12课用心灵去倾听补教补学
最新人教版六年级语文上册用心灵去倾听教案及反思
《用心灵去倾听》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.读懂课文内容，体会苏珊给“我”的快乐与幸福和“我”对苏珊的深切怀念。
二、过程与方法抓住感人的语句体会课文思想感情。
三、情感态度和价值观懂得用心灵去倾听能给人带来幸福和快乐。
【教学重点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学方法】表演法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心；下面的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。
今天，咱们一起去学习《用心灵倾听》，通过深入地了解故事，咱们一起去看看哪些内容让我们深受感动呢。
（板书课题：12.用心灵去倾听）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.自由读一读自己圈画的生字。
3.理解重点词语：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好；入迷。
无所不知：没有什么不知道的。
乘机：利用机会。
谋面：彼此见面，相识。
4.资料袋：问讯处：问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。
在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。
这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。
在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。
5.思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。
人教版六年级语文上册 12用心灵去倾听(教学反思优质参考)用心灵去倾听 教案
（教学反思参考2）用心灵去倾听
《用心灵去倾听》一文要学生掌握的是引导学生在理解文章基础上，懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福这个道理。
同时，要体会关键词句在表情达意上的作用。
因此在设置本课教学重难点上偏重了体会用心灵去倾听中蕴含的哲理，同时也注意在学生交流中体会词句的作用。
本文是略读课文，文章略长却语言平白。
在教学过程中，我以“倾听”这个话题引入。
尽可能快地切入主题，让学生在速读中去了解文章大意。
并以此问“汤米与苏珊素未谋面，而汤米却称之为第二母亲，为何有如此高的评价？”将学生带入品味人物的环节。
在品味人物时，主要抓住“第二母亲”来做文章。
让学生在阅读中充分地去感悟句子中透露的慈母般的关爱。
并以这些句子为抓手，通过朗读，谈体会来达到认识苏珊对我无微不至的关怀的目的。
我发现对苏珊那种关爱孩子、用心与孩子交流的品质体会得越深，对后文体会“懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福”越有帮助。
因为解决“为何汤米对苏珊有如此高评价”这个问题后，随即引入“苏珊是如何看待与汤米之间的交往的？”这个问题。
其实，学生很容易就可以从文中找到相关句子来回答。
可是，这并不代表学生对这个道理理解得透彻。
所以说能够深入地去品味第一个问题，并由之转向“苏珊用心去倾听的根本原因在于——她从中获得的快乐与幸福”。
那么对于理解那个深刻的道理就容易些了。
而由于总是在略读课上无法对文章来一个准确的授课内容的把握，导致这些部分给学生充分朗读的机会还是不够的。
因而学生在品读的时候也是触及皮毛，自然对“懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福”这个道理这个难点攻关不佳了。
教案人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案
教案人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案【教材分析】《用心灵去倾听》是人教版小学语文六年级上册的第十二课。
本篇课文讲述了小岛上出现了一种神奇的声音，三个孩子惊奇地发现，原来这个声音是小兔子的哭声。
他们感到小兔子很孤独，于是放生了他，心情也变得轻松愉快。
作者借助一个小故事，告诉孩子们从心灵去倾听，会让我们更能理解生命，更加珍惜它。
【教学目标】1.知识与技能：（1）知道用心灵去倾听的内涵和重要性；（2）掌握本篇课文的内容，尤其是生词的读音和含义。
2.过程与方法：（1）通过故事、图片、音像材料等多种形式，激发学生的学习兴趣，并促进了解和感悟；（2）通过阅读文章、讨论、情景模拟等多种活动形式，培养学生的自主学习能力和思考能力。
3.情感态度：（1）通过学习和讨论，让学生进一步认识到人与动物、自然界之间的深厚联系，珍爱生命，爱护自然；（2）通过情境体验，让学生认识到用心灵去倾听的重要性，珍惜与他人的交流，拥有健康、创造性的人际关系。
【教学过程】一、导入新课1、词语积累：听、声音、心灵、孤独、放生2、活动导入：通过校园、家庭、社会等方面的问题，让学生探讨问题产生的原因，以此切入本课话题。
