教师成长中的点滴感悟
成长中的点滴感悟
成长中的点滴感悟成长是一场漫长而奇妙的旅程，在这个过程中，我们经历了无数的事情，也有了形形色色的点滴感悟。
小时候，成长或许是学会走路的那一刻。
那是一种对世界探索的渴望驱使着我们，不断地尝试，从摇摇晃晃到稳步前行。
每一次摔倒都伴随着疼痛，但也正是这些疼痛让我们更加懂得如何去平衡身体，如何避免再次摔倒。
这就像我们在生活中遇到困难一样，初次面对时可能会不知所措，甚至被打击得很狼狈，但这些经历成为了我们宝贵的经验，下次再遇到类似的情况时，我们就能够更加从容地应对。
在这个阶段，成长的感悟是关于勇敢和坚持的。
勇敢地迈出每一步，哪怕会受伤，也要坚持向着目标前进。
随着年龄的增长，我们进入了学校。
学习成了成长的一个重要部分。
课堂上，我们努力理解那些抽象的知识，有时候为了一道数学题绞尽脑汁，为了背诵一篇课文反复诵读。
考试成绩的好坏也会极大地影响我们的情绪。
考得好的时候，满心欢喜，觉得自己的努力得到了回报；而考砸的时候，可能会沮丧、失落。
但从这些起起落落中，我们逐渐明白，成绩并不是衡量我们全部能力的标准。
一次的失败不代表永远的失败，更重要的是从失败中吸取教训。
这个时期的成长感悟更多地与自我认知和心态调整有关。
我们开始认识到自己的优势和不足，学会接受自己的不完美，并且努力去改进。
在成长的道路上，友情也是不可或缺的一部分。
我们结识了各种各样的朋友，有的朋友与我们志同道合，一起分享快乐，分担痛苦。
曾经有一位好友，在我遇到困难想要放弃的时候，他一直鼓励我，给我讲述他自己克服困难的经历。
他的话就像一束光，照亮了我当时黑暗的心境。
和朋友之间也会有矛盾和争吵，可能因为一点小事就互不相让。
但是经过这些摩擦之后，我们更加懂得如何去理解和包容对方。
友情中的成长感悟是关于信任、理解和包容的。
信任朋友的真心，理解朋友的想法，包容朋友的缺点，这样的友情才能长久。
青春期是成长中的一个特殊时期，身体和心理都发生着巨大的变化。
我们开始有了自己的想法和主见，渴望独立，不再愿意完全听从父母的安排。
年度总结成长路上的点滴进步与感悟
年度总结成长路上的点滴进步与感悟年度总结：成长路上的点滴进步与感悟在人生的道路上，每经历一年，我们都会有新的成长与进步。
回首过去的岁月，我深深感受到点滴进步所带来的巨大力量。
在这篇年度总结中，我将分享我成长的点滴进步和所得到的感悟，希望能够鼓励和启发更多的人。
成长是一段持续且漫长的旅程，而每一次进步都源自于我们对自己的不断超越和努力。
对于我个人而言，在过去的一年里，我在多个方面实现了自己的进步。
首先，在学业上，我付出了更多的努力和专注。
我学会了制定合理的学习计划，并始终坚持按照计划去执行。
通过认真学习和勤奋实践，我在各个学科中取得了更好的成绩。
这些成绩的背后，是我对知识的渴望和对自我提升的不懈追求。
其次，在个人发展方面，我积极参加了各种课外活动和社会实践。
这些经历拓宽了我的视野，提高了我的领导才能和沟通能力。
在团队合作和组织能力上，我逐渐展示出了自己的潜力并获得了更多的机会。
这让我意识到，成长不仅仅是个人的事情，而是需要与他人的互相影响和支持。
此外，在个人品质上，我也有了明显的提升。
我逐渐明白了困难和挫折的重要性，因为正是它们让我更加坚韧和不屈。
面对困难，我不再轻易退缩，而是勇往直前。
对于他人的批评和挑战，我也学会了积极接受并从中吸取经验教训。
这些经历让我更加成熟和自信，也让我对未来更有信心。
在这一年中，我所经历的点滴进步带给了我许多感悟。
首先，成长是一种积累的过程。
每一次小小的进步都是积累的结果，而没有哪个巨大的成就是一蹴而就的。
正是因为这种积累，才让我们有了更大的能力和更广阔的发展空间。
其次，成长需要不断地反思和调整。
我们需要审视自己的行动和所处的环境，及时地做出改变和调整。
只有不断地自我反省和学习，我们才能更好地应对未来的挑战。
正如李阳老师所说：“不断地总结，你就不会失败。
”最后，成长是一种态度。
在成长的路上，我们面临各种各样的难题和问题。
如何面对这些问题，决定了我们能否成长和进步。
积极的心态和韧性是我们成长路上不可或缺的要素。
班主任工作点滴谈5篇
班主任工作点滴谈5篇篇1班主任工作是学校教育中的一项重要工作，它不仅需要教师具备丰富的知识和教育技巧，更需要教师具备高尚的师德和耐心细致的工作态度。
作为一名资深班主任，我在多年的工作中积累了一些经验和心得，现在将其总结如下，希望能对其他班主任的工作有所启示和帮助。
一、热爱学生，关心学生作为一名班主任，首先要热爱学生，关心学生。
学生是班级的主体，也是班级工作的对象。
因此，班主任要时刻关注学生的成长和发展，关心学生的生活和健康。
在学生遇到困难和问题时，班主任要及时给予帮助和指导，让学生感受到老师的温暖和关怀。
二、注重班级管理班级管理是班主任工作的重要方面。
在班级管理中，班主任要制定合理的班级规章制度，明确学生的职责和义务，规范学生的行为。
同时，班主任要注重班级的纪律性和秩序性，营造良好的班级氛围。
此外，班主任还要及时了解学生的思想动态和学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三、关注学生个性发展每个学生都有自己的个性和特点，班主任要关注学生的个性发展，因材施教。
