体育各项目考核制度
学校艺体的考核管理制度
学校艺体的考核管理制度学校艺体考核管理制度一、总则为了加强学校艺体教育的规范化管理，提高学生的综合素质，特制定本考核管理制度。
本制度适用于全体学生，在全员参与的基础上，根据学生自身特长和兴趣进行分类管理和个别培养，旨在促进学校艺体教育全面发展、培养优秀学生。
二、考核分类1.艺术类：包括美术、音乐、舞蹈等艺术表演类。
2.体育类：包括田径、篮球、足球、乒乓球等体育运动类。
三、考核标准1.艺术类：按照国家相关规定和学校要求，制定相应的艺术评分标准，包括技巧、表演能力、创意等方面的评价。
2.体育类：根据体育学科的基本内容和学校要求，制定相应的体育评分标准，包括技能、身体素质、团队协作等方面的评价。
四、考核方式1.艺术类：采用定期考核和终期考核相结合的方式进行。
定期考核每学期进行一次，包括平时成绩、课堂表现、作品展示等，终期考核每学年进行一次，以大型演出或比赛形式进行。
2.体育类：采用定期考核和终期考核相结合的方式进行。
定期考核每学期进行一次，包括平时成绩、课堂表现、体育测试等，终期考核每学年进行一次，以体育竞赛形式进行。
五、考核内容1.艺术类：(1)美术：画画技巧、创作能力、绘画作品展示等。
(2)音乐：演唱技巧、乐器演奏、音乐作品创作展示等。
(3)舞蹈：舞姿技巧、舞蹈编排、舞蹈作品展示等。
2.体育类：(1)田径：跑步、跳远、投掷等项目的成绩。
(2)篮球：运球、投篮、防守等技能的掌握程度。
(3)足球：传球、射门、配合等团队合作技巧。
(4)乒乓球：发球、接发球、技巧运用等技术水平。
六、考核时间1.艺术类：定期考核每学期进行一次，终期考核每学年进行一次，具体时间由学校统一安排。
2.体育类：定期考核每学期进行一次，终期考核每学年进行一次，具体时间由学校统一安排。
七、考核结果1.艺术类：(1)定期考核：根据平时成绩、课堂表现、作品展示等，综合评定成绩。
(2)终期考核：根据大型演出或比赛的成绩，进行评定。
2.体育类：(1)定期考核：根据平时成绩、课堂表现、体育测试等，综合评定成绩。
小学体育考核细则
小学体育考核细则小学体育考核细则（精选5篇）小学体育考核细则篇1一、指导思想：本着对党和人民高度负责的态度，加强学校体育卫生工作。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培育德智体美等方面全面进展的社会主义建设者和接班人，必须坚持健康第一的思想。
二、工作任务及要求：(一)体育工作1、仔细落实《国家健康标准》。
(1)学校每学年对学生进行一次本标准的测试。
学生健康标准成绩，每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》;(2)测试和填写要求：测试要有安排意见，评分标准和分数册等。
填写登记卡要规范、准确、不漏项。
时间要求：第一学期12月份前：小学一----三班级;第二学期七月份前：小学四----六班级，初中八、九班级。
要以班为单位，装订成册。
2、仔细落实《河北省学校体育工作十项规定》：(1)校长是保证学生健康的第一责任人。
(2)开足开全体育课。
1---2班级每周4课时，3---6班级和初中每周3课时。
(3)保证学生每天参加一小时的体育锻炼。
(4)全面实施《学生体质健康标准》。
(5)学校每年举行一次综合性运动会(有秩序册、成绩册等)。
(6)配足配齐体育老师。
(7)保证学校体育工作经费投入(20%)。
(8)场地建设、器材配备达到标准。
(9)体育课是学生毕业、升学考试科目。
(10)保障学生参加体育活动的安全。
3、仔细开展大课间活动(1)继续开展大课间活动。
学校要把开展丰富多彩、形式各异的课外活动，作为日常教育工作和校园文化的有机组成部分，并乐观探索学生有爱好、学校有特色的群体活动形式。
(2)根据藁城市教育局《关于开展中小学体育特色项目学校活动的通知》精神，结合我镇实际，大课间活动以广播操校园集体舞、跳绳(集体跳：跳大绳;个人跳：常规跳法和花样)、乒乓球为主，其它活动为辅(如呼拉圈子等)的活动形式。
(3)大课间活动必须按全市的统一时间要求进行，任何人不得挪用。
