【学前教育政策法规】复习指导纲要
幼儿园教育指导纲要要点
幼儿园教育指导纲要要点幼儿园教育指导纲要要点幼儿园教育指导纲要（以下简称《纲要》）是中国国家教育部发布的一项重要法规，旨在规定和指导幼儿园教育的内容和方法。
它对于幼儿园教育的发展和实施起着重要的指导作用。
本文将重点探讨《纲要》的要点，以及对幼儿园教育的意义和理解。
一、全面发展和健康成长《纲要》明确指出，幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展和健康成长。
这意味着幼儿园应该注重培养幼儿的身体、智力、语言、情感和社会等多个方面的能力。
它要求教师通过提供丰富多样的学习环境和活动，引导幼儿积极参与、主动探索，培养他们的思维能力、创造力和社交技能。
二、游戏教育与综合课程《纲要》特别强调了游戏教育和综合课程的重要性。
游戏被认为是幼儿探索世界的最重要的方式，也是他们学习和发展的自然途径。
综合课程则是为了满足幼儿多样化的学习需求和整体发展而设计的，它融合了语言、数学、音乐、美术、体育等各个学科的内容，并通过主题活动和项目学习的方式实施。
三、观察评估与个别差异《纲要》提出了观察评估的理念，强调幼儿园教师应该通过观察和记录，了解幼儿的个别需求和差异，并在教育中给予针对性的帮助和支持。
这种个别化的教育方式有助于促进幼儿的学习和发展，并提供了一个包容性的教育环境，让每个幼儿都能得到适当的关注和培养。
四、家庭教育与社区合作《纲要》强调家庭教育的重要性，鼓励幼儿园和家庭之间的互动与合作。
幼儿园应该积极支持家长的参与，提供家庭教育的相关指导和资源，帮助家长更好地理解和参与幼儿的教育。
《纲要》也强调了幼儿园与社区的合作，认为社区资源的充分利用有助于提供更丰富的学习机会和体验,提升幼儿的教育质量。
对于幼儿园教育来说，《纲要》是一项重要的法规，它为幼儿园的发展和实施提供了明确的指导和要求。
根据《纲要》的要点，幼儿园教育应该注重幼儿的全面发展和健康成长，通过游戏教育和综合课程提供有趣和丰富的学习体验，关注幼儿的个别需求和差异，积极与家庭和社区进行合作。
模块一第1讲学前教育政策、法律、法规概述——演示文稿
《幼儿园教育纲要（试行草案）》（1981） 《三岁前小儿教养大纲》（1981）
• 农村：
《关于发展农村幼儿教育的几点意见》（1983） 《关于进一步办好幼儿学前班意见》（1986）
改革开放初期（1978年-1986年）
3、加强幼儿师范质量管理 • 《关于加强和发展师范教育的意见》（1978） • 《关于办好中等师范教育的意见（试行草案）》
2、农村幼儿教育机构发展“大跃进” 1958年： 《关于教育工作的指示》 《关于人民公社若干问题的决议》 《转发江苏等省关于办农村幼儿园的四个文件的通知》
➢ “三天托儿化”、“一夜托儿化”
➢ “大搞劳动集体化、住房砖瓦化、吃饭食堂化、 孩子托儿化，实现四化”
➢ “一天二十四小时，孩子都有人管；一年三百 六十五天，幼儿园都不关门”
• 《中华人民共和国教育部关于中、小学、幼儿园 教职员工退休、退职、病假期间待遇所需经费开 支问题回复福建省教育厅的公函》（1956年）
社会主义全面建设时期（1956年—1966年）
1、不断提高幼教质量 1956年： 《关于幼儿园幼儿的作息制度和各项活动的规定》 《关于组织幼儿教育义务视导员进行视导工作的办法》
结合视频：《百年中国幼教》第四集（走向辉煌） 关注这几个时期分别颁布了哪些政策法规文件？
一、社会主义改造时期（1949年—1956年）
1、设置专门的机构领导幼儿教育事业
2、制订政策性文件，指导幼儿教育事业发展 《幼儿园暂行规程（草案）》（1952年） 《幼儿园暂行教学纲要（草案）》（1952年） 《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》 （1956年） 其它
模块一 绪论 第一讲
学前教育政策、法律和法规概述
知识点1：教育政策、法律、法规的概念及关系 知识点2：我国教育法律的体系 知识点3：我国学前教育政策法规的建立与形成 知识点4：我国学前教育政策法规的作用
《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求
《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求
标题：《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求
一、前言
《幼儿园教育指导纲要》是针对我国幼儿园教育工作的具体规定，旨在促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量。
本文档将详细介绍《幼儿园教育指导纲要》的主要内容和要求。
二、主要内容
1. 教育目标：强调全面、和谐发展，注重培养幼儿的身心健康、良好习惯、学习兴趣和初步的自我保护能力。
2. 教育内容：包括健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域都有明确的目标和任务。