在学生出现不良行为或学习困难时，班主任要耐心细致地进行教育和引导，帮助学生认识到自己的问题并积极改正。
同时，班主任要鼓励学生发挥自己的优点和特长，培养学生的自信心和创造力。
四、加强家校联系家校联系是班主任工作的重要环节。
班主任要及时与家长保持联系，了解学生在家的情况和家长的意见和建议。
在出现问题时，班主任要与家长共同商讨解决方案，促进家校合作。
同时，班主任还要通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通和交流，共同促进学生的成长和发展。
五、不断提高自身素质作为一名班主任，不断提高自身素质是必不可少的。
班主任要不断学习教育理论和实践经验，提高自己的教育水平和教育技巧。
同时，班主任还要注重自身修养和形象，以身作则，成为学生的楷模和榜样。
总之，班主任工作是一项复杂而重要的工作，需要教师具备丰富的知识和教育技巧，更需要教师具备高尚的师德和耐心细致的工作态度。
通过不断努力和学习，我相信每一位班主任都能成为一名优秀的教育工作者。
教师学习笔记 我成长,我快乐
教师学习笔记我成长，我快乐前段时间，越来越觉得自己力不从心，繁忙的教学工作和紧张的工作压力，使我突然有一种前所未有的失落和恐慌，感觉自己的知识不够用，能力不够强，教学理念不够新。
面对价值多元、观念复杂的学生，深感自己以往的教学经验不够奏效了，在情境化、个性化、具体化的教育教学活动中，感到手足无措。
评完职称，思想曾有过短暂的松懈，我在想，我是否可以高枕无忧了，转而又想，人总应该有所追求，不为名不为利，只为自己的成长历史或工作经历增辉添彩。
于是我就把“提升自己的教育教学水平和在教学研究中促进自己的专业成长”作为自己的工作目标和人生追求。
带着这样的恐慌和对自己专业成长的渴求，认真拜读了郑金洲老师的《教师如何做研究》，读完之后，掩卷遐思，内心充满了收获和感悟。
读郑金洲老师的书使我顿悟了教师的专业成长和教学研究之路，感到真正的教书育人是从读书开始的，自己的专业成长也是从读书开始的。
要想发展自己，做研究型的教师，首先要有积极的心态，要么你去驾驭生命，要么让生命驾驭你，你的心态决定了你是否成功。
其次要选准方向，在适合自己教学实际的地方进行教学研究。
最后还要有执着的精神，选择了勤勉与奋斗，就选择了希望与收获；选择了痛苦和艰难，也就选择了成功和辉煌。
郑金洲老师说，教学反思是教师从事教学研究的基本手段，是教师专业成长和发展的重要工具。
教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中任何关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。
在平时的教育教学中，要做有心人，并善于积累，特别注意培养自己敏锐的观察力，关注教育细节，注重对教育教学现象或问题的反思，并将反思的成果用于教育教学活动，不断改进实践状态，提升教育智慧。
每个学生都希望自己是学习上的成功者，期待获得来自教师的肯定和赞誉。
作为老师，珍惜学生心灵深处的渴望，不断激励学生从小的目标做起，从一言一行做起，让他们拥有“我能行”的成功体验。
幼儿园教师感恩日记记录
幼儿园教师感恩日记记录感恩的日子今天是幼儿园教师感恩日，我想借此机会记录一下我作为一名幼儿园教师的点滴感悟和心得体会。
作为幼教工作者，我每天都充满感激之情，因为幼儿园教师这个职业给予了我无尽的欢乐和成长。
每天的幸福每天早上当我走进教室，看到一群天使般的小朋友们，我的心中都会充满爱和喜悦。
他们那天真无邪的笑容、天使般纯真的眼神，是我每天工作的动力来源。
每天和他们在一起的时光，是我一天之中最美好的时刻。
感恩的教育通过教育和引导这群天使，我深刻地感受到了自己对他们成长的重要影响。
我努力塑造他们积极向上、乐观开朗的性格，培养他们的学习和社交能力。
看到他们每一次进步和成长，我都感到无比的欣慰和骄傲。
我为能够成为他们的启蒙老师感到无比幸福和感激。
孩子们的进步和成长每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的个性和才能。
我尽力发掘每个孩子的优点和潜力，帮助他们充分展现自己的特长和才华。
在幼儿园里，我见证了许多孩子们从不懂事懵懂无知到逐渐成长为聪明、独立、自信的个体。
这是我最大的成就感和满足感，也是我对教育工作最深切的感恩之情。
家长的理解和支持感恩的同时，我也要感谢家长们对我的信任和支持。
他们把孩子们托付给我，相信我能够细心呵护和教育他们。
在教育孩子的过程中，我和家长们保持了良好的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
他们的理解和支持是我工作的动力源泉，让我更加坚定地走在教育道路上。
教师之间的团结合作作为一名教师，我深知教育是一个团队的事情。
感恩我的同事们，他们和我一起努力，共同承担教育工作的责任。
大家相互学习、相互借鉴，互相支持和鼓励。
我们形成了一个默契的团队，共同为孩子们的成长和发展而努力。
这种团结合作的氛围让我感到无比温暖和幸福。
