文言文中的词类活用及常考文言文句子
高中语文高考文言文词类活用汇总(共四类)
高考语文文言文词类活用一、名词的活用（一）名词作状语1.动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。
[例]君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）“每天”2.表示时间、方位的名词常常活用为状语。
[例]上食尘土，下饮黄泉（《劝学》）“向上”“向下”【总结】1.表示对待人的态度。
译为“用对待……的方式”⑴人皆得以隶使之（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）2.表示动作使用的工具。
译为“用……”“借助……”⑵余自临安舟行适临汝（船：乘船）（《石钟山记》）⑶乃遂收盛樊於期之首，函封之（函：用匣子）（《荆轲刺秦王》）⑷事不目见耳闻而臆断其有无（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》）3.表比喻：译为“像……一样”⑸狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。
（狐：像狐狸一样。
）（《陈涉世家》）4.表状态：译为“……地”⑹日削月割（天/月：一天天/月月地）（《六国论》）（二）名词作动词古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。
【总结】[规律一]名词放在“能”“可”“足”“欲”“敢”等能愿动词的后面，活用为动词。
[例]1.假舟楫者非能水也，而绝江河。
（水：游泳）（《劝学》）2.吾恐秦人食之不得下咽也。
（下：咽下）（《六国论》）[规律二]代词前面的名词活用为动词。
因为代词不受名词修饰。
[例]1.五亩之宅，树之以桑。
（树：种植）（《寡人之于国也》）2.无乃尔是过与？（过：责备。
恐怕该责备你吧？）（《季氏将伐颛臾》[规律三]名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。
[例]1.籍吏民，封府库（籍：造册登记）（《鸿门宴》）2.乃使其从者衣褐，怀其壁（衣：穿。
怀：怀里揣着）（《廉颇蔺相如列传》）3.吾师道也（师：学习）（《师说》）[规律四]副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
[例]1.范增数目项王。
文言文词类活用知识讲解
文言文词类活用一、名词的活用（一）名词作状语：名词用在动词前，又不能充当句子的主语，这时名词活用为状语。
1、表示动作发生或进行的时间或处所。
例：（1 ）早出暮归。
《促织》（2）草行露宿。
（成语）《晋书？谢玄传》（3）君子博学而日.参省乎己。
《劝学》（4）勾践之地，南.至于句无，北.至于御儿，东.至于鄞，西.至于姑蔑。
《勾践灭吴》2、表示动作所凭借的工具。
例：（1）箕畚运于渤海之尾。
《愚公移山》（2）余自齐安舟.行适临汝。
《石钟山记》3、表示动作行为（对待人或事物）的态度、方式。
例：吾得兄.事之。
《鸿门宴》4、表示动作行为的状态、特征。
例：（1）其一犬坐于前。
《狼》（2）天下云集响应，赢粮而景从。
《过秦论》（二）名词活用为动词：名词占据谓语的位置时，就活用为动词。
1、【名词+宾语】例：（1）籍吏民，封府库。
《鸿门宴》（2）函梁君臣之首。
《伶官传序》2、【名词+补语】例：（1）今王鼓乐于此。
《庄暴见孟子》（2）上于盆而养之。
《促织》3、【副词作状语+名词】例：⑴汉水又东。
《水经注？江水》⑵直上载公子上坐。
《信陵君窃符救赵》4、【能愿动词+名词】例：假舟楫者，非能水.也，而绝江河。
《劝学》5、【所+名词】例：（1）太守即遣人随其往，寻向所志.，遂迷。
《桃花源记》（2 ）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
《陈涉世家》6、名词充当并列式或连动式谓语组成部分之一。
例：卒中往往语，皆指目.陈胜。
《陈涉世家》7、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。
例：孙讨虏聪明仁慧，敬贤礼.士。
《赤壁之战》 &叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语，事物名词活用为动词。
例：如平地三月花.者，深山中则四月花.。
《采草药》9、同一名词叠用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是并列、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。
（1）老吾老以及人之老，幼.吾幼以及人之幼。
《齐桓晋文之事》（2）如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
高中文言文词类活用
名词的使动用法和意动用法实际上也都属于名词做动词，除这两种用法外，名词在其他情况下还可以作谓语动词。
课本中有这些句子：
⒈请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（第一册《勾践灭吴》）女，嫁女。
⒉非其夫人之所织不衣。（第一册《勾践灭吴》）衣，践灭吴》）衣，穿。
⒉四方之士来者，必庙礼之。（第一册《勾践灭吴》）庙，在庙堂上。
⒊是故败吴于囿，又败之没，又郊败之。（第一册《勾践灭吴》）郊，在郊外。
⒋蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（第一册《劝学》）上，向上；下，向下。
⒌孝公既没，惠文、武、昭、襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏臾之地，北收要害之都。（第二册《过秦论》）南，向南；西，向西；东，向东；北，向北。
⒌于其身也则耻师焉，惑矣。（第二册《师说》）耻，以……为耻。
⒍巫医乐师百工之人，不耻相师。（第二册《师说》）耻，以……为耻。
⒎且庸人尚羞之，况于将相乎？（第二册《廉颇蔺相如传》）羞，以……为羞耻。
使动用法是使宾语怎么样的意思。意动用法则是认为宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。
三.名词用如动词
⒋晋军函陵，秦军氾南。（第一册《烛之武退师》）军，驻扎。
⒌越国以鄙远，君知其难也。（第一册《烛之武退师》）鄙，把……当作边邑。
