小学留守儿童家访记录

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小学留守儿童家访记录簿_内容_24次

2、与孩子的代理家长交谈，让他明白孩子需要的不仅仅是物质上的满足，还需要精神方面的沟通；并告知家长要让孩子经常与父母通。
3、家长应监督子女完成家庭作业。
****小学留守儿童家访记录
性别
男
年龄
性格特点
聪明活泼
体质状况
健康
监护人
家访容：
该生是一个思维敏捷，表达伶俐的孩子，在数学上反映很快，表现欲望也比较强，但同时自我约束力较差，经常打搅其他同学的学习。同时他的个性很强，脾气有点怪，做事马虎。这名学生应该有很大的潜力，因此将种种情况告知家长，希望家长能与老师积极配合，力求让孩子能改正不足，做到全面发展，同时也与孩子进行了交谈，希望孩子能领悟到态度认真是成功的第一步，要踏踏实实做好每一个细节。
老家完小留守儿童家访记录
蕊
性别
女
年龄
10
性格特点
活泼ห้องสมุดไป่ตู้
体质状况
健康
监护人
贵山
家访容：
新学期开学了解孩子在家的生活学习情况，有的放矢改进后期工作。
1、询问孩子家庭状况
2、询问孩子在家学习生活情况
3、倾听家长心声，商讨后期家校互助行动。
老家完小留守儿童家访记录
朱婉如
性别
男
年龄
11
性格特点
活泼好动
体质状况
性别
男
年龄
性格特点
向
体质状况
健康
监护人
家访容：
学生在学习上缺乏自觉性，作业太马虎，思想比较懒惰，成绩不够理想。
每次教育后有些改变，希望家长督促学生学习，按时完成作业。
****小学留守儿童家访记录
性别
女
年龄
性格特点

留守儿童家访记录

留守儿童家访记录介绍留守儿童是指由于父母长期在外工作或其他原因导致的无人照看的未成年人。

他们通常在家中由其他亲人照顾，如祖父母、叔叔、阿姨等。

然而，由于亲人的年龄较大或工作繁忙，留守儿童容易面临照顾不周、情感缺失、教育资源匮乏等问题。

为了关注和了解留守儿童的生活状况，我们进行了家访，并记录了相关情况和观察。

家访记录家庭•家庭地址：xxxxxx•留守儿童姓名：小明•父母情况：父母均在外地工作，两年未回家•家庭状况：由爷爷奶奶照顾，生活条件较为简陋•兄弟姐妹情况：无兄弟姐妹家庭环境观察•住房：小明家住在一所老旧的农村小院内，房屋破旧，墙壁有明显的开裂和漏水现象。

•生活设施：厨房卫生条件较差，没有燃气，使用的是柴火炊具。

卫生间没有洗手池，水源也不是很干净。

•家庭经济状况：爷爷奶奶均没有稳定的工作收入，主要以务农为生，生活经济较为拮据。

留守儿童状况观察•饮食情况：小明的饮食以杂粮为主，偶尔会吃到肉类和蔬菜。

由于家庭经济困难，他很少有机会吃到营养均衡的食物。

•活动情况：小明没有参加任何兴趣班或课外活动，大部分时间都在家里自己玩耍或看电视。

•教育状况：小明就读于当地的农村小学。

由于家庭经济状况不佳，小明缺乏教育资源和学习辅导。

家庭问题和需求分析通过对小明家庭的访问和观察，我们发现了一些问题和需求：1.经济问题：小明家庭经济困难，生活条件较差，缺乏基本的生活设施。

2.饮食问题：小明的饮食营养不均衡，缺乏蛋白质和新鲜蔬菜。

3.教育问题：由于家庭经济困难，小明缺乏学习资源和辅导。

4.情感问题：长期分离与父母，小明缺乏亲情关怀和陪伴。

应对措施为了帮助小明和他的家庭解决问题，我们提出以下应对措施：1.经济支持：寻求社区、慈善机构等的经济帮助，改善小明家的住房条件和生活设施，提供家庭基本需求。

2.营养支持：组织社区志愿者或爷爷奶奶参加相关营养知识培训，帮助他们合理安排小明的饮食，并提供一定的补充营养品。

3.教育资源支持：与当地教育部门合作，争取给予小明教育资源上的支持，如提供免费教材、补习班和辅导资金等。

留守儿童家访记录

留守儿童家访记录家访记录日期：XX年XX月XX日家庭成员：留守儿童小明(化名)，其父亲和母亲。

地点：XX省XX市XX镇XX村家访目的：1.了解小明的家庭背景和成长环境；2.关注小明在学习与生活中的问题，提供帮助和支持；3.与小明的父母沟通，共同关注小明的成长。