对教育事业的热爱作为一名幼儿园教师，我深深热爱着这个职业。
每天和孩子们在一起，我能够感到自己的成长和进步。
我希望通过我的努力，为孩子们打开知识的大门，培养他们的兴趣和热爱。
我相信，教育是一种传承，只有让孩子们感受到教育的美好，他们才能将来成为优秀的社会成员。
初一数学优秀教教师发言稿
大家好！我是一名初中数学教师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教育教学工作中的点滴心得。
今天，我想以“初一数学优秀教师”的身份，谈谈我对教育教学工作的理解与感悟。
首先，我认为一名优秀的初一数学教师应该具备以下素质：一、热爱教育事业，关爱学生。
热爱教育事业是教师最基本的素质，也是做好教育教学工作的前提。
我们要时刻关注学生的成长，关心他们的生活，用爱心去呵护每一个学生，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
二、严谨治学，勤奋敬业。
数学是一门严谨的学科，要求教师具备扎实的专业知识。
我们要不断学习，更新教育理念，提高自己的教育教学水平。
同时，要勤奋敬业，认真备课，上好每一节课，让学生在课堂上感受到数学的魅力。
三、善于沟通，团结协作。
教育教学工作需要教师之间的密切配合。
我们要善于与同事沟通，共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学质量。
同时，要关心、支持、帮助同事，营造良好的教育教学氛围。
四、注重方法，激发兴趣。
初一数学是学生接触数学的起点，我们要注重教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、竞赛、实验等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
接下来，我想结合自己的教学实践，谈谈如何成为一名优秀的初一数学教师。
一、关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点，我们要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定合适的教学方案。
对于基础较弱的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于基础较好的学生，要适当提高难度，培养他们的创新思维。
二、创设情境，激发兴趣。
在教学中，我们要善于创设情境，让学生在具体的情境中学习数学。
例如，通过生活实例、历史故事等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
三、注重实践教学，培养能力。
数学是一门实践性很强的学科，我们要注重实践教学，让学生在动手操作中掌握知识，提高能力。
可以通过小组合作、实验探究等方式，让学生在实践中学习数学。
四、关注心理健康，培养良好品质。
成长路上的点滴感悟
成长路上的点滴感悟在成长的路上，我们会经历各种各样的事情，感受到许多点滴的感悟。
这些感悟或许微小，但却是我们成长的重要组成部分。
在这篇文章中，我将分享一些我在成长路上所得到的点滴感悟。
1. 接受失败与挫折在成长的过程中，我们难免会遇到失败和挫折。
然而，我逐渐明白到，接受失败和挫折是成长的一部分。
每一次失败都是一个宝贵的经验教训，让我更加坚强和成熟。
当我们能够接受失败并从中学习，我们才能真正成长并取得成功。
2. 坚持追求梦想成长的路上，我们应该坚持追求自己的梦想。
无论遇到多少困难和阻碍，我们都要坚持不懈地追求自己的目标。
梦想是我们前进的动力，它激励着我们勇往直前，不断挑战自我，超越自己的极限。
3. 学会感恩与珍惜在成长的过程中，我们应该学会感恩与珍惜。
感恩是一种对生活的态度，是对周围人和事物的一种感激之情。
珍惜是对自己所拥有的一种珍视和保护。
只有当我们学会感恩与珍惜，我们才能真正体会到生活的美好和幸福。
4. 培养积极的心态积极的心态是成长的关键。
无论遇到多少困难和挑战，我们都要保持积极的心态。
积极的心态能够帮助我们更好地应对压力和困难，找到解决问题的方法。
只有保持积极的心态，我们才能真正面对自己的弱点和不足，并不断提升自己。
5. 培养良好的人际关系在成长的过程中，良好的人际关系非常重要。
与他人建立良好的关系，可以帮助我们互相支持和鼓励，共同成长。
通过与他人的交流和互动，我们能够学习到更多的知识和经验，拓宽自己的视野。
6. 培养自律和坚持自律和坚持是成长的重要品质。
只有当我们能够自律并坚持下去，我们才能够在成长的道路上取得进步。
自律可以帮助我们控制自己的行为和情绪，坚持可以让我们克服困难，迈向成功。
7. 保持好奇心和学习的态度在成长的过程中，保持好奇心和学习的态度是非常重要的。
好奇心可以激发我们对新事物的兴趣和探索欲望，学习的态度可以让我们不断汲取新知识和经验。
只有当我们保持好奇心和学习的态度，我们才能够不断进步和成长。
地理教学中的感悟点滴
地理教学中的感悟点滴地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。
