幼儿发展评估表
幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表
幼儿园岁儿童素质发展评价年月日评价内容和分值姓名1、身高、体重、血色素等健康指标达标(6 分)2、情绪安定，少哭闹(3 分)健康(27 分)3、愿意参4、在成人加体育活匡助下如动(3 分) 厕(3 分)5、在成人帮下吃完食物 ( 3分)6、在成人提醒下用自己的口杯喝水 (3分)7、在成人匡助下上下楼梯 (3分)8、爬、走动作较协调、平稳(3 分)1、愿意与人交流 (2分)语言(14 分) 社会(18 分)2、愿意听3、说话吐4、会回答5、能用简 1、愿意与 2、愿意参 3、会说自故事、看字发音清他人的简单的词、同伴顽耍加集体活己的姓名图书 ( 3 楚(3 分) 单提问 (3 句表达自 (3 分) 动(3 分) 和昵称、分) 分) 己的想法知道自己(3 分) 的性别 3(3 分)4、知道家庭主要成员(3 分)12幼儿园岁儿童素质发展评价科学(27 分)和分7、能说出纸、撕纸，务(3 分) 年 月 日艺术(18 分)社会(18 分) 5、初步适 8、能说出 生 活 ( 3 4、能找出 4、能在成 5、会分辨 5、喜欢涂 2、听到欢 6、喜欢玩 的名称 (3 6、能说出 3、愿意跟 3、能区别 人 带 领 歌 曲 ( 3 2、在成人 6、能完成 1、喜欢听 的大小 (3 的名称 (3 1、对周围 下，伴有生活中的好听的歌成人学唱评价内容快的音乐现象感兴 红色、黄应幼儿园色、绿色 用品的名 或者看到美简单的任能用手边 常见动物常见水果乐意展示乐意展示 两个物体曲、看色圆形物品 日常生活总分涂画画，的事物，引导下，值姓名趣(3 分) 指边观察分)物体 ( 3分)(2 分)(3 分) 分) 称(3 分) 彩明艳的物体、欣赏老师的表演 ( 3分)好的事物分)时，能自然地用肢体动作表达愉悦的情绪 ( 3分)音乐做拍手、点头、下蹲、站立等简单动作 ( 3分)自己的作品(3 分)自己的作品(3 分)分)分)34幼儿园岁儿童素质发展评价健康(27 分)1、身高、2、情绪基3、愿意参4、能正确5、会用肥6、在成人7、在成人8、会走圆 9 能双脚 10、不用 1、愿意与 2、能用普体重、血 本稳定， 加体育活 用勺独立 皂洗手， 提醒下， 匡助下穿 形，能在 连续跳跃 手 揉 眼 人交谈身 通话与人色素等健 愉 快 ( 2 动(2 分) 进 餐 ( 3 正确使用 独 立 如 脱衣服、 较窄的平 (3 分) 睛，不将 边发生的 交 流 ( 2康指标达 分) 分) 毛 巾 ( 2 厕，有定 鞋袜，放 行线和斜 手或者异物 事 情 ( 2 分)姓名标(6 分) 分) 时大便的 在固定的 坡上斗胆 放进嘴、 分)习 惯 ( 2 地方，会 地 走 ( 2 鼻、耳里。
儿童发展评估量表
儿－童－发-展－评-估-量-表————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：儿童发展评估量表自理－-社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作一岁１.能喜吸允和吞咽2.能用手抓住脚或把手伸进嘴里ﻫ３.能双手伸出做准备被抱起的姿势4.对从抱着他到放下有反应ﻫ5.能玩一个玩具达三分钟之久6.对给他穿衣服时没有反抗7．对别人的接触有反应ﻫ8.在帮助下能够用水杯喝水9.能咀嚼食物ﻫ10.会用手抓东西吃11.能够拿东西敲着玩ﻫ12．多数情况下，对“不”或“不动”的指令有反应1．本能地啼哭,对不同的刺激有哭的反应ﻫ2.对声音有微笑的反应ﻫ3.能够确定声响的方向,并可以把头转向声音4.能够分辨一些不同的声音ﻫ5．见到食物有要吃的反应ﻫ6.丫丫发音,能够发出多种声音7.能发双音（如：妈妈、大大…)ﻫ8.低声喃喃自语ﻫ9.听音乐时显得很高兴ﻫ10.对词语和手势有适当的反应（如：在讲“再见”时能招招手)11．能做一些简单的要求(如:抓住球）ﻫ12.会用比划或手势来表达要求1.目光能跟随运动的物体2.认识熟识的人3．能注视身边的物体4.目光能跟随滚动的球ﻫ５.对于面孔消失时有反应（如：会玩藏猫猫的游戏)ﻫ6.主动地要得到一些东西ﻫ7.当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着8．对镜子里的像有反应ﻫ9.能够拉起用绳子系住的玩具ﻫ1０.能注视并拿开下面盖着一块糖或一个玩具的手帕11.能用一根棍子敲打着玩ﻫ12.为了取出倒扣杯子下面的东西会把杯子拿开1．