人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 7.3 让家更美好 课时训练
部编五四学制六年级道德与法治第七课第3课时
《让家更美好》同步练习
一、单项选择题
1．爱奇艺桔豆盒子用家人分享圈建立亲情沟通桥梁，用高清视频建立零距离亲情。
不能回家的孩子,可以通过高清、无延时的视
频和父母聊聊天，让身在远方的父母可以随时随地接收子女的视频、照片，与子女温暖互动，打破操作和地域的障碍。
对此理
解正确的是( )
A.有效交流和沟通,可以增进理解，化解矛盾和冲突
B.家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件
C.随着现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化
D.处于不同地域的家人只能通过视频进行沟通
2.漫画中儿子的渴望启发我们( )
A.学习科学文化知识，创建学习型家庭
B.学习要做到劳逸结合
C.父母对孩子的关爱方式是错误的
D.要学会拒绝父母的爱和期望
3.家庭价值观可以说是个人对于家庭事务所抱有的种观点、态度或信念，也是一个评价家庭意义与目的及理想家庭的标准，并影响着个人经营家庭生活与家庭相关事务的决定。
如果在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这( )
①影响家庭和睦
②可以增进家庭成员之间的理解
③可化解家庭成员之间的矛盾和冲突
④可能带来家庭成员间的矛盾和冲突
A.①②③
B.①②④
C.①④
D.②③④
4.对下面漫画《wif)》理解正确的是( )
A.家庭人口不断迁移和流动
B.祖辈与父辈、子辈之间缺乏交流和沟通
C.家庭成员之间的沟通交流方式发生改变
D.学习型家庭日趋成熟
5.家和万事兴，对这句格言理解正确的是( )
①现家和需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容
②家庭成员之间的差异影响家庭和睦
③面对家庭的变化要以良好的心态对待
④家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件
A.①②③④
B.①②④
C.①④
D.②③④
6．中学生小天原先与父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爷爷奶奶接出来一起住了。
那么，小天的家庭结构发生的变化是( ）
A．核心家庭到主干家庭
B．主干家庭到核心家庭
C．核心家庭到联合家庭
D．联合家庭到核心家庭
7．春节期间，有一件事“火”了——抢红包。
从央视春晚抢红包到通过微信或支付宝、商家给消费者发红包，发展到家庭成员、亲朋好友间玩起“红包接龙”，即使抢到的红包金额并不多，也玩得不亦乐乎。
有关“抢红包”的议论也随之产生，以下观点你最认同哪一个( )
A．远方亲友来串门，就说我在抢红包
B．红包礼钱谁不抢？留取小钱奔小康
C．红包礼金万人抢，稍微迟疑轮不上
D．红包虽小情也真，不及父母养我恩
8．妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，我有不会做的作业，她总是耐心给我讲解，直到我昕懂了她
才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。
我有一个幸福的家！这段初中生的话说明了 ( )
A．现代家庭的氛围越来越平等、民主
B．关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容
C．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，是现代家庭的重要内容
D．父母是孩子最好的老师和朋友
9．家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是( )
①爸爸努力工作，我认真学习
②妈妈病了，小琪给妈妈买药
③周末，一家人去看望姥姥
④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
10．“上网”“报班”“玩伴少、学习压力大”……“00后”的孩子，呈现出与“70后”“80后”不一样的新“成长的烦恼”。
与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。
针对上述情形，孩子和家长之间应 ( )
①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让
③顺其自然，各行其是④换位思考，平等交流
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
二、简答题
11．我叫王磊，今年13岁，是一个八年级学生，生活在一个幸福的三口之家，爸爸是建筑工程设计师、妈妈是老师。
爷爷奶奶虽然没跟我们一起住，但活得也很充实，最近还像年轻人一样玩起了微信，把我们都加了微信好友，发起了朋友圈，还时不时跟我们视频聊天。
今年放寒假的时候，我除了学习，还陪着爸妈一起锻炼身体，陪着他们和爷爷奶奶去了趟三亚旅游，在那里吃了年夜饭、看了央视猴年春晚，感受了亲情和家庭的美好。
从王磊的叙述中，归纳现代家庭发生的变化。
12.阅读材料，回答问题。
材料一在智能手机风靡街头巷尾的今天，微信、微博等沟通方式已不是年轻人的专属。
越来越多的父母开始学习使用这些沟通软件，加入孩子的朋友圈，不想再错过孩子任何动态和消息。
为此，不少同学吐槽自己被“监控”，大呼“没隐私”。
