19爱发脾气的孩子(S版二下)
《爱发脾气的孩子》教案
以读代讲，读中感悟——《爱发脾气的孩子》教学设计【课题】语文出版社二年级下册第五单元第17课《爱发脾气的孩子》【教材简析】这是一篇儿童故事，讲的是一个孩子在父亲的帮助下，认识到自己发脾气对别人的伤害是无法弥补的，于是学会了自我控制，不乱发脾气。
这篇课文故事情节简单，但有一些较难理解的词语、句子，文章包含的道理也较为深刻。
课文配有一副插图，表现的是男孩儿把锤子和钉子还给爸爸的情景，有助于学生理解课文。
【学情分析】二年级的学生，在家里都是小太阳，都是大家宠爱的对象。
有时候他们也会像文中的男孩儿一样碰到不顺心的事情就会发脾气。
这篇文章比较接近儿童的生活实际，老师可以借机启发学生，学会控制自己的情绪，学会宽容。
可文中有些较难理解的词汇和句子，还有课文所包含的生活道理，这可能会导致学生的学习难度加大，为此教师要做好适当的架桥铺路的工作。
【设计思路】《语文课程标准》十分重视学生的生活体验和独特情感，本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，在读中有所感，在读中有所悟。
本课以图片导入，激发学生的学习兴趣，再过渡新课的教授，教学环节衔接自然，再从课文内容和学生的实际出发，设计了一个个贴近文章和实际生活的问题和任务，吸引学生的学习兴趣，锻炼了学生口头表达能力和自主学习的能力，从而使学生明白文中所包含的做人的道理。
【教学目标】1.巩固认识“脾、遇、锤”等生字，会写“难、批、解”3个生字，学习新偏旁：角字旁。
2.流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。
3.联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。
【教学重点】流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。
【教学难点】联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。
【课前准备】多媒体教学课件【预设过程】一、图片激趣，导入新课1.课件出示图片（高兴、难过、害怕、生气的表情图）提问：你知道每幅图代表什么样的表情吗？2.你能选择其中一个词语来说句子吗？3.师：上节课我们认识了一个男孩儿，请问：他是一个怎样的男孩儿呢？课文讲了一个什么故事呢？4.过渡：爱发脾气的男孩子，有一天终于学会了控制自己，他到底是怎样做到的呢？让我们走进课文，继续了解他吧！［设计意图：兴趣是最好的老师。
2019年精选语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子语文版课后辅导练习第十九篇
2019年精选语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子语文版课后辅导练习第十九篇第1题【填空题】根据拼音写词语。
一天，爸爸交给他一盒（dīng）______子和一把（chuí）______子，然后把他领到院子里的一个木（zhuāng）______前。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】找出文中的成语，并写在横线上。
______ ______ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】成语大比拼。
满不______ 大发______【答案】：【解析】：第5题【填空题】把能搭配的词语用线连起来。
拔出______越少爸爸______钉子越来______同意【答案】：【解析】：第6题【填空题】辨形组词。
钉______ 订______脾______ 碑______【答案】：【解析】：第7题【填空题】我会判断。
钉子（dīng dìng）______钉板凳（dīng dìng）______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字还hái______ huán______【答案】：【解析】：第9题【填空题】你能用本文中的词语填一填吗？当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的______，再也______不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】给下面子加上部首再组词真______ ______【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《爱发脾气的孩子》，说说男孩为什么不需要钉子了？【答案】：【解析】：第12题【语言表达】读课文，回答。
爸爸为什么给小男孩钉子和锤子？【答案】：【解析】：第13题【语言表达】解释词语控制【答案】：【解析】：第14题【语言表达】读课文《爱发脾气的孩子》，说说爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？。