家访过程：在预约后，我在一天的下午来到小明的家。

这是一个砖瓦结构的农村住房，虽然简朴，但干净整洁。

小明的母亲热情地迎接了我，并带我进入了家中。

房间里摆放着简单的家具和学生书桌。

在和小明一起度过一个下午后，我对他的家庭背景和日常生活有了更深入的了解。

小明的父亲在几年前外出务工，由于工作原因，他只能一年回家一次。

这段时间里，小明一直由母亲独自抚养。

母亲是一名农村妇女，她每天照顾家务和农活的同时，也兼顾照顾小明的生活。

从母亲的眼神中，我看到她对小明的深深的爱。

在与小明交流的过程中，我发现他在学习上存在一些问题。

他的成绩平均偏低，特别是数学和英语。

小明告诉我，由于父亲长时间不在家，自己缺乏学习的动力和规划。

他没有人监督他的学习，常常玩手机和电视，导致学习时间不足。

此外，由于与同学交流互动少，他的社交能力也存在问题，不善于与人沟通和合作。

针对小明的学习问题，我与他的父母进行了深入的交流。

我们共同商讨制定了一些解决方案。

首先，他的母亲将在家务和农活时间里，利用空余时间陪同小明学习，帮助他提高学习效率。

其次，我建议父母亲可以定期与小明进行沟通，了解他的学习情况和问题，并给予正确的引导和鼓励。

最后，我建议小明可以参加一些课外活动，如兴趣小组、志愿者活动等，以培养他的社交能力和兴趣爱好。

家访总结：通过这次家访，我对小明的家庭背景和生活状况有了更深入的了解。

他成长在一个留守儿童的家庭，父母因工作原因长期分离，这给小明的成长带来了一定的影响。

在学习上，由于缺乏监督和动力，他存在一些问题，需要家长的关注和支持。

通过与小明的父母交流，我们共同提出了解决方案，希望能帮助小明提高学习成绩和社交能力，健康地成长。

留守小学生家访记录内容

留守小学生家访记录内容留守小学生家访记录一、调研目的与背景近年来，随着人口流动和城乡发展不平衡的问题日益凸显，留守儿童问题引起了广泛关注。

留守儿童是指由于父母或监护人外出务工等原因，长期与父母分开，留在农村或城市的老家，由其他亲属或乡邻照料的儿童。

对于留守儿童中的留守小学生来说，他们面临着孤独、思念、教育机会不均等问题，这不仅对他们个人成长产生负面影响，也对社会稳定和可持续发展构成了挑战。

为了解留守小学生的具体生活状况和需求，本次家访调研团队走访了我市XX乡中心小学留守小学生家庭，记录了访谈的内容与感悟，旨在推动相关部门关注和改善留守小学生的教育环境、心理健康及成长发展。

二、家访记录1. 小明家庭小明是五年级的留守小学生，因父母长期在外打工，由爷爷奶奶照料。

小明住在一间简陋的农村房屋里，没有图书、玩具等学习和娱乐工具。

在与小明交流的过程中，我们得知他长期感到孤单，他渴望能够有更多的时间和父母在一起，也希望能够拥有和其他同学一样的学习和生活条件。

2. 小红家庭小红是三年级的留守小学生，她的父母也是外出打工。

家中没有人照顾她，她通常一个人放学回家，自己做饭和完成家务。

虽然尽力安排学习时间，但她经常因为疲倦和担心而失眠。

她希望能够与父母常联系，并得到更多的关心和支持。

3. 小刚家庭小刚是四年级的留守儿童，自小父母就离异，他生活在外公外婆的陪伴下。

由于家庭经济困难，他没有电脑和互联网，也没能参加一些课外活动。

小刚心系学习，但由于学校没有专门的辅导措施，他在某些课程上存在较大的学习困难。

4. 小芳家庭小芳是六年级的留守小学生，她的父母一直在城市打工。

小芳独自生活，为了能够更好地照顾自己，她学会了做饭和其他生活技能。

然而，她从小到大没有机会参加过一次户外游玩，也没有亲眼见过电影院。

她渴望能够有一次与父母一起去远足或观看电影的机会。

5. 小杰家庭小杰是一年级的留守儿童，父母去世后，他由奶奶抚养。

奶奶身体不好，无力照顾他的饮食和生活起居。

2024年留守儿童谈心记录小学生家访记录

家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的'知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
2024年留守儿童谈心记录小学生家访记录
留守儿童谈心记录小学生家访记录1
家访目的：
交流学生的学习状况
家访过程：
1.与家长见面，互相认识；
2.询问学生在家的各方面的表现；
3.向家长说明孩子在校的`学习状况；
4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求
1.在您们辛勤的教育指导中，虽然孩子成绩不好，期望老师们对她不要放弃，再接再厉。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的`批评指责之后放任不管。而是就应运用理论和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
教师给家长的推荐：
1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.
2、身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.
这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。