六年级下册音乐课件-第7课《落水天》｜湘教版(2014秋) (共9张PPT)
最新湘教小学音乐六年级下册《7落水天》PPT课件
（1）歌曲由哪几个音组成？ 6、1、2、3四个音组成。
（2）边听边拍击歌曲节奏，说 说其特点与规律。
歌谱得节奏 ︱ X X ︱X X.︱这种节 奏有一种悲与叹息得感觉。
观看视频。 师：从同学们自信得歌声中能感受到打水仗真 好玩！如今我们得生活非常美好！可以坐在宽 敞明亮得课室里上课，是一件很幸福事情。可 是但在一些落后得地区，还有许许多多小朋友 得生活是非常穷困！今天我们一起来看看他们 得生活。
湘教版六年级下册音乐第七小学 李德祥
同学们你知道“粤”是哪 个省得简称，“桂”是哪 个省得简称吗？
听赏：《旱天雷》
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。 什么是广东音乐：广东音乐是民间丝竹 乐得一种，流行于珠江三角洲及广州市区得 民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆 明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化， 南方民间情调突出。 广东音乐有浓厚得地方特色，又富有时 代得气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格 乐观向上。早期得乐器主要有：二弦、提琴、 横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后 用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三 架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色 更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、 琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
观看视频。 师：看完视频，同学们得心情如何？
制作爱心卡片
师：今天，借此机会把想要说得话、 祝福得语言，写在小卡片上！然后贴 到黑板上，以表达我们对他们得祝福。
总结：
今天，我们不仅学会广东客家民歌《落水天》而且自己 还改编了新歌词，同学们真得非常棒，还亲手制作了富 有心意得雨伞，希望同学们能珍惜今天来之不易得美好 生活。最后让我再次唱起歌曲《落水天》离开课室吧！
学唱歌曲《落水天》
聆听：播放音乐《落水天》
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案一、教学目标1.了解《落水天》名曲的产生背景2.学习掌握《落水天》曲调，理解曲调的特点3.能够演唱《落水天》歌曲，感受音乐的美妙之处4.通过音乐，培养学生的悟性和审美能力二、教学准备电脑、投影仪、诗歌海报、音乐CD片。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）采用以诗抒情的形式介绍这首曲子：我们知道，许多音乐作品都有一个动人心弦的故事。
今天，我要给大家介绍一首叫做《落水天》的音乐作品，这首曲子是为表彰一个勇敢善良的落水女孩而诞生的。
以下，我将朗读一首诗，它便是这首曲子的故事：浩浩洪涛，狂风呼啸，凄冷的寒冰，冻结着大海；一个女孩，急忙奔走，边跑边祈求，为什么不救？她哭泣着、求助着，可是，除了海风，没有任何声音回应；绝望、害怕是她的信念，她沉入了深海。
那么，这首曲子为什么叫做《落水天》呢？大家在学习的过程中，把好奇心发挥出来，一起来挖掘这首歌曲的精彩之处。
2.歌曲欣赏（10分钟）音乐老师播放这首歌曲CD，并利用投影仪播放歌曲MV，让学生欣赏这首曲子，并在听完之后让学生谈谈学习的感受，他们能否领略到音乐之美？是否还有其他感触？3.边听边描绘故事画面（15分钟）让学生听一次《落水天》的曲子，边听这首曲子，边在笔记本上描绘自己脑海中的画面，课堂上学生完成，然后教师找部分学生发言谈谈自己脑海中描绘出的画面。
4. 音乐课堂表演（15分钟）将学生按小组分组，并让每组DIY一番，让每组演绎一下《落水天》.可自己选择演唱或是混声演唱，或使用器乐演奏等任何方式表达。
5. 探究曲目特点（15分钟）请老师为学生播放这首《落水天》的曲子，并让学生听一下旋律、曲调，在听完之后请学生你们觉得这首歌的旋律怎么样，是否能够领会到这首歌曲的特点？6. 课后作业请学生在家听《落水天》这首歌曲CD，并根据自己对这首歌曲的理解写一段心得体会，并在下次音乐课开始之前交给音乐老师。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对音乐的和声和旋律有一定的谆谆喜爱，但是我们还需要学生们更深入的理解与欣赏，纵观全篇让学生真正能够领略音乐之美，从而更加深入地去爱音乐，从而更好地体验到音乐的震撼与感动。
小学六年级音乐下册 第7课《落水天》名师制作优质教案 湘艺版
《落水天》教学理念：本课的教学理念以新课改为指导，运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。
教学内容：演唱《落水天》教材分析：《落水天》是湘版音乐教材六年级下册第七课的一首歌曲。
这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，速度较慢，情绪较为抒情、伤感，整首歌曲由|ΧΧ|ΧΧ. |的节奏贯穿全曲，表现了一唱一叹的感情，淡淡哀怨，十分感人。
旋律由“1 2 3 6 ”四个音组成，音调回环起落，反复咏唱，余味绵绵。
歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
教学目标：1、情感与价值观：通过学唱《落水天》，听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标：①学会用客家方言演唱歌曲。
②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标：①学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；②通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。
教学重难点：1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。
2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等教学课时：1课时教学过程：一、情境导入1、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。
它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
2、听赏《旱天雷》1.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教学设计一. 教材分析《落水天》是一首湘艺版音乐六年级下册的教材，这首歌曲描绘了下雨天的景象，通过歌词和旋律展现了人们在不同天气下的不同心情。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了下雨天的宁静和舒适，第二部分则表达了人们对晴朗天气的期待和向往。
这首歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，培养了学生对家乡的热爱之情，同时提高了他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词有了一定的理解能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对富有地方特色的音乐更感兴趣。
然而，部分学生对家乡文化的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚有欠缺，需要在教学过程中进行针对性训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.培养学生对家乡文化的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受不同天气下的心情变化，培养他们的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的鉴赏能力和协同表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和独特韵味。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
3.歌曲的情感表达和舞台表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受不同天气的心情变化。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感引导法：引导学生从歌曲中汲取情感，提高情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《落水天》的教材和音频资料。
2.准备相关天气的图片和视频资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学设施。
