WebQuest案例
究竟应该培养怎么样的人—一个给教师探究的WebQuest案例

务 . 少 抬 头 看 看 周 围 的世 界 . 管 很 尽
2感悟教 育 问题 与社会 文 , 人 科 的 时候可 以用代 号 隐去具 体 的 人名 。
.
4 形成 属 于小组 的人才培养规 格 造成 这 样 的原 因有 许 多 , 是毕 竟还 学 和经 济 等 方面 发 展息 息 相 关 。 但 并 用P weP i t 3体验如何 通过 研究将 困惑转 化 认识 , 整理 成 文 . o ron% 成 是 有 我 们 自己 的 主观 原 因 。 为 教 作 演 示文 稿 。 师 . 果 我 们 看 到 的 仅 仅 是 分 数 、 为 问题 的基 本 方法 。 如
者 好 好研 究 与实 践 的永 恒课 题 。
究 竟应 该培 养 怎 么样 的 人
一
个 给 教 师 探 究 的We Q et 例 b us案
文 / en bi g
绪 言
要求 :
2讨论 各种观点 的差异 . 并的原 因 。 有一 句成 语 叫 辕 北辙 , 向 ・ 1感 活中许多问题 . 南 方 3 小组 派 人 对 讨 论 过 程 进 行记 较为整体而全面的看法 错 了 . 努 力也 只 能 造 成 更 大 的 错 看法各有不同 : 再 录 , 在 讨 论 区发 布 讨 论 记 录 发 布 并 误 。 们 往 往 沉 湎 于 具 体 的 教 学 事 需要整合从各种视角出发 的不同观点。 我
任 务
教 育 问题 并 不 是 一 个 孤 立 的 问 题 . 是 与社 会 文 学 和经 济 等 而 人 科
格 的观 点 。 5体验运用关键词法进行搜索。 6 运 用信 息技 术 . 制作P weP i o ron t
分组 安排 :
学 习 者 抽签 分 组 . 人 一 组 。 四 每 个 人都 将拿 到 一张 工作 纸 . 回答上 面 提 出的 问题 。 小 组 中 . 人将 扮 演 在 每 下 面 的 角色 之一 : ◇ 教育 工 作 者 注 重 人 的 潜 能 发 挥 , 来 的 发 未 展. 要考 虑 到教 育体 制 变化 过 程 中的
基于WebQuest探究式教学法的中学语文综合实践课教学设计案例——《戏曲大舞台》

关 键 词 : eQus 探 究 式教 学 法 ; 学设 计 ; 合 实践课 W b et 教 综
中图 分 类 号 : 3 G4 4
文献 标 识 码 : A
文章 编 号 :6 27 0 ( 0 1 0 — 1 40 1 7 —8 0 2 1 ) 20 7 —2
2 2 学 习 者 分 析 .
