【精品教案】二上第三单元语文教案
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计
人教版小学语文二年级上册第三单元教案之三教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确读写生字，认识生字新词。
能理解课文内容，感受课文中的情感。
学会通过观察图片，发挥想象，进行看图写话。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
引导学生观察生活中的事物，提高观察力和想象力。
培养学生合作学习，提高交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱自然的情感。
培养学生积极向上，勇于探索的精神。
二、教学内容课文《小松鼠找花生》三、教学重点与难点1.教学重点：生字的认识与读写。
课文内容的理解。
看图写话的能力。
2.教学难点：课文中的抽象词语理解。
看图写话的想象力发挥。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。
（2）板书课题《小松鼠找花生》，让学生齐读课题。
2.课文阅读（1）教师范读课文，学生边听边圈出生字。
（2）学生自由读课文，巩固生字。
（3）分角色朗读课文，体会课文情感。
3.生字学习（1）教师逐个出示生字，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字识记方法。
（3）教师选取重点生字，进行书写指导。
4.课文理解（1）学生讲述课文故事大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分享对课文的理解和感悟。
第二课时1.复习导入（1）学生复述课文故事。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
2.看图写话（1）展示课文图片，引导学生观察。
（2）学生发挥想象力，讲述图片中的故事。
（3）教师指导学生进行看图写话，注意用词准确、语句通顺。
3.小组合作（1）学生分组，讨论课文中的问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4.课堂小结（2）鼓励学生在生活中观察事物，发挥想象力。
五、课后作业1.家庭作业：抄写生字。
复述课文故事。
家长签字确认。
2.选做作业：观察生活中的事物，发挥想象力，写一篇看图写话。
六、教学反思本节课通过阅读、观察、讨论等多种形式，使学生深入理解课文内容，提高了学生的阅读能力和想象力。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。
语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。
你是否在找正打算撰写“二年级上册语文第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。
[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。
[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，相互订正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.老师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。
二上语文三单元教案
二上语文三单元教案教学目标：1.了解二上语文第三单元的教学内容：《猴子捞月》、《颜色的由来》。
2.能够理解并概括课文的主要内容。
3.能够用自己的语言描述文中的情节和故事。
教学重点：1.熟悉并理解课文的主要内容。
2.能够用自己的语言描述文中的情节和故事。
教学难点：1.能够用自己的语言表达文中的思想和情感。
2.能够通过阅读理解文本，并回答相应的问题。
教学准备：1.课本《语文二上》。
2.多媒体课件。
3.录音机和CD。
教学过程：【导入】1.导入新课，向学生介绍本单元的教学内容《猴子捞月》、《颜色的由来》。
2.引入课文话题，通过提问调动学生的思维：“你们知道为什么夜晚会有月亮吗？你们知道猴子能够捞到月亮吗？请大家谈谈自己的想法。
”【学习】1.阅读课文《猴子捞月》。
2.学生分角色朗读课文，并教师进行适当的指导和纠正。
3.通过阅读理解判断正误，让学生回答问题，确保他们对课文内容的理解。
【拓展】1.设计小组活动，将学生分成小组，要求每个小组选择一篇自己感兴趣的故事，并用自己的语言来重新讲述这个故事。
2.学生在小组内表演自己重新讲述的故事，通过同伴的评价，提高自己的口语表达和团队合作能力。
【归纳总结】1.复习本节课的学习内容，向学生提出问题，让他们回答。
2.教师归纳总结课文的主要内容，并与学生一起进行讨论。
【巩固练习】1.教师设计相关的练习题，让学生进行个人或小组完成。
2.学生互相把自己的练习结果交换，并相互评价和纠正。
【作业布置】1.布置课后作业，要求学生以日记的形式写一篇文章，描述自己在一些有趣的地方所经历的故事。
2.要求学生在家中复述自己的故事，并完成相应的批注和修正。
【板书设计】二上语文第三单元《猴子捞月》、《颜色的由来》。
苏教版二年级语文上第三单元教案——互动认字
苏教版二年级语文上第三单元教案——互动认字互动认字作为幼儿园教育的重要组成部分，语文教育在幼儿园的教学中占据着不可替代的作用。
然而，对于许多幼儿来说，学习汉字并不是一件容易的事情。
因此，如何培养幼儿的汉字认知和学习能力，成为幼儿园语文教育的重要难点。
在苏教版二年级语文上第三单元教案中，提出了一种互动认字的教学方法。
这种教学方法充分利用了幼儿对游戏的兴趣和互动体验的需求，将汉字学习转变为一种有趣和愉快的体验，有效地提高了幼儿的学习兴趣和积极性。
一、互动认字教学的目的和原则互动认字教学的目的在于帮助幼儿培养汉字的认知和学习能力，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
互动认字教学的原则包括以下几点：1、以幼儿为中心，注重幼儿的主体性和参与性。
2、充分利用游戏的方式，鼓励幼儿积极参与互动。
3、注重幼儿的感性认知和直观印象，建立起直观的联系。
4、以循序渐进的方式，提高幼儿的学习兴趣和能力。
二、互动认字教学的实施方式1、活动名称：找相同字2、活动流程：（1）教师将若干组汉字卡片贴到教室不同的地方。
（2）幼儿在老师指引下寻找相同的汉字卡片。
（3）找到相同的汉字卡片后，教师通过指导，让幼儿辨认汉字，并将相同的汉字打上勾。
（4）教师针对幼儿的实际情况，适当调整活动难度。
3、教学目标：（1）培养幼儿发现和辨认相同的汉字能力。
（2）提高幼儿的注意力和观察能力。
（3）巩固和拓展幼儿的汉字基础，培养幼儿的汉字联想能力和汉字集中记忆能力。
三、互动认字教学的教学效果通过实施互动认字教学方法，可以得到以下教学效果：1、提高幼儿的学习兴趣和积极性，在健康、愉快的氛围中完成汉字学习。
2、培养幼儿的汉字识别和处理能力，增强幼儿的汉字学习兴趣和自信心。
3、在互动的过程中，加强老师和幼儿的互动沟通，增强师生之间的紧密联系。
互动认字教学方法是一种过程完美的汉字教育方式，能够极大地提高幼儿的汉字学习效果。
在幼儿园教育中，教师应以幼儿的特点为基础，充分发挥幼儿所具有的敏感性和感性认知，将汉字学习转变为一种愉快的体验。
2024年人教版语文二年级上册第三单元教案
2024年人教版语文二年级上册第三单元教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本单元生字新词，了解课文主旨和主要人物形象。
过程与方法：通过合作学习、自主探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会课文所蕴含的情感态度和价值观，激发学生对美好生活、自然环境的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，生字新词的掌握，主要人物形象的分析。
教学难点：对课文深层含义的理解，以及情感体验和价值观的体会。
三、教学过程导入新课：通过与学生分享与课文相关的趣味故事或背景知识，激发学生对新课的兴趣。
同时，设置与课文相关的问题，引导学生思考并进入新课的学习。
预习检查：检查学生对本单元生字新词的预习情况，确保学生能够正确读写，并初步理解词义。
课文朗读：组织学生分角色朗读课文，注意语音、语调和停顿，使学生能够在朗读中感受课文的情感和节奏。
课文理解：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解课文内容，分析主要人物形象，挖掘课文所蕴含的情感态度和价值观。
