《卖油翁》听课记录及反思
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思
引言概述：
《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，故事中的卖油翁通过聪明才智和机智的行动，成功地解决了困境。
这个故事教给我们许多重要的教育意义，让我们深思自己在学习和生活中的表现。
本文将从四个方面对《卖油翁》进行教学反思。
一、勤奋与智慧
1.1 故事中的卖油翁勤奋努力，每天早起卖油。
1.2 卖油翁通过智慧和机智的行动，成功地解决了困境。
1.3 我们要向卖油翁学习，勤奋学习，提升自己的智慧和技能。
二、机会与挑战
2.1 故事中，卖油翁抓住了一个机会，成功地解决了自己的困境。
2.2 我们要善于发现和把握机会，勇敢面对挑战。
2.3 挑战是成长的机会，只有勇敢面对，才能迎接更大的成功。
三、坚持与毅力
3.1 故事中的卖油翁面对困境没有放弃，坚持努力。
3.2 我们要学会坚持，不论遇到什么困难都不放弃。
3.3 拥有坚持和毅力，才能在学习和生活中取得长远的进步。
四、智慧与策略
4.1 故事中的卖油翁通过智慧和策略成功地解决了问题。
4.2 我们要培养自己的智慧和策略，学会灵活地思考和解决问题。
4.3 智慧和策略是成功的关键，只有用正确的方法才能达到预期的目标。
总结：
通过对《卖油翁》故事的教学反思，我们可以从勤奋与智慧、机会与挑战、坚
持与毅力、智慧与策略四个方面深入思考。
这个故事给我们提供了许多宝贵的教育经验，帮助我们更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。
我们要向卖油翁学习，努力提升自己的智慧和技能，坚持不懈地追求成功。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一篇经典的古文读物，常常被用于语文教学中。
然而，教学《卖油翁》并不仅仅是让学生背诵文中的内容，更重要的是引导学生深入理解其中的道理和思想。
在教学《卖油翁》的过程中，我们不仅要让学生掌握文本知识，更要帮助他们培养批判性思维和情感情商。
一、激发学生的兴趣和情感1.1 利用多媒体资源在教学《卖油翁》时，可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生更加生动地感受到文本的魅力。
通过音频朗读或视频解读，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和体会文中的情感。
1.2 创设情境教师可以通过角色扮演或情境再现的方式，让学生亲身体验《卖油翁》中的情节和人物。
通过身临其境的感受，学生更容易产生共鸣，理解作者的用意，从而更深入地理解文本。
1.3 引导情感表达在教学过程中，可以通过诗歌、绘画等形式，引导学生表达对《卖油翁》中情感的理解和感受。
通过情感表达，学生可以更好地体会文本的内涵，培养情感情商。
二、引导学生深入思考和讨论2.1 提出问题在教学《卖油翁》时，教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思考和探究欲望。
通过问题引导，学生可以更深入地理解文本，培养批判性思维。
2.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享对《卖油翁》的理解和看法。
通过交流讨论，学生可以从不同的角度思考问题，拓展视野，提高思维能力。
2.3 提倡思辨鼓励学生在教学过程中进行思辨，提出自己的见解和观点。
通过思辨，学生可以培养独立思考的能力，更好地理解和把握文本的精髓。
三、引导学生学会反思和总结3.1 反思自身教学《卖油翁》不仅要让学生理解文本，更要引导他们反思自身。
学生可以通过对文本中人物的行为和心理进行对比，反思自己的行为和处事方式。
3.2 总结经验在教学过程中，可以引导学生总结《卖油翁》中的道理和经验，将其运用到实际生活中。
通过总结经验，学生可以更好地应对生活中的挑战和困难。
3.3 提倡自我评价鼓励学生进行自我评价，对自己的学习和成长进行反思。
《卖油翁》听课记录及评议
思路清晰，循循善诱——《卖油翁》听课有感第一初中侯宏东3月31日上午，听了黄山市屯溪六中李劲梅老师所授《卖油翁》，听课内容及感想记述如下。
这节课的主要环节有：首先，多媒体显示本节课的学习要点。
二、走进作者多媒体显示作者欧阳修的生平经历及创作成就。
这里需要说明的是，应该是“走近作者”，李老师可能是疏忽了，用“走进作者”是说不通的。
三、读准课文李老师先带领学生正音，然后听视频录音朗读课文。
四、读懂课文1、李老师首先带领学生解释字词，翻译课文，逐段解决。
每段结束后，让学生默读一篇，疏通文意，然后再进行下一段。
依次推进。
2、随堂检测。
翻译两个句子。
3、给出没有标点的课文，让学生断句。
以此检测学生对课文内容的理解情况。
4、让学生复述课文内容。
播放音频链接。
五、读透课文1、思考一：开篇在文章中起什么作用？2、思考二：文章是如何塑造人物形象的？3、小结：1、陈尧咨及卖油翁性格特征。
2、分析人物形象的方法4、谈谈阅读文章后受到的启发5、再读课文，要求读出“味”来。
六、布置作业1、背诵2、根据课文，想象在卖油翁走后陈尧咨独步园子里的所为所想，写一篇短文。
文言文教学，大抵上也就是李老师所概括的本节课学习要点，即读、记、思、谈。
这也是一篇文言文教学的基本思路。
一篇文言文教学，首要任务就是要会读，读准字音，读准节奏，读出韵味；其次就是识记任务，包括文学常识、字词解释、句子翻译等，记准背熟是基本任务；第三步就是文中的人物形象塑造方法及形象特征；最后就是对文章主旨的理解，并能够学以致用，结合现实，谈谈受到的启发。
李老师本节课，基本上也就是按照这样的步骤来实施的。
这节课最主要的亮点，是李老师对人物形象的分析。
她从描写方法、人称、句式、词语等角度，通过三个交锋，层层推进，把两个人物的形象在对比中，栩栩如生地展现在学生面前，加之李老师又辅之以一定的肢体神态语言，语言表达也有一定的情感，应该说，学生听的是津津有味的。
但李老师这节课可能准备的时间仓促，在一些细节方面，还是有一些瑕疵的。
《卖油翁》教学反思(2篇)
《卖油翁》教学反思(2篇)《卖油翁》教学反思(1篇)一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会卖油翁“熟能生巧”的道理。
3. 学会用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
难点：如何引导学生运用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并描述卖油翁的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（5分钟）让学生齐读课文，注意读准字音、停顿和语气，感受课文的语言魅力。
