农村中小学学校体育现状分析与改革策略
对乡村体育发展不足及策略论述
对乡村体育发展不足及策略论述我国乡镇体育存在的问题如果按照这一理论,乡镇文化(体)站应该是在“金字塔”最底层是执行层是人员最多的。
但是目前乡镇体育管理人员是最少的,这就导致体育管理机构出现了"中间大两头小的格局”,乡镇体育工作出现了只是制计划、传达上面精神、作报告等一些事务,而根本没有人力、物力、精力去指导具体的乡镇居民体育锻炼。
根据郑文海年的调查结果显示:“我国部分农村地区43%的乡镇没有具体分管体育事业的机构和人员[3]。
乡镇体育场地设施不足、分布不均、利用率低体育场地设施是体育锻炼的基础,近几年我国基础建设以高速增长,特别是公共体育场地的建设更是高速增长。
从第五次全国体育场地普查数据可知,我国现有的850080个体育场地中,乡(镇)村66446个,占8.18%[5]。
从总数上看,我国现有体育场地数较多,但我国人口基数大人均面积少,特别是乡镇体育设施人均面积就更少。
作为经济相对较落后的乡镇体育场地设施无论总数还是人均体育场地面积都远远低于城市,现有的体育场地设施远远不能满足乡镇居民体育锻炼需求。
我国目前公共体育场地建设的主要资金是靠国家拨款和地方筹集,由于我国东西部经济发展不平衡东部经济较发达地方经济富裕在体育场地数量、规模、质量及资金投入都大于中部和西部;大城市体育场地数量、规模、质量及资金投入都大于乡镇;同时在同一乡镇内部体育场地设施主要分布在学校及单位。
虽然国家体育总局和国家教育局早就联合下令节假日学校体育设施免费向居民开放,但除了一些大城市学校部分体育场馆开放以外,大多数学校节假日学校场地设施空置并没有对外开放。
就其原因有如下几方面:其一近几年校园安全事故时有发生,学校安全压力大,及社会人员进校锻炼发生安全事故责任不明确;其二部分人员素质不高,故意破坏学校体育场地器材给学校财产造成损失;其三学校日常费用增加、管理难度加大,如清洁工人、门卫工资的增加;其四现在政策法规不完善;其五部分学校领导思想观念陈旧。
小学体育课堂足球教学的现状
小学体育课堂足球教学的现状1. 引言1.1 小学体育课堂足球教学的现状缺乏专业化的教练是当前小学体育课堂足球教学的一个突出问题。
许多学校的体育教师并非专业的足球教练，缺乏足够的专业知识和技能进行足球教学，导致教学效果不佳。
缺乏足球场地和器材也是制约小学体育课堂足球教学发展的重要因素。
许多学校的足球场地条件有限，器材不齐全，无法为学生提供良好的训练环境，影响了他们的学习和发展。
学生兴趣参差不齐、教学内容单一、缺乏足球教学标准等问题也值得重视。
这些问题的存在，使得小学体育课堂足球教学的质量和效果受到挑战，需要通过改进和创新来提高教学水平。
小学体育课堂足球教学的现状尚有待提高和完善。
只有通过加强师资培训、改善场地设施、丰富教学内容、制定教学标准等措施，才能更好地促进小学生体育素质的全面提升，让足球教学真正发挥其教育功能。
2. 正文2.1 缺乏专业化的教练在小学体育课堂中，足球教学常常存在着缺乏专业化的教练的问题。
由于小学体育教师普遍并非专业足球教练，他们可能缺乏足球教学的专业知识和技能，无法有效地引导学生进行训练和比赛。
缺乏专业化的教练不仅影响了学生的足球技术提升，也可能导致学生在训练中受伤或培养出错误的足球习惯。
缺乏专业化的教练还可能导致教学过程中缺乏系统性和科学性。
专业教练员可以根据学生的年龄、水平和需求制定科学的训练计划，帮助学生全面提升足球技术和综合素质。
而缺乏专业化的教练往往只注重技术传授，忽视了学生的身体素质和心理品质的培养。
解决小学体育课堂足球教学缺乏专业化的教练问题，需要引入更多具有专业足球教练资质的教练来辅助教学，或者提供相关的培训和支持，帮助体育教师提升足球教学水平和能力。
只有通过专业化的教练团队，才能真正实现小学体育课堂足球教学的目标和效果。
2.2 缺乏足球场地和器材缺乏足球场地和器材是小学体育课堂足球教学现状中的重要问题之一。
由于学校场地有限，很多学校并没有专门的足球场地，仅能在操场或者其他多功能场地上进行足球教学，这导致了教学环境的不足。
边疆农村中小学校体育师资现状分析与研究
有找到适合于本专业的工作 岗位 而被迫 于现实 的就业 压力和家庭压 力 转而从事其他的工作 ， 有 的甚 至回家从 事农业生 产 ；而另一方面很 多 的农村 中小学没有专业的体育教 师授课 而用其 他课程 的教 师如语 文 、 数学老师来代替体育教师。