有的孩子甚至在微信朋友圈将父母屏蔽了。
材料二大学生张明为了让自己的爸爸妈妈学会微信，专门手绘了一本微信使用说明！手绘的岂止是一本说明书，它更体现出无数游子心中最深沉的牵挂，承载了晚辈对长辈的孝心、耐心和成全之心。
结合材料，运用所学知识回答：
(1)材料一反映了什么问题？
(2)大学生张明的家庭结构属于哪一种类型？
(3)比较张明给父母手绘微信使用说明书的行为和部分孩子屏蔽家长的行为，谈谈在建设和谐美好家庭方面，你受到哪些启发。
参考答案
1.C
2.A
3.C
4.B
5.C
6．A 核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭；联合家庭指父母与几个成家子女共同生活。
依此可知小天的家庭结构从核心家庭向主干家庭过渡。
故选A。
7．D 本题通过“抢红包”这一社会热点现象，来考查现代家庭沟通、交流手段的变化。
虽然家人、朋友之间抢红包可以沟通、加深感情，但我们不能把大量的时间浪费在此，而是要多替父母、家人做些力所能及的事情，多陪陪他们，满足他们的物质和精神需求。
因此A、B、C说法都不正确，D强调我们把“抢红包”的时间拿出来去陪伴、孝敬父母，是正确的。
8.A 本题考查的知识点是现代家庭的特点。
由材料可知，父母可以是孩子的朋友和伙伴，这说明现代家庭的氛围越来越平等、民主，A是正确的；B、C本身观点正确。
但在材料中没体现出来，应排除；D观点太片面。
9．C 本题考查家庭和谐。
家庭成员各司其职有利于和谐，①②③正确。
只有④中的妈妈侵犯了“我”的隐私权，不利于和谐。
10．D 本题考查学会与家长沟通。
材料中孩子与家长的隔阂只因为彼此缺乏真诚交流和有效沟通，①④做法正确；②只会使问题更严重，③是消极的做法。
11．【解析】本题考查学生的阅读理解能力、依据材料提炼观点的能
力。
考查的知识点是现代家庭的特点。
因为材料较长，解答时先把材料分成三层，归纳每层的中心意思；然后再回扣所学知识，找相应的结合点：“三口之家”说的是家庭结构的变化，爷爷奶奶玩微信说的是家庭成员沟通方式的变化，寒假经历说的是家庭氛围和家庭内容的变化。
答案：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化：
(1)家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。
(2)随着现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
(4)家庭生活的重要内容也发生了变化，文明健康的生活方式日渐盛行。
12.【解析】这是一道探究实践题。
第(1)问在回答时要注意孩子屏蔽父母微信的亲子冲突折射出的代际差异和危害。
第(2)问比较简单，由张明的三口之家可以看出是核心家庭；第(3)问在回答时要注意对比两种不同做法，体现的是子女在面对家庭问题时的积极或消极态度，明确只有良好的心态和积极主动的行动，才能共建美好家庭。
答案：(1)材料一反映微信、微博等信息传媒也在影响家庭成员之间的生活与交流方式，但一些子女反感父母过度关注，故意设置障碍，将父母屏蔽，影响了与父母的交流。
(言之有理即可)
(2)核心家庭。
(3)①在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，还需要有效交流和沟通。
②孝亲敬长，要从小事做起，细微关怀，成全父母的愿望。
满足父母的实际需要；要亲近父母，主动与父母进行沟通等。
(言之有理即可)。
人教部编版道德与法治七年级上册：7.3 让家更美好 教案
第三课时让家更美好教学目标情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
使学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力得到提高。
知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。
懂得家和万事兴的道理。
教学的重点与难点教学重点了解建立和谐家庭的必要性，帮助学生学会与父母正确交往，努力为建设和谐家庭贡献自己的力量。
教学难点知道家庭氛围越来越民主、平等，了解现代家庭生活的重要内容。
学情分析七年级的学生基本为独生子女，刚刚进入青春期，开始在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显代沟问题。
在对待子女的家庭教育方面，往往是来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观，不善于与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去与父母沟通。
本框题就是结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际交流与沟通，使学生保持自己的独立性，但不要忽视与父母进行交流和必要的沟通，注意对父母的态度，不采取偏激的行为方式。
教学过程（一）【导入】视频展示，导入新课1.课前播放让爱住我家歌曲，意在把学生提前带入氛围。
2.一段关于family公益广告的展示。
教师问：大家有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么呢？设计意图：意在让学生感受家中每个成员的作用，让大家初步感受家的温暖。
【讲授】（二）结合实际，讲授新课—我看我家1.每人用一种水果来比喻自己的家。
设计意图：正如每一种水果，都有自己的生存空间一样，我们每一个社会个体，每一个同学，也都有自己的生活场所，让大家理解家的涵义。
