实用语文第四册
高教社中职语文新教材目录大全
14.00
中职
通用
国家规划
978-7-04-017905-7
17905-00
语文教学参考书(基础版) (第二册) (修订版) (附光盘)
倪文锦
20.30
中职
通用
国规配套
17905-A0
语文教学参考书(基础版)(第二册)(修订版)(附光盘)（新封面）
倪文锦
22.00
中职
通用
国规配套
978-7-04-017968-2
978-7-04-012566-5
12566-00
语文练习册(提高版)(第三册)
王 虹
14.30
中职
通用
国规配套
12566-A0
语文练习册(提高版)(第三册)（附学习卡/防伪标）
王 虹
16.30
中职
通用
国规配套
978-7-04-011612-0
11612-A1
语文(提高版)(第四册)(附学习卡/防伪标)
978-7-04-019773-0
19773-00
实用语文教学参考书(第四册)(附磁带)
苏立康
32.60
五年制高职
通用
教育部推荐教材
978-7-04-009758-0
9758-00
实用语文
周治南、桂裕胜、李卫光
陈金海
37.60
中职
通用
新国规配套
978-7-04-029745-4
29745-00
中职生写作实训(附学习卡/防伪标)
王虹
24.40
中职
通用
新国规配套
978-7-04-030929-4
30929-00
中职生口语交际实训(附学习卡/防伪标)
高中语文第四册内容梳理
高中语文第四册内容梳理一. 常见常用字音的分辨1. 多音字的分辨拓朱拓（tà）监监生（jiàn）开拓（tuî）监督（jiān）咽咽喉（hān）分本分（fân）呜咽（yâ）分配（fēn）难以下咽（yàn）和和稀泥（huî）炮炮烙（páo）应和（hâ）炮弹（pào）说游说（shuì）莞莞尔（wǎn）戏说（shuō）东莞（guǎn）稽滑稽.稽留（jī）色色调（sâ）稽首（qǐ）掉色（shǎi）囤粮囤（dùn）薄刻薄（bï）囤积（tún）薄荷（bî）薄片（báo）恶恶心（ě）度度量（dù）凶恶（â）忖度（duï）厌恶（wù）呐呐喊（nà）勾勾当（gîu）呐呐（nâ）勾结（gōu）裨偏裨（pí）几几案（jī）裨益（bì）几何（jǐ）喏唱喏（rě）伺伺候（cì）哚哚连声（同喏nuî）窥伺（sì）鞘剑鞘（qiào）铺铺盖（pū）鞭鞘（shāo）当铺（pù）佣佣金（yîng）熨熨斗（yùn）雇佣（yōng）熨帖（yù）角角逐（juã）提提防（dī）牛角（jiǎo）提供（tí）解解颐（jiě）押解（jiâ）浑身解数（xiâ）2. 形近字的分解涎皮（xián）谬种（miù）筵席（yán）未雨绸缪（mïu）赎罪（shú）讥诮（qiào）渎职（dú）丝绡（xiāo）积淀（diàn）吮吸（shǔn）纱锭（dìng）允许（yǔn）绽开（zhàn）褴褛（lǚ）咳嗽（sou）佝偻（lïu）漱口（shù）踉跄（qiàng）檀木（tán）寒伧（chen）檩条（lǐn）砧板（zhēn）债券（quàn）玷污（dìan）亲眷（juàn）打烊（yáng）阜盛（fù）佯攻（yáng）埠头（bù）嫡亲（dí）纨绔（kù）贬谪（zhã）自夸（kuā）呕气（îu）谡谡（sù）呕吐（ǒu）社稷（jì）契约（qì）绊脚（bàn）锲而不舍（qiâ）河畔（pàn）瓷窑（yáo）谂知（shěn）地窖（jiào）熟稔（rěn）弋阳（yì）栖息（qī）戈壁（gē）西西惶惶（xī）流觞曲水（shāng）亢旱三年（kàng）觥筹交错（gōng）引吭高歌（háng）二.