必修三《琵琶行并序》课件张
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人教版高中语文必修三第6课《琵琶行并序》课件 (共38张PPT)
5、作者如何具体描写 琵琶乐声？
调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情
珠落玉盘，急切愉悦 演奏琵琶曲 幽咽凝绝，幽愁暗恨
铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷
（序曲） （总写） （起始） （发展）
（高潮） （曲终） （魅力）
声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？
5．暮去朝来颜．色．故 古义： 容颜
今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象
6．老．大．嫁作商人妇 古义： 年龄大 今义：兄弟排序第一
7．秋月春风等．闲．度 古义：随随便便 今义：指平常、普通
8．整．顿．衣裳起敛容 古义：整理，理一理
今义：使不健全的健全起来
9．凄凄不似向．前．声 古义：原来的，先前的
2、朗读、听录音理解：
小序有什么作用？ 用一句话概述每段段意
①小序有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事梗概，概 述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动 因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
②小序已经简明清楚地叙述了琵琶 女的故事和自己的感受，为什么还 要写成一首诗呢？
写成了诗，人物和故事更加形象感人， 更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
以银瓶乍破水浆迸之声和铁骑突出刀枪鸣的声响形容琵琶声在沉咽暂 歇后，忽然又爆发出激越雄壮的乐音。
侧面衬托： 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
描写音乐的另一种方法是通过写演奏 者动作神态来表现。试从二段中找出的 句子，分别表现了怎样的动作神态。
转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此 时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐 曲的境界里。
《琵琶行-并序》课件-(共36张PPT)
民间音乐文化发展趋势
民间音乐的兴盛
唐代民间音乐文化十分兴盛，各种民间音乐形式如曲子、词等广 泛流传。
琵琶在民间音乐中的地位
琵琶是唐代民间音乐中的重要乐器之一，其独特的音色和表现力深 受人们喜爱。
民间音乐与文人创作的互动
民间音乐的发展对文人创作产生了积极影响，许多文人从民间音乐 中汲取灵感，创作出大量优秀作品。
02 诗歌内容解析与欣赏
全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过朗读全诗，感受诗歌的韵律 和节奏，初步理解诗歌内容。
分段讲解
将诗歌分为若干段落，逐段讲解 内容，深入分析每段的意象、情 感和表现手法。
描述性内容描绘技巧
景物描绘
分析诗歌中的景物描写，如“浔阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等，感 受其细腻入微的描绘技巧。
在西方世界的传播与接受
随着中华文化的国际传播，《琵琶行》也逐渐被西方世界所了解和接受，成为中华文化走 向世界的重要载体。
跨文化交流的桥梁
在跨文化交流中，《琵琶行》以其独特的艺术魅力和文化内涵，成为中外文化交流的重要 桥梁和纽带。
06 互动环节与课堂总结
学生朗读、背诵比赛
组织学生进行《琵琶 行-并序》的朗读比 赛，评选出最佳朗读 者。
创作背景及意图
创作背景
白居易在创作《琵琶行》时，正值他被贬为江州司马期间。他偶然遇到一位旧时 长安红歌女，在为她演奏琵琶的过程中，深感其身世之悲苦和自身遭遇之不幸， 遂写下这首长篇叙事诗。
创作意图
通过描写琵琶女的悲惨身世和高超演奏技艺，白居易表达了对社会现实的不满和 对弱者的同情。同时，他也借琵琶女的形象抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲 愤之情。
艺术特色及价值评价
艺术特色
人教版高中语文必修三第二单元第六课 《琵琶行(并序)》教学课件 (共23张PPT)
并序
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗
诵
吟
挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联
篇
曲
解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居易还 著有《长恨歌》。
三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、 不容贤能的黑暗。
小结
《琵琶行》主要叙述了诗 人与一飘泊江湖的长安歌伎 邂逅相遇,并被其琴声和凄苦 身世感动的故事。表达了诗 人“谪居卧病”中的凄凉心 境。
第三曲
凄凉、悲伤
（ 却坐、促弦、转急
虚
凄凄（不似向前声）
无尽 感伤
写 ）
满座皆掩泣
以音写声、以人衬声
写作背景
• 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了 官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞 善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急 切，被加上越职奏事的罪名，先被贬 为江州刺史，又被贬为江州司马， 《琵琶行》就写于第二年秋天。
合作探究：同是天涯沦落人
• 才艺超群：
名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
• 无奈离京：
自言本是京城女 我从去年辞帝京
• 落魄失意：
·反差巨大
居无定所商人妇 谪居卧病浔阳城 少年：一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰
文章的主旨句是什么？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗
诵
吟
挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联
篇
曲
解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居易还 著有《长恨歌》。
三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，富于 变化。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、 不容贤能的黑暗。
小结
《琵琶行》主要叙述了诗 人与一飘泊江湖的长安歌伎 邂逅相遇,并被其琴声和凄苦 身世感动的故事。表达了诗 人“谪居卧病”中的凄凉心 境。
第三曲
凄凉、悲伤
（ 却坐、促弦、转急
虚
凄凄（不似向前声）
无尽 感伤
写 ）
满座皆掩泣
以音写声、以人衬声
写作背景
• 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了 官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞 善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急 切，被加上越职奏事的罪名，先被贬 为江州刺史，又被贬为江州司马， 《琵琶行》就写于第二年秋天。
合作探究：同是天涯沦落人
• 才艺超群：
名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
• 无奈离京：
自言本是京城女 我从去年辞帝京
• 落魄失意：
·反差巨大
居无定所商人妇 谪居卧病浔阳城 少年：一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰
文章的主旨句是什么？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
高一语文人教版必修三 6.琵琶行并序 课件(共23张PPT)
大家练
1、 写出下列名句的上句或下句 （1）——————，犹抱琵琶半遮面。 （2）嘈嘈切切错杂弹，——————。 （3）别有幽愁暗恨生，——————。 （4）———————，老大嫁作商人妇。 （5）同是天涯沦落人，——————。 （6）座中泣下谁最多，——————。 （7）转轴拨弦三两声，——————。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月”
离愁别绪
“唯见江心秋月白”寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人 被贬后的孤寂悲凉
一枝一叶总关情
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但 其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的 江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感 情所打动。情景交融，烘托了音乐效果， 形成令人回味的意境。
转徙于江湖间 介宾短语后置；于，在
本（是）长安倡女 省略句，省略谓语
使（之）快弹数曲 省略句，之，琵琶女
送客（于）湓浦口
省略句，于，在
初读课文，整体感知
