增城市永宁街小学英语集体备课记录表module 1
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小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)
朱蔼怡:激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣。
教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
三年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年9月30日
二、教学目标:
1）能听、说、认读和拼写go, buy, have,watch ,listen能听、说、认读单词：
2)复习巩固一般过去时的用法。熟练运用句式Can I have a balloon, please?进行交际。
三、Teaching important points:
本课重点是Vocabulary部分的四会单词：教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并说出相关的词组，在情景中学习新单词，灵活运用。
教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
三年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年9月23日
课题
激发动机，培养兴趣，使学生积极主动地学习
（备三年级Unit 3）
参加人员
活动内容
一、教学目标：
1.语言知识目标：
（1）让学生听说认读三会read, sing, draw, swim ,OK!
二会can ,can’t (=can not) yes, no, but, cook句型Let’s…,What about you?
二、教学目标:
1、知识目标：能够听懂、理解Target中的内容。
能够听懂会唱Chant activity部分内容。
2、能力目标：并能够模仿学说Target部分的句型：Do you like….?What subject do you like? I like science.”
教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
三年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年9月30日
二、教学目标:
1）能听、说、认读和拼写go, buy, have,watch ,listen能听、说、认读单词：
2)复习巩固一般过去时的用法。熟练运用句式Can I have a balloon, please?进行交际。
三、Teaching important points:
本课重点是Vocabulary部分的四会单词：教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并说出相关的词组，在情景中学习新单词，灵活运用。
教师集体备课活动记录表
学校
城东小学
年级
三年级
学科
英语
中心发言人
活动时间
2010年9月23日
课题
激发动机，培养兴趣，使学生积极主动地学习
（备三年级Unit 3）
参加人员
活动内容
一、教学目标：
1.语言知识目标：
（1）让学生听说认读三会read, sing, draw, swim ,OK!
二会can ,can’t (=can not) yes, no, but, cook句型Let’s…,What about you?
二、教学目标:
1、知识目标：能够听懂、理解Target中的内容。
能够听懂会唱Chant activity部分内容。
2、能力目标：并能够模仿学说Target部分的句型：Do you like….?What subject do you like? I like science.”
模块一集体备课
( )4.Good morning,boys!
A.Good afternoon,Ms Gao. B.Good morning,Mr Li.
二.读句子，排序，组成一段完整的对话。
A.I’m fine,thank you.And how are you?
B.How are you,Betty?
C.Hi,I’m Betty.
学法指导
充分利用小组的优势让学生在小组内相互打招呼并介绍自己给组员听。
各课时重难点及
突破方法分析
第一课时：重点：Sam Amy Lingling Daming .hello hi I’m ---. Goodbye bye –bye.
难点:I’m Sam.的发音。
突破方法:教师通过制作头饰让学生戴在头上让学生自己介绍。学生既感兴趣又突破了重点句型。
课时二：
达标练习题
情景搭配,然后抄写对应问句及答语1遍。
1.Good morning,Sam . A.Hi, Liping .
2.How are you？B Good morning.
3.Hello , I’m Xiaoqiang . C .Bye-bye, Xiaoqiang.
4.Goodbye , Liping . D.I’m fine,thank you一.读句子，选择正确答语。
各课时
当堂达标题
单元一
课时一达标练习一：连一连。Sm大明Lingling艾米
Amy萨姆
Daming玲玲
二：情景交际：找答语。
1. ----hello -----______________.
A.Hello B. I’m
2. ---Goodbye ----_______________.
A.Good afternoon,Ms Gao. B.Good morning,Mr Li.
二.读句子，排序，组成一段完整的对话。
A.I’m fine,thank you.And how are you?
B.How are you,Betty?
C.Hi,I’m Betty.
学法指导
充分利用小组的优势让学生在小组内相互打招呼并介绍自己给组员听。
各课时重难点及
突破方法分析
第一课时：重点：Sam Amy Lingling Daming .hello hi I’m ---. Goodbye bye –bye.