常见常用字形的分辨驯（驯熟）钝（钝响）宏（宽宏大量）谄（谄媚）训（训练）顿（顿首）洪（洪亮）谄（胡谄）凫（凫水）规（正规）代（代劳）惶（诚惶诚恐）浮（漂浮）轨（轨道）待（以逸待劳）慌（惊慌失措）晃（晃荡）妆（梳妆）怨（怨言）昵（亲昵）幌（幌子）装（装扮）冤（冤枉）怩（忸怩）誉（名誉）粹（精粹）赖（依赖）啬（吝啬）誉（誉写）悴（憔悴）籁（天籁）穑（稼穑）赝（赝品）贴（体贴）堪（难堪）檐（房檐）膺（胸膺）帖（服帖）勘（校勘）赡（赡养）戡（戡乱）瞻（瞻仰）湛（湛蓝）谵（谵语）澹（澹然）秘（诡秘）嫌（嫌弃）源（源远流长）粱（膏粱）泌（分泌）赚（赚钱）渊（渊源）梁（栋梁）沁（沁园春）歉（道歉）竣（竣工）辎（辎重）趱（趱行）殴（殴打）俊（俊美）锱（锱铢）攒（积攒）抠（抠门）浚（疏浚）骏（骏马）按（按兵不动）喏（唱喏）恸（悲恸）逡（逡巡）安（安步当车）诺（承诺）痛（悲痛）峻（轩峻）偌（偌大）殓（殓衾）沏（沏茶）腌（腌渍）偿（赔偿）敛（收敛）砌（砌墙）湮（湮没）尝（品尝）潋（潋滟）晌（半晌）蛊（蛊惑）婢（婢女）帏（罗帏）饷（欠饷）盅（酒盅）捭（捭阖）纬（经纬）枉（冤枉）垒（废垒）辞（推辞）膳（早膳）妄（狂妄）磊石磊）词（词语）赡（赡养）赓（赓续）屈（负屈衔冤）晖（朝晖夕阴）庚（年庚）曲（委曲求全）辉（星月交辉）带（披枷带锁）诨（插科打诨）戴（披星戴月）浑（浑水摸鱼）三.词语解释1. 攫（juã）取：掠夺。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案新实用汉语课本教案一、教学设计本节课总计50分钟，使用的教材是《新实用汉语课本》第四册，教学的内容是第45课《马大为求职》。
这堂课是这篇课文的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了本课的生词，这一节课主要是复习生词并开始学习课文。
掌握本课“表示满意”、“求职”等交际功能的项目，并能撰写简单中文简历，就求职、面试等进行初步交际。
拟采用的主要方法是问题提示法，讲练结合、听说先行。
通过组织小组表演，发挥学生的主动性。
同时力图增强语言学习的实用性，让学生学以致用，学会用中文写一份较为简略的个人简历。
本堂课应用到的教学工具包括PPT、词卡、桌签、应聘现场分角色表演的道具等。
二、课堂教学实施环节1、复习并听写生词环节老师给语境，请学生说生词。
然后，请两个学生到黑板，其他学生用听写本，开始听写生词。
听写结束后，先请学生用红色笔或不一样颜色的笔自行检查听写错误，然后上交听写本（老师课下再次批改），最后一起检查黑板上的听写内容。
2、课文学习环节2.1 放整篇课文的录音，学生只听不跟读。
（由于孔院没有录音材料，只能老师读。
）2.2 老师读，学生跟读。
2.3 将课文分为三部分，找三组学生（两人一组），分角色朗读课文。
第一部分：从开头到“不用了，谢谢。
”。
这一部分主要讲，请马大为来公司的目的。
学生读完后，回答下列问题：1. 马大为什么时候来过钱经理的公司？（上个月、贵公司）2. 谁让马大为再来公司？3. 钱经理的秘书为什么让马大为到公司来？（是……）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据PPT上的问题或关键词提示，复述这部分课文。
提醒学生注意：钱经理说“是这样”，重音在“是”上，肯定秘书打电话给马大为让他来公司这件事。
第二部分：从“钱经理：您知道……”到“……贵公司有没有新的考虑。
”这一部分主要讲，市场开发部经理这个职务的要求和马大为的本人条件。
学生读完后，回答下列问题：1. 这个公司的什么部门要招聘什么职务？（本）2. 这个部门的经理要做什么工作？（出差、商务）3. 这个职务有什么要求？（不但要求……，而且要求……）4. 马大为觉得这个职务怎么样？他有什么学习经历和工作经验？（工商管理、商务代表、对……比较熟悉）5. 他的汉语水平怎么样？他觉得自己能胜任吗？（为了，用于、成为）6. 钱经理觉得马大为的条件怎么样？（适应）7. 马大为上次提了什么问题？（考虑）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据问题或关键词提示，复述这部分课文。
2024年实用的《乌鸦喝水》教案(精选
