逐字稿-认识人民币(教师招聘、教师资格)面试必看
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。
相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。
教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。
情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。
教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：元、角、分之间的换算关系。
教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。
2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。
齐读课题。
设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。
同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。
（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。
也可以找出不相识的问问同学，分组活动。
同学活动，老师巡察。
出示：1元纸币。
提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。
说说是怎么看出这是1元的。
依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。
《认识人民币》教案、说课稿
《认识人民币》教案、说课稿教案、说课稿：认识人民币一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级上册第五单元《认识人民币》。
本节课主要包括认识人民币的各种面值，了解人民币的起源和作用，以及熟练使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的各种面值，知道人民币的起源和作用。
2. 培养学生熟练使用人民币进行交易的技能。
3. 培养学生爱护人民币的意识，提高他们的理财能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，了解人民币的起源和作用。
难点：熟练使用人民币进行交易，培养学生爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学课件、黑板。
学具：人民币实物、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值。
引导学生认识到人民币在生活中的重要作用。
2. 自主学习：让学生通过观察和触摸人民币实物，了解人民币的各种面值，以及人民币的起源和作用。
3. 课堂讲解：教师利用课件和黑板，详细讲解人民币的各种面值，以及人民币的起源和作用。
4. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生运用所学知识解决问题。
例如：小明有5元钱，他想买一本3元钱的笔记本，他还需要多少钱？5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：选择合适的人民币，使它们的和为10元。
6. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟人民币交易的情景，培养学生熟练使用人民币进行交易的技能。
六、板书设计板书内容：人民币面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元起源：我国自发行人民币以来，共发行了五套人民币。
作用：人民币是国家的法定货币，用于商品交易、支付债务等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的起源是____，共发行了五套人民币。
（2）选择题：下面哪个不是人民币的面值？A. 1元B. 5元C. 1000元D. 20元2. 答案：（1）填空题：人民币的起源是自发行人民币以来，共发行了五套人民币。
教师招聘、教师资格证面试小学数学《认识人民币》试讲稿
《认识人民币》试讲稿一、反馈导入师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币。
）二、新课讲授1.认识大面额的人民币。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50 元、20元、10元。
生集体识别。
）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。
）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！生：我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币上有人民大会堂图片。