3 1 展 示 图 片 、 放 视 频 , 入 新 课 . 播 导
3 教 学 活 动 过 程
W e Qu s b et的探 究式 教 学 案例 。
戏 曲是 中 国传 统 的戏 剧 形 式 , 史 悠 久 , 漫 长 发 展 历 在
作 者 简 介 : 恬 ( 9 6 ) 女 , 肃 天 水人 , 北 师 范大 学教 育技 术 与 传播 学 院硕 士 研 究 生 , 究 方 向 为信 息技 术 与教 育 。 景 18 一 , 甘 西 研
伯尼 ・道 奇 ( eneDo g ) B ri d e 等人 于 1 9 9 5年 开 发 的一 种 课
程 计 划 。“ b 是 “ 络 ” 意 思 , Qu s” 寻 求 、 查 ” We ” 网 的 “ et 是“ 调
的 意 思 。 因 此 , e Qu s 是 一 种 以 网 络 探 究 为 取 向 的 学 W b et
释是 : 综合 性 学 习 主要 体 现 为语 文 知 识 的综 合 运 用 、 “ 听说 读 写能 力 的整 体 发 展 、 文 课 程 与 其 他课 程 的 沟 通 、 本 语 书
学 习与 实 践活 动 的 紧 密 结 合 。综 合 性 学 习 应 强 调 合 作 精
神 , 意 培 养 学 生 策 划 、 织 、 调 和 实 施 的 能 力 。综 合 性 注 组 协 学 习应 突 出学 生 的 自主 性 , 视 学 生 主 动 积 极 的 参 与 精 重
基于WebQuest的初中英语探究性学习的预习案例——人教八上Unit9

父亲
分) :学生 自己所撰写的文章得分 ,评价者是每小组的成员评 比; 第二部分 ( 3 0分 ) : 学生 自己所撰写 的文章得分 , 评价 者是 教师 ; 第三部分 ( 4 0分 ) : 汇报 小组撰写 的文章 及朗读得 分 , 评 价 者是 其 它 组 同 学 。 第一 、 二 部 分 评 价表
( 5 ) 找 一 名 打 字快 的 同学 把 所 撰 写 的 稿 件 录 入 电脑 中并 打 印 出来 。 ( 6 ) 各 小 组 选 择 一 名 口语 较 好 的成 员 把 打 印 的 文 章 向 全班
每一位 同学都知道 自己的出生 H期吧 , 对 自己生命 中的第 次也应该记忆深刻。那 么, 你们是 否知道父母 的出生 E l 期及 属相呢?也了解他们生命中的第一次吗?如果对这些都不知道
新 校 阅
X i n X i a o Y u a n
教 学实践
基于 W e b Qu e s t 的初中英语探究性学 习的预习案例
— —
人 教 八 上 Un i t 9
曹 日 毅
( 重 庆 市第 1 1 0中学 , 重庆
一
4 0 0 0 6 0 )
、
导入( I n t r o d u c t i o n )
何 明铭
( 攀枝花市第十二小学校 , 四川 攀枝花 6 1 7 0 0 0 )
拼音教学 是小 学阶段语文教学 的重点 ,要求学生掌握 2 3 个声母 、 2 4个韵母和 1 6 个 整体认读音节 。学生不仅仅 只是进 行简单的记忆和背诵 , 更重要 的是要能够灵活运 用 , 会拼读 、 拼 写 。那我们应该如何抓好拼音教学呢? 在课 堂上 , 我们不难 发现这样的 问题 : 部 分学生有 了在幼 儿 园学 习拼音 的经历 , 他们 以为拼音就 应该 是在幼儿园所学习 的那 样 , 以至于在后来 的学习过程 中, 学生会 为已经 朗朗上 I 2 1 的拼音而沾沾 自喜 。学生 自认为 已经学会 了所有 的拼音 , 其实 幼儿 园阶段教师所教授 的拼音只是拼音学 习的冰山一角 。 教过
制作一个WEBQUEST教学网站

上机实践一制作一个WebQuest教学网站一、观察一个WebQuest的网站实例:语文:学唐诗:李白早发白帝城/miniquest/libai二、制作一个简单的WebQuest案例――规划网站结构:1、在D盘根目录下新建一个以自己学号(不需要姓名)命令的文件夹,如:121401012、参考“学唐诗”案例,规划网站结构。
新建各网页(空白页-HTML-文档类型:无),包括:index.htm、sy.htm、qj.htm、rw.htm、zy.htm、pj.htm、cg.htm。