2024年实用的《乌鸦喝水》教案(精选一、教学内容本教案选自小学语文教材第四册，《乌鸦喝水》一课。
本课详细内容主要围绕一篇寓言故事展开，讲述了一只乌鸦通过自己的智慧和努力，终于喝到了水的故事。
教学内容涉及词汇、语法、阅读理解、寓言故事的解析等多个方面。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握故事中的生词、短语，理解寓言故事的含义。
3. 情感目标：引导学生学会面对困难，勇于尝试，培养坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的深层含义，运用故事中的道理指导生活。
教学重点：掌握故事中的生词、短语，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示乌鸦的图片，引发学生对乌鸦的认知，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读引导：让学生自主阅读故事，引导学生关注故事中的生词、短语和句子。
3. 知识讲解：详细讲解故事中的生词、短语，分析寓言故事的情节和道理。
4. 例题讲解：针对故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和回答。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 主要内容：a. 生词、短语b. 故事情节c. 寓言道理七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事。
2. 答案：b. 学生结合自己的生活实际，谈谈对故事道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多寓言故事，提高阅读兴趣。
b. 开展课堂讨论，让学生分享自己阅读寓言故事的心得体会。
c. 组织寓言故事表演活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节设计3. 作业设计的内容与答案4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 生词、短语的掌握：这是基础知识的掌握，教师应通过生动的例句、形象的图片等多种方式，帮助学生理解和记忆。
学习用品说课稿
学习用品（三）说课稿说教材：《学习用品》（三）是上海辅读学校教材实用语文第四册中的《学习用品》这一单元中的第三课，课文主要由文具盒、书包两张图片及相对应的词语和句子“文具盒里有铅笔、橡皮和尺。
”组成，这些都是学生平时经常使用的文具，便于学生学习理解。
本课上的是第一教时，主要是认识文具盒和书包及认读对应词语，学会用“XX地方有XX和XX。
”的句式说话，并掌握整理文具盒的简单技能。
学情分析：弱智学生差异性大，思维能力、逻辑能力、观察能力都相对较差，导致学习相对困难，对于知识的接受相对缓慢。
本班学生一共为5名，按照学习能力可以分为二个层次，A类学生属于中度智力障碍学生，能够顺利参与学习，掌握老师授课知识，B类学生属于学习障碍学生，需在老师协同的帮助下才能参与到学习中来，能掌握部分的知识。
由于本课涉及教学内容都是与学生平时学习生活息息相关的知识，所以学生相对感兴趣，并更容易接受。
说教学目标：A组：1.认识书包、文具盒，并能正确认读新词“书包”、“文具盒”。
2.练习用“什么地方有…和…。
”的句式说句子。
3.培养学生养成每天整理书包的好习惯。
B组：1.认识书包、文具盒，并能正确认读新词“书包”、“文具盒”。
2.能跟随教师说句子。
教学重、难点：会用“什么地方有什么和什么。
”的句式说句话。
说教法学法：将“创设情景”，“小步子多循环”，“协作操作”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生学习兴趣的培养和知识的掌握。