2.展示三幅图片，第一幅图片1937年老舍的一部著名作品四世同堂，第二幅图片是90年代的一个家庭情景剧《我爱我家》，第三幅图是两千年以后的家庭情景剧《家有儿女》。
设计意图：让大家感受随着年份的增加，人数不断减少。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 7.3让家更美好(共20张PPT)
（2）明确自己是不偏不倚 的中立者。
在家庭成员发生矛盾 时，明确自己的任务是解 决矛盾，而不是制造新的 矛盾，解决矛盾时不偏袒 某一方。
（3）引导家庭成员看到对方的优点。 选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家
庭关系，看到对方的优点。
（4）帮助家庭成员走出“面子”困境。 当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，
二、教学重难点 教学重点：和谐家庭我出力。
教学难点：如何做家庭小小“黏合 剂”。
《让爱住我家》
歌曲表现了人们对于家庭和睦温馨的向往， 你的家庭温馨和睦吗？
听歌曲，感悟歌曲中的意境，自由回 答问题。
温馨的家园
一、 现代家庭面面观
结合上面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。列出你观察到的现象。 结合自己的平时观察，列出现代家庭的特点。
7.3让家更美好
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、孝敬父母的情 感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟 通，做家庭 成员的黏合剂。
知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等， 初步感知 现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。
将卡片赠送给为家庭和谐贡献最大的成员，一 周一颁奖，并拍照上传到班级群。
2.家庭成员之间化 解矛盾和冲突的方法。
学生活动：我是 小小黏合剂。
我是小小“黏合 剂”………当家庭成 员之间发生矛盾或冲 突时，我们可以充当 “黏合
如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成 为他们的倾听者，并表示理解。
归纳： 1.新的生活方式形成； 2.通信方式越来越快捷方便； 3.生活方式越来越科学； 4.越来越重视对子女的教育；
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 7.3 让家更美好 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治7.3 让家更美好课时训练一、选择题1. 下列不属于现代家庭特点的是( )A．现代家庭变得越来越小B．现代家庭关系越来越简单C．现代家庭关系越来越复杂D．现代家庭氛围越来越平等、民主2. 下列属于现代家庭生活重要内容的有( )①关心世界和国家大事②探讨社会和人生问题③学习现代科学文化知识④将子女培养成为各种“专家”A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3. 随着社会历史的演进，现代家庭正在发生着变化。
下列关于家庭变化的说法中，你认为不正确的是( )A．现代家庭不断趋向小型化B．现代家庭关系变得越来越复杂，家庭趋向大型化C．现代家庭氛围越来越平等、民主D．现代家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化4. 随着社会的逐渐发展,现代的家庭模式和家庭氛围也在不断发生着变化,以下关于现代家庭说法正确的有( )①家庭成员关系不平等②家庭成员交流方式多样③财权共享,量入为出④家庭氛围民主和谐A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④5. “妈妈是我的好朋友，我在外面受了委屈，她就安慰我，逗我开心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。
我有一个幸福的家！”这段话说明了()A．现代家庭的氛围越来越平等、民主B．关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容C．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，是现代家庭的重要内容D．父母才是孩子最好的老师和朋友6. “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。
”“父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
”这给我们的启示是( )①人不同于动物，父母无论什么时候都应该抚养儿女②孝亲敬长是中华民族的传统美德③孝亲敬长是每个中国公民的法律义务④我们要从现在开始，用行动表达孝敬之心A. ②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④7. 丽丽的爸妈在千里之外的城市打工，丽丽每天都给爸妈打电话，有时还会跟他们视频聊天。
丽丽的奶奶感叹道：“现在条件真好，我们小时候，跟家人通一封信来来往往要半个多月呢！”这表明( ) A．现代家庭成员的交流、沟通方式更便捷B．现代家庭成员间的依赖程度更严重C．丽丽的独立自主能力较差D．丽丽不能离开爸妈独自生活8. 家和万事兴。
