《嘀哩嘀哩》说课
(花城版)音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的儿童歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册第五课。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了春天的美丽景色，表达了孩子们对春天的喜爱和向往。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐带来的美好情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时他们的音准、节奏感、歌唱技巧等方面也有了一定的提高。
但在演唱过程中，部分学生可能对连音、跳音等音准问题把握不准，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生感受春天的美丽景色，培养他们对春天的热爱和向往。
2.学会演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作、创编等环节，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的连音、跳音等音准问题。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.学生对春天景色的描绘和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.运用分组练习法，让学生在团队合作中提高歌唱水平。
3.采用创编法，激发学生的创造力，培养他们对音乐的兴趣。
4.利用多媒体手段，展示春天的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的魅力，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，示范演唱，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和讨论，提高他们的团队合作能力。
4.创编环节：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、添加动作等，展示他们的创造力。
5.展示环节：各小组依次展示演唱创编后的歌曲，其他同学进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美丽和歌曲的情感表达。
《嘀哩嘀哩》教学设计优秀10篇
《嘀哩嘀哩》教学设计优秀10篇音乐教案－嘀哩嘀哩1活动目标：能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
能大胆表现歌曲《嘀哩嘀哩》的内容、情感。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
(教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲)师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？(黄鹂鸟)师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌(两下)，跟左边的朋友唱歌(三下)。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
(师唱唱名)师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
(轻幼儿学花儿，并个别表演)师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
(两手腕靠拢随音乐转动)。
师：天上什么在飞？(黄鹂鸟)学学黄鹂鸟飞。
(幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿)师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
(幼儿再次尝试)师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
(师唱唱名，幼儿跟老师表演)师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
(放音乐，随教师表演)师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
(幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作)。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自花城版音乐三年级上册，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的气息。
这首歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
他们在音乐课堂上充满好奇心，愿意积极参与各种音乐活动。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂的节奏和旋律可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，了解歌曲的背景和寓意。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，理解歌曲的寓意。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及春天的美好景象的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置春天的情境，让学生在感受春天的美好的同时，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的魅力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好，引起学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.情景表演：设置春天的情境，让学生在情境中演唱歌曲，感受春天的美好。
嘀哩嘀哩说课稿
嘀哩嘀哩说课稿作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是整理的嘀哩嘀哩说课稿，欢迎大家分享。
嘀哩嘀哩说课稿1各位老师，大家好！今天我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人民音乐出版社出版的九年义务教育小学三年级第六册中第一单元的歌曲教学部分。
一、说教材：1、教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。
他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
2、教学目标：A、用轻快、明亮的声音表达春天来临时欢快喜悦的心情。
B、引导学生充分发挥想象力和创造力，表演童话剧《春天来了》，充分张扬学生的个性。
c、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的感情，从小养成保护环境、讲文明、讲礼貌的好习惯。
3、重、难点：重点：指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
难点：歌曲第五、六句。
二、说教法：音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，是每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养。
所以，我根据学生的特点选择了一下几种教法：1、创设情境法：将教室布置成春天来临的氛围，让学生能较快进入歌曲的情境中。