新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。
同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。
作为一名地理学科的新教师，从教几年来，有得有失，感受颇多。
很多教学环节都存在很大的不足，需要在今后的不断改进、学习、进步。
从试用人教版普通高中课程标准实验教科书以来，经过几年多的摸索、探讨与实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几个方面的问题：把握好课标，使用好教材；激发学生学习地理的兴趣，积极引导、鼓励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人等；以下是我们的具体做法的一点感悟：一、认真研读和领悟高中地理课程标准高中地理课程标准是编写地理教材的依据，各种版本的教材无一不都是围绕课程标准编写的。
无论是新课标教材的编者，还是教材的使用者，都有各自的理解。
我们觉得新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们教研组的几位地理教师每周都坚持集体备课，统一要求，集体讨论；利用教材素材理解掌握它想说明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合实际，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例,帮助学生理解并掌握有关的原理等。
二、改进教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
高中学生学时的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
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教师成长中的点滴感悟
作者：高晓姝
来源：《无线音乐·教育前沿》2014年第01期
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）01-075-02作为一名青年教师，自己职业生命的萌发点理所当然的在课堂，自己需要通过学校提供的平台来锻炼自己，我坚信“教师是在不断地学习和反思中成长的”。
几年来的教育教学工作，使我取得了一些成绩，成绩的背后是我对教育事业的执着和对学生无限的爱。
——题记
做学生生命中的“贵人”
“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也”
1、以良好的师德感染学生（立德树人乃教育之根本）
“师也者，教之以事，而喻诸德也”这既是对教师职业角色的要求，也是对教师职业道德的要求。
古人云：“师者，人之模范也”。
我们教师承担着传播人类文化、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣职责。
教书育人，教书者必先强己，育人者必先律己。
青少年正处在长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、模仿性强，极易受到他人和环境的影响，教师的一言一行、一举一动，都是学生的楷模，都在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。
可见师德是从教的基础，育人的前提。
2、以博大的爱心打动学生
教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。
爱教育首先就应该爱学生。
爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。
教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。
一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。
成功的教师尤其理解赞美的力量。
作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。
但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。
平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。
使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，我坚信“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
3、以心灵的沟通转化学生
“凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者对当代青少年内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上的。