⒍秦伯说，与郑人盟。（第一册《烛之武退师》）盟，结盟。
⒎于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。（第一册《触龙说赵太后》）质，做人质。
⒏五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于国也》衣，穿。
三表示比喻
课本中有：
⒈天下云集响应，赢粮而景从。（第二册《过秦论》）云，像云一样。
文言文词类活用的句子及意思
文言文词类活用的句子及意思嘿，你知道吗？文言文里的词类活用可有意思啦！就好像一场奇妙的文字魔法。
比如说“沛公军霸上”，这里的“军”本来是名词，军队的意思，可在这儿就活用成了动词，驻扎的意思，这不就像一个士兵突然变成了将军嘛！再比如“吾得兄事之”，“兄”原本是名词兄长，这儿却变成了状语，像对待兄长一样，就如同弟弟一下子有了兄长的威严。
还有“范增数目项王”，“目”原来是眼睛，这里变成了动词，用眼睛示意，像不像是眼睛突然有了表达的能力。
“左右欲刃相如”，“刃”本来是刀刃，现在变成了动词，杀的意思，就像那刀刃自己会行动起来去攻击人一样。
你想想看，文言文就像是一个神秘的世界，词类活用就是打开这个世界大门的钥匙。
每一个词都可能有着不同的身份和作用，是不是超级神奇呀？这可不是死记硬背就能掌握的哦，得用心去感受，去体会其中的奇妙之处。
咱就拿“项伯杀人，臣活之”来说吧，“活”本来是活着的意思，这儿却变成了使动用法，让……活下来，是不是很特别？就好像项伯有了一种神奇的力量，可以让别人起死回生。
再看看“先破秦入咸阳者王之”，“王”本来是大王的意思，这儿变成了使动用法，让……称王，就像赋予了那个人称王的权力。
文言文词类活用真的是太有趣啦！它让那些古老的文字变得鲜活起来，充满了魅力和魔力。
通过词类活用，文言文变得更加丰富多彩，也让我们能更深入地理解古人的表达和思想。
所以呀，我们可不能小瞧了它，要好好去探索，去发现其中的奥秘，你说是不是呢？反正我觉得文言文词类活用真的是太值得我们去钻研啦！。
高中文言文词类活用
高中文言文词类活用使动用法(一)名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。
《鸿门宴》王，使动用法。
使……称王。
2.欲辟土地，朝秦楚。
《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。
3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。
《鸿门宴》王，使……做大王。
4.足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
(二)动词活用为使动1.腾蛟起凤，孟学士之词宗(“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起)《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩(骇，使动用法。
使……吃惊)《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时(“屈”“窜”，用作使动。
“使……受屈”，“使……逃匿”)《滕王阁序》4.李牧连却之(却：使……退却;击退)《六国论》5.焉用亡郑以陪邻?《烛之武退师》亡，使……灭亡。
6.项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》活，使动用法。
使……活。
7.乘犊车，从吏卒。
《赤壁之战》从，使……跟从。
8.可烧而走也。
《赤壁之战》走，使……逃跑。
(三)形容词活用作使动1.危士臣，构怨于诸侯。
《齐桓晋文之事》危，使……危险。
2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《报任安书》辱，使……受辱。
3.否泰如天地，足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
意动用法(一)名词活用为意动1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
《师说》师，以……为老师。
2.侣鱼虾而友麋鹿。
《前赤壁赋》侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。
3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
《师说》师，以……为老师。
(二)形容词活用为意动1.吾妻之美我者，私我也。
《邹忌讽齐王纳柬》美，认为……美丽。
2.于其身也则耻师焉，惑矣。
《师说》耻，以……为耻。
3.巫医乐师百工之人，不耻相师。
《师说》耻，以……为耻。
4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
《师说》耻，以……为耻。
5.后人哀之而不鉴之(鉴：以……为鉴;借鉴)《阿房宫赋》6.渔人甚异之。
《桃花源记》异，认为……奇怪。
动词活用为为动词1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。
文言文中的词类活用及常考文言文句子
文言文中的词类活用及常考文言文句子一、文言文的词类活用名词的活用1）名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。
活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有:①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。
例:晋军函陵。
(驻军)《烛之武退秦师》②名词+代词，这时名词一般活用为动词。
例:人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(说出)《口技》③副词(能愿动词)+名词，这时名词活用为动词。
例:云青青兮欲雨。
(下雨)《梦游天姥吟留别》④名词用"而"、"则"与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。
例:衣冠而见之。
(穿上衣服，戴上帽子)《冯谖客孟尝君》⑤古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。
例:下江陵，顺流而东也。
