人教高中语文必修三《琵琶行》课件
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人教版高中语文必修三第二单元第六课 《琵琶行(并序)》教学课件 (共23张PPT)
并序
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗
诵
吟
挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联
篇
曲
解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居易还 著有《长恨歌》。
三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、 不容贤能的黑暗。
小结
《琵琶行》主要叙述了诗 人与一飘泊江湖的长安歌伎 邂逅相遇,并被其琴声和凄苦 身世感动的故事。表达了诗 人“谪居卧病”中的凄凉心 境。
第三曲
凄凉、悲伤
（ 却坐、促弦、转急
虚
凄凄（不似向前声）
无尽 感伤
写 ）
满座皆掩泣
以音写声、以人衬声
写作背景
• 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了 官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞 善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急 切，被加上越职奏事的罪名，先被贬 为江州刺史，又被贬为江州司马， 《琵琶行》就写于第二年秋天。
合作探究：同是天涯沦落人
• 才艺超群：
名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
• 无奈离京：
自言本是京城女 我从去年辞帝京
• 落魄失意：
·反差巨大
居无定所商人妇 谪居卧病浔阳城 少年：一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰
文章的主旨句是什么？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗
诵
吟
挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联
篇
曲
解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居易还 著有《长恨歌》。
三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、 不容贤能的黑暗。
小结
《琵琶行》主要叙述了诗 人与一飘泊江湖的长安歌伎 邂逅相遇,并被其琴声和凄苦 身世感动的故事。表达了诗 人“谪居卧病”中的凄凉心 境。
第三曲
凄凉、悲伤
（ 却坐、促弦、转急
虚
凄凄（不似向前声）
无尽 感伤
写 ）
满座皆掩泣
以音写声、以人衬声
写作背景
• 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了 官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞 善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急 切，被加上越职奏事的罪名，先被贬 为江州刺史，又被贬为江州司马， 《琵琶行》就写于第二年秋天。
合作探究：同是天涯沦落人
• 才艺超群：
名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
• 无奈离京：
自言本是京城女 我从去年辞帝京
• 落魄失意：
·反差巨大
居无定所商人妇 谪居卧病浔阳城 少年：一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰
文章的主旨句是什么？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
人教版高中语文必修三第6课《琵琶行》教学课件(共19张PPT)
•
她有一个种”曾经沧海“，却不失其率真及女性矜持端 庄风格的成熟美。
为什么要极力铺写这一形象？
•
为了更好的抒写自己天涯沦落之恨。
本文的主旨句是？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
作者与琵琶女有哪些相似之处？
琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦
本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
嘈嘈、切切、间关等
•凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
——通过听众的反映，环境气氛来衬托琵琶声强烈 的艺术魅力。
•座中泣下谁最多，江州司马表衫湿。
主题二：
谁解青衫泪
如何理解琵琶女形象？
•
一个漂泊江湖曾经名噪京都,红极一时的长安歌妓。青春 欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色轻艺”的社会，使 色艺双绝的琵琶女独守空船。反映了封建社会中被侮辱、 被损坏歌妓们的悲惨命运。
序曲： 开始： 过渡：
转、拨、掩抑、思、诉
（低眉信手续续谈，说尽心中无限事）
大弦：嘈嘈 急雨 浊杂粗重
小弦：切切
错杂弹：
私语
落玉盘
轻细凄切
清脆圆润 宛转 不畅
间关——滑 幽咽——难
过程
发展：
高潮： 结束：
场景
泠涩—凝绝 不通—暂歇
特点
声弦暂停
手法
以议评声 以喻摹声 以形绘声
直接描写 实 间接描写
（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声） 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣
一闻琵琶
再闻琵琶
邀相见
诉沦落
三闻琵琶
青衫湿
音乐特点
第一曲：江头送客闻琵琶
意象
表现手法
以人衬声 以景托声 间接描写 虚写
《琵琶行》课件(共30张PPT) 人教版高中语文必修三.ppt
五、诗歌细品