难点:I’m Sam.的发音。
突破方法:教师通过制作头饰让学生戴在头上让学生自己介绍。学生既感兴趣又突破了重点句型。
课时二：
达标练习题
情景搭配,然后抄写对应问句及答语1遍。
1.Good morning,Sam . A.Hi, Liping .
2.How are you？B Good morning.
3.Hello , I’m Xiaoqiang . C .Bye-bye, Xiaoqiang.
4.Goodbye , Liping . D.I’m fine,thank you一.读句子，选择正确答语。
各课时
当堂达标题
单元一
课时一达标练习一：连一连。Sm大明Lingling艾米
Amy萨姆
Daming玲玲
二：情景交际：找答语。
1. ----hello -----______________.
A.Hello B. I’m
2. ---Goodbye ----_______________.
UnitOneWhatcanyoudo(Let’sLearn)
T:…can dance.
（2）、You are a teacher: (让学生自己想问谁就问谁，回答时)
(3)、Book open and read the text and“Let’s Learn”
六、Homework：1) Act“Let’s Learn”with your friends and your parents.
4、让学生在小组里练习单词和句型。
5、小组进行比赛。
6、自由交流活动：让学生在班上进行自由的交流对话。
Activity3. Development
1、Look at the picture and say . ( run/jump/walk/cook/wash/sing…)
（1）T: What can you do? P1:Ican dance.
增城市实验小学集体备课记录表
年级：二年级科目:英语
课题
Unit One What can you do? ( Let’s Learn)
备课时间
主备教师
韩结红
辅备教师
主备栏
辅备栏
一、教学：
1、能听、说、认读词汇：dance, draw, skate,.swim
2.听、说，运用句型：I can…Yongxian can…What can you do?
（二）、语言技能目标：能根据他人的描述作出相应的动作。
（三）情感态度目标：
1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中培养学生大胆开口中，细心聆听的学习习惯。
三、教学的重点和难点：1、用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
2、用连贯的句子向同伴描述自己的活动.
四、Materials needs：Kingsun、the flash cards.
（2）、You are a teacher: (让学生自己想问谁就问谁，回答时)
(3)、Book open and read the text and“Let’s Learn”
六、Homework：1) Act“Let’s Learn”with your friends and your parents.
4、让学生在小组里练习单词和句型。
5、小组进行比赛。
6、自由交流活动：让学生在班上进行自由的交流对话。
Activity3. Development
1、Look at the picture and say . ( run/jump/walk/cook/wash/sing…)
（1）T: What can you do? P1:Ican dance.
增城市实验小学集体备课记录表
年级：二年级科目:英语
课题
Unit One What can you do? ( Let’s Learn)
备课时间
主备教师
韩结红
辅备教师
主备栏
辅备栏
一、教学：
1、能听、说、认读词汇：dance, draw, skate,.swim
2.听、说，运用句型：I can…Yongxian can…What can you do?
（二）、语言技能目标：能根据他人的描述作出相应的动作。
（三）情感态度目标：
1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中培养学生大胆开口中，细心聆听的学习习惯。
三、教学的重点和难点：1、用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
2、用连贯的句子向同伴描述自己的活动.
四、Materials needs：Kingsun、the flash cards.
小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录English Lesson Plan for Grade 3.Unit 5: How are youXXX:1.To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.2.To sing the song "Hello。
How are you?"3.XXX。
teamwork。
and interest in learning English through classroom activities.XXX and Difficulty: To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.XXX: XXX。
pictures of people。
small blackboard。
vocabulary words.XXX:Step 1: Warm-up1.Free talk: Show a picture of a girl and ask the students who she is。
Then pretend to be the girl and have the students say "Hi" to her.2.Sing a song: Show a picture and sing the song "Hi" XXX.Step 2: n and Practice1.n: Show a picture of two people and play a recording of them greeting each other。
Have the students repeat the XXX.2.Practice: Play a train game where students ask and answer the greeting "How are you?" while standing in a line.3.n of "And you" and "I'm fine。
广州英语Module1单元总备课
6课时
教学媒体
Pictures, Tape,Recorder
教材分析
本模et给Jiamin讲了一个有关龟兔赛跑的故事。在第二单元里，讲述了一个农民守株待兔的故事。
增城市新塘镇第二小学教学设计
2014学年度第二学期
科目
英语
班级
六(3)、(4)
内容
Module1.Stories
教学目标
1、能读懂故事并用一般过去时复述故事。
2、用Don’t给出建议。
3、用should提出建议。
4、比较不同的时态。
5、Would用于一般过去时中。
6、理解条件重句。
教学重点
1、能使用一般现在时理解和复述故事。
教学难点
1、一般过去时would引导的重句：The hare was sure he would win.