人教版道德与法治七年级上册-7.3让家更美好学案
人教版道德与法治七年级上册-7.3让家更美好学案七年级道德与法治（上）第三单元师长情谊第七课亲情之爱第三框让家更美好导学案学习目标：1.了解家与我们的关系，继承孝亲敬长的传统美德。
2.如何孝亲敬长，能够从生活细节中体味亲情。
3.知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力。
4.懂得家庭是不断演变的，能够以实际行动为建设和谐家庭出力。
学习重点：和谐家庭我出力学习难点：和谐家庭我出力一、预习导航：1.随着社会历史演进，现代家庭的都发生了不同程度的改变。
家庭变得越来越小，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭，在过去几十年间发生重大变化。
2. 是家庭美满幸福的重要条件。
3. ，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
二、合作探究：1.阅读83-84页，思考：现代家庭发生了哪些变化？2.阅读84页，思考：现代家庭生活的重要内容有哪些？3.阅读85页，思考：家庭中为什么会存在矛盾？4.阅读85页，思考：怎样建立和谐家庭？5.阅读86页，思考：如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？一、随堂演练：1. 下列行为是孝敬父母的表现是（）A．为了买一件衣服，我大闹一场才得到B．我的脏衣服留给妈妈洗，谁让她下岗没事C．抽空和父母聊天，夸夸他们的优点D．考试成绩不理想是我的隐私，不能让家长知道2 . 平时，我们与父母之间经常会产生矛盾与分歧，即所谓的代沟现象。
要跨越代沟，实现和谐相处，我们与父母之间最好（）A.相互尊重，平等沟通B.保持沉默，减少冲突C.放弃自我，顺从对方D.各执一词，绝不退让人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第七课亲情之爱第3课时让家更美好第3课时让家更美好教学内容现代家庭面面观；和谐家庭我出力。
教学目标1．了解现代家庭的特点。
2．掌握如何建立和谐家庭，学会增进理解，化解矛盾和冲突。
重点难点重点：如何建立和谐家庭。
难点：如何处理家庭发展中的问题。
人教版道德与法治七年级上册 7.3 让家更美好 教案设计(1)
1、情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
2、能力目标：
能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的粘合剂。
3、知识目标：
了解家庭结构的变化、沟通方式的变化及家庭生活内容的变化，初步感知现代家庭特点，懂得家和万事兴的道理。
在同学们的帮助和乐乐的调解下，乐乐家庭的关系得到明显改善，我们看故事进展……
（3）你想对乐乐说些什么？
结论：以良好的心态面对家庭发展中的问题。
学生阅读与分析事例
（1）家人之间应相互理解、信任、体谅和包容。
（2）分任务讨论：乐乐在妈妈与爸爸之间、妈妈与奶奶之间起的作用。
总结反思：作为家庭小小“黏合剂”的方法与技能，反思自己哪些方面做到了，哪些方面还需要努力完善。
学生接着阅读故事情节发展……
（3）学生设想自己将要有小弟弟或者小妹妹，自己的心态和想法。
设计意图及学科思想
1、真实、直观的材料演示，使教学更加生动、形象，引导学生入情入境，在引起学生的思想共鸣的同时，增加了感性认识，学生能积极思考，广泛的讨论，并上升到理性认识。感受“小家”、“大家”，树立家庭责任意识，热爱家庭、祖国的情怀。
三、教学重点与难点
教学重点：和谐家庭我出力。
教学难点：如何做家庭小小的“粘合剂”。
四、学习者特征分析
七年级学生仍具有小学生的特性，特别是独生子女增多，很多学生以自我为中心，甚至自私，不会关心父母长辈，不愿与父母沟通交流，家庭意识淡薄，对与家人共同营造温馨的家庭氛围缺乏责任意识。通过本课学习，培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，提高学生的家庭责任感，为和谐家庭尽一份力量。
2、沟通、交流方式逐渐多样化 2、有效交流和沟通
人教部编版七年级道德与法治上册：7.3《让家更美好》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.3《让家更美好》教案一. 教材分析本课《让家更美好》是道德与法治课的一部分，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，以及如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。
通过本课的学习，学生可以增强家庭责任感，提高与家人相处的能力，促进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系有更深入的思考。
他们可能对家庭的理解停留在表面，缺乏深入的认识。
同时，他们可能在与家人相处中遇到一些问题，但不知道如何解决。
因此，学生需要通过本课的学习，提升对家庭关系的认识，提高与家人相处的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭的关系、结构与功能，掌握与家人相处的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对家庭问题的认识和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感，提高家庭和谐意识。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验家庭生活，提高对家庭问题的认识。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养解决家庭问题的能力。