会常常举起手或松开握着的拳头ﻫ2.会玩手和玩手指ﻫ３.能短时间地抓住拨浪鼓并注视它4.手能自如地抓握和松开ﻫ５.能抓一臂之外的邻近的东西ﻫ６．能用拇指和食指捏小球ﻫ7．会在桌子上扔开小木块并再拿起来8．会翻书１．俯卧时能从床垫上抬起头来2.在坐着时能将头竖起来半分钟3.能自己坐几分钟ﻫ４.会滚动和翻身ﻫ5．用爬或拱使身体向前运动ﻫ6.能爬着站立起来ﻫ７.能扶着床沿或扶着家具行走8．能直着坐在小椅子上自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作二岁1３.能抬起双手来配合穿衣服14.当其他儿童在场玩时，能引起他的注视ﻫ１５.对自己在镜子里的像很感兴趣13.能够摹仿周围的声音14.能够摹仿两个简单的词15．在问他时,能够指出身体的一个部位13.会敲打、碰击两个以上的小木块14.试图摹仿涂划(在纸或其它东西上乱画)ﻫ１５．会将不同形状的木9．会用食指准确地触摸小的东西10．有目的的拿画笔，但不很准确ﻫ11．会摹仿把小豆子（或小扣子)丢进瓶子里９．不用扶自己坐一会儿10.自己跑一会儿ﻫ1１.扔球或踢球(不一定准确）ﻫ12.不用扶着墙或家具,从坐在地16.能脱袜子,但不能脱鞋子ﻫ１７.能独自用水杯喝水ﻫ18．能遵从二、三种简单要求ﻫ19.能自己使用勺子吃东西（可有一些漏洒)２０．懂得亲吻玩具娃娃或玩具熊21.能帮助收拾玩具ﻫ2２.对捉迷藏有兴趣２3.在熟悉的人那里可呆一会儿ﻫ24.能脱衣服(不一定能解扣子)1６.能主动讲出两个字的简单的词17.能够指出什么是鞋、衣服或玩具ﻫ18．能讲五个词汇19.能够在画册上指出三种不同的东西20.能够讲出听到的个别的词２１．当被问到有什么要求时能说出三个愿望22.在询问下可以讲出身边发生的三件事ﻫ23.能讲出两个词的短句２4.会翻着看画册块放入模板（嵌板）中适当的位置ﻫ１６.自己用笔涂涂画画ﻫ１7.能够说出玩具娃娃的四个以上的部位18.有开始使用家庭用品的迹象（如：拿勺或碗)19.能按照要求指出两个人２０．使用两个小棍子摹仿击鼓动作ﻫ21.能够认识身边或画书上的七件东西22.能够把三个大小不同的碗或杯子套叠起来23．能指出玩具娃娃的五个部分(眼睛、鼻子、手、腿、头发）２4.有“多”的概念(想要更多的东西)12.会打开盒子的盖子ﻫ13.用三块小木块搭一座“塔”ﻫ14.会剥糖纸（不一定能剥开)15．能一页一页地翻书１6.能穿三个直径约为24ｍm的珠子”上站起来１3.独自跑动14.扶着上楼梯(得有人跟随着)ﻫ１5.走得很好,仅仅偶尔会跌倒1６.蹲着玩,不用手扶自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作三岁２5．可以回避简单的危险（如热炉子等）ﻫ26．能用塑料管吸饮料27.能口头表达愿望ﻫ２8.洗手后能擦干双手29.能按要求与他人分享东西30．会使用勺子几乎不再漏洒31．累时会提出休息的要求２５.能讲出二种职业的名称（如:妈妈是老师）ﻫ26.能回答“你叫什么？”说出自己的名字27.能说出面前的四、五个物品的名称2８.知道“大”、“小”ﻫ29.能够说出三个词的句子ﻫ30.能够重复说出二个25.有“所属”的表示（我的，…给我)ﻫ26.会将圆形、方形和三角形放入模板中ﻫ27．有“一”的数字概念２8.能够指出三对一样的卡片ﻫ２９.能指出三件隐藏着的东西3０．能够指出玩具娃娃的六个不同部分１7.用六块木块垒一座“塔”18.描画水平线和垂直的线１9.能接住滚动的球（四次中能接三次）ﻫ2０．能用塑料块做简单的结构拼装21．至少能串四个12mｍ大小的珠子22.能照样子将纸17.站着不用扶，用脚踢球ﻫ18．攀登家具和越过障碍物ﻫ1９．扶着东西上楼梯(单足踏台阶)2０．扶着东西下楼梯（单足踏台阶）2１.原地双脚跳跃ﻫ2２.按照别人的样子，用足尖行走23．不用扶单足站32.会用筷子吃饭ﻫ33.上厕所时会自己脱裤子ﻫ34．会洗手35.不管在白天或夜里要上厕所时会讲36.试着帮助做一些家务活儿数字3１．能够说出四十个以上的用品ﻫ32.能使用“我”或“我们”，“我的”３３．能够听故事达五分钟时间ﻫ34.能说出自己的名和姓35.能够复述出有五个音节的句子ﻫ36.能够正确的认识十个以上的不同物品3１．懂得介词“在上面”,“在下面”的意思ﻫ32.知道不同物体的使用价值(说得出什么能吃,什么能穿）３3.能把五块小木块排列成一行ﻫ34.能够分拣出两种不同的颜色(红、蓝)的积木块ﻫ35．闭着眼睛能够说出身体被触摸的部分36.按照要求指出红色、蓝色和黄色张对折2３.