*3、搜集、制作网页素材如图片、动画、文字、音乐等,并存放至指定文件夹(如sucai)。
若网络速度很慢,请直接使用下载好的素材。
三、利用Dreamweaver或其他网页编辑软件修改各页面的内容。
1、打开首页页面(sy.htm),插入图片;2、打开情境页面(qj.htm),将文字和GIF动画插入;3、打开任务页面(rw.htm),插入文字和GIF动画,为文字添加超级链接;4、打开资源页面(zy.htm),插入文字,为文字添加超级链接;5、打开评价页面(pj.htm),插入文字和图片;6、打开成果页面(cg.htm),插入文字和图片。
为网页添加BBS论坛和E-MAIL地址。
(BBS 地址:/ ,e-mail地址可填写自己的)。
7、打开主页(index.htm),设计其版面。
插入表格、图片、动画、文字等,添加背景音乐;<EMBED SRC='sucai/music.mid' LOOP=false AUTOSTART=true HIDDEN=true WIDTH=0 HEIGHT=0></EMBED>*8、制作简单的banner(FLASH动画),并插入主页;9、插入内嵌框架,实现页面内容的复用。
内嵌框架HTML代码如下:<IFRAME name="xsq" src="sy.htm" align=default frameBorder=0 height="100%"width="100%">这里是其他子页面的显示区</font></IFRAME>*10、添加CSS样式表,规范网页文字格式。
webquest课件

静态网页常见开发工具
1、网页编著工具 FrontPage DreamWeaver 2、网页素材工具 图象 Firework 动画与交互式网站 Flash 声音 Cool Edit 视频 Adobe Premiere 流媒体 RealProducer MS Media Encoder
DreamWeaver的基本操作
一、什么是Webquest
1995年,由美国圣地亚哥州立大学教育技术 系教授Berni Dodge和Tom March创立。 各地教师已经开始学会用Webquest 模板设计 探究学习的教学。 /
二、Webquest案例
/webquest/play
探索埃及(历史)
/ExploredEgypt/main.htm 聚焦反恐(政治) /adelin/intro.html 九天揽月(科学) /jtly/index.htm
香港案例:“香港生态追踪”
Байду номын сангаас
制作网页的几种方法
html文件是标准的ASCII文件,所以只要有一 个字符编辑器能可以编辑HTML文件。 1、直接用WORD、POWERPOINT的等工具 软件的自动生成功能。 2、用记事本编写HTML。 3、用专门的编著工具编辑。 4、动态生成网页的方法。
HTML的基本框架
信息化探究式教学之一 ---WebQuest的应用
探究式教学
探究式教学指的是教师指导学生,从自然、社 会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研 究过程中主动地获取知识、应用知识,以解决 问题的教学活动,是师生共同探索新知的过程。
探究式教学可分为发现式教学、推理式教学、 和实验式教学
一、什么是Webquest 二、Webquest案例 三、怎样制作一个Webquest 作业:选一个主题内容,设计一个webquest。要 求:1、设计真实的任务;2、探究的过程以子任 务为步骤,在子任务中设计一系列问题引导学习, 3、提供大量相关的网上学习资源。
webquest教案实例(范本)

webquest教案实例webquest教案实例名称:《探索生命》技能目标:能熟练运用搜索引擎,运用拾荒式搜索模式收集所需资料;能熟练运用FrontPage制作主题网站;能熟练运用Word编写研究小报告;能运用Poer Point制作专题汇报演示文稿;能熟练运用软盘存储资料,eb quest教案实例。
课程目标:1、通过本次《探索生命》网络主题探究活动,让学生了解生命的起源、生命的生理系统、生命存在的环境状况,以及人们对生命的不同认识理解。