2、使用should的建议：I should be careful and patient.
3、will引导的条件重句：If you eat me, he will not be happy.
课时安排
2、一般过去时的否定句：didn’t want
3、以don’t引导的祈使句。
4、一般过去时would引导的重句：The hare was sure he would win.
5、使用should的建议：I should be careful and patient.
6、will引导的条件重句：If you eat me, he will not be happy.
教学媒体
Pictures, Tape,Recorder
教材分析
本模et给Jiamin讲了一个有关龟兔赛跑的故事。在第二单元里，讲述了一个农民守株待兔的故事。
增城市新塘镇第二小学教学设计
2014学年度第二学期
科目
英语
班级
六(3)、(4)
内容
Module1.Stories
教学目标
1、能读懂故事并用一般过去时复述故事。
2、用Don’t给出建议。
3、用should提出建议。
4、比较不同的时态。
5、Would用于一般过去时中。
6、理解条件重句。
教学重点
1、能使用一般现在时理解和复述故事。
教学难点
1、一般过去时would引导的重句：The hare was sure he would win.
2、使用should的建议：I should be careful and patient.
3、will引导的条件重句：If you eat me, he will not be happy.
课时安排
2、一般过去时的否定句：didn’t want
3、以don’t引导的祈使句。
4、一般过去时would引导的重句：The hare was sure he would win.
5、使用should的建议：I should be careful and patient.
6、will引导的条件重句：If you eat me, he will not be happy.
中心小学集体备课记录表
备
课
过
程
一.介绍自己的教学内容和教学思路。
（1）说教学内容（包括教材分析，教学目标，教材处理）
（2）分析学生（分析学生知识能力水平）。
（3）说能力目标。
（4）说知识目标。
（5）说情感目标。
（6）说教学过程（包括引入新课，如何进行新课练习，板书设计）
二、科组老师观看教学课件。
三、大家根据反思谈谈优缺点。
备
课
过
程
一、介绍自己的教学内容和教学思路。
（1）说教学内容（包括教材分析，教学目标，教材处理）
（2）分析学生（分析学生知识能力水平）。
（3）说教法。
（4）说学法。
（5）说教学手段。
（6）说教学过程（包括引入新课，如何进行新课练习，板书设计）
二、科组老师观看教学课件。
三、大家根据反思谈谈优缺点。
四、老师根据大家的发言对课件进行修改。
内容
本单元的教学主题是There is a big bed与学生的实际生活紧密相连，因此语言的实践活动是本单元教学设计的主流。重点是学习房间物品名词、表示位置的介词、介词短语和There be 句型的用法。难点是让学生正确使用there be 句式的单、复数形式。
备
课
过
程
一、介绍自己的教学内容和教学思路。
备课
小结
本课时结合教学内容，有意识地充实丰富有趣、针对性的游戏活动。
备课
反思
中心小学集体备课记录表
学 科
英语
学段组
五年级
地点
办公室
备课内容
Unit6In a nature park
主讲
参加人员
全体英语教师
记录
主讲
课
过
程
一.介绍自己的教学内容和教学思路。
（1）说教学内容（包括教材分析，教学目标，教材处理）
（2）分析学生（分析学生知识能力水平）。
（3）说能力目标。
（4）说知识目标。
（5）说情感目标。
（6）说教学过程（包括引入新课，如何进行新课练习，板书设计）
二、科组老师观看教学课件。
三、大家根据反思谈谈优缺点。
备
课
过
程
一、介绍自己的教学内容和教学思路。
（1）说教学内容（包括教材分析，教学目标，教材处理）
（2）分析学生（分析学生知识能力水平）。
（3）说教法。
（4）说学法。
（5）说教学手段。
（6）说教学过程（包括引入新课，如何进行新课练习，板书设计）
二、科组老师观看教学课件。
三、大家根据反思谈谈优缺点。
四、老师根据大家的发言对课件进行修改。
内容
本单元的教学主题是There is a big bed与学生的实际生活紧密相连，因此语言的实践活动是本单元教学设计的主流。重点是学习房间物品名词、表示位置的介词、介词短语和There be 句型的用法。难点是让学生正确使用there be 句式的单、复数形式。
备
课
过
程
一、介绍自己的教学内容和教学思路。
备课
小结
本课时结合教学内容，有意识地充实丰富有趣、针对性的游戏活动。
备课
反思
中心小学集体备课记录表
学 科
英语
学段组
五年级
地点
办公室
备课内容
Unit6In a nature park
主讲
参加人员
全体英语教师
记录
主讲
小学英语上册集体备课活动记录
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 / Revision）
1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
What’s in the classroom?
A blackblackboard, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出blackboard, light, desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard或One blackboard. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 / Revision）
1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
What’s in the classroom?
A blackblackboard, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出blackboard, light, desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard或One blackboard. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