正确地用手指拿粉笔ﻫ２４．在桌子上用橡皮泥搓成“香肠立片刻ﻫ24．会骑三轮车自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作四ﻫ岁3７.会穿大衣（不一定会扣扣子)ﻫ38.懂得听短故事ﻫ３9.能自己从饮水机的水龙头里取水喝40．会独自上厕所(可以不会擦)ﻫ41.会用筷子自己吃饭（可稍有沾污）ﻫ４2.和其他小孩一起玩，没有大的摩擦４３．用吸管饮水，不会折断吸管ﻫ４4.会脱鞋和袜子(不一定会打结）ﻫ4５．会刷牙46.可以离开母亲（如上幼儿园)ﻫ47.会自己洗脸ﻫ48.会玩拼插搭的玩具,没3７.能够复述出三个数字3８.能说得出名字和性别3９.会认识五种动物40.会用“好多××”(如：那里有好多球)ﻫ41.能够按照“动物”、“玩具”和“食品”将图片分类ﻫ42．会唱简单的歌曲ﻫ43.会询问“为什么”44．能够自己简单地叙述发生过的事情ﻫ4５．能表达感觉（如:我好冷）46.讲话悠然自得，能简短地与人交谈47.能够说出对应的词(如：快、慢；冷、热）ﻫ48.喜欢听故事37.知道画出的东西的用处（勺子、梳子、杯子)38.认识数字１、239．能够拼出由三、四块板组成的拼板ﻫ40分辨有方块和圆图的卡片４1.用三块木头搭一座桥42.懂得什么能够在天上飞，什么能够在地上跑，什么能够在水里游（认识鱼、鸟、汽车的图片)４３.从声响中可以分辨出两种以上的铃声(电话铃声，打字机声,自行车铃声,汽车喇叭声……)４4.有二的数字概念(这是几块木２5.会撕纸ﻫ26．会用剪刀剪东西(可以表现费力且不准确）ﻫ27.按照要求画圆（不一定精确)ﻫ28.懂涂抹颜色ﻫ29．能够使用剪刀，不按线剪３0.能描画“十”字ﻫ31.按照样子用粉笔画出H或V32.会按快、慢或轻、重敲打东西25.能接住大球2６．用足尖行走3m远27．能持水杯行走3m远ﻫ28.不用扶，上下楼梯(双脚跟进)29.不用扶，上楼梯(单足踏台阶）ﻫ３0.跨越跳20cm远ﻫ3１.从沙发上双脚跳下ﻫ３2.单脚原地跳有烦乱行为板?）ﻫ4５．懂得“较大”,“较小”4６.能够将剪成三块的狗的图片拼起来ﻫ４７.能说出磁带录音机的声响是大了,还是小了ﻫ48.能够分辨四种几何图形(圆、方块、三角形、六边形)自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作五岁4９．晚上完全可以自己脱衣服睡觉ﻫ50.能扣大的扣子51.能对别人表述，例如背诵诗歌或唱歌52.能够区别衣服的前面和后面5３．玩具玩过之后能按要求将其收拾好54．能够扣中等大小的扣子５5.能够完全自己上厕所,包括洗手和系好衣服56．能自己穿好衣服，不包括系鞋带57.会用刀子切苹果ﻫ58.能做一些在外面的小差使(如帮忙送东西到邻居家)59.懂得胜、负,如能玩比赛的游戏6０.能自己穿衣服并试图系鞋带4９.能背诵简单的儿歌５０.说出的话有90%能被人理解5１．能拼出ａ、o、e三个音ﻫ5２.按照顺序完成三项指令ﻫ53．能够认识至少七种不同的颜色54.能自发地使用新词５5.通过对使用特性描述来解释两个词（如：杯子是干什么用的？喝水用的）ﻫ５6.以简单的形式来阐明三个词(如：什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）ﻫ57.会讲五个词以上的句子ﻫ58.会用“昨天……”、“刚才……”ﻫ５9.不再使用幼儿的语言形式(如：叠语，我要吃糖糖等)ﻫ60.会叙述想象性的故事4９.能够说出白天或黑夜里我们都做些什么ﻫ50.能够计数到3ﻫ５1.以形象描述“球”或“汽车”或以它们的用处来描述ﻫ５２．画一个人,至少有二个部分(头和躯体）ﻫ53.能够做到:给我三部汽车,三块木头……54.能够表述:我们的眼睛或耳朵是做什么的5５.按照要求用六块木块搭一个“金字塔”ﻫ５６.可以拼十二块的拼板玩具57．知道房子是用什么东西造的58．懂得：我们有书做什么（有房子做什么……？)５9.识别物质（如:勺子、鞋、桌子是什么做的？)60.认识钱并说得出二种或二种以上33.能按照要求画出一个圆ﻫ34.能熟练地使用抹布擦桌子ﻫ35.能使用笔描出菱形３6．能拧开（旋口的）瓶盖ﻫ37.能按照要求画出一个人,有头、躯干和腿３８.照画一个方块ﻫ39.能用剪刀按照划好的线剪东西４0.能试着系活扣3３．单脚跳跃ﻫ３4.上下楼梯不用扶（单足踏台阶）35．单脚站立4至8秒钟ﻫ36．跟尖步态脚连脚行进ﻫ37．向上抛球ﻫ３8．能仰卧起立３9.能按照音乐动作ﻫ40.能将小皮球扔进纸篓大的筐中(站在2米,四投两中)子的钱币(如:一角、一元……)对不起!内容没有全部显现出来,查看可点下面连接!来源靖江天线宝宝备注：1．此儿童发展评估量表用于评估和训练内容参考之用,不能作为诊断使用。