现状。
关键词 ：边疆
农村 中小学
体 育师资现状
分析与研究 体 育教师是没有享受 国家规定 的早 操等这些工作应该享有 的工作量计
学校体育是学校教育 的重要 组成部分 ，只有在学校里开展好学 校
体育才能创 设 良好的校园文化 氛围、学生才能具有 良好 的身体素质 和 体育素养 ，但是在体 育新课改进行得 轰轰烈烈 的现在 ，地处边疆 的很 多农村 中小学仍然不能感受到新课 改下体育课 的新鲜空气 ，究其 原因 笔者认为边疆体育师资队伍 的总体 素质不够理想是 导致产生这一 现象
存在 以下问题 ： １ ．学历层次低 。６ ０ ％是中专 毕业生通过 函授等途径取得 的专科学
历， ２ ０ ％为师范院校 的体育教育专业毕业 的学 生 ， 还有２ ０ ％到现在仍 然是 中专学历 。体育教师没有专业 的理论 知识 ，不可能将体 育文化很 好的传承下 去 ， 没有规范 的体育教学技 术 ，学生不可能学 习到各体育 项 目的技术 ；没有 专业 的教学 方法 ，学 生不 可能 学会 体育 的基 本技 能 ，也就无从谈起终 身体育 ；没有专业 的体育素养 ，不可 能对学生 的 身体素质的增 强和学 生心理素养 的提高起到有效 的指导和帮助 。他们 唯一能做的就只是帮助学 校完成必须 开设体育与健康 课这样 的一 种形 式 ，完全没有实在的内容。 ２ ．队伍 年龄段分布不均衡 。在调查 中我们发现整个的体育师 资队
双减政策下小学体育教育的高质量发展策略
双减政策下小学体育教育的高质量发展策略受到传统教学模式的影响，体育教学的质量非常低。
而随着双减政策的不断落实，体育教师必须要改变传统的教学模式，推动当前体育教育的高质量发展。
在传统的体育教学中，由于受到应试教学的影响，体育教学几乎不受重视。
这也就导致了体育教学的质量直线下降。
在传统的体育教学模式中，教师在整个教学环境中发挥了非常重要的作用，甚至成为了整个课程的主导。
教师自身的教学水平以及教学综合能力，直接影响到了整个课堂教学的效率。
在体育课堂上，学生需要耗费大量的体力，如果教师采取不恰当的教学方式，就会导致学生不愿意投入到课堂教学的授课中，甚至产生严重的厌学心理。
有些学校甚至一个星期只有一两节体育课，对于这两节体育课，教师要么将课堂完全交给学生，要么完全进行体育训练，缺乏合理有效的课程安排，导致课堂教学的质量不高。
随着新课标的不断发展，学生也渐渐成为了课堂学习的主导者，因此教师在开展体育教学的过程中，需要充分调动学生对于体育课的学习热情。
但是同样受到传统意识教育的影响，体育课作为一项活动实践课，并没有引起学生的重视，所以学生在课堂学习的过程中容易出现消极学习的情况，严重影响了当前体育课教学的效率。
作为一项实践课程，教学环境能够极大影响到当前体育课的教学质量。
尤其是在日常的体育教学中，需要一些基本的体育器材和教育设施，但有些学校的体育器材却并不完备，甚至比较破旧，严重影响了当前体育课的授课效果。
在双减政策下，小学体育教学的环境发生了非常大的变化，对于小学体育教师来说，应该如何提高体育教育的高质量发展呢？对于当前小学阶段的体育课程，体育教师要尽可能的从学生的教学视角出发，不断将体育课堂的教学目标精细化，在课堂上要保证体育锻炼，做好这事的日常积累。
在传统的教学模式中，体育课程的日常教学内容得不到满足，教师的教学目标制定往往比较宽泛。
而在当前双减政策下，教师要将体育教学的目标精细化，并尽可能的分配到每一节体育课中，落实到实处。
影响中小学生体质健康的因素及对策分析
◆ 体育教学研究 2019年第10期（上）87少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，在素质教育改革背景下，我国的学校体育发生了巨大的变化。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：健康体魄是儿童青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，但事实却差强人意。
一、研究体质健康的因素目的及意义体质是指人体的质量，是在遗传和获得的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能、身体素质、心理因素等综合相对稳定的特征。