3. 教育方法：强调以游戏为主导的教学方式，倡导互动式、探索式的教学方法，重视家园共育。
三、主要要求
1. 以人为本：尊重每一个幼儿，关注他们的个体差异，满足他们的发展需要。
2. 注重实践：鼓励幼儿通过实践活动学习知识和技能，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 强调合作：倡导教师、家长和社会的合作，共同为幼儿的成长创造良好的环境。
4. 提高质量：不断改进教育方法，提高教学质量，使每一个幼儿都能得到优质的教育。
四、结语
《幼儿园教育指导纲要》是我国幼儿园教育的重要指南，它的实施对于提高我国幼儿园教育水平，促进幼儿全面发展具有重要的意义。
我们应深入理解和贯彻其内容和要求，为我国的幼教事业做出贡献。
幼儿园教育指导纲要的主要内容 幼儿园教育指导
纲要的主要内容幼儿园教育指导纲要是教育部颁布的对于幼儿园教育目标、内容和方法的指导性文件。
它对于幼儿园教育具有重要的指导作用，为幼儿园的教师和家长提供了具体的指导方针。
以下是幼儿园教育指导纲要的主要内容：一、教育指导思想1. 培养全面发展的人幼儿园教育的指导思想是以培养全面发展的人为目标，注重培养幼儿的身心健康、智力、审美、劳动和道德素养。
2. 以活动为核心幼儿园教育注重以活动为核心，通过丰富多彩的游戏和体验活动，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
二、教育内容3. 身心发展幼儿园教育的内容包括促进幼儿身心发展的各项活动，如运动、健康、安全、营养等，以及塑造幼儿积极向上的人生态度和健康的心理素质。
4. 语言和交流语言和交流是幼儿园教育的重要内容，幼儿要通过各种活动和游戏来培养语言交流能力，提高表达能力和沟通能力。
5. 社会情感培养幼儿的社会情感是幼儿园教育的内容之一，让幼儿学会友爱、尊重和合作，培养社会适应能力和情感稳定性。
6. 艺术和审美艺术和审美教育也是幼儿园教育的重要内容，包括音乐、舞蹈、美术等各种艺术形式，培养幼儿的审美情感和创造力。
7. 健康和安全幼儿园教育还要注重幼儿的健康和安全教育，包括卫生、饮食、安全等方面的知识和技能。
三、教育方法8. 情境活动幼儿园教育的方法之一是情境活动，即通过模拟真实情境的活动来促进幼儿的学习和发展，例如角色扮演、模拟游戏等。
9. 游戏教育游戏教育是幼儿园教育的重要方法之一，通过各种游戏活动，可以激发幼儿的学习兴趣，促进其身心发展。
10. 教师引导教师引导是幼儿园教育的重要方法之一，教师要根据幼儿的特点和兴趣，灵活运用各种教育方法，引导幼儿有效学习和发展。
11. 家园合作幼儿园教育还强调家园合作，要求教师和家长共同努力，形成合力，共同关注幼儿成长，共同参与幼儿教育。
以上是幼儿园教育指导纲要的主要内容，这些内容为幼儿园教育提供了具体的指导方针和方法，对于幼儿的全面发展具有重要的指导作用。
学前教育指南纲要重点总结
学前教育指南纲要重点总结第一篇：学前教育指南纲要重点总结健康（身体心理社会适应）（提供和合理均衡的营养，保证充足睡眠，适宜的锻炼，满足生长发育需要）1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
★身心状况（具有健康体态，情绪安定愉快，具有一定的适应能力）★动作发展（具有一定平衡能力，动作协调灵敏，有一定力量和耐力，手的动作灵活协调★生活习惯于生活能力（有良好的生活与卫生习惯，基本的生活自理能力，安全知识和自我保护能力）语言（交流、运用）1乐意与人交谈、讲话礼貌2注意倾听对方讲话，能理解日常用语3能清楚的说出自己想说的事4喜欢听故事、看图书5能听懂和会说普通话★倾听与表达（认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚表达，具有文明的语言习惯）★阅读与书写准备（喜欢听故事看图书，具有初步的阅读理解能力，有书面表达的愿望和初步技能）社会1能主动的参与各项活动、有自信心2乐意与人交往，学习互助合作分享，有同情心3能理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步责任感5爱父母长辈老师和同伴，爱集体爱家乡爱祖国★人际交往（愿意与人交往，能与同伴友好相处，有自尊自信自主的表现，尊重关心他人）★社会适应（喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具有初步归属感）科学（核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力）1对周围事物现象感兴趣，有好奇心求知欲2能运用各种感官动手动脑探究问题3能用适当的方式表达交流探索的过程和结果4能从生活中感受事物的数量关系并体会数学的重要和有趣5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识★科学探究（亲近自然，喜欢探究，具有初步探究能力，在探究中认识周围事物和现象）★数学认知（感知生活中数学的有用和有趣