一、把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段：
（一） 江头送客闻琵琶 （二） 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女； 演奏名曲；听者陶醉） （三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐； 晚年凄凉；悲苦心境） （四） 同病相怜伤迁谪 （五） 重闻琵琶青衫湿
2.掌握重要的文言知识，如词类 活用、古今异义等
文言知识归纳
1、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者（时间名词作状语：在夜
里） 遂命酒（动词“命”后省略兼语“手下人”
的谓语，用作动词：摆酒席） 歌以赠之（“歌”，名词用作动词，作歌） 商人重利轻别离（形容词“重”“轻”分别
《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
必修三《琵琶行并序》 (共23张PPT)
❖ 仓皇中我伸手把琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。颖师傅好功夫 实非寻常，别再把冰与火填我胸膛。
总结主旨
❖ 诗中通过对琵琶女形象的塑造，深刻地揭示 了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲 惨命运，表达了诗人对歌女的同情，同时也 表现了诗人的“天涯沦落人”之恨。
❖
听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮(l),西下峨眉峰。为我一挥手, 如听万壑松。
1.概括诗前小序写了哪些内容？有何作用？
内容：（1）、扼要交代了时间、地点、人 物和故事的主要经过，（2）、概括了琵琶女的 身世，（3）、点明了本诗的写作动机。
作用：定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
❖
❖ 2.本诗对琵琶女的演奏一共进行了几次描写，分 别用了什么手法？
❖ 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面描写 ❖ 转轴拨弦三两声~~~唯见江心秋月白。正侧结合 ❖ 却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声， 侧面描写
3.与“主人在马客在船”修辞方法不同的一项是 A.秦时明月汉时关 B.不以物喜，不以己悲 C.东西植松柏，左右种梧桐 D.主人忘归客不发 E.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
【答案】D/余为互文。
4、找出通假字 曲终收拨当心画 家在虾蟆陵下住
Hale Waihona Puke 画通划 虾通蛤5、古今异义
因为长句，歌以赠之
本文指“于是创作” 今：表示原因的连词。
课 堂 巩 固
1、下列字注音有误的一项是（ C）
A、铮（zhēnɡ）琵琶（pípá）浔（xún） B、悯（mǐn）憔悴（qiáo cuì）霓（ní） C、徙（xǐ） 谪（zhé）虾蟆（—xi—á mɑ） D、绡（xiāo）荻（dí） 捻（niǎn）
2、拼音全对的一组是（ C ）
A迸（bèn ɡ ）幺（yāo）阑（lán）干 B湓（pén）江 贾（jiǎ）ɡǔ 篦（bì） C嘈（cáo）钿（diàn）呕哑（ōu yā） D嘲哳（zhāo zhé）zhā 舫（fǎng）
总结主旨
❖ 诗中通过对琵琶女形象的塑造，深刻地揭示 了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲 惨命运，表达了诗人对歌女的同情，同时也 表现了诗人的“天涯沦落人”之恨。
❖
听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮(l),西下峨眉峰。为我一挥手, 如听万壑松。
1.概括诗前小序写了哪些内容？有何作用？
内容：（1）、扼要交代了时间、地点、人 物和故事的主要经过，（2）、概括了琵琶女的 身世，（3）、点明了本诗的写作动机。
作用：定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
❖
❖ 2.本诗对琵琶女的演奏一共进行了几次描写，分 别用了什么手法？
❖ 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面描写 ❖ 转轴拨弦三两声~~~唯见江心秋月白。正侧结合 ❖ 却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声， 侧面描写
3.与“主人在马客在船”修辞方法不同的一项是 A.秦时明月汉时关 B.不以物喜，不以己悲 C.东西植松柏，左右种梧桐 D.主人忘归客不发 E.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
【答案】D/余为互文。
4、找出通假字 曲终收拨当心画 家在虾蟆陵下住
Hale Waihona Puke 画通划 虾通蛤5、古今异义
因为长句，歌以赠之
本文指“于是创作” 今：表示原因的连词。
课 堂 巩 固
1、下列字注音有误的一项是（ C）
A、铮（zhēnɡ）琵琶（pípá）浔（xún） B、悯（mǐn）憔悴（qiáo cuì）霓（ní） C、徙（xǐ） 谪（zhé）虾蟆（—xi—á mɑ） D、绡（xiāo）荻（dí） 捻（niǎn）
2、拼音全对的一组是（ C ）
A迸（bèn ɡ ）幺（yāo）阑（lán）干 B湓（pén）江 贾（jiǎ）ɡǔ 篦（bì） C嘈（cáo）钿（diàn）呕哑（ōu yā） D嘲哳（zhāo zhé）zhā 舫（fǎng）
人教高中语文必修三 2.6 《琵琶行并序》PPT教学课件(共29张PPT)
3、余音绕梁
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
第三次演奏：
琵 琶
满座皆泣 诗
女 ： 却
感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。
人 ： 重
坐 促 弦
凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。
闻 琵 琶
弦 座中泣下谁最多？ 青
转 江州司马青衫湿。 衫
急
湿
琵琶女的形象
诗歌的第三部分：通过琵琶女自诉身世塑造了 一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象， 控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部 分采用了对比的手法。
少年得意
老年失意
年轻貌美
年长色衰
门庭若市
独守空船
昔日欢笑
今日辛酸
如何理解琵琶女形象？
一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、红极一时的 长安歌伎。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重 色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”， 反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨 命运。
为什么要极力铺写这一形象？
琵 琶 行 并 序
()
白 居 易
• • •
诗培 达说 平概 歌养 的出 及述
教
欣诗
赏 能 力。
歌 语 感
，
思诗
想 感 情 。
人 在 伤 口
写作
作 背 景 。
者 白 居 易
学 目 标
提
中
的：
高
表
人教版必修三琵琶行-并序---课件--(共32张PPT)
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.《琵琶行》中描写琵琶女的表演,为什么在演奏完毕要添上“东 船西舫悄无言,唯见江心秋月白”这两句?
提示:首先,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或 喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜, 感人肺腑,它虽然结束了,但听众意犹未尽,仍然沉浸在动人的音乐 中,神情恍惚,如痴如醉,这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描 写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的 魅力,是画龙点睛之笔。其次,为了深化诗歌的意境。诗人将动态 的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们 的欣赏活动仍在继续。江水茫茫,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明 月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的 夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这 两句诗,把悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体,是情景交融的最 高境界。
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 点评:这两句极为巧妙传神,为流传极广的千古佳句。琵琶女由 于种种原因不愿出来,“千呼万唤”出来之后还用“琵琶半遮面”,写出 了她的羞涩神情,反映出她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁 不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现 了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促,为下文写琵琶女的 身世作铺垫。