(攻下;向东进军)(《前赤壁赋》)2）名词活用为使动词名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
例:先生之恩，生死而肉骨也。
(使死人复生，使白骨长肉)《中山狼传》例:元济于城上请罪，进诚梯而下之。
(使……下)《李济雪夜入蔡州》3）名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
例:邑人奇之，稍稍宾客其父。
(把……当做宾客)《伤仲永》例:吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
(把……当做仇人)《大铁锥传》4）名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。
而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。
普通名词用作状语普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。
常见的可以分为以下几种情况:①表示动作行为发生的处所。
例:道遇水，定伯令鬼先渡。
(在路上)《宋定伯捉鬼》例:夫以秦王之威，而相如廷叱之。
中考语文必背文言文及词汇
中考语文必背文言文及词汇（24篇）注：文段中画横线的句子为常考默写句,黑体字为易写错或易混淆的字。
其中加*号的篇目为新增篇目.1.孔子语录《论语》【经典背诵段落】1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？"(《学而》）2．子曰：“温故而知新，可以为师矣."(《为政》）3．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）4．子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知,是知也。
"(《为政》）5．子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文'也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也.”（《公冶长》)6．子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）7．子曰：“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之。
”(《述而》)8．子曰：“不愤不启，不悱不发.举一隅不以三隅反，则不复也."(《述而》)9．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》)10．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 11．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎?”（《泰伯》)12．子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
"（《子罕》）13．子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。
”(《卫灵公》)14．子贡问君子。
子曰：“先行其言而后从之."(《为政》）15．子曰：“君子成人之美，不成人之恶.小人反是。
"(《颜渊》)16．子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。
贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。
"(《里仁》）17．子曰:“富而可求也，虽执鞭之士,吾亦为之。
如不可求,从吾所好。
”(《述而》)18．子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰:“不图为乐之至于斯也."（《述而》）19．（点）曰：“莫春者，春服既成,冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
文言句式及词类活用
常见文言句式：
考试说明规定内容：判断句、被动句、宾语前
置、成分省略和词类活用 其他重要句式：定语后置、状语后置
文 言 句 式
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判 断的句子。 文言文中表判断的常见句式： １、用“者”、“也” 表判断。 （1）廉颇者，赵之良将也。 （2）和氏璧，天下所共传宝也。 （3）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父， 安上纯父。 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。 2、用副词“乃”“则”“即”“皆” 等表判断。 ①当立者乃公子扶苏。 ②此则岳阳楼之大观也。 ③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、 沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 ④夫六国与秦皆诸侯。
练习二
1、指出下边不是被动句的一项（
A、生孩六月，慈父见背。 B、信而见疑，忠而被谤。
A
）
C、人马烧溺死者，甚众。
D、兵挫地削，亡其六郡。 2、指出“于”不表被动的一项（ A、而君幸于赵王。 B、内惑于郑袖，外欺于张仪。 C、劳心者治人，劳力者治于人。 D、事急矣，请奉命求救于孙将军。
D
）
• 一、宾语前置 • 宾语前置有动词的宾语前置和介词宾语前 置两种情形。 • （一）动词的宾语前置 • （二）介词宾语前置
• • • • • • •
“于”译为“向”，表对象。 请救于魏（《信陵君窃符救赵》） 而耻学于师。（《师说》） “于”译为“在”，表范围。 以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》） “于”译为“在”，表对象。 卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原 列传》） • 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（《屈原列 传》）