，感知理解数量和数量关系，感知形状与空间关系）艺术（感受美、表现美、创造美）1能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美2喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己情感和体验3能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动★感受与欣赏（喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种艺术形式和作品）★表现与创造（喜欢进行艺术活动并大胆表现，有初步艺术表现与创造能力）幼儿园教育＊对3周岁以上事实保育和教育的机构。
学前教育指导纲要最新版
学前教育指导纲要最新版一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部份，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发 ,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一辈子的发展打好基础。
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每一个幼儿富有个性的发展。
第二部份教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康(一)目标1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵便。
(二)内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵便性。
学前教育政策法规与实践解读
学前教育政策法规与实践解读一、政策法规概述学前教育政策法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。
这些法规为我国学前教育的发展提供了基本遵循和保障。
1.《中华人民共和国教育法》《教育法》明确了我国教育的基本制度和政策，对学前教育的发展提出了总体要求。
其中，第四十六条规定：“国家实行学前教育制度，保障儿童接受学前教育的权利。
国家采取措施，发展学前教育，提高学前教育质量。
”2.《幼儿园工作规程》《幼儿园工作规程》是我国第一部关于幼儿园管理的专门法规，对幼儿园的性质、任务、管理、教育内容等方面进行了明确规定。
例如，第四条规定：“幼儿园应当实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，为幼儿终身发展奠定基础。
”3.《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教育指导纲要》是我国第一部关于幼儿园教育的指导性文件，对幼儿园教育的基本理念、教育目标、教育内容、教育方法等方面进行了详细阐述。
二、实践解读1.幼儿园招生政策（1）放宽招生年龄。
过去，幼儿园主要招收3-6岁的幼儿，现在一些幼儿园已经放宽到2-6岁。
（2）取消户籍限制。
过去，幼儿园招生往往以户籍为依据，现在大部分幼儿园已经取消户籍限制，允许非本地户籍的幼儿入园。
（3）完善资助政策。
为了保障家庭经济困难幼儿的入园权益，各地纷纷出台资助政策，如减免学费、提供生活补助等。
2.幼儿园课程改革（1）注重幼儿兴趣和需求。
幼儿园课程更加注重幼儿的兴趣和需求，强调以幼儿为本，关注幼儿的个性化发展。
（2）强化综合实践活动。
幼儿园课程增加了综合实践活动，让幼儿在动手动脑中培养创新精神和实践能力。
（3）提高教师素质。
幼儿园课程改革对教师提出了更高要求，教师需要不断学习，提高自身素质，以适应课程改革的需要。
3.幼儿园管理改革（1）加强师资队伍建设。
各地纷纷出台政策，提高幼儿园教师的待遇，吸引优秀人才从事幼儿教育工作。
（2）完善幼儿园评价体系。
幼儿园评价体系更加注重过程性评价，关注幼儿的全面发展。
学前教育政策与法规自考复习资料(整本书整理完整详尽)
学前教育政策与法规第一章学前教育政策法规概述一、名词解释1、教育政策：是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任务而指定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政党和国家在教育方面的工作方向和措施。
2、教育法律：广义的教育法律是指国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
狭义的教育法律仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的有关教育领域的规范性文件。
3、纵向层次的教育法律、法规体系：即同一类型的法由不同部门立法，由不同层次的教育法律、法规组成的等级有序的纵向关系。
4、横向层次的教育法律、法规体系：即由某一国家机关制定的同一层级的属于不同类别的法律、法规。