1．情境渲染：通过文字、图片，创设情境，渲染气氛，使学生了解书包、文具盒的特点。
2．小步子多循环：根据学生容易遗忘的学习特点，我把教学内容穿插到学习的各个环节当中，让新授知识不短地在学生面前出现，不断进行练习巩固，加深学习印象，促进学生的掌握。
3．协作操作：按照学生学习能力的不同，把他们分成不同的组别，进行整理文具盒和书包的操作，相互之间进行协作，完成操作任务，增强协作能力；多用实际操作的形式加深学生学习的印象，利于知识的掌握。
培智教材语文第四册《学习用品》
《学习用品（一）》教学设计什邡市特殊教育学校史泽会教学内容：上海教育出版社辅读学校教材《实用语文》第四册第15课《学习用品（一）》学情分析：本班共有学生12名，其中男生6人，女生6人。
学生的智力水平差异较大，生活自理水平不一。
其中刘一、杨琴、陈银智力水平相对要好点，能认识部分字，能给部分字组词，并能说简单的句子，说话也较清楚；钟小陈、徐露、谢洋、钟飞、张浩然智力水平相对要弱点，对字的识记能力较差，组词造句的能力欠缺，对知识的掌握慢，参与学习的积极性差；刘鸿、李莹洁、刘诗意、朱福丹这四个孩子的情况较严重，智力水平非常低，说话不清晰，而且课堂上，很难集中他们的注意力，他们基本不参与课堂活动。
根据这些情况，我将学生分为三层进行教学。
教学目标：（一）知识与技能1、认识文具铅笔和橡皮，了解有各种各样的铅笔和橡皮；会正确认读词语“铅笔”、“橡皮”；训练将话说完整。
2、认识“笔”和“皮”两个生字，认识新部首“竹字头”，了解“皮”的笔顺。
3、知道铅笔和橡皮都是文具，并会用普通话正确、迅速地认读句子：“铅笔是文具，橡皮也是文具。
”并能在老师的引导启发下，还会说“( )是文具，( )也是文具。
”（二）过程与方法：1、通过观察，能认识文具铅笔和橡皮，了解有各种各样的铅笔和橡皮。
并知道它们的用途。
2、通过多种形式读的训练，能正确认读生字新词和句子。
3、通过老师的启发引导和小组的合作探究，还能说句子：“（）是文具，（）也是文具。
”4、通过老师的课堂激励机制，能积极主动地参与课堂活动。
情感态度与价值观：1、养成认真听讲，集中注意力，积极主动参与课堂活动的好习惯。
2、对学生进行思想教育，培养学生爱护学习用品的好习惯。
分层目标：A层目标：（刘一等3人）1、认识生字新词，会给生字组词，能说完整的句子。
认识新部首“竹字头”，学会“皮”的笔顺。
2、会用普通话正确的、迅速的认读句子“铅笔是文具，橡皮也是文具”；在老师的启发引导下，还会说句子“（）是文具，（）也是文具。
6.1霍小玉传
实用语文（第四册）
《霍小玉传》是反抗性 最强的最有代表性的悲剧。 其艺术价值，前人给予很高 评价。明代胡应麟称赞唐人 小说纪闺阁事绰有情致，并 认为“此篇尤为唐人最精彩 动人之传奇，故传诵弗衰” （《少室山房笔丛》）。
实用语文（第四册）
作者简介
蒋防，约 (792—835)，字子徵，一作子微。 出身于义兴(江苏宜兴)蒋氏望族。年少时聪慧好学。 青年时才名播扬。他的父亲有位朋友想试试他的才 华，以《秋河》为题要他作赋。他思索片刻，援笔 立就。父友见了，啧啧称赞。对赋中有一偶句，尤 为赞赏。“连云梯以回立，跨星河而径度。”成为 一时传诵的名句。长庆元年(821)，自右补阙充翰林 学士。二年,加司封员外郎。三年，加知制诰。四年， 李绅被逐，蒋防亦贬为汀州刺史，不久改连州刺史。 著有《诗集》一卷。
实用语文（第四册）
梳理脉络
1、故事的开端（合）——霍小玉与李益两情相悦， 约为誓言。
2、故事的转折——李益联姻高门，抛弃小玉
3、故事的发展——小玉相思成疾，黄衫客打抱不 平。 4、故事的结局——霍李重逢，小玉控诉夭亡，李 益家宅不宁。
实用语文（第四册）
情节结构特点
“双线并行” ，多个场景和细节交织组成。
实用语文（第四册）
第六单元（泛读）
实用语文（第四册）
霍小玉传
蒋防