第一段：江头送客惨将别
点明了地点、时间、 事件和环境
夜送客，
环境描写，渲染悲凉的气氛
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 情景交融
离愁，沦落
和朋友即将分别，秋风萧瑟，饯饮 不酣，沉浸在一种悲伤的氛围中。
第二段：江上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面描写 急切、惊异 声 问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 描写细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。 有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。 写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”， 反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
情感共鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世
相同点
诗人的遭遇
年轻时 才貌双绝，春风得意
沦落
如今 年长色衰,门前冷落
被贬前 才华横溢，位列高官 如今 冷落浔阳，孤独失意
风物情——一枝一叶总关情
以下景物描写有何作用？
1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧 瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉 愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
移船相近邀相见，添酒 重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上聆听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有 。 调音 掩抑 思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
人教版必修三《琵琶行》教学课件(28张ppt)
[写作背景]
宪宗元和十年，朝中重臣派人刺死宰相武 元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任 东官赞善大夫，是陪侍太子的闲职，不能过 问朝政，但他压抑不住愤怒，上书请求缉捕 凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然 。
——唐宣宗吊白乐天诗
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学 上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和 继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花 草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上 有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史 上注明的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中我们学 习过他的作品《卖炭翁》。
琵琶行
白居易
思考问题
1.三大杰出诗人当中白居易是处 在中唐时期，那么他的作品以表现 什么题材为主？ 2.关于白居易的诗歌，当时家喻户 晓，谁都能理解都能背诵，这样的 创作风格与李、杜的诗歌创作风格 是否相同？
题解
1.关于歌、行、引：《琵琶行》原作 《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的一种形式，后 来成为古代诗歌的一种体裁。三者的名 称虽然不同，其实并无严格区别。其音 节、格律一般比较自由，形式都采用五 言、七言、杂言的古体，富于变化。
前期（44岁前）：少年时曾避 乱吴中等地，后“十年之间， 三登科第”，历任左拾遗等职。 白居易的生平和思想 其思想以儒家的仁政、民本思 想和“兼济天下”的人生理想 为主。
后期（44岁后）：白居易被贬 为江州司马，先后任过苏州刺 史、刑部尚书等职。选择了亦 仕亦隐的道路，其思想兼取儒 家“独善其身”、道家“明哲 保身”及佛家“四大皆空”。 这一时期写了大量的闲适诗和 感伤诗。
人教版语文必修三 《琵琶行》课件 (27张PPT)
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
讲解第三段
• 1、整顿衣裳起敛容 整理，古今异义词； • 2、名属教坊第一部 第一流 • 3、妆成每被秋娘妒 常常 • 4、秋月春风等闲度 随随便便、轻易 • 5、暮去朝来颜色故 • 颜色：容颜，古今异义词； • 故：衰老
第三段鉴赏
这一段可以分成两个层次， 一层：写以前的奢华生 活。 二层：写现在的寂寞日 子。 第二层是叙事重点。
解题
《琵琶行》也叫《琵琶引》。
行——古诗的一种体裁。宋王灼 《碧鸡漫志》卷一：“古诗或名曰乐 府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有 谣，有吟有引，有行有曲。” 歌、行、 引是古代歌曲的三种形式，后成为古 代诗歌的一种体裁，采用五言、七言、 杂言的古体。
序：交代故事的时间、地点和创作缘由。
走近作者
文学常识填空 《琵琶行》作者白居易，字 乐天 ，号香山居士。 在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事 而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优 良传统，和元稹积极倡新导乐府 运动。著有《白 氏长庆集》，其中《琵琶行《》长和恨歌》 是我国 文学史上著名的长篇叙事诗。
气太壮，胸中多是
非”。
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗： 《赋得古原 草送别》