3. 理解课文（10分钟）a. 卖油翁是谁？他有什么特点？b. 课文中的“熟能生巧”是什么意思？c. 卖油翁是通过什么例子来证明“熟能生巧”的道理？4. 例题讲解（10分钟）举例说明“熟能生巧”的道理，如：练习书法、学习钢琴等，引导学生学会用课文中的例子来说明道理。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用课文中的例子来说明道理，如：练习题1：请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
练习题2：请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖油翁熟能生巧例子：练习书法、学习钢琴等七、作业设计1. 熟读课文，巩固字词。
2. 完成练习题：a. 请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
b. 请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？答案：b. 示例：通过反复练习，我掌握了游泳技能。
重点和难点解析在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是教学的核心，直接关系到学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的学习兴趣和参与度。
一、教学难点与重点（一）教学难点（二）教学重点理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
学生需要通过阅读课文，理解卖油翁的故事，从中领悟到“熟能生巧”的道理，并能够运用到自己的学习和生活中。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在教学过程中，我设定了以下几个主要目标：一是让学生理解课文的内容和主旨；二是掌握文中重要的文言字词和句式；三是培养学生的阅读理解和分析能力；四是引导学生领悟“熟能生巧”的道理，并能在生活中有所启发。
通过课堂讲解、提问、讨论以及课后作业的反馈，大部分学生能够较好地理解课文的情节和人物形象，对于文言字词和句式也有了一定的掌握。
在阅读理解和分析方面，学生能够通过对文本的研读，分析出陈尧咨和卖油翁的性格特点，并理解作者通过这个故事想要传达的道理。
然而，仍有部分学生在文言知识的掌握上存在漏洞，对于一些较难的字词和句式理解不够准确，在今后的教学中需要加强这方面的巩固和练习。
二、教学方法的运用在教学方法上，我采用了多种方式相结合的策略。
首先，通过朗读让学生初步感知课文，培养他们的语感。
其次，运用讲解法，对文中的重点字词、句式进行详细解释，帮助学生扫除阅读障碍。
再者，组织学生进行小组讨论，让他们在交流中深化对课文的理解，培养合作学习的能力。
此外，还通过提问引导学生思考，激发他们的思维活跃度。
朗读环节，学生们的积极性较高，但在朗读的准确性和情感投入上还有待提高。
讲解法能够让学生较为系统地掌握文言知识，但可能会显得有些枯燥，在今后的讲解中可以适当增加一些趣味性的例子或者故事，让知识的传授更加生动活泼。
小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况，需要在今后进一步引导和监督，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。
提问环节，问题的设置还需要更加精准和有层次，以满足不同层次学生的需求。
三、教学过程的回顾1、导入环节我以“熟能生巧”这个成语导入，引发学生的兴趣，让他们思考在生活中有没有遇到过类似的例子。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。
通过对这篇文章的教学，我有了许多的思考和感悟。
在教学目标的设定上，我希望学生能够理解课文的大意，掌握文中重要的文言字词和句式，体会文章通过生动的情节展现出的深刻道理，并培养学生对文言文的阅读和理解能力。
在实际的教学过程中，大部分学生能够达到理解文意和掌握重点字词的目标，但对于文章所蕴含的哲理，部分学生的理解还不够深入。
在教学方法的选择上，我采用了多种方式相结合。
首先是诵读法，通过反复的朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，帮助他们更好地理解文意。
在课堂上，我引导学生进行了多次朗读，从初读时的读准字音、读通句子，到后来的读出感情、读出韵味，学生们在朗读中逐渐熟悉了课文。
其次是讲解法，对于文中的重点字词和句式，我进行了详细的讲解和分析，帮助学生扫除阅读障碍。
例如，“尔安敢轻吾射”中的“安”字，“以我酌油知之”中的“以”字，以及“徐以杓酌油沥之”这个倒装句，我都通过例句和对比的方式，让学生能够清晰地理解它们的用法和意义。
此外，我还运用了讨论法，让学生分组讨论文章的主题和人物形象，激发他们的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
在讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。
但在教学方法的运用中，我也发现了一些不足之处。
比如，在讲解字词时，可能讲解得过于细致，导致占用了较多的时间，影响了后面对于文章主题的深入探讨。
在讨论环节，有时候没有给学生足够的时间充分表达自己的观点，就急于进行总结和引导。
在教学过程的设计上，我按照“导入初读理解文意深入探究总结拓展”的流程进行。
在导入部分，我通过讲述一个与“熟能生巧”相关的小故事，引起学生的兴趣，从而顺利地引入课文。
初读环节，让学生自主朗读，然后我纠正读音和停顿，为后续的理解打下基础。
理解文意时，我先让学生结合注释自主翻译，然后再针对他们不懂的地方进行讲解。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代儿童歌谣，通过一个卖油翁的故事，反映了人们对于劳动和智慧的认识。
这首歌谣教给我们许多重要的道理和价值观，值得我们深入思考和反思。
本文将从五个方面对《卖油翁》进行教学反思，包括劳动的重要性、智慧的力量、乐观向上的心态、诚实守信的品质以及人与自然的关系。
一、劳动的重要性1.1 劳动是人类生活的基础。
卖油翁通过辛勤劳动获得了收入，维持了自己的生活。
这告诉我们，劳动是我们生活的基石，没有劳动就没有生活的保障。
1.2 劳动可以改变命运。
卖油翁通过自己的努力，从贫穷走向富裕。
这启示我们，只要勤劳努力，就有机会改变自己的命运。
1.3 劳动带来的成就感。
卖油翁通过劳动获得了收入，这让他感到满足和自豪。
我们应该珍惜劳动的机会，从中获得成就感和自我价值的肯定。
二、智慧的力量2.1 智慧可以克服困难。
卖油翁在遇到困难时，通过智慧的运用找到了解决问题的方法。
这告诉我们，智慧是解决问题的关键。
2.2 智慧可以带来成功。
卖油翁通过聪明才智，成功地完成了自己的任务。
这启示我们，只有具备智慧才能在竞争激烈的社会中获得成功。
2.3 智慧需要不断学习。
卖油翁通过不断学习和思考，提升了自己的智慧。
我们应该时刻保持学习的心态，不断提升自己的智慧水平。
三、乐观向上的心态3.1 乐观面对困难。
