中职学生养成教育内涵
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析
中职，即中等职业学校，是指为了培养具有一定职业能力和职业素养的技术工人、中
层技术人员和管理人员而设立的一种教育类型。
中职学生养成教育，是指在学生在校期间
培养其具有良好的职业素养和职业技能、职业心态、职业道德的过程，具有一定的综合性
和实践性。
首先，中职学生养成教育应重视职业素养的培养。
中职学生作为未来从事各种职业的
从业者，需要具备一定的职业素养。
职业素养包括职业判断能力、职业自我认识、职业自
我意识等方面。
要培养中职学生良好的职业素养，学校应当注重培养学生的可持续发展意识，提升自我职业解决能力，注重拓展学生的职业文化知识等。
其次，中职学生养成教育应重视职业技能的培养。
中职学生在校期间主要学习的是各
种专业技能，因此中职学生在专业技能方面的培养至关重要。
具体来说，要使中职学生拥
有更强的职业竞争力，学校应当注重提高学生实践能力，注重学生的实践操作及其教学，
提高学生的技能水平具有很重要的意义。
最后，中职学生养成教育应重视职业道德的培养。
中职学生的职业道德建设是非常重
要的，因为它是中职学生整个职业生涯的基石。
具体来说，培养中职学生良好的职业道德，应该注重学生成为人的基本素质，注重学生权利与义务，观念与认识，注意道德素质和价
值观等方面。
综上所述，中职学生养成教育是非常重要的，它是中职学生发展成才过程中的关键环节，需要学校高度重视。
培养学生良好的职业素养和职业技能、职业道德，是中职教育的
首要任务，它涉及到学生个人生涯、社会发展及国家经济建设的未来。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析随着社会与经济的快速发展，中职学校教育也日渐受到重视。
在传统的文化积淀下，学习成绩和学术成就一直是极为重要的绩效指标。
随着社会对人才的需求不断提高，对学生综合素质和能力的要求也不断提高，许多中职学校正加强学生综合素质养成教育。
本文旨在分析和探讨中职学生养成教育的现状及存在的问题。
中职学生养成教育是指学校在实施学科教育的同时，通过各种教育手段，系统地、有计划地、持续地对学生进行品德、智能、体育、美育等多方面培养和综合素质教育，使学生全面发展并逐步形成道德品质优良、自尊自爱、自主自主的价值观念和良好的行为习惯及创新思维能力。
中职学生养成教育的基本特点是：全面、系统、长期、稳定和个性化等。
1、重视程度不高相较于成绩，一些学校和老师对学生养成教育的重视程度并不高，认为学生养成教育是其他科目教育的附属品，而不是将其纳入到整体教育中。
这样的观念导致了学生养成教育的效果并不充分，使得学生在全面发展的道路上受到了阻碍。
2、操作难度大在学生养成教育中，有许多涉及到行为规范、价值观念、人际交往等方面的问题，对于这些问题的解决，需要学校和教师做出系统规划和具体措施，然而，实际操作难度往往很大。
一方面，需要具备充足的专业知识和经验，并且需要根据学生的实际情况制定有针对性的教育方案，费时费力；另一方面，有些措施本身也具有一定的风险，如果操作不当，反而可能造成负面影响。
3、教育效果难以量化在学生养成教育中，对于教育效果的评估是难以量化的。
虽然学校可以通过观察学生的思想、行为等方面来评估教育的效果，但这种方法并没有明确的标准和量化的指标，往往容易受到主观因素的影响，使得评估结果并不准确。
1、加强领导和教师的意识2、建立完善的教育体系在学生养成教育中，建立完善的教育体系对于教育的效果具有至关重要的作用。
学校应该从培养道德品质、提高学生自我管理能力、促进学生成长等方面入手，建立全面、系统、长期、稳定的教育体系，使学生在成长的过程中得到充分的锻炼和发展。
浅谈中职生养成教育的培养
１ 让 养 成 习惯 规 范 化 、 、 具体 化
习能力养成。 艺术兴趣养成 。实践证明 ， 艺术教育对促 进学生智力发展 ， 能力的 培养具有其他学科不可替 代的特殊功 能。因此 ， 好艺术课 有着特 别 开 重要的意义 ， 而一般学生存在 的对艺术 的不 同程度 的神秘倾 向， 导致 了