1.寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 点评:这两句写初闻琵琶之声的情景。“寻声暗问”,顺着声音小声 地问,写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情,其 实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的 氛围来看,琵琶声或许是凄苦的,诗人的“寻声暗问”,也暗含了对弹 奏者的同情和关注。“迟”,迟疑,写出了琵琶女犹疑不决的心理。本 来孤寂之人,遇人相问,当是很高兴的事,可琵琶女却犹豫不决,看来 其必有隐情。 那“弹者”究竟是谁?不仅诗人发问,读者也急欲知道,但是,琵琶女 不仅“欲语迟”,而且不肯露面,这让读者心中更添了一层悬念。为下 文写琵琶女出场蓄势。
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必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
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醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
• 闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将 分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。
3.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问 在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗 句回答听者的感受是什么？
4、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江 州司马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本 不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣 而老泪纵横呢？
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命 曰《琵琶行》。
• 因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字 （实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶 行》。
背景 秋夜 送别
人物 琵琶女 诗人
事件 奏 自叙 作诗 曲 身世
小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗 的时间、背景、缘由、动机，并确立了诗歌 的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发 内心苦闷、失意之情。
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者， 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一 起均是白居易的代表作品。
听课文录音 1、注意以下字的读音
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时 欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出 官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有
迁谪意。
• 我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景； 可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！ 我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安 于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪 的味道，
霓裳（nícháng）
钿头银篦（diàn bì）
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》。白 居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的 一种体裁。
（引：李贺《李凭箜篌引》）
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成 为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则 大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记 事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形 式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
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《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
• 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女 • 闻琴→奏琴→感怀→作诗
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予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人
荻（dí） 铮（zhēng） 悯然（mǐn）
转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn）
抹（mǒ) 挑(tiǎo)
六幺（yāo） 舫
（fǎng） 教坊（fáng) 红绡（xiāo）
谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiān）
呕哑（ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā)
整体感知：理清全诗结构
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
听者陶醉
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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琵琶女的演奏（三次）
三再一 闻闻闻 琵琵琵 琶琶琶 青诉邀 衫沦相 湿落见
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的因和序在
感， 故 。正
情 基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ，
定 下
说 明
、地
作 者
了凄
切
写 作 的
点
、人
有 一 段
原物小
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琵琶行
（并序）
白居易
作者简介
• 白居易，中唐著名现实主义诗人， 字乐天，晚年号香山居士 。二 十九岁中进士，官至左拾遗(谏 官)。有“兼济天下”的理想， 屡次上书针砭时弊。写下了《新 乐府》、《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的 痛苦生活，揭露了统治阶级的腐 朽和罪恶。
• 由于得罪了唐宪宗和官僚集团， 被贬为江州司马。
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入 化，对音乐的描写可谓千古绝唱。
• 听课文朗读，思考下列两个问题：
• 1、本诗通过叙事塑造了哪几个 人物形象？
• 琵琶ห้องสมุดไป่ตู้和诗人自己
• 2、诗人用哪两句话将两个形象连 接在一起？
• 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （主旨句）
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元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓 （pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮 然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于 穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。
• 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的 一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人 弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。 问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、 穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只 好嫁给一个商人。