2、听唱法：在学习歌曲中使用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生较快学会歌曲。
3、讨论法：分小组讨论如何排演童话剧，让学生充分展示自己的创新潜能，张扬学生的个性。
三、说学法：1、模仿法：在节奏练习中模仿小黄鹂的叫声，提高学生的学习兴趣。
2、小组合作法：分小组练唱第二、三段歌词，练习排演童话剧等，让每个学生都能积极开动脑筋，在团结协作的氛围中进行学习。
3、自主探究法：在节奏练习中运用此法能加深学生的记忆。
四、说教学过程：1、布置教室：在教室中铺上绿色的地毯，在门窗上贴上一些花草树木的图案。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲的结构简洁，旋律易于掌握，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但在学习过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱协作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和好奇心，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的音准、节奏和合唱协作能力，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏和合唱协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。
4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的图片和音频资料，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养协作能力。
4.游戏互动：设计音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
6.总结评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《嘀哩嘀哩》1.旋律线条简单，易于掌握。
演唱 嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案
演唱嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案目标
•了解和学习嘀哩嘀哩这首歌曲；
•能够通过声音来表现歌曲中的情感；
•听懂并正确演唱歌曲。
知识点
•歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和曲调。
教学步骤
第一步：引入
1.教师和学生一起合唱《嘀哩嘀哩》，使学生对歌曲有一定的了解；
2.通过听歌曲的方式了解歌曲的情感表达。
第二步：学习歌曲
1.教师向学生介绍歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词；
2.教师向学生展示歌曲的曲调，让学生跟随曲调唱出歌曲；
3.多次练习，让学生更加熟悉歌曲的节奏和旋律。
第三步：加强演唱效果
1.教师通过讲述歌曲情感背景，让学生更加了解歌曲的情感表达；
2.教师要求学生通过声音来表达歌曲中的情感，并进行演唱；
3.教师可以适当引导学生，让学生掌握正确的演唱技巧。
教学要点
•学生需要熟悉歌曲的节奏和旋律；
•学生需要通过声音来表达歌曲中的情感。
教学难点
•如何让学生掌握正确的演唱技巧；
•如何让学生正确表达歌曲中的情感。
教学效果评估
•学生能够准确演唱《嘀哩嘀哩》；
•学生能够通过声音来表达歌曲中的情感；
•学生能够理解歌曲的含义和情感背景。
教学反思
通过本节课的教学，学生们成功地学会了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能够通过声音来表达歌曲中的情感。
教师在教学中要注重培养学生的音乐鉴赏力和表演能力，从而帮助他们更好地领悟音乐的情感表达和文化内涵。
嘀哩嘀哩
《嘀哩嘀哩》说课稿各位评委老师、大家好！今天我说课的课题是人音版小学音乐三年级第六册第一单元《春天的歌》中的第一首歌曲《嘀哩嘀哩》。
这是一节唱歌课，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情、教法、教学过程这六个方面进行说课。
一、说教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过大自然的变化，寻找春天的足迹迎接春天的到来。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天。
歌曲为二段体结构，每个乐段都是由4小节乐句构成，结构十分规整。
第一段的第一句由大调式主三和弦的三个音do mi sol 构成，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。
第二段的前两个乐句以同音重复的旋律进行活泼的节奏，后两乐句采用模进的手法进一步渲染春天的景象，又加强了歌曲的统一感。
二、说教学目标根据此教材的特点以及三年级学生的心理和年龄特征并结合课标的要求，我制定了一下教学目标。
1、通过指导学生用情缘而有弹性的声音，清晰的吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并引导学生热爱大自然。
2、通过聆听、做游戏，引导学生为歌曲编创伴奏型，激发学生音乐的想象和感受能力。
培养创新意识及编创能力。
三、说教学重难点教学重点是针对教师的，我的教学重点是：指导学生用欢快、喜悦的情绪有弹性的演唱歌曲。
而教学难点是针对学生的，我的教学难点是：1、用清晰的吐字方法演唱歌曲第五、六乐句衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
2、对比感受前十六的节奏型和模进乐句并能够准确演唱。
四、说学情根据要求三年级学生在感知音乐的节奏和旋律过程中，能够初步辨别节奏的不同，体验节奏的韵律感以及教学难点中前十六的节奏型和模进乐句的演唱并制定了以下教法。
五、说教法在教学过程中，我运用了体验感受、对比欣赏、参与合作及鼓励创作等教学手段解决了学习中学唱的困难。
六、说教学过程环节一：启发导入新课，揭示课题。
步骤一：提问在春天，同学们能看到什么？——引出小黄鹂鸟的叫声——揭示课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐学科《嘀哩嘀哩》说课
各位领导、老师们好！
今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。
一、教材分析
《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：
㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格
㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现
㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。
本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。
每乐段由四个乐句构成，结构规整。
本课的教学目标如下：
1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。
（此目标是本课的教学重点）
2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。
（此目标是本课的教学难点）
3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。
二、学情分析
（一）已有的生活经验
三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心
的音乐教育将是无源之水。
（二）已有的知识技能