生：人民币上有数字。
师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。
生：人民币上还有鲜花。
生：人民币上还有毛主席头像。
师：每张人民币上都有毛主席的头像。
毛主席曾经是我们党和国家的主席。
他是一位伟大的领袖。
他永远活在我们每一个中国人的心中。
师：还有其他的发现吗？（没有人举手。
）下面老师想给大家补充一下。
师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。
人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四个少数民族的文字表示中国人民银行的意思。
师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？（生快速识别。
）师：谁能说说你是用了什么方法一眼就识别出它的面值？生：我用看数字的方法识别人民币。
生：我用颜色来识别。
生：我看人民币上的图案来识别。
（师板书：数颜色图案）师：刚才，我们观察了第五套人民币中大面值的人民币，认识了新朋友，还有几位老朋友。
《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）
《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识人民币》优秀说课稿1一、教材的地位和作用：《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。
二、教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。
过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
三、教学重点、难点：重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。
难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。
四、教法、学法：由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。
采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。
教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。
整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。
五、教具、学具：突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
人教版 一下 数学 《认识人民币》开放课逐字稿
一、智慧总动员1、在寒假里同学们参加了许多数学寒假实践活动，周老师将其中的精彩瞬间记录了下来，我们一起去看看吧！二、智慧大探索他们在干什么呢？（用钱买东西）在我们国家把钱称为（人民币）同学们的生活经验真丰富。
这节课我们将一起来学习认识人民币（板书：认识人民币）对子活动：1、从信封里拿出人民币仔细观察。
2、想一想你是怎样认这些人民币的,然后给你的对子说一说！（巡视，辅助学生阐述清楚）哪位同学愿意说一说你最想介绍的一张人民币。
预设1（一元人民币）：（注：从颜色（橄榄绿），面值，单位，等方面介绍。
同时结合国徽进行爱国教育）生：上面有数字1师：那是不是只要有数字1的就是一元呢？生：不是师：为什么，认识一张人民币除了要认数字之外还要认什么？生：还要认识圆师：哦，还要认识圆（出示），我们称这个圆为人民币的单位，通常我们将他记做元（板书），所以说我们在认识人民币的时候需要将数字和单位一起人才能准确的认识人民币的面值。
师：除了结合数字、单位来认人民币，还有其他的方法也能认识这张人民币吗？【国徽】（你的知识可真丰富）国徽象征着我们的祖国，我们要像保护我们祖国一样来爱护人民币，你们知道有哪些是爱护人民币的好习惯吗？【背面杭州杭州西湖】俗话说上有天堂下有苏杭，人民币将中国最美丽的景色收纳其中。
会认人民币了吗？那同学们请将面值为一元的举起来。
师：这才是一元的呀，他举措了吗？生：没有，这是硬币。
师：同学们可真是火眼金睛，根据制造材质的不同，我们可以将这种用纸做的叫做纸币，这种用金属做的叫做硬币师：刚才我们已经认识了，谁来说说认识人民币主要是通过什么来认识的？生：数字和单位一起认。
师：除了这种方法还有什么方法呢？生：可以通过颜色、花纹、图案来认。
哪位同学能够按照我们所学的方法，介绍一下其他人民币呢？预设2一角人民币：棕色，单位角预设3五角人民币：颜色：紫色、数字、单位、头像--两个少数民族阿姨的头像。
我们还可以看文字信息五角。
认识人民币备课发言稿
认识人民币备课发言稿尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我今天非常荣幸能够为大家进行一次关于人民币的备课发言。
作为我们国家的法定货币，人民币承载着太多的历史和文化，是中华民族的象征和傲骨。
今天我将带领大家一起深入了解人民币的历史渊源、发展演变以及目前的国际地位。