(4)大课间活动要有学期计划，有活动安排(学校和班级)，有考核方案，可操作性强，有专人负责。
2024体育考核方案
2024～2025第一学期实验小学体育与健康考核评价方案一、指导思想以国家体质健康测试为主要依据，全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。
二、考核对象全体学生。
三、考核项目：依据2022版《体育与健康》的课程标准划分的小学阶段的三个水平段进行分组，按照《国家体质健康测试》标准，确定考核内容如下：实验小学体育学科考核项目表四、考核组织与实施1. 成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织、协调和监督。
2. 体育教师负责具体的测试工作，按照标准规范操作，确保测试数据的准确性。
3. 测试时间安排在春季学期的特定时间段内，提前通知学生做好准备。
4. 测试场地和器材要符合标准要求，确保测试安全。
五、成绩评定与反馈1. 成绩评定学生的体育与健康考核成绩由国家体质健康测试成绩和平时表现成绩组成，其中体质健康测试成绩占 80%，平时表现成绩占 20%。
平时表现包括课堂表现、课外体育活动参与情况等。
2. 成绩反馈（1）测试结束后，及时将学生的成绩进行统计和分析，并反馈给学生和家长。
（2）对成绩不理想的学生，制定个性化的锻炼计划，帮助他们提高体质健康水平。
六、保障措施1. 加强宣传教育，让学生和家长充分认识到体育与健康考核的重要性。
2. 确保体育课程的正常开设，保证学生有足够的时间进行体育锻炼。
3. 加强体育教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
4. 加大对体育设施和器材的投入，满足教学和测试的需要。
七、注意事项1. 测试前，要对学生进行安全教育，提醒学生注意测试安全。
2. 测试中，如学生出现身体不适或意外情况，应立即停止测试，并采取相应的急救措施。
3. 测试后，要及时整理测试器材，保持场地整洁。
通过本考核评价方案的实施，旨在引导学生积极参与体育锻炼，提高学生的体质健康水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
学校体育活动评比制度及评分细则
学校体育活动评比制度及评分细则1. 目的本制度旨在规范学校体育活动的评比过程，公平公正地评分，激发学生的体育兴趣和参与热情，推动学校体育事业的发展。
2. 评比范围本制度适用于学校组织的各类体育活动，包括但不限于校际比赛、班级体育竞赛等。
3. 评分标准根据不同的体育项目和比赛内容，评分标准将综合考虑以下几个方面：3.1 技术技能评分者将根据参赛选手在比赛中展示的技术技能水平进行评分。
具体的评分内容将根据不同项目而定，例如身体协调能力、灵活性、力量等。
3.2 竞技表现评分者将考虑参赛选手在比赛中的表现和竞技精神。
评分内容可能包括比赛态度、团队合作、战术运用等。
3.3 结果与表现评分者将根据参赛选手在比赛中获得的成绩和表现进行评分。
成绩可能是直接的胜负结果，也可能是根据特定项目的表现指标。
4. 评分细则为了确保评分过程的公平性和客观性，以下是一些常用的评分细则：4.1 评分表对于每个体育项目，将使用统一的评分表进行评分。
评分表中应包含明确的评分标准和分值设定，以便评分者能够准确评估参赛选手的表现。
4.2 多位评委对于重要的体育活动，建议设置多位评委进行评分。
评委之间应互相监督和交流，确保评分结果的公正性和准确性。
4.3 匿名评分为了避免评委受到个人偏见的影响，评分过程应当匿名进行。
评委不得知晓参赛选手的身份和其他个人信息。
4.4 特殊情况处理针对特殊情况（例如伤病、不可抗力因素等），应设定相应的特殊处理方式和规则，以保证评分结果的公正性。
5. 结论学校体育活动评比制度及评分细则的制定，有助于确保体育活动公平公正的评比过程，为学生提供更好的发展平台。
通过积极参与体育活动，学生可以培养健康的体魄和积极向上的精神面貌，促进全面成长的发展。
因此，学校应严格按照本制度进行体育活动的评比和评分工作。
体育考核标准
体育考核标准
体育考核是对学生身体素质和体育技能的综合评价，旨在培养学生的体育兴趣和骨骼健康，提高学生的身体素质。