第一学期小学英语集体备课记录
第一学期小学英语集体备课记录；；教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。
重点确定了学科周的活动。
初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。
然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。
有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。
有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。
也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。
还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。
备注。
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
本周我组的教研活动是围绕英语歌曲的目的展开的。
PEP教材中从三年级开始每个单元有2首英语歌曲，越到高年级，英语歌曲出现的频率就越低，同时学生对英语歌曲的兴趣也是随着年级的递增而递减的。
但每每看到公开课，英语歌曲的演唱又是保留曲目。
或是出现在热身阶段，或是出现在结尾，那么作为保持学生学习兴趣的英语歌曲，我们该如何用好用足呢？通过讨论，大家达到共识小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
而单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
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教学 反思
最大亮点 有待改进
增城市永宁街中心小学英语集体备课记录表
六 课 题
Unit one period） （ the third
年级
科目:
英语
备课时间
备课教师
邹文敏 主备栏 辅备栏
一、教学目标： 知识与技能 1. Tell the position of something using prepositional of location. 2. Have pupils look at Task 1 on Page 3. Can talk about the flow chart with pupils. 4.To compare the regular and irregular plural forms of countable nouns. 过程与方法： 1、利用图片、录音、课件联系实际生活创设情景，让 教学情景化。 情感与态度： 1、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活 动的积极性，养成良好的学习习惯。 2、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。 二、教学重点：Fun
一、热身、复习 Revision 1、歌曲：课本 P6 Old Macdonald had a farm 2、明确学习目标
3. Let’s sing the song.
二、呈现 Presentation 1、PPT 示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑 问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板； T—P P—P Q：1.What’s on the farm ？ 2、What’s on my farm ?Can you guess ? Do you have any „ on your farm ? 3、Oh yes. I have many chickens Oh yes. I have a few horses 训练句型 I have a few ... 4、So I have many „, some„, a few „ and „ on the farm. 5、.There are also many plants on my farm. We grow peppers and potatoes in this field. And in that field we grow onions and broccoli. 6、Look & say. 复习植物类单词 We grow „ in this field. And in that field. we grow „ . 7、由上引出长句 There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。 8、Look & Say There are some „ trees in this field. You can pick some „ from the trees if you want. They’re „ . 9、整体学习课文 T：Children, there are so many
and
三、归纳巩固 Summing-up 1.Let’s talk. 让学生做 Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。 2.Let’s read. （1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。 （2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。 （3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。 3、学习与归纳新单词 归类学习，小组比赛记忆 四、发展 Development 1.Let’s recite. 根据提示词复述课文 2.根据问题的提示完整介绍 Uncle Chen’s farm What does he grow on the farm ? What animals does he have ? What are the farmers doing ? 五、小结 1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。 2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。
Unit 1 What are those farmers doing?