首先，让我们一起回顾一下人民币的历史渊源。
人民币的前身可以追溯到明朝中期的钞票。
当时，由于银块不方便携带，并且容易被伪造，人们开始使用纸币进行交易。
然而，由于缺乏统一管理和银行的背书，这些钞票很容易失去信用。
到了清朝，央行开始发行银行票据，但由于政府的管理不当和社会动荡，人民对纸币的信任度依然较低。
直到1948年，人民银行的前身——中国人民银行成立，这标志着人民币的发行机制得到了规范和完善。
随着新中国的成立，人民币开始在全国范围内的使用，成为中国唯一的法定货币。
此后，伴随着社会主义建设的不断深化和国民经济的发展，人民币也一直在不断发展和演变，形成了今天我们所熟悉的人民币。
接下来，我们将深入了解人民币的发展演变。
1949年，人民币开始以“元”、“角”和“分”作为单位，当时发行的钞票比较简单，只印有毛泽东主席的头像和一些基本信息。
到了1955年，人民币开始发行第一套人民币，这是一套意义重大的货币，也是第一套全中文面额的人民币。
随着国民经济的发展和时代的演进，人民币也不断进行创新与改革。
1955年至1962年期间，人民银行发行了第一套、第二套人民币。
1972年，人民币再次进行改革，第三套人民币发行，面世至今。
这一套人民币相比之前的版本更加精美，图案和设计更加注重艺术性和技术含量。
1987年，人民币进行第四次改革，改进了纸张材料和图案设计，使人民币更加难以伪造。
此外，我们还应该了解到，在国际上，人民币正在逐步崭露头角。
过去，人民币的国际地位相对较低，大部分国际贸易和国际收支都依赖于美元。
然而，随着中国经济的崛起和国际地位的提升，人民币开始成为一种国际化的货币。
认知人民币教案逐字稿怎么写
认知人民币教案逐字稿怎么写教案标题：认知人民币教案逐字稿怎么写教案目标：1. 让学生了解人民币的基本知识和特点。
2. 培养学生对人民币的认知能力，包括面额、图案、防伪特征等。
3. 提高学生的观察力和分析能力，培养他们对货币的敏感性和辨别能力。
教学资源：1. 人民币纸币和硬币的实物。
2. 人民币的图片和视频资料。
3. 人民币的相关知识介绍材料。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾已学过的货币相关知识，如货币的定义、作用等。
2. 引入人民币这一特定货币，让学生了解人民币在中国的重要性。
认知人民币的基本知识：1. 展示人民币的实物，介绍人民币的基本面额和硬币种类。
2. 通过图片和视频资料，向学生展示不同面额的人民币，并讲解每种面额的价值和特点。
3. 介绍人民币的图案和设计元素，如毛泽东头像、国徽、景点等。
4. 引导学生观察和分析人民币的图案，讨论图案背后的意义和象征。
认知人民币的防伪特征：1. 向学生介绍人民币的防伪特征，如水印、光变油墨、隐形图案等。
2. 展示不同面额人民币的防伪特征，让学生观察并比较不同特征的区别。
3. 引导学生思考为什么人民币需要有这些防伪特征，以及如何辨别真伪。
巩固与拓展：1. 分发相关知识介绍材料，让学生自主阅读并回答相关问题。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己对人民币的认知和观察。
3. 设计一些游戏或活动，如人民币拼图、人民币辨别挑战等，加深学生对人民币的认知和辨别能力。
评估：1. 设计一份简单的测验，测试学生对人民币的基本知识和防伪特征的理解。
2. 观察学生在活动中的表现和参与度，评估他们的观察力和分析能力。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与家庭经济活动，如帮助家长清点零钱、购物时辨别人民币等。
2. 鼓励学生了解其他国家的货币，比较不同货币的特点和设计。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果，评估学生对人民币的认知程度。
2. 分析学生在学习过程中的问题和困难，为后续教学做出调整和改进。
认识人民币 试讲稿
认识人民币试讲稿导入：1.上课！同学们好，请坐。
2.同学们，今天我们要学习新的数学知识，是我们生活中常见的老朋友！现在老师出一个谜语，大家来猜猜它到底是谁？请看大屏幕。
谜语：有大也有小，数值有差别。
有方也有圆，材料不相同。
宝宝想读课外书，把它交给售货员。
妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。
银行里面它最多，存入取出真方便。
3.这位同学已经迫不及待了，你来说。
钱，哦，人民币。
4.同学们真聪明！钱是一种等值量化的交换工具，是促进社会繁荣发展的一种金融流通工具。
刚才有同学提到人民币，这是中国货币的名称，那你们还知道哪些国家货币的名称呢？英国的英镑，美国的美元，日本的日圆，………….等你们长大后，对于各国货币会了解的更多，那今天我们就先来深入的了解一下中国的货币——人民币。
看老师板书课题：认识人民币。
探究：1.同学们都准备了人民币的学具，那下面大家就小组合作来认识一下人民币。
唉--不要着急，咱们先来看看合作学习的要求。
那位同学来大声朗读一下，你来。
2.声音洪亮又自信，希望大家都像他学习。
合作的时候大家要按照读一读，认一认，分一分的步骤，并及时填写小组合作学习单。