问题展示——“小序” 重点字词
• 予左迁九江郡司马
贬官，降职
• 委身为贾人妇
嫁 商人
• 使快弹数曲
畅快
• 曲罢悯然
忧郁的样子
• 予出官二年
京城外调
• 感斯人言，是夕始觉有迁谪意 这 / 这 / 才
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期
仕途一帆风顺，始
（从入仕到贬 终抱着“为民请 江州司马以前） 命”“兼济天下”
讲解第三段
• 1、整顿衣裳起敛容 整理，古今异义词； • 2、名属教坊第一部 第一流 • 3、妆成每被秋娘妒 常常 • 4、秋月春风等闲度 随随便便、轻易 • 5、暮去朝来颜色故 • 颜色：容颜，古今异义词； • 故：衰老
第三段鉴赏
这一段可以分成两个层次， 一层：写以前的奢华生 活。 二层：写现在的寂寞日 子。 第二层是叙事重点。
解题
《琵琶行》也叫《琵琶引》。
行——古诗的一种体裁。宋王灼 《碧鸡漫志》卷一：“古诗或名曰乐 府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有 谣，有吟有引，有行有曲。” 歌、行、 引是古代歌曲的三种形式，后成为古 代诗歌的一种体裁，采用五言、七言、 杂言的古体。
序：交代故事的时间、地点和创作缘由。
走近作者
文学常识填空 《琵琶行》作者白居易，字 乐天 ，号香山居士。 在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事 而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优 良传统，和元稹积极倡新导乐府 运动。著有《白 氏长庆集》，其中《琵琶行《》长和恨歌》 是我国 文学史上著名的长篇叙事诗。
气太壮，胸中多是
非”。
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗： 《赋得古原 草送别》
问题展示——“小序” 重点字词
• 予左迁九江郡司马
贬官，降职
• 委身为贾人妇
嫁 商人
• 使快弹数曲
畅快
• 曲罢悯然
忧郁的样子
• 予出官二年
京城外调
• 感斯人言，是夕始觉有迁谪意 这 / 这 / 才
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期
仕途一帆风顺，始
（从入仕到贬 终抱着“为民请 江州司马以前） 命”“兼济天下”
人教版高中语文必修3琵琶行(并序)课件(共60张PPT)
第四段：
沦落：沉沦流落 曾：曾经 丝竹：借代，代指音乐
暂：突然，一下子。 为：替，给，介词。
第五段：
感我此言良久立：被动句
却：退回，退后（1、却匈奴七百余里 ；2、何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时 ；3、盛情难却 4、却看妻 子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 ；5、才下眉头，却上 心头 ；5、医得眼前疮，剜却心头肉 ）
等闲：随随便便，不重视。 （1、等闲识得东风面，万紫千 红总是春／等闲变却故人心，却道故人心易变 2、等闲之 辈／红军不怕远征难，万水千山只等闲 ；3、莫等闲，白 了少年头 ）
颜色故：容貌衰老。 老大：年纪大了 商人重利轻别离：重：看重 轻：轻视 去来：偏义复词
阑干：纵横错乱的样子；泪水融和脂粉流淌满面的样子。
白居易
一文胡童
度章儿子
思已能解
唐 宣 宗
卿 一
满 行
诵 琵
吟 长
琵琶行 李 忱 挽白
居
易
联
若遇琵琶应大笑，何须涕泣满青衫。 ——北宋•夏竦《题江州琵琶亭》
乐天当日最多情，泪滴青衫酒重倾。 明月满船无处问，不闻商女琵琶声。
——北宋•叶桂女《题江州琵琶亭》
枫叶芦花两鬓霜，樱桃杨柳久相忘。 当时莫怪青衫湿，不是琵琶也断肠。
顾学士想资助这位才学闪烁的少年，便问白居易需要 什么。白居易略一沉吟，：“感谢先生厚意。眼下，为 斥恶扬善，小人急需之物乃是……”只见他淘气一笑， 吟出四句：“此宝瘦又细，说话把头低，不吃农夫粮， 能为民出气!”顾大人说了一声：“好，就随你所愿吧。”
你能猜出白居易希望老学士送给他什么东西吗?
一千多年前，一个被贬的文 人，一个沦落的歌女，是音乐让 他们演绎出了一曲千古不衰的知 音绝唱，在那个不朽的夜晚，悠 悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光， 飘飞的荻花，让我们永远记住了 这个美丽忧伤的故事，记住了这 个伟大的诗人——
沦落：沉沦流落 曾：曾经 丝竹：借代，代指音乐
暂：突然，一下子。 为：替，给，介词。
第五段：
感我此言良久立：被动句
却：退回，退后（1、却匈奴七百余里 ；2、何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时 ；3、盛情难却 4、却看妻 子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 ；5、才下眉头，却上 心头 ；5、医得眼前疮，剜却心头肉 ）
等闲：随随便便，不重视。 （1、等闲识得东风面，万紫千 红总是春／等闲变却故人心，却道故人心易变 2、等闲之 辈／红军不怕远征难，万水千山只等闲 ；3、莫等闲，白 了少年头 ）
颜色故：容貌衰老。 老大：年纪大了 商人重利轻别离：重：看重 轻：轻视 去来：偏义复词
阑干：纵横错乱的样子；泪水融和脂粉流淌满面的样子。
白居易
一文胡童
度章儿子
思已能解
唐 宣 宗
卿 一
满 行
诵 琵
吟 长
琵琶行 李 忱 挽白
居
易
联
若遇琵琶应大笑，何须涕泣满青衫。 ——北宋•夏竦《题江州琵琶亭》
乐天当日最多情，泪滴青衫酒重倾。 明月满船无处问，不闻商女琵琶声。
——北宋•叶桂女《题江州琵琶亭》
枫叶芦花两鬓霜，樱桃杨柳久相忘。 当时莫怪青衫湿，不是琵琶也断肠。
顾学士想资助这位才学闪烁的少年，便问白居易需要 什么。白居易略一沉吟，：“感谢先生厚意。眼下，为 斥恶扬善，小人急需之物乃是……”只见他淘气一笑， 吟出四句：“此宝瘦又细，说话把头低，不吃农夫粮， 能为民出气!”顾大人说了一声：“好，就随你所愿吧。”
你能猜出白居易希望老学士送给他什么东西吗?