学校全面落实贯彻课间操、体育课、阳光社团，但连续的全国学生体质调查却发现，中小学生肺活量持续下降，肥胖的孩子越来越多，体重不达标的瘦孩子也越来越多，视力不好的孩子更是数不尽数。
另外，更有许多处于亚健康的中小学生，潜在威胁还未明确表示出来。
在社会、学校、家长及学生个人方面，仍然透露出浮躁、盲从和形式化的倾向，这几年的体质健康统计数据都已充分显示全国中小学生体质仍持续下降，因此，面对如此多的问题，我们应该深刻反思，对中小学生的体质健康问题进行多方面思考与研究。
二、影响中小学生体质健康的因素1.学生、家长观念没有转变在素质教育背景下，许多家长和学生观念还没有改变。
世间千百态，唯有读书高，家长们望子成龙、望女成凤的心理，让德智体美劳全面发展变成了只看分数；看排名。
铺天盖地的题，上不完的补习班。
家长的观念潜移默化中就影响了孩子的观念，让孩子觉得体育不重要，忽视了体育锻炼的重要性。
由于现在社会压力大，孩子的父母迫于生活的压力奔波在外，与孩子相处时间较少，大多数都是爷爷奶奶或外公外婆带，隔代教育观念更为陈旧，注重文化知识学习；再加上对孩子的过分溺爱，舍不得孩子受一点苦，导致孩子成了温室中的花朵，什么都不会做，因此，学生体质健康必然下降。
2.学校方面重成绩轻体育的观念依然存在国家出台政策，强调减轻学生课业负担，但是面对学生的升学率和在分数体现学生成绩，体现老师的教学能力时，学生、家长、老师的精力只能更多的放在文化教学上，因此就忽视了体育锻炼。
小学学校体教融合实施方案
小学学校体教融合实施方案一、背景分析随着社会的发展，人们对教育的需求也在不断提高，体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康起着至关重要的作用。
然而，当前小学学校体教融合的实施仍然存在一定的困难和挑战，需要制定相关的实施方案来加以解决。
二、实施目标1. 提高学生的身体素质和运动技能水平，培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
2. 促进学生的身心健康发展，增强学生的体质和抵抗力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。
4. 推动学校教育教学改革，促进学校体育教育向多元化、个性化发展。
三、实施策略1. 加强师资队伍建设，提高体育教师的专业水平和教学能力，鼓励体育教师参加相关的专业培训和学术交流活动。
2. 制定科学合理的课程设置，将体育教育融入学校的日常教学计划中，确保学生每天都能参与到体育锻炼中。
3. 加强学校与体育组织、俱乐部等外部资源的合作，为学生提供更多元化的体育活动和竞赛机会。
4. 建立健全的体育设施和器材，保障学生进行体育锻炼的条件和环境。
5. 加强家校合作，鼓励家长参与到学生体育活动中，共同关注学生的身心健康成长。
四、实施步骤1. 制定详细的实施计划和时间表，明确责任人和具体任务，确保实施工作有序进行。
2. 开展学校体育教育宣传活动，提高学生、家长和教师对体育教育的重视和关注度。
3. 加强学校内部管理，建立健全的体育教育管理制度，确保实施方案的顺利进行。
4. 定期对实施效果进行评估和总结，及时调整和改进实施方案，保持方案的有效性和可持续性。
五、实施效果通过实施小学学校体教融合实施方案，将有助于提高学生的身体素质和运动技能水平，促进学生的身心健康发展，培养学生的团队合作精神和竞争意识，推动学校教育教学改革，促进学校体育教育向多元化、个性化发展。
六、总结小学学校体教融合实施方案的制定和实施对于推动小学体育教育的发展和改革具有积极的意义和作用。
希望各地教育部门和学校能够重视体育教育，加强体育教育的实施，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障和支持。
对农村中学体育教师现状的分析与思考
宿迁
２ ２ ３ ９ ０ ０ ）
稳 固确立 ， 体育师资力量得不到保证 ， 新的体育课程 改革以及 全面健康水平 的 目标就要 落空 。 ２ ． 教 师的教 学水平制 约学校体育改革 的发展。新的体育课 程改革提出了很多新的问题 ， 也对教师提出了更高 的要求 。大 多兼 职体 育教 师年龄偏大 、 没受过专业训 练 ， 致使 体育课时无 保证 ， 课程无进度 ， 教学无计划。 ３ ． 体 育教 师 繁 重 的课 务 对 实施 课 程 改 革 显得 力不 从 心 。新 课程标准实施前后体育教师的课 时任务都有不 同程度 的增加 ， 在现实中体育教师的社会地位并不高， 远不能与其他学科相 比。