下面是一份具体的体育考核标准：
1. 体力测试：包括跳绳、仰卧起坐、立定跳远、引体向上等项目，测试学生的身体耐力和爆发力。
2. 球类技能：包括足球、篮球、乒乓球等项目，测试学生的球类运动技能，如传球、接球、打球的能力。
3. 田径项目：包括跑步、跳远、跳高等项目，测试学生的速度、灵敏性和协调性。
4. 游泳技能：测试学生的游泳技能，如自由泳、蛙泳、仰泳等。
5. 教学表现：测试学生的教学能力，比如对某个体育项目的指导和解说。
6. 团体合作：测试学生在体育活动中的合作精神，如在团队比赛中的配合和沟通能力。
7. 体育知识：测试学生对体育知识的掌握程度，如运动规则、健身知识等。
以上是一些常见的体育考核标准，不同学校和年级可能有所不同。
它们能够全面评价学生的运动能力、身体素质和综合能力，
促进学生积极参与体育活动，培养学生的团队精神和合作能力。
此外，体育考核也是对学生体育教学水平和体育教育质量的一种评价方式，有助于教师改进教学方法，提高教学效果。
体育考核方案
体育考核方案第1篇体育考核方案一、背景为全面提高我国体育竞技水平，培养优秀体育人才，根据国家体育总局相关文件精神，结合实际情况，特制定本体育考核方案。
本方案旨在客观、公正地评价体育运动员的综合素质和运动水平，为选拔、培养优秀运动员提供科学依据。
二、考核原则1. 公平、公正、公开；2. 科学、系统、全面；3. 分类指导、注重实效；4. 结合实际、动态调整。
三、考核内容体育考核分为综合素质考核、专项技能考核和运动成绩考核三个部分。
1. 综合素质考核：包括身体形态、生理机能、运动素质、心理素质等方面；2. 专项技能考核：根据不同运动项目特点，对运动员的专项技能进行考核；3. 运动成绩考核：以运动员在国内外比赛中的成绩为主要考核依据。
四、考核标准1. 综合素质考核标准：（1）身体形态：根据身高、体重、BMI等指标进行评分；（2）生理机能：通过心率、肺活量等指标进行评分；（3）运动素质：包括速度、力量、耐力、柔韧度等，采用标准化测试方法进行评分；（4）心理素质：通过心理测评、运动动机等指标进行评分。
2. 专项技能考核标准：根据各运动项目的技术特点，制定相应的技能考核标准。
考核内容包括基本技术、战术运用、创新能力等方面。
3. 运动成绩考核标准：以运动员在国内外比赛中的成绩为主要考核依据，按照比赛级别、成绩排名等进行评分。
五、考核流程1. 制定考核方案：根据国家体育总局和相关运动项目管理规定，结合实际情况，制定具体的考核方案；2. 组织实施：由各级体育部门、运动队、教练员按照考核方案开展考核工作；3. 数据收集与整理：对考核数据进行汇总、分析，确保数据的真实、准确；4. 成绩评定：根据考核标准，对运动员进行成绩评定；5. 结果反馈：将考核结果及时反馈给运动员、教练员，为训练、选拔提供参考；6. 持续改进：根据考核结果，查找不足，调整训练计划，提高运动员综合素质。
六、保障措施1. 加强组织领导：成立体育考核领导小组，负责考核工作的组织实施；2. 完善考核制度：建立健全考核管理制度，确保考核工作的规范化、制度化；3. 提高教练员素质：加强教练员培训，提高教练员业务水平，确保考核工作的科学性；4. 加大投入：为体育考核工作提供必要的经费、设施等支持；5. 强化监督与检查：对考核工作进行全程监督，确保考核的公平、公正。
学校体育运动工作考核细则
学校体育运动工作考核细则1. 背景体育运动在学校教育体系中具有重要地位，对学生的身心健康和全面发展起着积极作用。
为了促进学校体育运动事业的健康发展，制定本考核细则。
2. 考核目的本考核旨在评估学校体育运动工作的质量、有效性和发展水平，为改进和优化体育运动教育提供参考和指导。
3. 考核内容3.1 学生体育锻炼情况考核：包括学生参与体育锻炼的人数、频率和方式等方面的综合评估。
3.2 体育课程教学质量考核：评估体育教师的专业水平、课程设置与教学内容的科学性和创新性，以及学生参与度和研究效果等。
3.3 学校体育设施和器材考核：评估学校体育场地、运动设施和器材的完备程度、使用情况和维护情况等。
3.4 学校体育运动组织与管理考核：评估体育运动活动的组织安排、赛事管理和队伍培养等方面的情况。