了解社会上“残害生命”的现象。
2、培养学生收集、整理、分析、应用信息的能力;培养学生自主合作能力以及初步的网络主题探究能力,逐步加强学生探究精神的培养;通过学生的自主、合作探究,使得学生能科学地认识生命,提高对生命价值的认识理解(珍爱生命),逐步培养学生正确的生命观、人生观。
案例说明(分析):通过对本案例的实施,让学生综合运用所学的信息技术(工具软件),让信息技术真正成为学生解决问题的工具。
案例介绍:(W ebQuest简介: WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动,在这个活动中,部分或者所有能够让学习者进行交互的信息都是来自因特网的资源,有些甚至还提供了录像参考资料。
每一个Webquest 的核心是一个开放性问题。
这个问题设定了W ebquest的清晰目标,鼓励学生回顾原先掌握的知识,激发学习者进一步探索的动机。
Webquest活动一般有以下流程:导言-任务-资源―过程-评价-结论)一、引言《探索生命》主题探究活动是深圳市南山实验利用网络资源进行的“学科课程主题探究活动”的一部分。
此项活动是在小学中高年级语文课程中进行综合性研究学习的一项实践活动。
通过《探索生命》主题探究活动,让学生通过对丰富的网络资源的收集、整理、分析、应用以及在学生自主合作的过程中,了解生命的起源、生命的生理系统,人们对生命的不同理解、对生命的美以及世上“残害生命”的现象……通过探究让学生能科学的认识生命,提高对生命价值的认识理解。
Webquest教学设计案例

现有一项帮助贫困生的公益活动, 现有一项帮助贫困生的公益活动,每位参赛者需 交赞助费5元 活动规则如下:如图, 交赞助费 元。活动规则如下:如图,是两个可以 自由转动的转盘,每个转盘被分成6个相等的扇形 个相等的扇形, 自由转动的转盘,每个转盘被分成 个相等的扇形, 参与者转动这两个转盘,转盘停止后, 参与者转动这两个转盘,转盘停止后,指针各指 向一个数字(若指针在分隔线上,则重转一次, 向一个数字(若指针在分隔线上,则重转一次, 直到指针指向某一数字为止)。 )。若指针最后所指 直到指针指向某一数字为止)。若指针最后所指 的数字之和为12,则获一等奖,奖金20元 的数字之和为 ,则获一等奖,奖金 元;数字 之和为9,则获二等奖,奖金10元 数字之和为7, 之和为 ,则获二等奖,奖金 元;数字之和为 , 则获三等奖,奖金5元 其余的均不得奖。 则获三等奖,奖金 元;其余的均不得奖。此次活 动所收集到的赞助费除支付获奖人员的奖金外, 动所收集到的赞助费除支付获奖人员的奖金外, 其余全部用于资助贫困生的学习和生活。 其余全部用于资助贫困生的学习和生活。 ⑴分别求出此次活动中获得一等奖、二等奖、三 分别求出此次活动中获得一等奖、二等奖、 等奖的概率; 等奖的概率; 人参加, ⑵若此项活动有2000人参加,活动结束后至少有 若此项活动有 人参加 多少赞助费用于资助贫困生。 多少赞助费用于资助贫困生。
Webquest教学模式的设计 教学模式的设计
• 引言 引言:概率问题与我们的生活实际联系密切,我 们可以运用概率决策生活中的某些事情,概率还 可以与数学中许多其它知识相联系,还广泛应用 到数学之外的学科,如几何和物理等学科中。现 在,我们 紧密相联,而且有助于激发你对数学知识的兴趣。 你们的工作就是大家相互讨论,自主选择以下的 其中一个任务,并加以分析、解决,借此来掌握 概率有关知识。
webquest的两个教学案例

webquest的两个教学案例
WebQuest是一种基于互联网的教学活动,旨在促进学生自主学习和探究。
下面将介绍两个使用WebQuest作为教学工具的案例。
1. “探索文明古国埃及”WebQuest
此WebQuest是面向初中生的历史教学活动,旨在帮助学生通过网络资源了解古埃及文明。
学生将分为小组,每个小组负责探究不同方面的古埃及文明,如宗教、建筑、艺术等。
他们需要根据提供的网站和资料进行研究,并制作展示海报和PPT,以展示他们的发现和对古埃及文明的理解。
通过此WebQuest,学生将增强对历史知识的理解和兴趣,同时培养团队合作和研究能力。