一千多年前，一个被贬的文 人，一个沦落的歌女，是音乐让 他们演绎出了一曲千古不衰的知 音绝唱，在那个不朽的夜晚，悠 悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光， 飘飞的荻花，让我们永远记住了 这个美丽忧伤的故事，记住了这 个伟大的诗人——
人教版高中语文必修三第二单元《琵琶行》ppt课件
运用比喻
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。
两弦的美妙与各具特色 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
比喻曲调
下一页
感知诗中音乐描写的美好意境
侧面烘托
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
课件流程图
作者介绍
整体感知
写作背景
思想内容
学生朗读
音乐描写
朗读欣赏
课外拓展
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐 天，晚年号香山居士 。青年时家境贫困， 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有 “兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。 写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活， 揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了 宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。著有 《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌 的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花 草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡 导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗 流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名 的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。 初中学过他的作品《卖炭翁》。
回首页
写作背景
《琵琶行》是白居易在唐
宪宗元和十年遭受权贵打击
而被贬江州司马次年的作品。
诗人因这次政治迫害而愤懑、
感伤，在荒僻的江州，无处
发泄，只好将一腔愁闷郁积
心中。一个萧瑟的秋夜，当
诗人送客浔阳江头，偶逢琵
琶女，从她苦难的身世遭遇
联想到自己的坎坷失意，顿
时难以抑制天涯沦落的痛苦
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。
两弦的美妙与各具特色 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
比喻曲调
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东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
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作者介绍
整体感知
写作背景
思想内容
学生朗读
音乐描写
朗读欣赏
课外拓展
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐 天，晚年号香山居士 。青年时家境贫困， 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有 “兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。 写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活， 揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了 宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。著有 《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌 的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花 草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡 导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗 流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名 的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。 初中学过他的作品《卖炭翁》。
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写作背景
《琵琶行》是白居易在唐
宪宗元和十年遭受权贵打击
而被贬江州司马次年的作品。
诗人因这次政治迫害而愤懑、
感伤，在荒僻的江州，无处
发泄，只好将一腔愁闷郁积
心中。一个萧瑟的秋夜，当
诗人送客浔阳江头，偶逢琵
琶女，从她苦难的身世遭遇
联想到自己的坎坷失意，顿
时难以抑制天涯沦落的痛苦
人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)
对应诗句
转轴拨弦三两声，未成曲调先 有情。弦弦掩抑声声思，似诉 平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑，幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回，江南又是柳含翠，春水悠悠
花吐蕊。抚一曲，溪畔已是烟雨浓，斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉，我愿长醉不 醒，一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考：
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥 梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹 奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语 言概括每次的弹奏。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜 降而鸣。
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湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考：
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次：江心聆听琵琶曲
思考： 此处琵琶曲旋律 丰富优美，让我们一 起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧 事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重 拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少 缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少 暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻， 都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子 春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能 让你接受身心的洗礼。
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醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
