、B 两点的距离总相等,如果存在,请作出定点B ;若不存在,请说明
理由.
【例3】如图,在公路a 的同旁有两个仓库A 、B ,现需要建一货物中转站,要求到A 、B 两仓库的
距离和最短,这个中转站M 应建在公路旁的哪个位置比较合理?
a
B
A
【变式练习】如图,M 、N 为ABC ∆的边AC 、BC 上的两个定点,在AB 上求一点P ,使PMN ∆的
周长最短.
A B
M
N
【例4】如图,45
AOB
∠=︒,角内有点P,在角的两边有两点Q、R(均不同于O点),求作Q、R,使得PQR
∆的周长的最小.
【例5】如图,在POQ
∠内部有M点和N点,同时能使MOP NOQ
∠=∠,这时在直线OP上再取A 点,使从A点到M点及N点的距离和为最小;在直线OQ上也取B点,使从B点到M点和
N点的距离和也最小.证明:AM AN BM BN
+=+.
Q
O
N M
P
B
A
【例6】已知如图,点M在锐角AOB
∠的内部,在OB边上求作一点P,使点P到点M的距离与点P 到OA的边的距离和最小.
B
O
M
【例7】已知:A、B两点在直线l的同侧,在l上求作一点M,使得||
AM BM
-最小值和最大值.
l
B
A
【变式练习】(07年三帆中学期中试题)如图,正方形ABCD 中,8AB =,M 是DC 上的一点,且
2DM =,N 是AC 上的一动点.
求(1)DN MN +的最小值与最大值. (2)DN MN -的最小值与最大值.
D C N
M
B A
D C
N M
B A
【例8】如图ABC △,D E F 、
、分别是AB BC AC 、、边上的点(均不与点A B C 、、重合),记DEF △的周长为p ,请作出周长最小的DEF △.
B C
【习题1】如图,在等腰Rt ABC ∆中,3CA CB ==,E 的BC 上一点,满足2BE =,在斜边AB 上求作
一点P 使得PC PE +长度之和最小.
E P
B
C A
课后练习
【习题2】如图,菱形ABCD 的两条对角线分别长6和8,点M 、N 分别是变AB 、BC 的中点,在对
角线AC 求作一点P 使得PM PN +的值最小.
P
N
M
D
C
B
A
【习题3】如图,在锐角ABC △
中,AB =,45?BAC ∠=°,BAC ∠的平分线交BC 于点D ,M 、
N 分别是AD 和AB 上的动点,则BM MN +的最小值是____.
A
B
C
D
M
N
【习题4】已知⊙O 的直径CD 为4,AOD ∠的度数为60°,点B 是的中点,在直径CD 上找一点P ,
使 BP AP +的值最小,并求BP AP +的最小值.
D
C
【习题5】如图所示,正方形ABCD 的面积为12,ABE △是等边三角形,点E 在正方形ABCD 内,在对角线AC 上有一点P ,使PD PE +的和最小,则这个最小值为(

A .
B .
C .
3 D
P
E
B
A
D
C
P
E
B
A
D
C
F
【习题6】如图,在平面直角坐标系中,直线l 是第一、三象限的角平分线.
实验与探究:
(1)由图观察易知()20A ,
关于直线l 的对称点'A 的坐标为()20,,请在图中分别标()()5325B C -,、,关于直线l 的对称点''B C 、的位置,并写出它们的坐标:
'B _____'C ____;
归纳与发现:
(2)结合图形观察以上三组点的坐标,你会发现:坐标平面内任一点()P a b ,关于第一、三象限
的角平分线l 的对称点'P 的坐标为_____ (不必证明); 运用与拓广:
(3)已知两点()()1314D E ---,
、,,试在直线l 上找一点Q ,使点Q 到D E 、两点的距离之和最小.。

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