3.案例分析法：分析家庭案例，让学生从中吸取经验，提高与家人相处的能力。
六. 教学准备1.准备相关家庭案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，展示家庭的关系、结构与功能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭的图片，让学生思考家庭的关系、结构与功能。
引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。
引导学生从实际情况出发，提出具体的建议。
4.巩固（10分钟）让学生分析家庭案例，从中吸取经验，提高与家人相处的能力。
教师进行点评，总结优点和不足。
人教版道德与法治七年级上册7.3《让家更美好》教学设计
人教版道德与法治七年级上册7.3《让家更美好》教学设计一. 教材分析《让家更美好》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解家庭的重要性，学会与家人沟通、相处，营造和谐的家庭氛围。
教材内容主要包括家庭的意义、家庭成员的关系、沟通技巧、解决家庭矛盾的方法等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有了一定的认识。
但他们在处理家庭矛盾、沟通方面可能还存在一些问题。
因此，本节课需要引导学生正确看待家庭关系，提高沟通能力，学会解决家庭矛盾。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生与家人有效沟通的能力，增进彼此了解和信任。
3.引导学生学会解决家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
4.提高学生的道德素养，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭的意义、家庭成员的沟通技巧、解决家庭矛盾的方法。
2.难点：如何引导学生学会换位思考，提高沟通能力，化解家庭矛盾。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：分析真实案例，引导学生学会换位思考，提高沟通能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.经验分享法：让学生分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和话题。
3.准备家庭矛盾解决的方法和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅和谐的家庭画面，引导学生思考家庭的意义，激发学生对家庭关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到家庭矛盾的普遍性和影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何与家人有效沟通？让学生分享自己的沟通技巧，总结出实用的沟通方法。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结家庭和谐的重要性，以及如何解决家庭矛盾。
5.拓展（5分钟）分享一些家庭矛盾解决的成功案例，让学生学会换位思考，提高沟通能力。
人教版《道德与法治》七年级上册 7.3 让家更美好 教案
第七课亲情之爱第3课时让家更美好[教学目标]1．情感·态度·价值观增进家庭成员之间相互信任、理解、包容和体谅，树立共建共享家庭美德的意识。
2．能力目标(1)认识自己对家庭和谐美满应该负的责任。
(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3．知识目标(1)了解现代家庭的特点。
(2)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
[教学重点和难点]重点：认识现代家庭的特点，尊重家庭成员之间不同的价值观念和生活方式。
难点：掌握创建和谐家庭的方法和技巧。
[教学设计思路]1．教材分析本课通过活动，逐步引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而通过解决实际问题，引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，学习并掌握解决家庭矛盾的方法和技巧，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
2．学情分析初一学生刚刚进入青春期，开始有了自己的思想和观念，加上青春叛逆思维，难免在生活、学习等方面与父母产生分歧。
本节课正是结合学生这一特点，贴合生活实际，能够引起更多共鸣，同时起到教育意义。
3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放歌曲《爱我你就抱抱我》，初步感受家庭温暖，但是，家庭成员之间有时也会出现矛盾，作为家庭的一员，我们也可以为构建和谐家庭出谋划策。
今天，我们就一起来学习。
听歌曲感受家庭温暖，同时要为温暖家庭出力。