1．于+名词 “于”译为“在”，表处所。 唐浮图慧褒，始舍于其址（《游褒禅山记》） 欲与王为好，会于西河外渑池（《廉颇蔺相如列 传》） 颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》） 拜送书于庭（《廉颇蔺相如列传》） 臣头今与璧俱碎于柱矣（《廉颇蔺相如列传》） 设九宾于廷（《廉颇蔺相如列传》）
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文言文中的词类活用及常考文言文句子一、文言文的词类活用名词的活用1）名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。
活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有：①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。
例:晋军函陵。
（驻军）《烛之武退秦师》②名词+代词，这时名词一般活用为动词。
例:人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
（说出）《口技》③副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。
例:云青青兮欲雨。
（下雨）《梦游天姥吟留别》④名词用"而"、"则"与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。
例:衣冠而见之。
（穿上衣服，戴上帽子）《冯谖客孟尝君》⑤古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。
例: 下江陵，顺流而东也。
（攻下; 向东进军）（《前赤壁赋》）2）名词活用为使动词名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
例: 先生之恩，生死而肉骨也。
（使死人复生，使白骨长肉）《中山狼传》例：元济于城上请罪，进诚梯而下之。
（使……下）《李济雪夜入蔡州》3）名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
例：邑人奇之，稍稍宾客其父。
（把… …当做宾客）《伤仲永》例：吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
（把……当做仇人）《大铁锥传》4）名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。
而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。
普通名词用作状语普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。
常见的可以分为以下几种情况:①表示动作行为发生的处所。
例: 道遇水，定伯令鬼先渡。
（在路上）《宋定伯捉鬼》例: 夫以秦王之威，而相如廷叱之。
（在朝廷上）《廉颇蔺相如列传》②表示动作行为的依据、手段或工具。
例: 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（用箕畚）《愚公移山》例:失期，法皆斩。
（按法律规定）《陈涉世家》③表示动作行为的特征或状态。
例:少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（像狗一样）《狼》例:项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
（像翅膀一样）《鸿门宴》④表示行为的身分或对待的方式。
例: 君为我呼入，吾得兄事之。
（像对待兄长一样）《史记》时间名词用作状语时间名词用于动词前作状语，主要表示行为变化的时间。
需注意以下几点:①古代汉语时间名词用作状语，往往用连词"而"或"以"把它和谓语中心词相连接。
这是现代汉语里所没有的。
例: 朝而往，暮而归。
《醉翁亭记》②古代汉语里" 日" 、"月"、"岁"等时间名词，用作状语时所表示的意义和它们平时的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。
例: 日扳仲永环谒于邑人。
（每天）《伤仲永》例: 谨食之，时而献焉。
（到时候）《捕蛇者说》方位名词用作状语古代汉语里，方位名词也可以直接用作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。
例: 泰山之阳，坟水西流。
（向西）《登泰山记》例: 扶苏以数谏故，上使外将兵。
（在外边）《陈涉世家》例:闭之，则右刻"山高月小，水落石出" ，左刻"清风徐来，水波不兴"，石青糁之。
（在右边; 在左边）《核舟记》【特别说明】要区分是名词活用作动词还是名词作状语，就看名词后是否带动词，有动词就作状语，没有就作动词。
动词的活用1）动词活用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。
例: 吾射不亦精乎?（射箭的技术）《卖油翁》例: 夫大国，难测也，惧有伏焉。
（埋伏的部队，伏兵）《曹刿论战》例: 殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西，收入的财物）《捕蛇者说》2）动词的使动用法动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。
一般说来，活用作使动的动词，多数是不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
翻译时要采用兼语式的形式。
例：外连衡而斗诸侯。
（使……斗）《过秦论》例:可烧而走也。
（使……逃跑）《赤壁之战》及物动词也有活用为使动的, 但较少见。
例:晋侯饮赵盾酒。
（使赵盾饮酒）《左传•晋灵公不君》例: 序八州而朝同列,百有余年矣。
（使同列朝）《过秦论》及物动词本来就带宾语，在形式上与使动用法没有区别，区别只在意义上，这就需要认真具体分析具体语言环境，根据上下文来分辨。
3）动词的为动用法在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的，这种用法就是动词的为动用法。
例：既泣之三日，乃誓疗之。
（为……哭泣）《病梅馆记》例:今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?（为....... 而死）《陈涉世家》例：后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。