”在每个孩子心中最隐私的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
如果教师能够以发自内心的爱和开诚布公的态度对待学生，会很容易架起师生之间的心桥，也就很容易拨动学生心灵深处那根独特的琴弦，使学生畅所欲言，精神振奋，焕发出无穷的力量。
心灵的沟通有很多种方法例如：批改作业时的评语；课余师生共同活动时的沟通；利用心理辅导进行沟通等等。
作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵沟通，才能成为学生信赖的大朋友。
“心灵沟通”，就是把学生当作知心朋友，态度亲切、真诚地和他们互相交心，架起一座师生间心灵的桥梁。
这样的对话是润物细无声，不露教育痕迹，但又切实地对学生心灵产生了积极的影响。
做一名幸福的教师
树的幸福，在于以翠绿点染大地；桥的幸福，在于挽起了道路的手臂；茶的幸福，在于吐露清纯芳香，我的幸福，在于我是一名人民教师。
我的幸福感在于：
1、收获各类人才
孩子经过我们的精心培育，就成了知识丰富，有分析问题，解决问题的能力，有理想，有抱负的人才。
看到自己培养的人才在各行各业战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福自豪呢？
2、收获真挚的感情
人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。
公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。
有许多毕业十几年甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗。
3、创造性的劳动成果
教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。
正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。
从这个意义上说，教师随时都有科学研究的机会。
去热爱享受我们的职业吧，教师的职业是最有利于照亮别人的职业，我们的理想的社会，也是在人们的
心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏、去奋斗、去牺牲才实现的，教师工作的深远意义真的是远不止上述的三重收获呢。
4、赢得尊严、同行敬佩：这是幸福的来源，也是自我价值的实现
（1）加强自身的学习。
苏霍姆林斯基说过：“没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。
对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是一块磨练细腻的感情的砺石。
” 我认为，只有通过学习，对照要求检查，才能发现自己的差距。
（2）检查自己的言行。
有作为的人，都十分注意回顾总结，发现自己的差距，从中得出经验和教训。
纵观古今，科学家、教育家等都是在不断总结的过程中淌过失败和挫折，走向成功的。
作为教师，在实际的教学过程中，难免有时出现这样或那样的问题，这就需要我们不断地总结分析，及时纠正存在的问题。
（3）确定自己的目标。
目标是“做专业化教师，做高效劳动者”。
“闻道有先后、术业有专攻”，所谓专业化教师是要有丰富的专业知识，并能有效运用，具有熟练掌握教学技能，驾驭课堂的能力，要懂得教育智慧。
没有目标的人生，是空虚黯淡的人生，是没有存在意义的人生。
尽管每人的理想、目标不同，但作为教师，在提高自身素质、提高学生素质、教学研究上的目标应该是基本一致的。
确定了自己的目标，并在实际过程中不断向目标靠拢，这样的人生才是最有价值的。
（4）相信自己的能量。
信心是成功的基础，心中有希望才有追求的动力，有不懈的追求，人生才有意义，有意义的人生才是精彩、完整的，这样才达到了人生的至高境界。
我以为，做到了以上四点，就可以赢得别人的尊重，也就有了自己的尊严。
在自己目前的工作和生活实践中寻找尊严，在以后漫长的道路上始终恪守尊严，我们自己的生活就充实了，自身形象也就就完美了。
5、终身学习超越自己
“教育，每天都充满了悬念”，我们要不断充实自己，探究教育教学方法，做一名不断超越自己的教师，享受成就感，进而感到幸福。
我们就把学习变成一种优秀的习惯，树立终身学习的理念，发自内心持之以恒地进行学习、反思，在学习中感受思想之深，享受文字之美，用心灵去感受，领悟做人的真谛，追求美好的生活，不断进行知识的更新和积累，培养自己的创新能力，实现自身的价值，超越自我。
在自己成长的同时，用广博的文化知识、扎实的学科专业知识、精深的教育专业知识教育培养好我们祖国的下一代，为教育的发展和社会的进步作出积极的贡献！
以上是自己几年来教育教学成长中的点滴感悟，我相信“心有多大，舞台就有多大” 教师这一神圣的舞台已属于我，这一辈子也许我只是一块平凡的基石，但是我将稳稳的扎根地下，托起明天的高楼大厦。
也许我只是一株无名的小草，但是，我将与芬芳的泥土一道默默的耕耘，
培育出万紫千红的春天。
我将趁着年轻，不断的学习，不断的进取，用我今朝的热血去谱写明天的辉煌，努力成为让人民满意的教师！。