学生 ， 是中职 生， 尤其 他们还 处于较原 始 的感知阶段 ， 必须靠 家长 和老师的引导来认 知世 界。因此 ， 对学 生进行行 为习惯养 成的教 育应
该从学生的认知 出发 ， 并抓住先入为主的规律向学生明确什 么该做 ， 什
么不该做。把每年秋季开 学的第一周 定为常规 养成教 育宣传周 ， 向学 生们 宣读《 中专生日常行为规 范》 以及学校相关的规 章制度 。并根据 本 对艺术学习的生疏和畏惧 。所 以， 校如成立 专项 的艺 术教 育管理 系 班的特点 ， 学 增补制定适合本班的班规 。对学 生进 行文明礼仪 、 常规养 成 统， 并结合 实际 ， 构建系统 、 科学 ， 具有乡土性和层 次性的艺术教育 目标 教育时， 制定 了《 养成文明十个好 习惯》， 向学生明确做什 么 ， 为什 么要
中职 生缺 乏 良好 养 成 教 育 的 多种 原 因 ， 出 了 实施 学 生 养 成教 育 的措 施 。 提
【 关键词】 中职 生； 养成教育 ； 培养
叶圣陶老先生是这 么解释教 育的 ： 育就 是培养 良好 的习惯。著 教 名心理学家威廉 ・ 詹姆士 曾经指出 ： 播下一个行动 ， 获一种习惯 ； “ 收 播 下一种 习惯 ， 收获一种 性格 ； 播下一种 性格 ， 收获 一种命运 。 学校 素质 教育的任务 就是引导 学生学 会做人 、 学会做 事、 学会 共处、 学会 学 习。 事实上 ， 学生的各项素质 以及一切技能都是一种习惯 ， 而凡是 习惯 都是 通过反复的实践养成的 。好习惯是加速器， 是助人腾飞 的双翼 ； 坏习惯 是枷锁 ， 是难以挣脱的羁绊 。习惯支配人生 ， 也习惯 ， 成 败也习惯。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析随着我国经济的不断发展，中职教育在近年来也越来越受到社会的重视，而中职学生的养成教育也成为了备受关注的热点话题。
在这个新的时代背景下，中职学生养成教育如何进行，对学生的未来发展又有着怎样的影响呢？本文将从中职学生养成教育的重要性、现状和存在的问题以及应对策略等方面进行浅析。
一、中职学生养成教育的重要性中职学生养成教育是指通过各种科学的方式和手段，培养中职学生的学习能力、生活能力、创新能力以及社会适应能力等。
中职学生在校期间的养成教育，直接关系到他们未来社会生活和就业发展的质量和水平。
养成教育有助于中职学生综合素质的提升。
只有在中学阶段，中职学生的个性、思维、品德、技能、身心健康等方面的综合素质才能够得到全面提高，这对他们未来的发展至关重要。
养成教育有助于中职学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
养成教育不仅仅是传授知识，更应该是对学生进行德育、智育和体育的培养，使他们在这个多元、复杂的社会里，能够健康成长。
养成教育是提高中职学生就业竞争力的重要途径。
如今，社会对人才的需求日益增长，仅仅有专业技能是远远不够的，中职学生只有通过良好的养成教育，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
目前，我国中职学生的养成教育存在一些问题。
缺乏全面的养成教育理念。
目前，我国中职学生的养成教育往往停留在传授知识技能的层面，忽视了学生全面素质的培养。
养成教育的实施缺乏标准和规范。
一些中职学校为了应付检查考核，往往让学生参加一些形式主义的活动，而忽略了对学生实际能力的培养。
学校、家庭和社会三者协调不足。
学校只顾培养学生的学习和技能，家庭缺乏对学生的思想品德教育，社会对中职学生的认知和支持也有限。
这些问题的存在，制约了我国中职学生养成教育的全面与健康发展。
针对以上存在的问题，应对中职学生养成教育要采取多种策略。
培养全面素质，倡导全面发展。
学校在课程设置和教学方法上，要注重学生思维、品德、体魄等多方面的培养，使学生形成全面发展的思维能力和综合素质。
中职学生的养成教育
中职学生的养成教育中职大多数学生入学年龄大约在15-16岁,毕业时约18-19岁。