卖油翁在遇到困难时没有灰心丧气，而是积极面对，寻找解决问题的方法。
这告诉我们，乐观向上的心态可以帮助我们战胜困难。
3.2 乐观带来的正能量。
卖油翁的乐观向上影响了周围的人，带来了积极的正能量。
我们应该学习他的乐观态度，为他人带来正面影响。
3.3 乐观带来的幸福感。
卖油翁因为乐观向上而拥有了幸福感。
我们应该培养积极乐观的心态，从中获得幸福和快乐。
四、诚实守信的品质4.1 诚实是一种美德。
卖油翁通过诚实守信，赢得了客户的信任。
这告诉我们，诚实是一种重要的品质，能够为我们带来更多的机会和成功。
4.2 守信是一种责任。
卖油翁通过守信，保持了自己的声誉和信誉。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁教学反思》《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
以下是我对《卖油翁》教学的反思：一、教学目标的达成在教学《卖油翁》时，我设定了以下教学目标：让学生了解文言文的特点和学习方法。
帮助学生理解《卖油翁》的故事情节和主题。
培养学生的阅读能力和文言文翻译能力。
引导学生从《卖油翁》中汲取智慧，培养学生的勤奋和专注精神。
通过教学实践，我发现学生对文言文的学习方法有了更深入的了解，他们能够通过注释和工具书自主阅读文言文。
同时，学生也对《卖油翁》的故事情节和主题有了较好的理解，能够体会到熟能生巧的道理。
此外，学生的阅读能力和文言文翻译能力也得到了一定的提高。
二、教学方法的选择在教学《卖油翁》时，我采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法、朗读法和角色扮演法等。
这些方法的选择是基于学生的年龄特点和学习需求，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
讲解法 讲解法是教学文言文的基本方法之一，通过讲解，学生可以了解文言文的词汇、语法和句式等知识。
在讲解过程中，我注重语言的简洁明了，同时也注重与学生的互动和交流，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
讨论法 讨论法是教学文言文的重要方法之一，通过讨论，学生可以深入思考文言文的主题和意义，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
在讨论过程中，我注重引导学生发表自己的观点和看法，同时也注重鼓励学生相互交流和讨论，以促进学生的共同进步。
朗读法 朗读法是教学文言文的传统方法之一，通过朗读，学生可以加深对文言文的理解和记忆，同时也可以培养学生的语感和语言表达能力。
在朗读过程中，我注重引导学生注意语音、语调、语速和停顿等方面的问题，以提高朗读的效果和质量。
角色扮演法 角色扮演法是教学文言文的创新方法之一，通过角色扮演，学生可以更加深入地理解文言文的故事情节和人物形象，同时也可以培养学生的表演能力和团队合作精神。
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《卖油翁》听课记录及反思1【教学目标】1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八-九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象;3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发;5、加强小组协作交流能力【情感目标】1、引导学生领悟文言的魅力;2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。
【教学重点】1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。
【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】一课时【课前准备】(设计意图：“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。
)教师准备1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等;2、准备课堂所需PPT;3、帮助学生做好各项课前准备;4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。
学生准备1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景;2、读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等;3、读文，熟悉课文内容，了解文本;4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意;(提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。
)【教学过程】一、导入(3分钟)(设计意图：通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。
)1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多(毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜)。
2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》(PPT展示课题及相关图片)。
二、竞赛(5分钟)(设计意图：“兴趣是的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。
) (PPT展示问题，检查预习情况)第一环节抢答1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
吉州永丰(今江西永丰)人。
北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢sh?4、解释加点字含义陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八-九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
第二环节读文(PPT展示规则：共三个赛读资格，小组为单位争强，没抢到竞读资格的组进行评价)第三环节拾遗(PPT补充资料)1、欧阳修，吉州永丰(今属江西)人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗_新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
2、陈尧咨，陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