实用语文（第四册）
学习目标
1、了解唐传奇及中国古典小说的发展 2、分析霍小玉等人物形象，了解中国
古典小说的创作特色 3、审视作品中封建礼教下的爱情观，
探索故事背后的社会意义。
实用语文（第四册）
导入
实用语文（第四册）
《霍小玉传》，唐代传 奇小说，继《莺莺传》 之后的又一部爱情悲剧， 也是中唐传奇的压卷之 作。蒋防所作，收入 《太平广记》卷487。描 写了陇西李益与妓女霍 小玉的爱情悲剧。
高教社中职语文新教材目录大全 (2)
21.50
中职
通用
国规配套
978-7-04-011111-8
11111-A1
语文(提高版)(第三册)(附学习卡/防伪标)
顾黄初、谢海泉
18.50
中职
通用
国家规划
978-7-04-011112-5
11112-00
语文教学参考书(提高版)(第三册)(附光盘)
顾黄初、谢海泉
18.80
中职
通用
国规配套
高教社中职语文新教材目录大全
978-7-04-027770-8
27770-00
语文(基础模块)(上册)（单色）（附学习卡/防伪标）
倪文锦、于黔勋
17.50
中职
通用
新国家规划
27770-A0
语文(基础模块)(上册)(彩色)（附学习卡/防伪标）
倪文锦、于黔勋
26.80
中职
通用
新国家规划
978-7-04-026173-8
张金英
26.30
中职
通用
新国规配套
978-7-04-029660-0
29660-00
语文学习指导与能力训练(职业模块财经、商贸及服务类)(附光盘)（附学习卡/防伪标）
张金英
20.90
中职
通用
新国规配套
978-7-04-026878-2
26878-00
语文（拓展模块）（附学习卡/防伪标）（单色）
陆迎真
语文练习册(基础版)(第二册)(修订版)(附光盘)（附学习卡/防伪标）
苏立康
18.90
中职
通用
国规配套
978-7-04-015644-7
15644-00
六年制小学课本语文第四册
看图学文1春天来了冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，象踩着厚厚的地毯。
麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。
小河里，连一片薄冰也找不到了。
水慢慢地流着。
微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。
几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。
河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。
一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。
春天来了。
它来到教室里，静静地听小学生读书，唱歌。
它来到操场上，欢乐地和小学生一起游戏。
2春耕春耕开始了。
我和志华去看新机器种地。
一眼望不到边的耕地上，几台拖拉机来回奔跑着。
李阿姨驾驶着一台拖拉机过来了。
我向李阿姨招了招手，问：“阿姨，拖拉机后面挂的什么机器？”李阿姨大声说：“耕耘机。
”这台耕耘机有十几米宽，像个大耙子，一会儿就把一大片地耙得松松的，整得平平的。
王叔叔和助手小金哥驾驶着另一台拖拉机过来了。
王叔叔笑着对我们说：“喂，你们看着，这台点播机的本领可大呢！”我们仔细一看，那台点播机一边开沟、施肥，一边播种、盖土，真是又快又好。
它点播种子，距离相等，深浅合适。
小金哥坐在驾驶室里望着我们笑。
他好神气啊！我长大了也要驾驶拖拉机，开垦祖国肥沃的土地。
课文3春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4一粒种子一粒种子睡在泥土里。
他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