【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读短文《爱发脾气的孩子》，回答问题。
中班讲故事《爱发脾气的孩子》
中班讲故事《爱发脾气的孩子》
嘿，朋友们！今天咱来说说中班讲故事《爱发脾气的孩子》。
你们想想，一个爱发脾气的孩子，那不就像个随时会爆炸的小炸弹嘛！
故事里的这个孩子呀，那脾气一上来，可真是吓人哟！就好像那夏天里突然来的一阵狂风暴雨，让人措手不及。
这孩子可能因为一点点小事，就开始大吵大闹，就跟那鞭炮似的，一点就着。
咱再想想，生活中是不是也有这样的小朋友呀？他们可能因为玩具被抢了，或者想吃的东西没得到，就开始闹脾气啦。
这时候呀，大人们可就头疼咯！
那这个爱发脾气的孩子后来咋样啦？他呀，慢慢发现发脾气并不能解决问题，反而还会让大家都不开心呢。
这就好比你一直用拳头去打墙壁，最后疼的还是自己的手呀！
咱也得从这个故事里吸取教训呢。
发脾气可不能成为我们解决问题的办法呀，那多没出息呀！我们得学会控制自己的情绪，就像驾驭一匹小马一样，让它乖乖听我们的话。
你说，要是我们都像那个爱发脾气的孩子一样，那生活还不乱套啦？大家都不想和爱发脾气的人玩吧？所以呀，我们得做个温柔可爱的小朋友，就像那春天里的花朵，让人喜欢得不得了。
要是遇到不开心的事，咱也别着急发脾气呀，可以试着先深呼吸几下，让自己冷静冷静。
或者找个好朋友说说，把心里的不愉快都倒出来，这不比发脾气强多啦？
而且呀，大人们也要多引导小朋友们，可别让他们养成爱发脾气的坏习惯哟！要像园丁照顾花朵一样，细心地呵护着他们的情绪。
总之呢，这个《爱发脾气的孩子》的故事可给我们提了个大醒呀！让我们知道发脾气不是个好办法，控制情绪才是最重要的呢！大家都要记住哦，别做那个爱发脾气的孩子呀！。
《爱发脾气的孩子》优秀教案
1生自己读第一自然段。
2指名交流：你了解了小男孩的哪些情况？
启发学生联系生活体验，感受小男孩的心情
板书设计：
19爱发脾气的孩子
田字格书写“错”字小男孩——爸爸
田字格书写“钉”字（爱发脾气）钉钉子
课后反思：
语文课时教案（42）
执教者
课题
19、爱发脾气的孩子第（2）课时
2、一边读一边想：这个ຫໍສະໝຸດ 子为什么后来又不发脾气？3、指名分别读第二至四自然段。
4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化？
5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。
6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了？
7、读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸
四、课后作业
把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
（2）学法小结：理解词语可以采用抓住关键字，分析字形，了解它的意思。
（3）理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大发雷霆”时会怎样做？
4当小男孩的朋友越来越少时，他是心情会怎样？指名交流。
四、生字书写指导
五、小结课文
师:这节课我们认识了一位爱发脾气的小男孩，他的爸爸可想帮助他改掉这个坏毛病了。爸爸让孩子在发脾气时，就往木桩上钉一颗钉子，想道歉了，再把钉子拔出来。爸爸这样做有什么用意呢？小男孩改掉了爱发脾气的坏习惯了吗？我们下节课再来学习。
教学重点
联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
教学难点
体会本文揭示的道理。
教学准备
课件
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、故事激趣导入：
2018年新版语文版二年级下册17《爱发脾气的孩子》优秀PPT课件
课件PPT
字词乐园——会写字
dòng
洞
tián
填叫
笔顺：
书写指导：按照左窄右宽的结构书写。 组词：洞穴 山洞
笔顺：
书写指导：左窄右宽，最后两笔是两点。 组词：填空 填写
课件PPT
字词乐园——会写字
dīng
钉
jiě
叫解
笔顺：
书写指导：左窄右宽，右半部分有两笔。 组词：钉子 铁钉 斩钉截铁
笔顺：
书写指导：左右对等。 组词：理解 解答 疑惑不解
字词乐园——词语
顺心
合乎心意。
道歉
认错。
大发雷霆 比喻大发脾气，高声训斥。
满不在乎 完全不放在心上。
课件PPT
课件PPT
课文详解
朗读指导：读第一自然段时，要读出男孩 儿满不在乎的语气。
课件PPT课文详解这个 Nhomakorabea子脾气不好的表现是什么？ 不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发 雷霆。
课件PPT
课文详解