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一.江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
• 晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在 秋风里沙沙抖动。
• 主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想 喝，却没有音乐助兴。
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醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
• 闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将 分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。
3.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问 在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗 句回答听者的感受是什么？
4、文章最后写道：“座中泣下谁最多，江 州司马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本 不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣 而老泪纵横呢？
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因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命 曰《琵琶行》。
• 因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字 （实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶 行》。
背景 秋夜 送别
人物 琵琶女 诗人
事件 奏 自叙 作诗 曲 身世
小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗 的时间、背景、缘由、动机，并确立了诗歌 的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发 内心苦闷、失意之情。
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者， 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一 起均是白居易的代表作品。
听课文录音 1、注意以下字的读音
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遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时 欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出 官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有
迁谪意。
• 我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景； 可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！ 我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安 于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪 的味道，
霓裳（nícháng）
钿头银篦（diàn bì）
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》。白 居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的 一种体裁。
（引：李贺《李凭箜篌引》）
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成 为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则 大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记 事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形 式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
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《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
• 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女 • 闻琴→奏琴→感怀→作诗
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予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人
荻（dí） 铮（zhēng） 悯然（mǐn）
转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn）
抹（mǒ) 挑(tiǎo)
六幺（yāo） 舫
（fǎng） 教坊（fáng) 红绡（xiāo）
谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiān）
呕哑（ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā)
整体感知：理清全诗结构
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
听者陶醉
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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的因和序在
感， 故 。正
情 基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ，
定 下
说 明
、地
作 者
了凄
切
写 作 的
点
、人
有 一 段
原物小
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琵琶行
（并序）
白居易
作者简介
• 白居易，中唐著名现实主义诗人， 字乐天，晚年号香山居士 。二 十九岁中进士，官至左拾遗(谏 官)。有“兼济天下”的理想， 屡次上书针砭时弊。写下了《新 乐府》、《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的 痛苦生活，揭露了统治阶级的腐 朽和罪恶。
• 由于得罪了唐宪宗和官僚集团， 被贬为江州司马。
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入 化，对音乐的描写可谓千古绝唱。
• 听课文朗读，思考下列两个问题：
• 1、本诗通过叙事塑造了哪几个 人物形象？
• 琵琶ห้องสมุดไป่ตู้和诗人自己
• 2、诗人用哪两句话将两个形象连 接在一起？
• 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （主旨句）
必 修 三 《 琵 琶行 并 序 》 课 件 90 张
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓 （pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮 然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于 穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。
• 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的 一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人 弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。 问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、 穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只 好嫁给一个商人。
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一.江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
• 晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在 秋风里沙沙抖动。
• 主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想 喝，却没有音乐助兴。