学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。
在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
三、教学模式
我校的教学模式是“融情导悟”，所谓“融情导悟”就是师生在和谐的课堂氛围中，以情感为纽带进行教与学的双边互动，通过教师的有效引导、指导、诱导，促进学生领悟知识的形成，感悟能力的提升，渐悟态度的端正，顿悟自我的人生。
根据“融情导悟”教学模式，结合小学音乐课程标准的“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”，我为本课设计了四个环节：即<创设情境，导入新课>→<探索节奏，解决难点>→<问答教学，深入情感>→<多样表演，延伸拓展>
四、教学设计
㈠设置情境、导入新课（8分钟）
师：春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，你能用语言描绘出这一切吗？预设回答：
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了……
[设计意图：此段谈话引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节] 师：瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。
出示课件：春的景色图片展示，背景音乐播放《嘀哩嘀哩》
学生活动：观看图片，并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
[设计意图：运用体验感知法让学生沉醉在欢乐的气氛中，一幅幅美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美] 出示谜语：细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧，笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄。
生：“小黄鹂”
学生不由自主地模仿黄鹂鸟的叫声。
[设计意图：营造宽松，友善的氛围，孩子们的好奇心迅速激发，在和谐、愉快的氛围中展开教学]
㈡探索节奏，突破难点（6分钟）
1、节奏练习（突破难点）
师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？就让我们一起化作小黄鹂来歌唱吧。
出示：
X X X X X∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X —‖
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩
1)教师示范节奏。
2）学生模打节奏。
3）全班齐打，配上简单动作。
4）学唱此句旋律。
[设计意图：用“小黄鹂”激发学生的学习兴趣。
模仿与打节奏相结合，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”]
㈢问答教学，深入情感（16分钟）
师：同学们真聪明，和老师一起学会了小黄鹂的语言。
今天老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。
1.问答教学
⑴师生互动，采用问答方式学习歌曲前半部分的旋律
师：让我们一起去看看春天有什么景色？（老师范唱）春天在哪里呢？这时老师把问答部分的旋律教唱给学生。
[设计意图：采用问答并学唱，加深学生对这首歌曲的印象，并且掌握了前半部分旋律，自然进入下一段教学]
⑵模仿学唱
学生把之前已经学过黄鹂鸟叫声的节奏（嘀哩哩嘀哩）加进到歌曲当中的后半部分学唱，并根据此节奏编配上简单不同的动作。
[设计意图：把歌曲中最具特色的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0”作为重点，从模仿实践中感受十六分音符的长短]
2.深入情感
师：这首《嘀哩嘀哩》的情绪是怎样的？你认为应该用什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生应该用活泼、明亮、有弹性的声音去学唱，就像小黄鹂的歌声一样。
师教唱，
生学唱。
难点衬词处配上不同的身体动作。
[设计意图：引导学生带有丰富的感情学唱歌曲，使歌曲更富有活力]
㈣多样表演，延伸拓展（10分钟）
共分三组小演员表演：
第一组：舞蹈的同学可以编配简单动作歌唱提问部分的旋律。
第二组：学生在最后齐唱部分展示之前画好的“春天”并介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天”来。
第三组：用自制的沙锤等小乐器为这段黄鹂鸟的叫声伴奏。
[设计意图：用乐器伴奏把枯燥的节奏练习变的有声有色，教师把精心搜集的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画、舞并茂，强烈刺激学生的感官，激发学生的创作欲望，培养他们的合作、探究、综合能力]
五、板书设计
（第一幅图：分解式节奏分析图，由一个四分音符分为两个八分音符，再由每个八分音符分为两个十六分音符。
）
X X X X X∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X —‖
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩
（第二幅图：通过学习的十六分音符展开的一段节奏打击）
六、课堂评价
《音乐课程标准》指出，音乐课堂的评价目的就是为了让学生通过评价，形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会。
所以我采用自评、互评及师评三种方式相结合，以多种形式调动学生参与意识和学习的积极性。
例如“问答教学，深入情感”这一环节，在学完问答部分的旋律时给他们自评的机会，自己去评价这段歌词学习起来是怎样的，歌唱是否有难度。
帮助他们认识自我，形成学习的积极态度。
又如“才艺展示”这一环节，学生可以互相探讨各自的才艺展示表演的怎样，比如舞蹈是否贴切歌词，并评出最佳舞蹈演员。
乐器节奏打的是否精准，并评出最佳演奏者。
还有画画是否符合主题生动，评出杰出绘画者等并给与意见。
这是学生间相互展示、相互评价的有效途径之一。
最后，我总结性评价，除了要向课堂表现好的同学表示祝贺，更重要的是用一句句鼓励的话调动课堂上不自信的同学。
例如，“你可以再放开些声音去演唱这样会更好听，才艺展示的同学再声情并茂地表演起来这样就更能打动人”等。
听了老师的鼓励后，自然而然地在心里形成了一种要求进步的想法，促使他们的学习始终保持积极的状态。
七、资源开发
音乐源于生活，又高于生活。
在音乐教学中，我从学生的生活实际入手，从学生的兴趣出发，开展丰富多彩的实践活动，把学生引向更为广阔的音乐空间。
例如，“探索节奏，突破难点”这一环节，我让学生通过模仿黄鹂鸟叫来模打节奏，这样能激发学生的学习兴趣，能更好的理解本课的知识难点：十六分音符的时值。
又如，“多样表演，延伸拓展”这一环节，把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机融合在一起，这样的教学能加大对音乐歌曲的理解，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。
最后我让学生编创舞蹈，为歌曲增添欢乐、喜悦的气息，同时丰富学生的艺术素养。
纵观我整个的教学过程，从开始的互动、后来的重难点解读到歌曲学唱再到创编节奏、即兴表演，我运用感知法、认知法、学唱法等多种教学方法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达春天到来的愉悦心情；通过创编培养孩子们的创新能力，使学生的演、
唱、创新、综合素质得到很好的发展，并恰当渗透了思想教育。
音乐，是心灵飞翔的绿地；歌声，是心灵飞翔的翅膀。
让歌声放飞希望，唱出我们的热情，我愿永远做音乐的天使，给孩子们传播快乐！以上是我对《嘀哩嘀哩》一课的课前说课，请各位评委老师给予批评和指正，谢谢！。