四、 这 些 情 况存 在 的不 足 之 处 １ ． “ 健康第一” 的指导思想不能有效促进 学生健康成长。作
金投入 ， 促进整体体育素质 的提高 。
参 考 文献 ：
ห้องสมุดไป่ตู้
『 １ 】 廖 丽琴 ． 浅谈 学 生体 育 兴趣 的培 养Ｕ ］ ． 新余 高专学报 ， ２ ０ ０ ３ ，
一
、
调查 对 象 与 方 法
本文从我市农村 中学现有体育教 师的数量及综合 素质人 手， 按 照国家教育部的设想 ， 审视分析了我市农村 中学存 在的
问题 ， 并 就 所 存在 的 问题 提 出改进 意 见 和 方法 。 １ ． 体 育 器材 严 重缺 乏 。调 查 表 明 ， 我 市 的 体 育 设 施 与 国家
新 校 同
Ｘｊ ｎＸｉ ａ ｏ ＹＨａ ｌ ｌ
社 会热点
对农村中学体育教师现状的分析与思考
夏前 美
（ 江苏省淮北中学 ， 江苏 摘 要： 本文运用文献资料 法、 调 查法、 访 问法等 多种方法 对我县农村 中学体育教 师的现状展 开调 查研 究， 了解和分析农 村 中 学体 育 教 师专 业素 质 、 水 平 及 现 状 存 在 的 不足 之 处 ， 提出 如何提 高农村 中学体育教 师的素质和水平 ， 促进农村体育课健
农村中小学校园足球开展现状的分析与研究
Course Education Research课程教育研究2020年第14期农村中小学校园足球开展现状的分析与研究王正文(甘肃省古浪县第二中学甘肃古浪733102)【摘要】通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对古浪县中小学“校园足球”开展现状的实际情况进行实地调查,了解古浪县中小学校园足球开展的基本情况。
找出制约古浪县中小学校园足球活动开展的因素,并针对存在的问题提出合理有效的对策。
结果表明现阶段制约古浪县中小学校园足球发展的因素主要有:足球场地匮乏、升学压力大、足球师资不足、领导和家长的支持力度不够、学生参与热情不高、没有系统的训练计划。
针对以上情况,提出利于古浪县中小学校园足球开展的对策,为校园足球的健康发展提供参考。
【关键词】农村中小学校园足球发展现状【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020)14-0223-011.研究对象及方法1.1研究对象以甘肃省古浪县五所农村中小学校园足球的开展现状为研究对象。
1.2研究方法1.2.1文献资料法:以校园足球、足球运动等为题,在中国知网上查找有关研究校园足球的相关论文。
并通过图书馆中国知识资源总库和相关互联网站获得大量资料为本文研究分析提供了比较充分的理论依据。
1.2.2问卷调查法:针对古浪县农村中中小学校园足球活动开展的五所农村中中小学的领导、体育教师及学生、学生家长设计了4套调查问卷,采用重测法对问卷的信度进行检验。
问卷的发放与回收对甘肃省古浪县五所农村中小学的学生和家长采用抽样调查法,各发放100份问卷,足球教练员、校领导各发放5份,具体情况如下:1.2.3数理统计法:对所回收的有效问卷利用Excel进行统计、分析、处理得到最后的准确结果,为论文的撰写提供数理上的依据。
2.结果与分析2.1学生参与校园足球现状分析2.1.1古浪县五所农村中小学学生参加校园足球运动的性别本文对古浪县五所农村中小学共100名学生发放问卷,每个学校抽样调查了20名,对参加校园足球运动的学生性别统计,古浪县五所农村中小学参加校园足球运动的男生共占94%,而女生只占6%,说明足球这项运动男生比女生更为喜欢。
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农村中小学学校体育现状分析与改革策略
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328
（2014）06-000-01
摘要本文以武陟县嘉应观乡为例，运用文献资料法、实
地调查法、系统分析法等方法对武陟县嘉应观乡中小学学校