5、义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、民办教育促进法：定义可统一句式（调整······而产生的社会关系的部门法）6、学位条例：规范各类学位授予，促进我国科学专门人才的培养的部门法。
二、简答/论述1、教育政策与教育法律、教育法规之间的关系？（1）联系①都以宪法为依据；②都集中反应了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反映；③都是为了促进教育事业健康有序地发展。
（2）区别①制定主体不同●教育法律由全国人大及其常务委员会制定；●教育法规由国务院及其各部门、直属机构，也可由省、自治区、直辖市或较大的市的人大及其常务委员会和人民政府制定；●教育政策即可由政党也可由国家机关和政府部门制定。
②表现形式不同●教育政策通常以决议、决定等文件形式出现；●教育法律则以法律条款规范性文件形式出现。
③实施方式不同●政策依靠号召、宣传等方式执行实施；●法律则具有普遍的约束力。
④作用不同●政策的作用具有指导性、调控性和灵活性的特点；●法律的作用则体现为规范性、强制性和稳定性。
2、教育政策体系的组成？①教育质量政策；②教育体制政策；③教育经费政策；④教师政策3、教育法律、法规体系？（1）纵向层次①第一个层次：由全国人民代表大会制定的法律——《中华人民共和国教育法》。
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学前教育专业《学前教育政策与法规》复习指导纲要
第一章学前教育政策法规概述
教学要求：
1.掌握教育政策、广义的教育法律、狭义的教育法律的概念
2.掌握教育政策与教育法律、教育法规之间的区别
3.掌握教育政策体系的组成
4.了解我国教育法律、法规体系的横向层次的组成所包括的六大部门法
5.了解新中国成立后的第一个学前教育行政法规
6.了解国务院办公厅于2003年3月6日转发了教育部等10个部门的文件名
称
7.掌握我国学前教育政策法规的作用
8.了解学前教育政策法规的评价作用体现在哪些方面
教学重点：
1.教育政策、广义的教育法律、狭义的教育法律的定义
2.教育政策与教育法律、教育法规之间的区别
3.教育政策体系的组成
4.我国学前教育政策法规的作用
第二章《幼儿园工作规程》
教学要求：
1.了解我国第一部以“儿童”为主题、促进儿童发展的国家行动纲领
2.掌握幼儿园保育和教育的主要目标
3.掌握如何创设与教育相适应的良好环境，幼儿园的户外环境可划分为三大区
域，幼儿园的物质环境要达到的基本要求
4.了解幼儿园园长、保育员的任职要求
5.了解开放性的游戏环境
6.了解《幼儿园工作规程》和《托儿所、幼儿园建筑设计规范》对幼儿园办园
规模和班额所做的规定
7.了解幼儿园如何与幼儿家庭主动配合
8.掌握幼儿园如何同社区联系与合作
教学重点：
1.幼儿园保育和教育的主要目标
2.如何创设与教育相适应的良好环境
3.幼儿园如何同社区联系与合作
教学难点：
1.如何创设与教育相适应的良好环境
2.幼儿园如何同社区联系与合作
第三章《幼儿园管理条例》
教学要求：
1.了解《幼儿园管理条例》产生的意义、适用的对象
2.了解《条例》第五、六条规定的内容
3.掌握保教结合原则的概念
4.掌握对《幼儿园管理条例》中“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”的规定的
理解
5.掌握园长负责制的概念
6.了解幼儿园规定的收费项目以及禁止收费的项目
7.了解《条例》第二十六条的内容
教学重点：
1.保教结合原则的概念、园长负责制的概念
2.对《幼儿园管理条例》中“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”的规定的理解
第四章《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
教学要求：
1. 掌握《教育规划纲要》的20字方针、战略目标、战略主题
2. 了解《教育规划纲要》提出的未来发展学前教育的三大任务
3. 掌握普及学前教育的措施
4. 了解普及学前教育必须遵循的原则和发展的动力
5. 了解《教育规划纲要》发展学前教育过程中政府的职责
6. 掌握发展农村学前教育的重要性、主要任务、可行性措施
教学重点：
1.《教育规划纲要》的20字方针、战略目标、战略主题
2.普及学前教育的措施
3.发展农村学前教育的重要性、主要任务、可行性措施
教学难点：
1.普及学前教育的措施
2.发展农村学前教育的重要性、主要任务、可行性措施
第五章《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
教学要求：
1. 了解《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》产生的背景、结构
2. 了解《中华人民共和国民办教育促进法》实施的时间及意义
3. 掌握加强幼儿教师队伍建设的途径