幼儿园幼儿学习与发展评价表完整
幼儿园幼儿学习与发展评价表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
幼儿学习与发展评价表
但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
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一、健康
一、健康
一、健康
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一、健康
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一、健康
一、健康
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一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
马泉中心幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
三、社会性。
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。
通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。
目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。
2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。
3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。
评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。
–语言能力：口语表达、理解能力等。
–数学概念：数数、对比、排序等。
2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。
–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。
–自我认知：自我意识、自信心等。
3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。
–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。
使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。
–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。
2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。
–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。
3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。
–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。
结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。
通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。
幼儿园幼儿发展评估表模板
幼儿园幼儿发展评估表
幼儿姓名：班级：
一、身体状况报告
项目身高体重营养状况
视力
左右
结果
二、身体锻炼情况报告
项目内容优良中努力
大动作发展情况1、上下肢协调，能灵活跑跳、亲躲。
2、能使用多种运动器械进行活动。
3、能经常保持正确的站、坐和行走姿势
4、手脚协调、灵活地钻爬、攀登，速度快。
听信号、有节奏、协调有力地做操。
小动作发展情况1、能手眼协调的捏、折、剪、帖、串珠。
2、初步能控制手的动作，操作简单材料和工具。
三、生活自理能力情况报告
序号内容优良中努力1能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作。
2独立、正确、迅速地洗干净手和脸。
3自理大小便，便后整理好自己的衣裤。
4能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，
会系鞋带，折叠衣服，整理床铺。
5养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯。
6能自觉安静入睡，睡姿正确。
7经常保持仪表整洁，勤剪指甲。
四、知识能力报告
序号内容优良中努力1看图讲述
2拼音
3注意力
4全脑开发
5奥尔夫音乐
6思维数学
7双快识字
五、教师评语
教师签名：。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表评估目的：本评估量表旨在评估0～3岁婴幼儿的综合能力发展情况，以帮助家长和教育工作者更好地了解婴幼儿的发展水平，为其提供有针对性的教育和关怀。
一、身体运动能力0-3岁的婴幼儿的身体运动能力是其综合能力中的重要组成部分。
身体运动能力包括肌肉协调、运动灵活性、平衡能力和运动控制等方面。
评估项目：1. 四肢肌肉协调：观察婴幼儿进行手脚交替活动，如抓取、抬头、翻身等动作的协调程度。
2. 柔韧性与运动灵活性：评估婴幼儿的伸展能力、身体柔韧性和运动幅度。
3. 平衡能力：观察婴幼儿坐立、站立和行走时的平衡情况。
4. 运动控制：评估婴幼儿对自己身体运动的掌控程度，如抓取物品的能力、握笔画画的能力等。
二、认知能力认知能力是婴幼儿综合能力中的重要方面，包括感知、思维、观察和记忆等方面。
评估项目：1. 感知能力：评估婴幼儿对视觉、听觉、触觉等感官刺激的反应和辨别能力。
2. 思维发展：观察婴幼儿的思考和解决问题的能力，例如通过反复尝试达到目标的行为。
3. 观察能力：评估婴幼儿对周围事物的观察能力，包括注意力、观察细节和分辨事物的能力。
4. 记忆力：观察婴幼儿对事物和经验的记忆能力，例如对重复的游戏或事件有辨识和回忆的能力。
三、语言能力语言能力对婴幼儿的综合发展具有重要作用，包括听力、语音、表达和交流等方面。
评估项目：1. 听力和理解能力：观察婴幼儿对语言刺激的反应和理解程度。
2. 语音发展：评估婴幼儿的语音表达能力，包括发音准确性和语音连贯性。
3. 词汇和句子理解：评估婴幼儿对各种词汇和句子的理解程度。
4. 语言交流能力：观察婴幼儿通过语言和非语言手段进行交流的能力。
四、社交和情绪能力社交和情绪能力是婴幼儿综合能力中至关重要的方面，包括与他人互动、情绪管理和适应能力等方面。
评估项目：1. 社交互动：观察婴幼儿在与他人交往中的表现，如注意他人、回应他人和表达情感的能力。
2. 情绪管理：评估婴幼儿对自己情绪的认知和管理能力，包括情绪调控和表达情感的能力。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（31月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画
丁；
评价标准：
能一一按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。
2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控制”分量表
为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为12〜14。
3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，
则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能、或者该分量表后面没有题了，则停止。
4.四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
幼儿园幼儿发展评估量表
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。
2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。
每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。
总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。