river other What are the farmers doing? They are …… feed the chickens and ducks feed the pigs A: What is the farmer doing ? B: She’s feeding the chickens and ducks. A: What do the chickens and duckseat? B: They eat rice.
things on my farm. OK, so much for that. Now let’s go to visit Uncle Chen. He also has a farm. Ben is also visiting Uncle Chen. They’re talking about the things on the farm. 10、听录音，完成任务; Listen and tick the things on the farm. 11、 重新听一次，对答案，小组交流三、Present教学难点：： Act out the dialogue 四、教学准备 1.教具准备：课件、图片。 2.学生先学 1）用 There be 造句 五、教学过程 一.激趣引入 1 . Greetings . 2 . Distation 3. Read the dialogue of Unit 1. 二. 合作探究 1.Sound family(Page 7) To compare the regular and irregular plural forms of countable nouns.
教学 反思
最大亮点 有待改进
增城市永宁街中心小学英语集体备课记录表
六 课 题
Unit one period） （ the second
年级
科目:
英语
备课时间
备课教师
邹文敏 主备栏 辅备栏
一、教学目标： 知识与技能 1、 能正确认读以下词汇： other, river, feed the chickens and ducks… 2、能正确理解以上词汇的含义，并在已学句子中迅速作出 反应。 3. Can sing the song in this module. 4、用几句话描写一种你熟悉的农场动物，要求语句连贯。 过程与方法： 1、利用图片、录音、课件联系实际生活创设情景，让 教学情景化。 2、听说为主，让学生在操练中加深对新知识的理解和 运用。 Tape (record) Projection (drawing) Cards 情感与态度： 1、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活 动的积极性，养成良好的学习习惯。 2、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。 二、教学重点： 能运用 There is…/There are to talk about existence;在交际的情景中进行交流。 三、教学难点：：能运用 Is/are there ……? Yes,there is/are ./ No, there isn’t/aren’t， 在交际的情景中作出准确的反 应。 四、教学准备 1.教具准备：课件、图片。 2.学生先学 1）用 There be 造句 五、教学过程 一、Leading-in
三.Development 1、Let’s talk.(出示喂猪的图画) A: What is the farmer doing ? B: He’s _____________________________. A: What ______ the ____ eat? B: They eat ____ and ____. 2、两个同学分小组进行操练课本第 3 页的后三幅图。 3、Look & write. Fill in the form after the model, then do a report. Example: The cow eats grass. It gives us milk. 4、Look & say. Example: There is a cow near the rabbits. It’s strong. It’s black and white in colour. The cow eats grass. It can give us milk. 四、总结评价 今天我们学习了许多新知识。看板书，同学们平时要多用 学 习 过 的 句 型 There is/are….,What is/are ……doing? He/She is/they are…讲话，回家后要好好练习。 板书：
增城市永宁街中心小学英语集体备课记录表
六 课 题
Unit one period） （ the first
年级
科目:
英语
备课时间
备课教师
邹文敏 主备栏 辅备栏
一、教学目标： 知识与技能 1、 “四会”掌握单词和词组： field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river. 2、掌握句型： You can ...if you... 3、能用正确的语音语调朗读课文。 过程与方法： 1、利用图片、录音、课件联系实际生活创设情景，让 教学情景化。 2、听说为主，让学生在操练中加深对新知识的理解和 运用。 Tape (record) Projection (drawing) Cards 情感与态度： 1、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活 动的积极性，养成良好的学习习惯。 2、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。 二、教学重点： vocabulary and dialogue .。 三、教学难点：句型 There be „的运用 四、教学准备 1.教具准备：图片，电教媒体。 2.学生先学 1) 动物单词 2）用 There be 造句 五、教学过程