小学数学《数花生》公开课教学设计2
数花生教案
数花生教案一、教学目标1.了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。
2.掌握花生的种植方法和管理技术。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1.花生的生长环境和生长习性。
2.花生的生长周期和生长要求。
3.花生的种植方法和管理技术。
4.花生的收获和加工。
三、教学重点和难点1.教学重点：花生的种植方法和管理技术。
2.教学难点：花生的生长周期和生长要求。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解花生的生长环境、生长习性和生长周期，让学生了解花生的基本知识。
2.演示法：通过实际操作，演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。
3.实践法：让学生分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 花生的生长环境和生长习性1.讲解花生的生长环境和生长习性，让学生了解花生的基本知识。
2.通过图片和视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解花生的生长环境和生长习性。
2. 花生的生长周期和生长要求1.讲解花生的生长周期和生长要求，让学生了解花生的生长规律和生长要求。
2.通过实际观察和实验，让学生更加深入地了解花生的生长周期和生长要求。
3. 花生的种植方法和管理技术1.演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。
2.分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 花生的收获和加工1.讲解花生的收获和加工方法，让学生了解花生的收获和加工流程。
2.通过实际操作，让学生体验花生的收获和加工过程，培养学生的实践能力。
六、教学评价1.学生能够了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。
2.学生能够掌握花生的种植方法和管理技术。
3.学生能够培养观察力、动手能力和团队合作精神。
4.学生能够体验花生的收获和加工过程，培养实践能力。
七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践能力和团队合作精神的培养。
2.教学过程中，应该更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养。
3.教学过程中，应该更加注重学生的综合素质的培养，使其能够更好地适应社会的发展需求。
数花生优秀教案5篇
数花生优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数花生》教案
连州镇中心小学数学科教案第三单元课题：《数花生》主备教师：吴翠琴本单元共6课时，这是第1课时。
教学目标：1、从数花生的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律填数。
教学重点：在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学难点：感受一系列数蕴含的规律。
教学准备：一袋花生（大约100粒）、小棒100根。
教教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、谈话导入。
1、今天老师要和大家一起上一节数学课。
一节关于数数的数学课。
同学们，你们都会数数吧，谁能大声地从0数到20？教师示意一起数。
2、数今天来学校上课的同学有几个？二、探索活动1.提出问题，激发数数的兴趣师：这节课我们继续来学习数数。
老师带来了一些同学们可能玩过的花生串珠，每人的纸杯里都装着一些。
师：和同桌看一看，你们的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断？2.数出数量是100的花生师：现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数出1 00个花生来。
两人合作，数完以后如果有多余的把多余的花生放在另一个同学的纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速？小结学生数数的方法：①两个两个数，三个三个，五个五个，十个十个数。
②分颜色数，再相加。
③数完放入纸杯中。
三、巩固练习。
1.练一练第1题一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
2.练一练第2题。
3、练一练第3题。
四、全课小结这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。
五、布置作业。
作业设计：板书设计：参考下载网：/view/424dec2b192e45361066f571.html 教学反思：。
数花生教案
数花生教案教学目标：1. 知识目标：了解花生的生长习性和栽培要点，掌握花生的种植方法；2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实践操作和问题解决能力；3. 情感目标：培养学生耐心、细心和责任心，培养学生的爱护环境和珍惜粮食的意识。
教学重点：掌握花生的种植方法和栽培技术要点。
教学难点：了解花生生长环境要求和病虫害防治方法。