感情铺垫,"惨"字概括了 当时的感情
环境描写，表达对与友人 分别时的迷茫失落心情
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
（侧面烘托音乐之美，琴技之高超
人教高中语文必修三 《琵琶行》 课件 (38张PPT)
人教高中语文必修三 《琵琶行》 课件 (38张PPT)
小结：第一段交代了故事发生的时间、 地点、人物和景色。勾画出故事发生 的背景画面；深秋夜晚的浔阳江头， 岸边红的枫叶，水上白的获花，秋风 瑟瑟，江水茫茫，在一片皎洁月光的 映照下，景物显得美好而又凄凉，为 诗中悲剧性人物和悲剧故事渲染了浓 重的氛围。这种气氛可用诗中的一个 “惨”字加以概括。
小弦切切如私语
词
嘈嘈切切错杂弹
动使 听音更
乐加 悦形 耳象
间关莺语花底滑 Jiān guān 叠韵 幽咽泉流冰下难 Yōu yè 双声
联绵词
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
（以景衬情，侧面烘托）
通过写听众的沉醉和环境 的寂静来衬托乐曲感人的艺术 魅力，突出琵琶女琴技的高超。
人教高中语文必修三 《琵琶行》 课件 (38张PPT)
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第二次演奏： 人教高中语文必修三 《琵琶行》 课件(38张PPT) 朗读第二段
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1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。
言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言 （字），命（命名）曰（叫 ）《琵琶行》。
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思考：诗前小序有些什么内容？ 对全诗有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要经过，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机，定 下了全诗凄切伤怀的感情基调。
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
粗重深沉 细腻柔美 圆润清脆 错落有致 婉转流利
可喻
幽咽泉流冰下难
低沉抑郁
感
银瓶乍破水浆迸
激越高亢
的
铁骑突出刀枪鸣
气势雄壮
形
象
四弦一声如裂帛
戛然而止
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弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹
叠
大弦嘈嘈如急雨
琵琶行
白居易
作者简介
• 白居易，字乐天，晚号香山居士，中 唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运 动的主要倡导者，主张“文章合为时 而著，诗歌合为时而作”，强调继承 我国古典诗歌的现实主义优良传统。 今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦 中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨 歌》、《琵琶行》。
白居易的创作成就
人摆酒），使快（畅快）数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁 的样子）， 自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（ 漂泊 沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）于江湖间（各地）。予
出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人 言（被这人的话感动了 ），是夕始（才）觉有迁谪意 （被贬谪的失意之情 ）。 因（于是）为（写）长句（七
反映了琵琶女的迟疑、 窘迫、羞涩和极其矛 盾的复杂心情。
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转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。
突出琵琶女身手不凡， 造诣颇深。
弦弦掩抑声声思， 低沉抑郁
愁思
似诉平生不得志。
可见琵琶女乐曲的表 现力。
低眉信手续续弹， 随手 琵琶女把琵琶的声音与人
说尽心中无限事。
• 白居易是我国历史上伟大的现实主义诗 人之一。他和好友元稹，共同倡导“新 乐府”运动。
• 他主张；“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”，强调继承《诗经》的优良传 统和杜甫的创作精神，反对六朝以来 “嘲风雪，弄花草”的作品。
• 他创作成就主要是讽谕诗，和以《长恨 歌》和《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。
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三、整体感知：理清全诗结构
江头送客闻琵琶 船上聆听琵琶曲 听闻倡女诉身世 感叹自身贬谪苦 重闻琵琶青衫湿
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物的感情交融在一起了。
轻拢慢捻抹复挑， 写指法，即演奏者熟练
初为《霓裳》后 的技法，以及高超的演
《六幺》
奏技巧。
继续
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第二次 : 江上聆听琵琶曲
（明写详写）
象
诗句
音乐特点
的 音 乐 变 为比
找出体现琵琶女感情的诗句
以 琵情 琶演 女曲
未成曲调先有情。 似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生，
以 情
诗
绘人 声
此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
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琵琶女演奏 人教高中语文必修三 《琵琶行》 课件(38张PPT)
ní cháng
sè zhà bèng bó
fǎng
霓 裳 冷涩 乍 迸 帛
舫
课文分析鉴赏
小序 元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年 （第二年）秋，送客湓浦口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其 音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。 问其人，本长安 倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才 （ 乐师） ，年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身 （嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（就 ）命酒（叫手下
第一次演奏： 朗读第一段
交代时间地点景物，渲染了 浔阳江头夜送客， 悲凉感伤的气氛，为全诗奠 枫叶荻花秋瑟瑟。 定了基调。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
互文；主人和客人一同下 马上船。
扫兴
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歌、行都称歌行体，属于古体诗。音 节、格律比较自由，句法长短不一，富 于变化。唐以后，歌行一般用五、七言 古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。
例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋 为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行 体。
检查预习
1、注意下列字形字音：
dí
sè
xián
yì
mǒ
yè
荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