3.5 体育运动成绩与表彰考核：考核学校在体育运动竞赛中的成绩和获奖情况，以及对优秀运动员和团队的表彰奖励措施等。
4. 考核方式4.1 考核指标：根据各项考核内容，制定相应的考核指标和评分标准。
4.2 数据收集：通过学校体育运动工作日常记录、学生问卷调查、教师评估等方式收集相关数据。
4.3 考核评估：由专业的评估团队对收集到的数据进行分析和评估，综合给出评价结果和建议意见。
5. 考核周期与结果运用5.1 考核周期：每学年开展一次考核，考核周期为一学年。
5.2 考核结果运用：考核结果将作为学校体育运动工作的重要参考依据，用于制定改进计划和提高工作质量。
6. 考核管理6.1 考核主体：学校教育行政部门负责具体的考核组织和管理工作。
6.2 相关配套政策：依据考核结果，制定相关支持政策和措施，对表现优异的学校和个人进行表彰和激励。
7. 总结本考核细则的实施将有助于推动学校体育运动工作的全面发展和提高，为培养学生的身心健康和全面素质提供有效支持。
*以上为草稿，具体内容还待进一步完善。
*。
小学体育工作考核制度
小学体育工作考核制度背景介绍小学体育工作是学校教育的重要组成部分，对学生的身体健康和全面发展起着重要作用。
为了确保小学体育工作的质量和效果，制定一套科学合理的考核制度是必要的。
考核目的1. 评估体育教师的教学能力和教育教学质量。
2. 评估学生的体育素养和身体素质发展情况。
3. 提高体育教师的教学水平和工作积极性。
4. 促进学校体育工作的持续改进和发展。
考核内容1. 教学能力考核：评估体育教师的专业知识、教学方法和组织能力等方面，包括教学设计、教学实施和教学效果评价等。
2. 学生体育素养考核：通过体育测试和考试等方式，评估学生的身体素质、运动技能和体育知识等方面。
3. 体育课堂观察：定期对体育课堂进行观察，评估体育教师的教学态度、教学方法和学生参与情况等。
4. 综合评价：将教学能力考核、学生体育素养考核和体育课堂观察等结果进行综合评价，形成综合考核结果。
考核方式1. 考核周期：每学年进行一次考核。
2. 考核方法：采用定期考试、课堂观察、教学评价等多种方式进行综合考核。
3. 考核评分：根据考核内容制定评分标准，对教师和学生进行评分，并形成考核报告。
4. 考核结果运用：考核结果作为教师绩效评价、学生评价和学校体育工作改进的依据。
考核结果运用1. 教师绩效评价：将考核结果作为教师绩效评价的重要依据，对教师进行奖惩和激励措施。
2. 学生评价：将考核结果作为学生评价的参考依据，对学生进行激励和指导。
3. 学校体育工作改进：根据考核结果，针对不足之处进行改进和提升，提高学校体育工作的质量和效果。
考核制度监督与评估1. 监督机构：设立专门的体育工作考核组织机构，负责考核制度的实施和监督。
2. 评估机制：定期对考核制度进行评估，及时发现问题并进行改进。
3. 反馈机制：对考核结果进行及时反馈，提供教师和学生的改进意见和建议。
总结小学体育工作考核制度的实施可以有效提高教师教学水平和学生体育素养发展，促进学校体育工作的改进和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育学院技能素质、技能达标测试项目及评分标准（试行）一、素质达标测试项目与评分标准（一）达标测试说明男（女）100米、女子800米，男子1500米为体育学院体育教育专业学生的一素质达标测试项目，大学二年级上学期在院田径运动会之后中进行。
（二）评分标准（见后）二、田径技能达标测试项目及评分标准（一）达标测试说明田径类技能达标测试项目有：背越式跳高、原地推铅球、急行跳远三项，通过抽签达标测试其中2项。