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
《爱发脾气的孩子》的生字教学教案
（2）学生齐读。
（3）教师领读“经、钉、难”。
5、巧记字形。
（1）复习识记生字的方法。
（2）按结构分类（这节课我们还将用一种新的方法让我们学习生字变得更容易。）
①教师：哪个字最特殊，与其它字结构都不一样，是什么结构。教师把“受”字的生字卡片移至最后一排。
②你能给余下的生字宝宝分类吗？
二、识字探究
1、请一个小朋友读“院、受”字，（读得好的同学及时表扬，并让他带领大家读一读。读得不准确的同学及时纠正读音，请他再读一遍。因为“院”是整体认读音节，“受”是翘舌音。）
2、今天老师还给它带来了六位好
朋友。（出示“错、顺、经、解、难、钉”的生字卡片）
3、同桌互读互查，并互相纠正。
4、检查生字的认读情况。
好
3、关于有效课堂的教学设计流程
项目
设计内容
说明
课题
19、《爱发脾气的孩子》的生字教学
教学目标
1、学会“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8个生字和词语“错误、理解、已经、难受”等。
2、认识“角“字旁。
3、激发学生学组成的词语，正确书写8个生字。
教学目标诠释——确定教学知识主题
本节课的学习目标是学习本课“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8个会写字。认识“角”字旁。激发学生的识字兴趣。
分析学生知识基础与知识联系——确定相关知识主题，构建知识的结构示图。
生字拼音学生已学过，有些字词学生已在前面的学习过程中掌握了的。（如“经”和“受”）可利用熟字导入法引入新的生字，再比较和分析，认识一些同音形近字以及如何区分它们。
根据学生说的教师将同一类字贴于同一竖排中。
（3）小组讨论，用什么方法记最巧，四组讨论：“院、错、顺、解”，另四组讨论：“经、难、钉、受”，教师巡视指导。
19 爱发脾气的孩子优质公开课 教学课件
终于有一天，男孩来到爸爸面前， • 很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给 时间，爸爸发现新的钉子少了，开始有了拔出钉 了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需 子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新的钉 要这些东西了，我现在可以控制自己， 子。 不再乱发脾气了。” • 终于有一天，男孩来到爸爸面前，把当初爸爸
1、 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 、你如何理解男孩的话？
对朋友发脾气就像在朋友的 心上钉了一颗钉子。钉子钉在木桩 上，拔下来会留下一个深深的洞， 对朋友发脾气，尽管已经道了歉， 却抹不平对朋友心灵的伤害。 男孩儿的话说明他已经深深意 识到，对朋友乱发脾气造成的伤害 是无法弥补的。因此，在每次发脾 气后他都非常后悔，也非常难受。 钉钉子这件事使他受到了震动，改 变了自己。
爸爸交给男孩钉子、锤子的 用意是什么？
用意——意思
想让男孩儿改掉“爱 发脾气”的坏习惯。
男孩不理解爸爸的用意， 为什么还是点了点头？
他也想改掉“爱发脾气” 的坏习惯。
很快，爸爸发现了什么?这 些发现说明什么？
很快，爸爸看到木桩上钉了 很多钉子。过了一段时间，爸爸 发现新钉的钉子少了，开始有了 拔出钉子留下的洞。到后来，几 个星期才有一颗新钉子。
讨论：做错了事，光道歉，行 不行？为什么呢？
•主要在于真心改正错误。
• 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇 到什么事，只要稍有不顺心，就大发雷 霆。虽然事情过后，他也能认识到自己 的错误，向别人道歉，但是，他的朋友 还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提 出了批评，他却满不在乎地说：“我不 是已经道歉了吗？”
交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸， 男孩为什么不需要钉子、锤子了？ 我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己， 他说话的语气应是怎样的？ 不再乱发脾气了。”
脾气火爆的孩子作文500字
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在咱们班上，有那么一位小朋友，他呀，就像是夏天午后突然袭来的雷阵雨，来得快，去得也快，但那股子火爆劲儿，真是让人印象深刻。
记得有一次，课间休息时，大家正围在一起分享零食，说说笑笑，好不热闹。
突然，不知是谁不小心碰倒了他的水杯，“啪嚓”一声，水洒了一地，还溅到了他的新鞋上。