二、阅读课文1、整体感知：整个故事的情境和大意2、逐生段感受课文内容。
⑴第一段：探讨声音、听和用心灵去倾听的内涵。
⑵第二、三段：通过对小兔子哭声的描述，交代了小动物之间的情感纽带，为进一步讨论打下基础。
⑶第四、五段：探讨了孤独感的产生，引导学生反思草率、轻率地评价别人所带来的后果，并调动学生积极心态，寻找解决问题的方法。
⑷最后一段：通过小孩子的放生，展示了孩子们用心灵去倾听，换来了心灵的回应，证明了生命间的联系和相互理解的重要性。
3、重点词语解释：小兔子、孤独、放生4、语言点讲解：谁看每日新闻联播，谁来贯穿语言点的讲解。
三、情景图示1、听一段声音和看一张和动物有关的图片（如小兔子、小鸟、小狗）并配合不同的情景、声效等多种素材，体验“用心灵去倾听”，感受生命的力量。
第十二课 《用心灵去倾听》教学设计(优秀5篇)
第十二课《用心灵去倾听》教学设计（优秀5篇）《用心灵去倾听》课文教学设计篇一教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意。
1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的`人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
六年级语文上12《用心灵去倾听》教案郑振霞
郑振霞
集备时间
9月22日
课题
12.用心灵去倾听
教学目标
1．理解课文内容，懂的用心灵倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用
教学重点
有感情地朗读课文.抄写印象深刻的句子。
教学难点
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
五、浏览课文后，小组内讨论，本文在写作上有什么特点？
（3分钟后比哪一小组的表现最好）
六、当堂训练
练习册1、2、3、题
个人复备
个人复备
个人复备
板书设计
教后反思
教具准备
课件
预习提示
读课文、认读本课生字、词语。划分段落。
先学后教 当堂训练
一、板题示标
二、预习检测
比读词语：
着迷嗓音锤子水槽
无所不知兴高采烈谋面
三、自学指导：
自由读课文后思考以下两个问题：1、课文主要写了一件什么事？请用两三句话概括出来。
2、苏珊给了小时候的我哪些帮助？请在文中找出具体的句子，用笔画下来；（先独立完成2分钟，后小组内讨论3分钟，5分钟后比一比哪一小组的自学效果最好。）
1、手砸伤了，苏珊教给我如何止疼。
2、问很多事情，苏珊帮我解答3、金丝雀死了，来自珊安慰我。四、自学指导：
默读课文，边读边想：课文的哪些内容让自己感动，把令自己感动的语句画下来，有感情地读一读并说说你从中读出了什么？（独立思考2分钟后，小组合作完成2分钟，4分钟后比哪一小组的表现最好）
人教版新课标语文六年级上册《12用心灵去倾听》优秀教学案例
这些亮点体现了作为一名特级教师的严谨教学态度和对学生的关爱，以及对教育事业的忠诚和热情。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是教学活动的出发点和归宿。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。同时，我也将注重培养学生的学方法，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《12用心灵去倾听》这篇课文时，我会利用多媒体教学资源，展示与课文内容相关的图片、视频等，创设情境，让学生仿佛置身于作者的童年时光，感受到祖父的慈爱、宽容、智慧和无私。
2.通过设定具体的情境，让学生深入理解课文内容，引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和体验，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会利用多媒体展示一幅温馨的家庭照片，引导学生回忆起自己与亲人相处的美好时光，激发学生对亲情的向往和珍惜。
2.接着，我会以提问的方式引导学生思考：“你们最喜欢的亲人是谁？他们有什么特点和优点让你感到骄傲？”通过这个问题，让学生初步感受到亲情的温暖，并自然导入到本课的主题。
3.最后，我会用温暖的语言对学生们说：“希望你们能够珍惜与亲人相处的每一刻，用心去倾听他们的心声，用爱去回报他们的养育之恩。”
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是教学活动的核心部分。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，灵活调整教学策略，确保教学内容与过程的优化。同时，我也将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，帮助他们形成积极的学习态度和正确的学习方法，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
六年级语文上册 第12课 用心灵去倾听教案 人教版
12*、用心灵去倾听一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的优美，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来喜悦与美满。