（二）评分标准81 4.49.5 2.54.5 11.05 8.55 5.64 4.52 80 12.4 14.2 4.5 2.55 160 135 11 8.5 5.6 4.5 79 4.51 2.55.5 10.9 8.4 5.56 4.46 78 4.52 2.56 159 134 10.8 8.3 5.52 4.42 77 4.53 2.56.5 10.7 8.2 5.48 4.38 76 14.3 4.54 2.57 158 133 10.6 8.1 5.44 4.34 75 12.5 4.55 2.57.5 10.5 8 5.4 4.3 74 4.56 2.58 157 132 10.4 7.9 5.36 4.26 73 14.4 4.57 2.58.5 10.3 7.8 5.33 4.22 72 4.58 2.59 156 131 10.2 7.7 5.3 4.18 71 4.59 2.59.5 10.1 7.6 5.25 4.14 70 12.6 14.5 5 3 155 130 10 7.5 5.2 4.1 69 5.01.5 3.01 154 129 9.9 7.4 5.16 4.07 68 14.6 5.03 3.02 153 128 9.8 7.3 5.12 4.04 67 12.7 5.04.5 3.03 152 127 9.7 7.2 5.08 4.01 66 14.7 5.06 3.04 151 126 9.6 7.1 5.04 3.98 65 5.05.5 3.05 150 125 9.5 7 5 3.95 64 12.8 14.8 5.09 3.06 149 124 9.4 6.9 4.96 3.92 63 5.10.5 3.07 148 123 9.3 6.8 4.92 3.89 62 12.9 14.9 5.12 3.08 147 122 9.2 6.7 4.88 3.86 61 . 5.13.5 3.09 146 121 9.1 6.6 4.84 3.83 60 13 15 5.15 3.1 145 120 9 6.5 4.8 3.8三、篮球技能达标测试内容与评分标准（一）达标测试说明篮球技能达标测试项目为三项，学生必须达标测试两项，综合技术达标测试为必赛项目，定点投篮技术和定点传球技术通过抽签达标测试1项。
（二）定点投篮技术（选测）1、动作方法：（1）指标选择：内按1—5的顺序完成投篮的命中率，单位为次数。
（2）指标含义：完成投篮技术的稳定性及命中率。
（3）数据采集方法：由达标测试教师采集投中次数。
图1（4）场地布置：如图1所示，以篮圈中心在地面的投影点为圆心，到罚分线的距离为半径画一个半圆，依次在两边0°、45°和正面90°标出五个投篮点，每个点上放两个球。
（5）达标测试方法：受试者从1号点开始投篮，每点投两球，依次进行，共投10个球。
2、要求与标（1）投篮方式不限，投10个球计进球数。
评分标准附后。
（2）队员投篮时必须站于弧线后(脚不能踩线)手后可立即进入。
（3（三）原地双手胸前传球技术（选测）1、动作方法：（1）指标选择：用原地双手胸前传球技术完成动作，单位为次数。
（2）指标含义：完成传球技术的稳定性及命中率。
（3）数据采集方法：由达标测试教师采集命中次数。
图2（4）场地布置：如图2所示，在一块高2米、宽1.5米的板上镶嵌一个篮圈，篮圈底部距地面1.1米。
传球距离为男生4米、女生3.5米。
（5）达标测试方法：受试者站在相应的距离向篮圈传球10个。
2、五点投篮的要求：（1）必须用原地双手胸前传球10个，计进球数，评分标准附后。
2）队员传球时必须站于相应的线后(脚不能踩线)，否则命中无效。
（3）所有的传球达标测试过程必须连贯完成，不得拖延时间。
（四）综合技术达标测试（必测）1、动作方法：（1）指标选择：用规定的动作完成达标测试项目，单位为秒。
（2）指标含义：完成篮球综合技术的稳定性。
（3）数据采集方法：由达标测试教师采集完成综合技术的时间。
1. 1（4）场地布置：如图4所示，在全场范围内分别放置四个标志物○+1、○+2、○+ 3和○+4，其中○+1处于罚球线的外侧，○+2处于距边线3米的中线处，○+3处于罚球线的右边垂线与三分线的交点处，○+4处于罚球线外侧与○+l相对的位置。
（5）人员落位：如图3所示，达标测试学生站位于限制区端线外，选两名学生落位于A、B两点作辅助传球人。
A处于距边线0.5米远的罚球线的延长线上，B处于球场纵轴线上，距离中圈1米的地方。
图3 （6）达标测试方法：如图3所示。
当裁判员发出达标测试开始的信号后(同时开表计时)，①开始用左手向前运球，至○+1时做体前变向换手运球，右手运至○+2时做运球转身，左手运至○+3做体前变向换手运球，然后右手低手上篮。