这下可好，他就像被点燃的鞭炮，瞬间炸了毛，眼睛瞪得圆圆的，眉头拧成了个疙瘩，大声吼道：“谁干的？谁这么不长眼！”那声音，震得周围的小伙伴都愣了一下，纷纷往后撤了几步。
不过，说来也怪，这场“暴风雨”来得快去得也快。
老师闻声赶来，还没来得及开口询问，他已经自己先冷静了下来，低头看了看湿漉漉的鞋子，又抬头望了望大家，语气里多了几分不好意思：“算了，算了，我也不是故意的，大家继续玩吧。
”说完，还自嘲地笑了笑，那笑容里带着几分孩子气的倔强和纯真。
其实，私下里我们都知道，他虽然脾气火爆，但心地并不坏。
有时候，看到同学被欺负了，他还会第一个站出来打抱不平，那股子正义感，让人忍不住给他点赞。
而且，他还特别爱帮助人，不管是学习上的难题，还是生活上的小困扰，只要你开口，他总能想尽办法帮你解决。
所以啊，这个脾气火爆的孩子，就像是一颗带刺的玫瑰，虽然外表看起来不那么容易接近，但只要你愿意去了解他，就会发现他内心的柔软和温暖。
也许，这就是他独有的魅力吧。
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yù dào
shāo wēi
dào qiàn
pī píng
脾气 锤子
遇到 木桩
稍微 当初
道歉 控制
批评 填平
chuí zi mù zhuāng dāng chū kòng zhì tián píng
zhèn dòng dìng dīng zi
震动
钉钉子
脾气 遇到 锤子 木桩 震动
稍微 当初
道歉 控制
批评 填平
钉钉子
“下次你再要发脾气，就往这个木 桩上钉一颗钉子，等你想道歉了， 再把这颗钉子拔出来。” 过了一段时间，爸爸发现新钉的 钉子少了，开始有了拔出钉子留下 的洞。
dīng
钉子 铁钉 图钉
小组合作学习：
1、自读课文第一自然段，小组讨论：为 什么把那个男孩叫做爱发脾气的孩子？ 画出相关词语。
( 已 经) 个 两（ 个）星期 一（ 段）时间
我会做：
3、 选择正确的读音写在括号里。
dīng dìng dì dīng ）子。 男孩儿在木桩上钉（ ng ）了一颗钉（ nán nàn
听说飞机遇难（ nàn）了，我很难（ nán ）过。
•
钉(dì nɡ)一颗钉(dīnɡ)子
yuàn
院子 医院 场院
•
男孩儿不理解爸爸的用意，不过 还是点了点头。
用意——意思
jiě
理解 解放 了解
很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过 ______ _____ 了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始 ________________ 有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才 _________ 有一颗新钉子。
提示：1、画出这一段中表示时间的词语。 2、木桩上的钉子有什么变化？ 3、这些变化有说明了什么？
小组合作学习： 1、自读5、6自然段，小组讨论：男孩为什么 不需要钉子和锤子了？ 他说：“爸爸，我已经不需要这些东西 了，我现在可以控制自己，不再乱发脾 气了。”
小组合作学习：
当我拔出第一颗钉子的时候，看到一 个那么深的洞，再也填不平，我的心受到 很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里 都非常难受，因为我知道，这又是一个无 法填平的洞。
不管、稍有、大发雷霆 2、“满不在乎”是什么意思？
你能用“满不在乎”说一句话吗？
shùn
顺心 顺利 笔顺
jīng
已经道歉
理解 已经
震动 顺心
错误 钉子
大发雷霆 留下
当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深 的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以 后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知 道，这又是一个无法填平的洞。
脾气 遇到 锤子 木桩 震动
稍微 当初
道歉 控制
批评 填平
钉钉子
小组合作学习：
1、自读课文2-4自然段，小组讨论： 爸爸用了什么办法让男孩改变的？
•
一天，爸爸交给他一盒钉 （dīnɡ）子和一把锤（chuí）子， 然后把他领到院子里的一个木桩 （zhuānɡ）前，说：“下次你再要 发脾气，就往这个木桩上钉[dìnɡ] 一颗钉子，等你想道歉了，再把这 颗钉子拔出来。”
理解：1、男孩的心为什么受 到很大的震动？ 2、一个无法填平的洞指得是 什么？ （无法抚平的伤害）
nán
难过 困难 苦难
shòu
难受 好受 承受
①你平时遇到不顺心的事，你会怎么
做？
②平时别人遇到不顺心的事，你会怎 么做？
我会做： 1、yī yuàn (医院) nán shòu (难 受) 2、 颗 段 一（颗 ）星星 一（盒）钉子 shùn li ( 顺利 ) yǐ jīng jiě fàng (解 放 ) tú dīng (图 钉 ) 头 把 盒 三（把）锤子 五（头）大象