4.准备小组合作活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示下雨天的图片，引导学生谈论自己对雨天的感受。
同时，播放歌曲《落水天》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意方言词汇的读音和含义。
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案
湘教版六年级下册音乐第10课时《落水天》教案一、教学目标1.了解《落水天》这首歌曲的背景故事和创作背景；2.学习并掌握《落水天》的歌曲歌词、曲调和节奏；3.练习唱歌，提高唱歌能力；4.培养学生们的音乐表现力和情感表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为《落水天》这首歌曲的学习。
三、教学重点1.学习并掌握《落水天》的歌曲歌词、曲调和节奏；2.练习唱歌，提高唱歌能力。
四、教学难点1.培养学生们的音乐表现力和情感表达能力。
五、教学准备1.音响设备；2.教师备好相关课件和资料；3.学生备好课本。
六、教学步骤与过程第一步：温故知新有没有同学听说过《落水天》这首歌曲呢？这首歌曲讲述的是什么故事呢？我们来了解一下这首歌曲的背景故事和创作背景。
第二步：正式学习1.听音乐。
请同学们先认真听一听这首歌曲，感受一下这首歌曲的曲调和节奏。
2.学歌词。
配合歌曲，老师逐句教唱歌曲的歌词，同时提醒同学们注意发音和语调。
让学生自己跟着歌曲唱几遍，帮助他们熟悉这首歌曲。
3.学节奏。
老师教授这首歌曲的节奏，并让同学们随着节奏拍手。
第三步：练习唱歌老师让同学们再次唱这首歌曲，让他们尽情地发挥，帮助他们提高唱歌的能力。
第四步：开展音乐表现老师现场为同学们演示这首歌曲的表现方式，同时要求同学们自己表现这首歌曲，让他们感受音乐的魅力。
七、教学反思通过本课的学习和练习，同学们对于音乐的表达和情感表达能力有了一定的提高，同时也深度了解了歌曲背景故事，对音乐的理解和欣赏能力也有了提升。
在未来的学习过程中，我们要继续加强音乐学习，并不断提升自己的音乐表现力和听音乐的能力。
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教学设计
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教学设计一. 教材分析《落水天》是一首湘文艺版六年级音乐下册的教材，歌曲以富有地方特色的湖南民间音乐为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲描绘了湖南山区雨后的美丽景色，以及人们在这些景色中的欢乐生活。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，增强对本土文化的认同感，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对富有地方特色的音乐更感兴趣。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民间音乐的特点，增强对本土文化的认同感。
2.学会演唱《落水天》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.掌握湖南民间音乐的节奏和旋律。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲。
3.理解歌曲寓意，表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的地方特色和情感。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民间音乐特点等。
4.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
5.创作法：让学生结合当地民间音乐，创作自己的歌曲。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《落水天》。
2.准备乐谱，分发给学生。
3.准备教学音响设备，播放湖南民间音乐。
4.准备教学视频，介绍湖南民间文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放湖南民间音乐，引导学生关注地方特色音乐。
教师简要介绍湖南民间音乐的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和方法。
分组练习，教师点评指导，确保学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩，巩固所学。
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教案
湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首具有广东音乐特色的歌曲，选自湘文艺版六年级音乐下册第七课。
歌曲以生动的语言描绘了下雨天的景象，并通过富有特色的旋律展现了人们对雨水的不同感受。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生掌握。
本节课通过学习《落水天》，旨在让学生了解广东音乐特色，感受歌曲的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对广东音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解广东音乐特点，激发学生学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词。
2.了解广东音乐特色，感受歌曲魅力。
3.培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2.重点：歌曲《落水天》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析，让学生感受广东音乐特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《落水天》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受广东音乐特色。
随后，教师简要介绍歌曲背景和作者，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《落水天》的歌词和旋律，引导学生关注歌曲中的特殊音调和节奏。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，重点关注特殊音调和节奏。
学生分组演唱，相互交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
随后，教师带领全班学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他广东音乐作品，让学生感受广东音乐的韵味。
湘艺版音乐六年级下册《落水天》教案3
《落水天》教案教学内容：演唱《落水天》教材分析：《落水天》是湘版音乐教材六年级下册第七课的一首歌曲。
这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，速度较慢，情绪较为抒情、伤感，整首歌曲由|ΧΧ|ΧΧ. |的节奏贯穿全曲，表现了一唱一叹的感情，淡淡哀怨，十分感人。
旋律由“1 2 3 6 ”四个音组成，音调回环起落，反复咏唱，余味绵绵。
歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
教学目标：1、情感与价值观：通过学唱《落水天》，听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标：①学会用客家方言演唱歌曲。
②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标：①学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；②通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。
教学重难点：1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。
2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等教学课时：1课时教学过程：一、情境导入1、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。
它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
二、学唱歌曲《落水天》1、聆听：播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。
（2）与《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。
2、带问题（2）复听歌曲。
3、教师范唱：指导：（1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3四个音组成。