课堂练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段：运用多媒体教学课件、实物展示、图片等手段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过课堂小测验、朗读练习等形式，及时检验学生对课堂所学知识的掌握情况，发现问题并及时解决。
作业布置：根据课文内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，包括生字新词的书写、课文的背诵和理解等，以巩固所学知识。
评价方式：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生互评和自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果和进步情况。
二年级上册语文第三单元教案15篇
二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
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一、复习导入。
1.出示生字长，指名读．
2.开火车朗读课文。
二、自读自语。
1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.学生齐读这句话。
3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。
（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：
利用熟字换偏旁识记:
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
第二课时
1、指导写字。
1.书写提示：
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。
（1）和同桌说说曹冲是怎样称象的。
（2）出示课件，看一看曹冲是怎样称的。
（3）用上“先??再??然后??”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。
（4）以小组为单位按曹冲称象的办法设计一张称象流程图，设计好后到台前展示交流。
4.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。
（A）曹操听了摇摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。
曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。
（C）大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
三、反思促学
1．通过学习这个小故事，你有什么收获？
第四课时
一、读一读下列词语
曹冲 官员 大象 石子 下沉
二、比一比，再组词
在（ ）原（ ）形（ ）
再（ ）员（ ）彩（ ）
三、根据课文内容填空
谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？
2.感知研学
自主阅读：
（1）指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（2）再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。
3.小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
4.整体感知：
你从文中读懂了什么？
5.理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？
（2）汇报交流。
玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。）
课时安排
四课时
教
学
过
程
第一课时
一、创意导学
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。今天我们就来学习课文《称象》。
二、前置性学习检测
1.看到这个题目，你最想知道什么？
第三课时
一、拓展延伸：
1.曹冲的好办法是怎样想出来的？
二、课后检测
1. 作业练习。
（1）按课文内容填空。
先把大象赶到（ ），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（ ）。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来（ ）。（ ）一共有多重，大象就有多重。
（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？
（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？
二、合作探究、释疑
1.官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）
2.朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。
引读：他站出来说??（读第四段曹冲说的话）
3．刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？
第二课时
一、自学检测
1.学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。
（2）指导朗读。
2.学习第二段
（1）看图说说你看到的这头大象。
（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子.
（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？
多媒体课件
课时安排
五课时
教
学
过
程
第一课时
1、投影画面，导入课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
2.生齐读课题，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：பைடு நூலகம்节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？
二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
课题
4.《曹冲称象》
教学目标
知识与技能：认读本课的13个生字,学写8个生字。
过程与方法：了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
情感态度与价值观：培养学生遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学重点
有感情的朗读课文，了解曹冲称象的方法。
教学难点
了解曹冲称象的方法。
课前准备
多媒体课件
过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度与价值观：朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前准备
(4)指导笔顺：
2.师范读、正音，生跟读，并组词。
3.游戏巩固识字。
“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
二、再读课文，初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。
三、作业。
听写生字、熟读课文。
1.古时候，（ ），曹冲跟着父亲曹操和官员们去看（ ）。
2.大象（ ），身子像（ ），腿像四（ ）。
四、用下列句子中划横线的词语造句
1.他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
______________________________________
2.曹操高兴地点点头。
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五、用关联词语填空
既 又 不仅 而且 只要 就
1.（ ）明天好天气，我们（ ）一定举行比赛。
2.小花（ ）聪明，（ ）学习很用功，所以成绩一直很好。
3.你看他写的字（ ）快（ ）好。
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
（手写）
课题
5.《玲玲的画》
教学目标
知识与技能：会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。