春风轻轻地吹着。
种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。
春风在叫我们到外边去。
”“外边什么样儿？也这么黑吗？”“不，外边亮得很。
”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。
”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。
种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好个光明的世界！5蚕姑娘春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
《记忆》韩少华
形神俱备 文质兼美 神
主旨：
本文从“记忆”这一角度，对纷繁的社 会现象和人们的种种品行作了概括而生动 的描写，表达了对真善美的歌颂，对假恶 丑的批判。从根本上说，这里的“记忆”，
是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。
文中的过渡句：三问一答
——记忆是什么？ ——这说的都是忘却，记忆呢？ ——记忆究竟是什么？
——关于记忆，也许我只能这样作答
第一问： 记忆是什么？
医学家说：“健忘症是大脑走向衰亡的征兆。” 道德家说：“忘恩是负义之母。” 佛学家说：“置一切忧喜于心外者，得大自在。” 而革命家却说：“忘记过去，就意味着背叛。”
……而你，朋友，却执拗地望着我；那微启着的双唇， 似乎就要吐出一句：“记忆究竟是什么？” “记忆么，是灰烬。”有人曾这样说，“它燃烧过，可总 归要熄灭的。” “记忆是流水。”有人也曾这样说，“它奔涌而来，可也 总要消逝到地平线之外去。” “记忆是落花。”有人还曾这样说，“它喷吐过芳香，焕 发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落，同春天永别。” 其实呢，即便是灰烬，不也尽可以化入泥土，去催发新 芽么；即便是流水，到了天尽头，不还能解一解远行人的干 渴么；即便是落花，纷纷飘散之间，不恰好透露果实正在孕 育的信息么……
先说“忘却”，引出“记忆”。
第二问：
没有 重量 没有 体积
但结果是
匍匐或飞翔 大度或狭隘 幽暗或辉煌 崇高或贬值
没有 色彩
没有 标价
用否定的形式描述“记忆”，
探讨有关记忆的社会本质。
第三问： 记忆究竟是什么？
灰烬
尽管
熄灭
但是， 甘美的记忆
流水
落花
消逝
永别
却留下 清醇的记忆
芬芳的记忆 精神永存
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实用语文第四册
第7课少吃零食
教学目标：1、轻度生认读词语“零食、肚子疼”，中重度生跟读词语“零食、肚子疼”。
2、轻度生认读句子，中重度生跟读。
3、轻度生学会部首“雨”（雨字头），中度生描写部首。
4、轻度生学会生字“少”字，中度生描写生字。
5、通过这课的学习，学会少吃零食的好习惯。
教学重点：1、认读、跟读词语“零食、肚子疼”。
2、学会生字“少”字，中度生描写生字。
3、养成少吃零食的好习惯。
教学难点：学会少吃零食的好习惯，懂得吃零食的坏处。
教学课时：4课时
教学用具：课件
第三课时
一、复习导入
（一）播放视频《少吃零食》
看视频，回忆吃零食的不好之处。
（二）1、复习词语（出示课件）
零食肚子疼
2、复习句子
二、新授
（一）找生字“少”
要求学生用铅笔在书本上圈出“少”。
（二）教学生字
1、教学笔画笔顺。
2、练习生字
3、教学生字在田字格里的书写
三、巩固练习
1、比一比，看谁写得又快又对。
2、P16，认一认，写一写。
四、课堂作业
1、A类书写生字“少”。
2、B类描写生字“少”。
3、C类描写生字“一”。
五、总结及布置作业。