二、教学重难点1、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。
2、感受真情的优美，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来喜悦与美满。
三、课前准备课前让学生预习课文，借助工具书学习自己陌生的字词。
四、教学方法：情境教学法、导读法、点拨法五、课时安排：一课时六、教学过程一、谈话揭题1、教师：生活贫寒的桑娜和渔夫，有着乐于助人的优美心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。
自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。
（学生解放发言）三、研读感悟1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（齐读）（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
（3）学生交流谈感受。
（4）接线员工作是非常繁冗的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、残忍打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
(人教新课标版)六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》优秀教学案例
在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。我将会设计一系列的问题和任务，激发学生的思考和探究欲望，引导他们通过阅读和讨论，自主地得出结论。
例如，我可以提出问题：“课文中的汤米为什么面临着如此困境？他应该如何解决？”让学生进行思考和讨论。通过这样的方式，学生能够培养自己的问题解决能力和批判性思维能力。
例如，我可以让学生分组，每组负责分析故事中的一个情节，讨论主人公的情感变化和行为动机。通过这样的小组合作，学生能够培养团队合作能力，提高自己的交流和表达能力。同时，小组合作还能够促进学生之间的互相学习和交流，提高他们的思维能力和批判性思维能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思与评价，学生能够对自己的学习过程进行思考和总结，提高自己的学习效果。在本节课的结束阶段，我会组织学生进行反思与评价。
5.作业小结：布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。作业可以包括朗读课文、写作、口语表达等形式的任务，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自己的语言表达和写作能力。同时，提醒学生及时总结和反思自己的学习过程，发现问题并及时解决。
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法和教学评价等方面的优秀表现。通过这些亮点，学生能够在课堂上获得全面的发展，成为具有人文素养和社会责任感的个体。同时，这些亮点也为其他教师提供了宝贵的教学经验和启示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体这个视频，学生能够更加直观地感受到人与动物之间的深厚感情，引发他们对课文内容的好奇心和兴趣。然后，我会向学生介绍本节课的学习目标和要求，让他们明确学习的内容和目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会以课文《用心灵去倾听》为主线，向学生介绍故事的情节、人物关系和故事的主题。我会用生动的语言和丰富的表情，将故事的情节描述得栩栩如生，让学生仿佛置身于故事情境之中。同时，我会引导学生关注课文中的关键词汇和句型，并进行适当的讲解和示范，帮助学生理解和运用。
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１２、用心灵去倾听
１、在加点字的正确读音上画“√”
的确（dídì) 出差（chāi chā) 着迷（zháo zhuó) 召唤（zhāo zhào)
乘机（chãng chân) 待着（dāi dài) 谋面（móu mó) 兴奋（xīng xìng)
2、辨字组词。
拔（）拨（）密（）蜜（）槽（）糟（）
辛（）幸（）箱（）筒（）珊（）栅（）
3、选词填空。
果然突然竟然
（1）我才知道，那位住在12号楼，满头白发的老太太（）是音乐学院有声望的教授。
（2）小精灵（）在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。
（3）为什么这只整天唱歌的小鸟，（）一动不动了呢？
5、按要求写句子。
（1）把下面的词语组成一句话。
兴高采烈乱敲我拿着爸爸工具箱爸爸工具箱地里锤子的
（2）沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（仿写）
（3）她说的琴声能给她带来快乐和幸福。
（改为直接引语）。