开始吧。
3.好，大家都自学完了，哪个小组来分享你们的学习收获。
4.这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。
其他小组要认真倾听，这是对同学最大的尊重。
好，开始吧。
5.这个小组展示的读人民币，他们读的标准吗？标准。
那谁能告诉老师在读的时候要注意什么？6.要注意单位，有元，有角，有分。
同学们这就发现了人民币的单位了：元、角、分。
（板书）7.其他小组来展示，你们组吧。
8.这个小组展示的是人民币上有日期，毛主席头像，国徽，数字和单位，还有编号，发行银行、防伪标等等，观察的真仔细，向你们学习。
9.其他小组，还有补充吗？四组来。
10.他们发现，人民币的纸币只有100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角；硬币只有5角和1元的，还按顺序排列了呢，真会学习。
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《认识人民币》（一年级下）
谢谢各位评委老师，我今天试讲的题目是《认识人民币》，下面开始我的试讲。
同学们，都准备好了吗？
上课，同学们好，请坐。
同学们看一下大屏幕，今天老师给大家带来了什么，对、是钱。
你们知道钱是干什么用的吗，是的，钱是用来买东西的，谁来说一说自己是怎样买东西的？
手举得最高的这位同学，你说，他说他星期天拿着10块钱买了一支笔，还剩下9快钱。
非常棒，说的很完整。
还有谁来说一下。
穿红衣服的女生，你说，他说昨天他和妈妈一起去超市买东西，买了蔬菜、水果、还有文具。
妈妈给了售货阿姨100块的钱，阿姨找给妈妈52块钱。
你说的很清晰，而且很具体。
看来钱的用处非常大，我们生活中处处都要用到钱。
大家再看大屏幕，看看这些钱你们认识吗。
这位同学，你说，他说这些钱有的好像不是我们用过的，没有见过。
对的，你观察的很认真。
每个国家都有自己的钱，在美国用的钱叫美元，在欧洲用的钱叫欧元，在中国用的钱叫什么呢？嗯？我听有的同学说叫中元。
好像不能这么叫，再想想，有想起来的同学吗，靠窗的同学，你说。
他说应该叫人民币。
回答的非常正确，老师给你点个赞。
谁来说一说，你们都认识哪些人民币呢？你说，他说他认识1毛的、五毛的、一块的、五块的、十块的。
好，你说，他说他认识20块的、50块的、还有100块的。
还有补充的吗，你说，他说还有五分的、两分的。
嗯，同学们知道的可真多。
那这些人民币都有什么特征呢，高个子男生，你来说，他说有的钱是圆圆的硬币，有的钱是纸币。
说的很清晰。
你说，好，你说，他说一块的钱是绿色的，五块的钱是紫色的，100块的钱是红色的。
对，不同的
人民币有不同的颜色，你观察的可真仔细。
你也想说，好，你说，他说人民币的面值有大有小，嗯，说的非常好。
那我们要怎么区分这些人民币的大小呢？
大家请看大屏幕上面的这些钱，仔细观察，然后和你的同桌进行交流，想一想，我们怎么才能又快又准的区分这些人民币的面值大小呢。
好的，看着大家端正的坐姿，我知道很多同学已经有答案了。
这位男生，你说，他说看看花纹、看看颜色就知道了，说明你的记忆力非常好。
还有其他的方法吗，第三排的女生，你说，他说钱上面都有数字，旁边还有元、角、分的字样，只要把数字和旁边的字对应起来，就知道钱的面值大小了。
你说的可真清晰，大家给他鼓个掌吧。
那这些钱的大小之间有些什么关系呢，下面开启我们的四人合作小组，大家一起讨论一下，五分钟时间，有带钱的同学，可以拿出来摆一摆，算一算。
时间到，巡视的过程中我看很多小组都有自己思路了。
一组代表，你来说，他说他们发现一元等于十角。
说的非常棒。
我看三组代表跃跃欲试，好，你说，他说他们发现一角等于十分。
哇，都是些善于思考的好孩子。
我们今天学习不同的钱都有自己的特征，并且知道了他们之间的关系，那我们下面就进入我们的小小练兵场。
第一关，大家听好了，小明同学去商店买了一只一元五角的笔，假如你是小明同学，你要怎么付钱给售货阿姨呢，手举得最高的同学，你说，他说可以付给阿姨一张一元的和一张五角的，说的很清晰，真棒。
你说，他说可以付给阿姨三张五角的。
说的很好，如果声音能够再洪亮一点，那就更棒了。
我还听到了其他同学还有不同的方法，说明大家对今天的知识掌握的很好。
第二关，大家请看大屏幕上面的四组画面，看看谁能又对又快的算出这是多少钱呢，第一个举手的同学，你说，他说，四组画面分别是一元两角、七角八分、两元五角、两元两角。
嗯，你的思维可真敏捷，这么快就算出来了。
其他同学看看他说的对不对啊，嗯，对，他都做对了。
轻松愉快地课堂就快要结束了，同学们今天都有哪些收获呢？这位同学，你说，他说，他知道了我们平时使用的钱又叫做人民币，不同的钱都有自己不同的特征。
好的，回答的非常棒。
前面这位同学，你说，他说他知道了一元等于十角，一角等于十分。
好的，请坐，都是些认真学习的好孩子啊。
还有补充的吗，你说，他说学习数学真好，学习的这些知识太有用了，他越来越喜欢数学了。
嗯，老师也为你今天的表现感到骄傲，希望你继续保持。
大家课后把今天学习的知识讲给你的爸爸妈妈听，并向他们了解更多的关于钱的知识。
好，今天这节课就上到这里了，下课。
谢谢各位老师的聆听，我的试讲结束，请问需要擦黑板吗。
认识人民币
元角分
1元=10角
1角=10分。