教学准备：1. 花生种子；2. 肥料和农药；3. 盆栽土壤；4. 盆栽容器；5. 水壶和水桶。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们平时吃过花生吗？你们知道花生是如何生长的吗？”2. 学生回答后，教师补充介绍花生的生长环境和栽培要点。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师通过图片和文字，详细讲解花生的生长环境要求和栽培技术要点，包括土壤要求、水肥管理、病虫害防治等内容。
2. 学生积极参与，提问和回答问题。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组4-5人。
2. 每个小组给每个学生发放一些花生种子、肥料和农药，并给每个小组分配一个盆栽容器和盆栽土壤。
3. 学生按照教师的指导，依次进行以下操作：a. 撒播花生种子：在盆栽容器里撒播适量的花生种子。
b. 施肥：使用适量的肥料，将其撒在花生种子周围的土壤上。
c. 浇水：用水壶或水桶将适量的水均匀地浇在盆栽容器里。
d. 定期除草：通常情况下，花生苗出土后，可以适当除草。
e. 病虫害防治：根据需要，可以使用适量的农药进行防治。
4. 学生根据实际情况，自行调整和控制水肥管理，并做好观察记录。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察和记录花生苗的生长情况，包括苗高、叶片生长、发芽情况等。
2. 学生讨论和交流观察结果，并互相评价。
3. 学生向全班汇报自己的观察结果。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师引导学生总结栽培花生的要点和注意事项，梳理知识框架。
2. 学生以小组为单位，通过口头或书面形式进行总结。
六、课堂展示（5分钟）1. 学生将自己的盆栽花生苗展示在课堂上，并向全班介绍自己的栽培经验和观察结果。
数花生教案最新5篇
数花生教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数花生》_《数花生》教学设计x小学一年级x微课公开课教案教学设计课件
《数花生》教学设计XXX小学XXX 一、教学内容：XXXX小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的第1课时《数花生》。
二、教学目标：1.结合具体的数花生情境，使学生能够正确并熟练的运用不同的方法的数出IOO以内物体的个数，感知100的意义。
2.经历数一数的活动，培养学生的数感和动手操作能力，养成检查的好习惯。
3.通过多样化的数数活动，感受数数的乐趣。
三、教学重、难点：教学重点：学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。
教学难点：理解数与所表示的实物的对应，进一步理解100的真正意义。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境,导入新课1.今天我们课堂上来了两个好朋友，淘气和笑笑。
出示主情境图，让学生观察他们在干什么（发现他们在数花生，比谁的花生多）。
引导学生猜一猜谁的花生多，通过学生的不同猜测（淘气多、笑笑多或者两人一样多），让学生明白要想知道谁的花生多就必须要数一数。
引发学生思考：自己平时是怎么数的呢？引出一个一个地数。
2.现在就让我们和他们一起来数一数吧！（二）探究新知1.一个一个的数（1）淘气一个一个地数（探究“几十九”的下一个数是什么）课件一个一个地出示淘气的花生数，让学生跟着一起数一数。
数到二十九时，引导学生思考：二十九的下一个数是什么，使学生明白二十九的下一个数就是整十数三十。
接着往下数到五十九,继续引导学生思考:五十九的下一个数又是什么，使学生明白五十九的下一个数就是整十数六十。
继续往下数到了八十九，再次引导学生思考：八十九的下一个数是什么，使学生明白八十九的下一个数就是整十数九十。
最后，一直数到九十八，淘气一共有九十八粒花生。
数完之后，提出问题：同学们，当我们数到“几十九”，它的下一个数是多少呢？说说你们是怎么想的？引导学生明白“几十九”的下一个数就是比“几十”多了1个十的整十数。
（2）笑笑一个一个地数（探究九十九的下一个数是什么）笑笑也是一个一个地数，她已经从一数到了九十七，九十八，九十九，九十九的下一个数是什么呢？引发学生思考，知道数到九十九再往下数就是一百，介绍新的计数单位“百二（3）得出结果：笑笑的花生比淘气的花生多。
一年级数学下册《数花生》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.喜欢数学，对数学产生浓厚兴趣，树立学习数学的自信心。
2.养成认真观察、积极思考的习惯，勇于尝试解决问题，体验数学学习的成就感。
3.学会与同伴合作，互相帮助，培养关爱他人、乐于助人的品质。
4.了解数学在生活中的重要性，认识到学习数学的价值，增强学习的自觉性。
-学生尝试用数字0-10描述图片中的花生数量，教师适时给予表扬和鼓励。
-教师讲述一个关于数字的故事，如《数字王国》，让学生初步了解数字的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解数字0-10的书写、大小比较以及一一对应的计数方法。
教学过程：
-教师示范数字0-10的正确书写方法，引导学生跟随书写，并注意笔顺、笔画。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生运用观察、操作、合作等学习方法，培养以下能力：
1.通过观察和操作，培养学生动手动脑的能力，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作的形式，让学生在交流互动中掌握数的概念，培养团队协作精神。
3.设计丰富的数学活动，如数数比赛、数物对应等，让学生在实践中提高解决问题的能力。