这个年龄段无论从心理上还是从生理上都是非常重要的时期，是一个人价值观、人生观、世界观逐步形成的重要时期,也是一个人迈入成人门槛的重要时期。
所以必须提到“养成教育”。
通俗地讲,就是养成好习惯、好品德的教育。
我们大部分中职院校的大部分学生是住校的。
吃、住、行、学习、娱乐、休息、健身等大部分时间是在校园里度过的。
个别的学生随地吐痰乱扔垃圾，只要张口说话,必带脏字,不分时间,不分地点,而且全然不觉难为情。
当这些现实问题摆在我们面前的时候,作为一名职业教育工作者,就会感到许多事情等你去做。
你亲自把一名学生不好的习惯改掉,你是一个了不起的人;你把许多学生不好的习惯改掉,你是一个值得称赞的人;你不仅把许多学生不好的习惯改掉, 而且让他们都有了好习惯,成为受社会欢迎的人，你是一个英雄;如果你一直坚持这样去做,你是一个了不起的英雄。
如果你做的细小琐碎的默默无闻的事情,不知不觉改变了许多学生,你在他们心中就是英雄,他们也许一生都不会忘记你,因为你改变了他们,你给了他们成功的自信,你为他们树立了榜样。
这就是“养成教育”的功劳。
说教不是“养成教育”, 训斥也不是“养成教育”, 打骂更不是”养成教育”。
”养成教育” 离不开学生的思想实际,离不开中职教育的规律，离不开学生的心理特点和生理特点。
首先从小事做起,从身边做起,如，见到老师问好,按时上课,按时完成老师交给各项事情,按时休息,按时起床等等;其次，学会关心他人,关心集体、关心学校等等;再次,遵守纪律,团结同学,勤奋学习,诚实守信;最后,有责任心，有理想、有远大目标,报效祖国等等。
通过“养成教育”，逐步达到以上要求。
我们中职学校有许多好的成熟的做法和经验,可以总结推广。
如1. 上好思想品德课,课堂直接的养成教育;2.专业课堂养成教育渗透其中,随时随地进行;3.班主任保姆家长式的服务,宽严结合,养成教育点滴做起;4.各学科课外实践活动,养成教育贯穿其中;5.校园文化活动。
浅谈职校生的养成教育
浅谈职校生的养成教育职校生的养成教育是指在职业学校期间，针对学生的成长和发展进行培养的教育。
职校生的养成教育具有很重要的意义，它不仅可以培养学生的职业素质和技能，还可以培养学生的人格品质和社会责任感。
职校生的养成教育可以培养学生的职业素质和技能。
职校是为学生提供职业培训的学校，培养学生的职业素质和技能是教育的首要目标。
通过系统的专业培训和实践实训，学生可以学到专业知识和技能，并掌握实际工作中所需的技能和能力。
这样，学生在毕业后能够顺利就业，并在工作岗位上有一定的竞争力。
职校生的养成教育可以培养学生的人格品质。
培养学生的人格品质是培养学生全面发展的必要条件。
在职校期间，教育工作者可以通过各种途径，如开展各类教育活动、组织社会实践等，培养学生的道德修养、合作精神、责任感等。
这些品质的培养不仅可以提高学生的个人素质，还可以提高学生的团队意识和社会责任感。
职校生的养成教育可以培养学生的社会责任感。
培养学生的社会责任感是培养学生全面发展的重要环节。
在职校期间，教育工作者可以通过开展社会实践、组织社会服务等形式，让学生亲身体验社会的现实，了解社会的发展需求，培养他们对社会的责任感和使命感。
这样，学生在毕业后不仅能够为社会做出贡献，还能够在面对社会矛盾和困难时，主动承担责任，积极解决问题。
职校生的养成教育具有很大的挑战性。
职校生的培养不仅要注重专业知识和技能的培养，还要注重学生的综合素质的培养。
教育工作者需要具备丰富的教育经验和教育思想，才能够有效地开展职校生的养成教育。
教育工作者还需要密切关注学生的发展需求和现实问题，及时调整教育方法和内容，确保教育的有效性和适应性。
浅谈职校生的养成教育
浅谈职校生的养成教育职校生的养成教育是指通过教育和培养，使职校生具有良好的个人品质、行为习惯和职业素养，从而为未来职业发展和个人成长打下坚实的基础。
下面我们来谈一下职校生的养成教育。
一、培养职业道德意识职校的学生进入的是职业领域，因此必须养成良好的职业道德意识，比如对职业的认同感、责任心、诚实守信、谦虚坦诚等，这些都是职业道德的核心要素。