通过歌曲，引发学生回忆家庭温暖，自觉增强家庭责任意识。
探究新知一、现代家庭面面观活动一：调查与交流活动：学生独立完成《家庭调查表》活动要求：1．学生参考课本，结合自身实际，独立完成手中的《家庭调查表》。
2．填表时间：3－4分钟。
3．学生分享自己的家庭调查结果。
知识小结：现代家庭的特点：1．家庭结构小型化。
2．家庭成员交流方式多样化。
3．家庭氛围民主、平等。
4．家庭生活内容丰富。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 7.3 让家更美好 课时训练 (1)
人教版六年级(五四学制)道德与法治7.3 让家更美好课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 随着社会历史的演进，现代家庭结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
这种变化主要体现在( )①家庭变得越来越小②家庭关系越来越简单③家庭不断趋向小型化④人口的迁移和流动A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2. 家和万事兴。
家庭美满幸福的重要条件是( )A.交流方式多样B.学习型家庭C.家庭氛围平等、民主D.家庭成员之间和睦相处3. 下列对现代家庭的特点描述正确的是( )①以核心家庭为主②家庭成员关系平等③创建学习型家庭④家庭成员交流方式多样A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4. 有人说:“沟通是一座桥，渡你蹚过溪水;沟通是一溪水，帮你浇熄怒火。
”这表明沟通可以( )A. 避免分歧，消除差异B. 加深理解，化解矛盾C. 宽容自己，苛求他人D. 彼此信任，事事忍耐5. 现代家庭生活的重要内容有( )①关心世界和国家大事②探讨社会和人生问题③学习现代科学文化知识④创建学习型家庭，参与社区活动A. ①②③ B .②③④ C.①②④ D.①②③④小周在学校里和老师同学关系处得不错，在家里和父母却“话不投机半句多”。
对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。
据此回答6-7题。
6. 对小周和父母之间产生的这种矛盾和冲突，下列理解有误的一项是( )A. 表明小周和父母之间缺少有效的交流和沟通B. 继续发展下去会影响和谐的家庭关系，破坏正常的亲子沟通C. 是中学生与父母之间的普遍现象，可以任其发展D. 会给小周在精神、学习和生活上带来更多的苦恼7. 导致家庭成员间的矛盾和冲突的原因是( )①小周和父母在价值观念上存在差异②小周和父母的关系不平等③小周和父母在生活方式上存在差异④小周父母的思想太保守，跟不上时代A.①②B.③④C. ①③D.②③8 .图中三口之家所属的家庭结构是( )A. 核心家庭B. 直系家庭C. 联合家庭D. 单亲家庭9.下面漫画中被聚会孩子的烦恼产生的原因在于( )A. 两代人之间缺乏沟通和理解B. 子女不听母亲的话C. 两位母亲不管孩子D. 母亲说的子女不感兴趣10．孟子说：“天下之本在国，国之本在家。
人教版(五四)道德与法治六年级7.3《让家更美好》教案
人教版（五四）道德与法治六年级7.3《让家更美好》教案一. 教材分析《道德与法治》六年级第七课时《让家更美好》的内容，主要围绕家庭和谐、亲子关系、家庭教育等方面展开。
本节课时通过生活中的实例，让学生了解家庭的重要性，学会与家人沟通，增进彼此的了解和信任，从而营造一个和谐、温馨的家庭环境。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭有一定的认识和理解。
但他们在家庭沟通、处理家庭矛盾等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习，进一步提高他们的家庭素养，增强家庭和谐意识。
同时，学生对法治知识有一定的了解，但需要进一步加深。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生与家人沟通的能力，增进彼此的了解和信任。
3.提高学生的家庭素养，增强家庭和谐意识。
4.加深学生对法治知识的理解，提高法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和信任。
2.难点：培养学生家庭和谐意识，提高家庭素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会与家人沟通，增进彼此的了解和信任。
2.案例分析法：分析家庭实例，让学生从中体会到家庭和谐的重要性，提高家庭素养。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.法治教育法：结合教材内容，对学生进行法治教育，提高法治意识。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》六年级第七课时《让家更美好》。
2.相关案例材料。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体设备，展示一组关于家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性。
图片内容包括幸福的家庭、家庭成员间的互动等。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论。
讨论内容包括家庭成员间的沟通方式、处理家庭矛盾的方法等。