-学生在练习本上练习数字书写，教师巡回指导，纠正错误。
-教师通过实物展示，让学生直观地理解数字的大小比较，并总结比较方法。
-学习一一对应的计数方法，教师用花生作为教具，让学生动手实践，掌握计数技巧。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论，探讨数字在生活中的应用，提高数学语言表达能力。
教学过程：
-教师将学生分成若干小组，每个小组讨论一个主题，如“数字在购物中的应用”。
-针对练习中的错误，教师进行针对性讲学内容进行总结，强调数字0-10的认识和应用。
《数花生》(教案)北师大版一年级下册数学
《数花生》（教案）北师大版一年级下册数学我所教授的《数花生》是北师大版一年级下册数学的一个教案。
一、教学内容：本节课的教学内容主要是第二章第二节“数数游戏”，具体内容包括认识数数的基本方法，理解数的顺序和大小，以及通过数数游戏培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握数数的基本方法，理解数的顺序和大小，并且能够通过数数游戏培养观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的基本方法，理解数的顺序和大小。
难点则是通过数数游戏培养学生的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了足够的花生作为教具，每个学生也会发一份学习资料，其中包括了数数的基本方法和数的顺序和大小的知识点。
五、教学过程：六、板书设计：板书设计主要包括数数的基本方法，数的顺序和大小，以及数数游戏的内容。
七、作业设计：作业题目：数花生答案：根据实际情况进行数数，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了数数的基本方法，理解了数的顺序和大小，并通过数数游戏培养了观察能力和思维能力。
同时，我也会鼓励学生在生活中多进行数数练习，将所学知识运用到实际生活中。
通过这个教案，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的观察能力和思维能力，培养他们对数学的兴趣和爱好。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
教学内容的选取和设计；教学目标的设定；再次，教学难点与重点的把握；然后，教具与学具的准备；接着，教学过程的安排；再者，板书的设计；作业的设计以及课后反思和拓展延伸。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选取和设计：在选择教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的花生作为教学素材。
这样的选择有助于激发学生的学习兴趣，让他们在观察和数数的过程中，自然而然地理解和掌握数数的基本方法。
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（第23页第一题）
2、说一说
（第23页第二题）
3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
4、圈一圈，数一数。
（第23页第四题）
5、说说你是怎么数的？
（第23页第五题）
本节课，你有什么收获？说说看吧！
1、一个一个数
……16、17、18、19、20……
学生回答，数数。
老师板书课题。100以内数的数
学生回答应该一堆一堆的？
学生动手操作，激发学习的兴趣。
《数花生》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
1、用你喜欢的办法从盒子里数出26颗棋子拜在桌子上，能让别人清楚的看出你数的方法。
课 题
北师大版一年级下册第一单元《数花生》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
能力目标
在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
情感目标
通过数数培养数感，感受位值。
教学重点
会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、学生说一说。
两个两个数
2、4、6、8……
五个五个位数
5、10、15、20……
十个十个数
10、20、
找个别学生到前面展示数的过程。
1、同桌合作完成。
2、找到规律，接着往下数。
3、组内合作完成。
经历从实际情境中抽象出数的过程。
巩固所学的知识，同时与之前的方法进行比较，拓展学生的思维。感受数学乐趣。
培养学生合作学习的能力，在组内互相学习，纠错，大大提高了学习效率。
板书设计
数花生
两个两个数
五个五个数
十个十个数
教学难点
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。
教具准备
课件
学具准备
花生
教学方法
活动法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、小朋友老师手里有两盒棋子，怎样才能准确判断出哪盒多？哪盒少呢？
2.我们要从盒子里数出26个棋子摆在桌子上，可以怎么数？
3.从盒子里拿出棋子，怎么样才能让别人清楚看出你数数的办法？棋子应该怎么摆在桌子上？
2、全班展示。一起数数
3、刚才大家数数完成得非常好，现在要数一个更大的数，敢不敢挑战？
听清要求，把两个人的棋子倒在一个碗里，另外一个碗放抽屉里。1号同学一个一个数从碗里数出100个棋子摆在桌子上，能让别人清楚看出你是一个一个数的。
如果我们不再一个一个地数，换一种方法还可以怎么数？
4、好，下面就请同学们十个十个的数，边数边分堆放好，便于老师、同桌还有你自己检查。