2. “环保行动起来”WebQuest
此WebQuest是面向小学生的科学教学活动,旨在帮助学生学习环保知识和行动。
学生将分为小组,每个小组需要选择一种环保主题,如垃圾分类、节约用水等,然后通过网络资源和实地调查,了解该主题的相关知识和问题。
他们需要制作宣传海报和小册子,以向同学宣传环保行动的重要性和方法。
通过此WebQuest,学生将学习珍惜资源和保护环境的意识,同时培养团队合作和宣传能力。
总结
WebQuest是一种有效的教学工具,可帮助学生自主学习和探究,同时培养团队合作和研究能力。
通过设计有趣和富有挑战性的WebQuest,教师可以激发学生学习的兴趣和动力,提高教学效果。
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webQuest案例:
Webkest主题:
如何看待中国第一位女皇——武则天
导言:
武则天(624年2月17日-705年12月16日),汉族。
上中国历史唯一一个正统的女皇(唐高宗时代,民间起义,曾出现一个女皇帝陈硕真),也是继位年龄最大的皇帝(67岁即位),又是寿命最长的皇帝之一(终年82岁)。
唐高宗时为皇后(655—683)、唐中宗和唐睿宗时为皇太后(683—690),后自立为武周皇帝(690—705),改国号“唐”为“周”,定都洛阳,并号其为“神都”。
史称“武周”或“南周”,705年退位,武则天也是一位女诗人和政治家,但是关于她的是非,早已是历史上争论的话题,今天就让我们一起走进女皇的“生活”。
任务:
首先面对这个问题我们直接的想法——我们要了解武则天的生平历史,可以找几个人交流看法
其次,就是要判断我们的想法和观点是否有理有据,
最后,是我们要通过什么资料文献来证明我们的看法,找到与该案例相关的资料。
中国历史组:搜索,选择,分析有关武则天的资料,真确的评价武则天在她当时那个时代的功绩。
经济学家组:探讨武则天称帝后对当时经济发展的影响
文学学家组:探讨林语堂的《武则天传》代表着他在传记文学创作方面的最高成就。
林语堂写这本武氏传,是对智能犯罪做一项研究?
还是一个典型的家族故事?
社会学家组:谈谈武则天对后人的影响,尤其是对中国封建男尊女卑思想的抨击。
过程:
1.查找武则天的“名片”
2.探讨武则天的成长之路
3.查找武则天的光辉事迹
4.看看林语堂传世之作:武则天正传把握她大体的形象,事迹,
发展史。
5.查找武则天对后人的影响,以及后人对她的评价。
在开始研究前,我们大家可以参考下面的建议:
每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务,即每人必须探究的领域。
如果可能,请交给我一份每个同学的任务清单。
如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息,请与别人共享。
你应该花时间去收集信息,这对你的研究大有帮助。
这是一个团队协作的项目,而不是由单独一个人去完成。
你的小组必须决定研究简报的表达形式,例如:海报、图像或其他形式。
制定一个每人完成任务的时间进度表,以简报形式发布。
记住,规定一个完成任务的截止期限,以便督促每个人按时完成计划。
资源:
武则天的名片:/view/1417752.htm 林语堂传世之作:武则天正传
/book/index_40974.html
武则天的成长之路:
/growshow.php?id=6546
后人对武则天的评价以及她对人们的影响:
/question/15798204.html
/question/1590001519219.html /question/90846306.html
武则天的事迹:
/p-47173776.html
/book/10486356/610713.html
评价:
结论:
通过这次讨论,我们较为有效的自主、合作,利用网络的优势,对中国第一位正统女皇的简介,成长之路,光辉事迹,以及她对当时时代作的贡献等相关讨论主题,进行了较为深入的探究,我们在自主合作过程中寻找资源、运用多学科知识、分析材料,能及时总结反思,使得探究活动有一定的深度。
我们在探究过程中自主合作能力,基于主题的研究性学习能力得到培养和锻炼。