4. 了解教师转岗过程中要注意到三个问题
5. 了解“国十条”提出的加强幼儿园准入管理的两方面措施
教学重点：
1.加强幼儿教师队伍建设的途径
2.教师转岗过程中要注意到三个问题
3.国十条”提出的加强幼儿园准入管理的两方面措施
教学难点：
1.加强幼儿教师队伍建设的途径
第六章《儿童权利公约》
教学要求：
1. 了解《儿童权利公约》通过的时间、正式生效的时间、以及是一部怎样的法律
2. 了解《日内瓦儿童权利宣言》和世界儿童问题首脑会议
3. 了解我国履行《儿童权利公约》的情况
4. 掌握《儿童权利公约》的意义
5. 掌握《儿童权利公约》中“儿童”的定义
6. 掌握《儿童权利公约》中儿童的生存权、发展权及参与权的定义
7. 了解“无歧视”原则的基本内涵、儿童的最大利益原则、尊重儿童的意见原则
8. 了解《儿童权利公约》缔约国一致认可的教育儿童的目的
教学重点：
1. 《儿童权利公约》的意义
2.《儿童权利公约》中“儿童”的定义
3.《儿童权利公约》中儿童的生存权、发展权及参与权的定义
教学难点：
1. 《儿童权利公约》的意义
第七章《幼儿园教师专业标准（试行）》
教学要求：
1. 掌握《幼儿园教师专业标准（试行）》的指导思想
2. 了解《幼儿园教师专业标准（试行）》的意义
3. 了解《幼儿园教师专业标准（试行）》从哪三个方面构建合格幼儿园教师专业素质的基本
要求
4. 掌握《幼儿园教师专业标准（试行）》中幼儿园教师的定义
5. 掌握《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念
6. 掌握幼儿园教师的专业理念和师德的定义以及在《幼儿园教师专业标准（试行）》中从哪
四个领域进行阐述的
7. 了解《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师应具有的专业知识的要求
8. 了解《幼儿园教师专业标准（试行）》对教师自我发展能力的要求
教学重点：
1. 《幼儿园教师专业标准（试行）》的指导思想
2. 《幼儿园教师专业标准（试行）》中幼儿园教师的定义
3. 《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念
4. 幼儿园教师的专业理念和师德的定义
第八章《幼儿教育指导纲要（试行）》
教学要求：
1.了解《幼儿教育指导纲要（试行）》颁发的时间、产生的背景和意义、结构
2.掌握《幼儿教育指导纲要（试行）》的基本指导思想
2. 了解幼儿健康教育的核心目标是什么、幼儿语言教育的首要任务是什么
3. 了解“正面教育”的含义
4. 掌握《幼儿教育指导纲要（试行）》的组织实施部分对幼儿教师提出的要求教学重点：
1. 《《幼儿教育指导纲要（试行）》的基本指导思想
2. 《幼儿教育指导纲要（试行）》的组织实施部分对幼儿教师提出的要求
第九章《3～6岁儿童学习与发展指南》
教学要求：
1.掌握《3～6岁儿童学习与发展指南》的意义
2.了解《指南》中“学习”的含义
3.了解《指南》主体部分的“五领域”架构分别指哪五个领域
4.了解《指南》的基本理念
5.掌握《指南》的实施原则
6.掌握“幼儿的学习品质”、“幼儿语言的发展”和“幼儿的社会适应”的定义
7.了解《指南》从哪三个方面对幼儿的学习与发展提出具体的目标
8.了解《指南》“人际交往”领域的目标
9.了解《指南》对幼儿“社会适应”领域设立的目标
10.了解如何支持幼儿的科学探究
11.了解《指南》艺术领域中两个子领域的目标
教学重点：
1. 《3～6岁儿童学习与发展指南》的意义
2. 《指南》的实施原则
3. “幼儿的学习品质”、“幼儿语言的发展”和“幼儿的社会适应”的定义
教学难点：
1. 《3～6岁儿童学习与发展指南》的意义
第十章《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》
教学要求：
1.掌握托儿所幼儿园保健工作的主要任务
2.掌握《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的十项主要内容
3.了解《规范》中关于儿童每日户外活动时间、儿童正餐间隔时间、玩具及图
书表面清洁卫生的规定
4.了解儿童健康检查工作的内容
5.掌握托幼机构晨午检的工作内容
6.了解传染病的预防与控制
7.了解健康教育的内容和“卫生保健记录”的内容
教学重点：
1.托儿所幼儿园保健工作的主要任务
2.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的十项主要内容
3.托幼机构晨午检的工作内容
第十一章《中小学幼儿园安全管理办法》及常见安全事故的法律责任教学要求：
1.了解《中小学幼儿园安全管理办法》确定的学校安全管理的方针
2.了解《中小学幼儿园安全管理办法》的基本特点
3.掌握幼儿同伴嬉闹致伤的处理及其案例分析
4.掌握教学游戏设施致伤的处理及其案例分析
5.掌握烫伤的处理及案例分析
教学重点：
1.幼儿同伴嬉闹致伤的处理及其案例分析
2.教学游戏设施致伤的处理及其案例分析
3.烫伤的处理及案例分析。