体育的现状进行了系统的调查和分析，其结果如下：第一、
体育师资极度短缺；第二、学校体育教学实施状况令人担忧；
第三、教育主管部门及学校领导对学校体育重视不够，体育
场地和器材缺乏，对学校体育的经费投入不足；第四、学校
课余体育活动开展不够。根据以上几点问题提出以促进该乡
学生健康为目的的农村学校体育发展对策。
关键词农村学校体育现状改革策略
嘉应观乡位于河南焦作市武陟县城东南10公里处，与
省会郑州隔河相望，全乡辖15个行政村，11所中小学，其
中公办初级中学1所，私立中小学2所。由于该地区的地理
位置、经济和教育普及程度等都处于中等水平，研究其学校
体育现状，对全面提高该乡中小学学校体育的发展有着重要
的作用。
一、农村中小学学校体育现状分析
（一）体育师资短缺
全乡11所中小学中仅有一所初级中学和2所私立中小
学各有专职体育教师2名，其余农村小学都没有专职体育教
师。体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。体育师资缺
乏是影响该乡中小学学校体育开展的最大难题。
（二）学校体育教学实施状况令人担忧
教学工作计划是把全年教学工作计划中所规定的每个
学期的各项教材和时数，按照要求合理的分配到每次课中。
它为教师编写课时计划提供主要依据，并对体育教学质量有
着直接影响。
表1武陟县嘉应观乡中小学学期体育教学计划实施情况
一览表
学校总数 有计划 没有计划 执行 没有执行
n n % n % n % n %
11 327.2 8 72.7 2 18.1 981.8
调查结果显示，在被调查的11所中小学中，有27.2%的
学校要求每个学期按照教学大纲制定体育课的教学计划；有
72.7%的学校没有制定体育课教学计划，体育课的内容基本
上都是由老师决定和安排；有18.1%的学校能按教学计划实
施教学；而81.8%的学校没有按教学计划实施教学。
（三）教育主管部门及学校领导对学校体育重视不够
教育主管部门和学校领导对体育课和体育活动漠不关
心，只求升学率，无视学生体育活动和身体健康状况。农村
中小学体育课实施情况与教育部的要求，仍有很大差距。
（四）体育场地和器材缺乏，体育经费严重不足
学校的教学条件是教学工作得以正常开展的重要保障。
但多数农村中小学体育教学设施不全，体育经费不足使学校
体育工作开展遇到很大问题。有的学校连基本的体育设施也
没有，更谈不上跑道、球场、体操房、音像及多媒体等现代
化教学设备。
（五）学校课余体育活动开展不够
在被调查的11所中小学中只有2所中学有基本的跑道
和篮球场，其余学校由于场地器材的缺乏使课余活动都只是
简单的玩耍或者做徒手操。学生的课余活动简单、枯燥。
二、农村中小学学体育教育改革策略
（一）转变思想观念，弄清新课程标准的“教学理念”
教育主管部门对学校体育工作应引起重视，在学校评估
时应将将体育教学工作列入学校全面工作的评估条件。上级
主管教育部门还有基层的学校及体育老师都要弄清楚新课
程标准的“教学理念”。要以健康第一为指导思想，以身体、
心理和社会适应能力的整体健康为课程目标，并以身体练习
为主要手段、以增进学生健康为主要目的教学理念。
（二）加强师资队伍建设和管理
制订农村体育教师队伍建设规划、培训渠道,认真落实有
关政策,稳定教师队伍。体育教师应不断地充实和提高自身的
理论水平和科研能力。加强专兼职体育教师的培训和学习,
帮助其提高思想觉悟和文化素质,掌握体育专业理论知识。
（三）加强对教学设施投入，大力开发课程资源
教育主管部门应加大投入，购置必备的体育用品和器
材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和管理制
度，同时我们还应大力开发利用课程资源，利用现有的资源
来开发与利用，使它为我们的体育教学服务。
（四）学校领导和学生家长应重视学生体质健康
学生升学固然重要，但学生体质健康也应时刻关注。老
师和家长应重视学生的体质健康，保证学生每天的锻炼时
间。转变“应试教育”中只求文化成绩而不顾学生身体健康
的观念。
参考文献:
[1] 王丽萍.我国农村学校体育发展对策[J].福建体育科
技.2007.
[2] 于向,马跃琪.我国农村初中、小学体育现状调查研究
[J].北京体育大学学报.2006.
[3] 张志刚.体育教育在校园文化建设的地位和作用[J].
改革与开放.2011.