（为……哀叹）《阿房宫赋》例: 坎坎鼓我，蹲蹲舞我。
（为我击鼓，为我兴舞）《诗经》形容词的活用1）形容词活用为名词在文言文中，形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。
例: 四美具，二难并。
（美好的事物;难得的贤主嘉宾）《滕王阁序》例: 与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。
（旧交情）《赤壁之战》例: 将军身被坚执锐。
（坚硬的铠甲; 锋利的武器）《陈涉世家》2）形容词活用为一般动词形容词本身是不能带宾语的，但有时后面却带了宾语（但又不是使动用法和意动用法），这时候形容词就活用为动词。
例: 此不为近者热而远者凉乎。
（感到热、感到凉）《两小儿辩日》例:威天下不以兵革之利。
（威慑、威震）《得道多助，失道寡助》3）形容词的使动用法形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词就活用为使动词。
例：春风又绿江南岸。
（使……变绿）《泊船瓜州》4）形容词的意动用法形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例：渔人甚异之。
（认为……奇怪）《桃花源记》数词的活用作为实词的数词在古汉语中活用作动词的情形比较少见，一般来说，数词直接处于谓语的位置上就用作了动词。
例:古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作。
（统一）《史记•秦本纪》二、咼考语文常考文言文句子1•青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
（《荀子"劝学》）2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，贝U知明而行无过矣。
（《荀子"劝学》）3.故不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
（《荀子"劝学》）4.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
《荀子"劝学》5.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
《荀子"劝学》6.积土成山，风雨兴焉。
积水成渊，蛟龙生焉。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
《荀子"劝学》7.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子"劝学》8.骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
《荀子"劝学》9.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
（《战国策"邹忌讽齐王纳谏》）10•今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！（《战国策"邹忌讽齐王纳谏》）11.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（《战国策"邹忌讽齐王纳谏》12.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
（司马迁《史记"屈原列传》）小编推荐：高考语文文言文常识整理13.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
（苏洵《六国论》）14•屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
（司马迁《史记"屈原列传》）15.明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
（司马迁《史记"屈原列传》）16.其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
（司马迁《史记"屈原列传》）17.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
（李密《陈情表》）18.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
（李密《陈情表》）19.臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（李密《陈情表》）20.时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
（王勃《滕王阁序》）21.层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
（王勃《滕王阁序》）22.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
（王勃《滕王阁序》）23.云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）24.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》）25.古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）26.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈《师说》）27.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（韩愈《师说》）28.孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（（韩愈《师说》）29.五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
（杜牧《阿房宫赋》）30•高低冥迷，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
日之内，一宫之间，而气候不齐。
（杜牧《阿房宫赋》）。