学校应该引导学生了解职业的特点和职业伦理规范，同时注重在实践中培养职业道德的责任心和自律能力。
二、鼓励实践探索职校并不是所有学生都有清晰的职业方向，学生在学习中应该积极地探索、实践，寻找适合自己的职业道路。
学校应该鼓励学生参加职业实践、志愿服务等活动，锻炼学生的实践能力和职业意识。
学校还应该建立起合理的实习机制，帮助学生顺利转化为职场人才。
三、注重自主学习能力的培养在职业教育中，注重自主学习能力的培养是至关重要的。
学校应该通过建设良好的知识平台，如图书馆、电子图书馆和独立学习中心，培养学生的信息获取和处理能力。
此外，学校还应该加强教育引导，帮助学生建立学习效率意识和方法，提升学习的主动性和自我管理能力。
四、加强综合素质培养除了专业知识的学习，职校还应该开展涉及文化、艺术、体育等多种领域的素质教育，以增强学生的综合素质。
学校可以通过设计适合学生的课程和活动，培养学生的综合素质，比如领导力、沟通能力、创造力、团队精神。
在教育中，不仅仅要看到学生成绩和技能水平，还要注重培养和提升学生的综合素质。
总之，职校生的养成教育建设既注重学生自身的素质和技能，也注重学校的育人环境和育人机制。
学校应该不断创新教育理念，提高教学质量，使学生能够在职业发展和个人成长中不断取得成功。
中职学生养成教育浅析
中职学生养成教育浅析中职学生养成教育是指对中等职业教育阶段的学生进行培养和引导，以提高他们的综合素质和职业能力。
中职学生的养成教育不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的良好品德、健康心理和社会适应能力。
本文将从培养学生的自主学习能力、职业素养和社会实践活动等方面，对中职学生养成教育进行浅析。
首先是培养学生的自主学习能力。
中职学生作为职业教育的主要对象，需要掌握一定的专业知识和技能。
而自主学习能力是学生获得知识和技能的关键。
教育者应该通过教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的意识和能力。
教师应该注重培养学生的自主学习策略，帮助他们掌握有效的学习方法和技巧，让他们能够独立思考和解决问题。
学校应该提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参加各类学术竞赛和课外活动，提高他们的学习动力和自主学习能力。
其次是培养学生的职业素养。
中职学生在学习专业知识和技能的也要注重培养他们的职业道德和职业责任感。
学校和教师要加强职业教育的引导，给学生正确的职业观念和价值观。
要教育学生尊重劳动、尊重他人，注重职业道德和职业操守。
要培养学生的团队合作精神，培养他们的沟通和协作能力，培养他们具备创新意识和解决问题的能力。
通过多样化的职业培训和实践活动，让学生更好地适应未来的职业发展需求。
最后是加强学生的社会实践活动。
社会实践活动是中职学生养成教育的重要方式之一。
通过参加社会实践活动，学生可以了解社会的各种现象和问题，增长社会经验，培养社会责任感和社会交往能力。
学校应该加强与社会机构的合作，组织学生参加有意义的实践活动，如社区服务、企业参观和实习等。
教师应该引导学生通过实践活动，将理论知识与实践相结合，提高他们的问题解决能力和实践操作能力。
通过社会实践活动，学生不仅可以锻炼自己，也能够为社会做出贡献。
中职学生养成教育是中等职业教育中不可缺少的一环。
培养学生的自主学习能力、职业素养和社会实践活动，将帮助他们更好地适应职业发展的需求，为他们的未来发展和社会贡献打下坚实的基础。
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中职学生养成教育内涵
摘要：本文针对日前中职学生日常行为表现中存在的诸多问题．探讨了行为习惯养成教育的实质，讨论了在中职教育中，重视激励的作用，引导学生从现在做起、从自我做起；强化规范。
常抓不懈，促使行为习惯养成教育经常化；加强与家长的沟通与配合。
创造良好的行为养成环境等加强中职学生
行为习惯养成教育的具体措施。