三、释疑(5—8分钟)(设计意图：这是一个有时间弹性的环节，依据学生疑惑多少而定。
通过这一环节，促使学生进一步熟悉文本内容，巩固预习准备是所学知识点，为下一环节“析情”做准备，也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力，增进了同学之间友谊，更通过上一环节和此环节突出本节课重点：掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文。
)各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。
预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结)：1、文中的“以”公亦以此自矜(因为)以我酌油知之(凭)徐以杓酌油沥之(用)以钱覆其口(用)2、文中的“尔”但手熟尔(罢了)惟手熟尔(罢了)尔安敢轻吾射(你)3、文中的“之”睨之(代词，陈尧咨)但微颔之(助词，不译)以我酌油知之(代词，代指射技精湛的道理)徐以杓酌油沥之(代词，葫芦)康肃笑而遣之(代词，卖油翁)4、句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之四、析情(12分钟)(设计意图：通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象，为下一环节的“演”“述”做准备。
)环节一讨论(PPT逐一展示需探讨题目，小组讨论后班内交流评价。
)1、用简单的语言概括文章内容;(提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。
)2、简要概括本文所述情节;(提示：概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。
)3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?他又凭什么做出这样的评价?(提示：在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。
)4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?(提示：本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。
)5、课文中的两个人物，你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明。
(提示：本题重点在于“具体说明”四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。
另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。
)6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(提示：本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。
)环节二归纳(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。
)1、(分析)本文的主要事件是：卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点：陈家家圃人物：卖油翁和陈尧咨起因：卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”经过：卖油翁展示高超酌油技艺结果：陈尧咨“笑而遣之”(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，“睨之”“但微颔之”，又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。
说明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文线索：以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然，波澜起伏。
(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(“睨之”“但微颔之”)——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”;他用“无他，但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。
4、(分析)课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射!”两句质问“自矜”之态跃然纸上。
“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他，但手熟尔”这句评价的恼怒之情。
之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺，在事实面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。
最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。
(答案示例)变化：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之原因：是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。
5、(分析)文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场“善射”“自矜”，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;“尔安敢轻吾射!”“忿然”这一语言神态的细节描写，表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文;“笑而遣之”这一细节描写，使得矛盾化解，同时结束全文，给读者留下无限思考，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文;“无他，但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃“忿然”，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写，用事实说明“熟能生巧”的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。
(答案示例1：我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到“笑而遣之”知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。