关键词：中职学生行为习惯养成教育
叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使一个人受害终生；相反，良好的习惯会使一个人受益终身。
目前，由于种种原因，中职学生的思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象
比较普遍。
因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时．采取行之有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，
不断促进学生综合素质的提高，显得尤为重要和紧迫。
一、中职学生日常行为问题表现
当前，中职学生不仅文化基础知识薄弱，而且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在许多问题。
接受中职教育的学生基本是中考落榜生或者在初中义务段辍学者，相当一部分是学困生。
由于一直得不到肯定和认可。
相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃的学生非常普遍，他们以自我为中心，放纵自我．以实用主义为价值观，自私自利，集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感淡漠，组织纪律观念、团队精神不强，对父母依赖性较强，逆反心理较重，不愿意接受长辈和教师的劝导。
学习目的不明确，态度不端正，上课迟到、早退，在课堂上讲话、打游戏、发短信、看小说、听MP3、看MP4、打瞌睡等现象屡禁不止。
在日常生活
中抽烟、喝酒，说脏话、撒谎，厌学、逃学，谈恋爱，打架斗殴、小偷小摸，精神萎靡不振、沉迷网络．生活自由散漫、夜不归宿等现象时有发生。
造成这种现象的原因是多方
面的．但主要与他们在中小学期间养成教育的缺失有很大关系。
要解决上述难题，就必须从中职学生的养成教育抓起。
二、行为习惯养成教育的实质
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”英国小说家萨克雷有一句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”我认为，养成教育就是以思想教育为基础，以日常行为习惯训练为契人点，运用多种教育方法，全面提高学生的综合素质。
最终养成良好的行为习惯。
它虽然不是教育的全部，但在中职教育中却占有极其重要的地位，包含道德品质和行为习惯的养成两个方面的内容。
养成教育就是人的道德品质这一内在品质和行为
习惯这一外在表象的统一。
三、养成教育的实施
1．重视激励的作用，引导学生从现在
做起、从自我做起。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“促
进自我教育的教育才是真正的教育。
”只有当受教育者不是靠外在的力量而是靠内在
的力量，根据社会的需要和自己个人的需要，主动地调适、充实和丰富自己时，才是教育的最大成功。
激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身潜能，形成积极主动的心理，促进学生的发展。
中职学生一般处在十五六岁至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”。
这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的一个阶段。
由于知识基础比较差。
学习能力比较弱，自律能力不够强，如何引导他们完成并不轻松的学习任务，这是摆在我们面前的一个严峻的话题。
怎么办?这就需要我们改进传统的
教育方法，在实践中采用以激励教育为主的教育方式，善于及时发现、总结其优点。
使他们看到自己身上的闪观点，可以制定激励制度。
实施激励评价。
举办技能竞赛、学习竞赛，采用鼓励谈心，甚至采用恰到好处的批评处罚等激将法等，对不同的学生采用不同的方法，激发其潜能。
有计划地请一些往。