抢篮板球后传球给A，侧身弧线跑接A的回传球再传给B，再次侧身跑至○+4前并接回传球急停，然后用左手或右手持球突破低手上篮。
2、综合技术达标测试的要求：（1）每次上篮要求命中，若不中篮必须补投，直到投中才能继续进行。
（2）上篮时必须按照达标测试方法中规定的左、右手进行。
投篮左右手不限制。
（3）达标测试中规定的技术动作漏做一个，则计时加罚2秒。
（4）达标测试中若出现带球跑、非法运球、脚踢球等违例行为一次，则计时加罚2秒。
（5）达标测试中碰倒标志物一次，计时加罚2秒；碰标志物而其未倒，计时加罚1秒。
（6）对于达标测试中的传接球失误，在失误处恢复达标测试，计时不中断。
（7）达标测试学生最后突破上篮球中或补投命中即为达标测试结束，停止达标测试计时。
（五）篮球技能达标测试评分表四、足球技能达标测试项目说明及评分标准（一）达标测试说明足球技能达标测试项目有定位球位踢远、定位球射门、综合技术三项，学生必须达标测试两项，综合技术达标测试为必赛项目，定位球位踢远和定位球射门通过抽签达标测试一项。
（二）定位球位踢远1、方法：在两条15米宽的平行线范围内，脚法不限，每人踢三个球，记最好一次作为最终成绩。
2、评分标准足球定位球踢远技能达标测试评分表单位（米）（三）两人脚内侧传球1、场地：两人之间长度限制区为6米，宽度限制区为2米2、方法将球放在限制线上，用脚内侧传球。
传球时如球踢出宽度限制区，此球视为无效传球。
触球时如进入长度限制区，此球视为无效传球。
如用其他部位传球，此球视为无效传球。
测试时间为一分钟。
3、评分标准足球脚内侧传球技能达标测试评分表（四）综合技术运用1、场地设置：距球门16.5米处插一桩，后每隔2米一桩，共四桩。
从第四根桩往后10米处设一点，以此点为中，在左右5米处设两桩。
2、方法：考核时，在10米桩内颠球16个，颠球失误后自己捡，颠完16个后，自己将球放在桩间中点上，然后徒手绕桩跑一个来回，绕桩跑完后，迅速运球，绕过前面4桩后射门。
3、评分标准：从第一个颠球开始计时，到球的整体过球门线垂直面停止，若球未进球门则加时3秒，若中柱弹出加时1秒。
足球综合技术技能达标测试评分表五、排球技能达标测试内容及评分标准（一）达标测试说明排球技能达标测试项目有垫球、传球、发球三项，通过抽签达标测试其中2项。
（二）垫球1、方法：在场地一侧中线处划一个内圈半径为1米外圈半径为2米的同心圆。
该圆距离球网最近处为1米。
教师于同心圆圆心处向站位于对面场地6号位的考生周围2米的范围内任意处隔网抛球，考生尽力将球垫回同心圆。
每人垫10球。
2、评分标准：垫球落在内圈记10分，落在外圈记6分，落在圈外不记分，满分100分。
（三）传球1、方法：在场地一侧中线处划一个内圈半径为1米外圈半径为2米的同心圆。
该圆距离球网最近处为1米。
考官于同心圆圆心处向站位于对面场地6号位的考生周围2米的范围内任意处隔网抛球，考生尽力将球传回同心圆。
每人传10球。
2、评分标准：垫球落在内圈记10分，落在外圈记6分，落在圈外不记分，满分100分。
（四）发球1、方法：于底线后任意位置以任意发球技术向对面场地的指定区域内发球（选定发球位置后不得移动）。
每人连续发10球。
其中前5球需落在左区，后5球需落在右区。
2、评分标准：满分100分，每成功一球记10分。
六、体操类技能达标测试内容及评分标准（一）达标测试说明体操技能达标测试项目有器械体操体操基本素质、技巧、广播体操三项，通过抽签达标测试一项。
（二）体操基本素质达标测试内容与评分标准1、达标测试项目女：俯卧撑（次）男：引体向（次）2、评分标准器械体操素质达标测试评分标准（三）技巧1、项目男：俯平衡——侧手翻——鱼跃前滚翻——头手倒立——后滚翻——挺身跳女：俯平衡——前滚翻——纵叉——直腿坐——肩肘倒立——单肩挺身后滚翻成跪撑平衡——跪跳起2、评分标准体操技能技巧项目达标测试评分标准（三）1、广播体操广播体操为《大众广播体操》。
2、评分标准（100分制）(1)表现精神（20分）1．表现力与热情：动作要展示内心的激情，体现一种健康和向上的情绪；2．一致性：在完成动作的时间、空间、能力和表现力上一致。
(2)动作的完成（70分）1.动作的正确性2.身体姿态舒展3.动作技术正确4.动作范围适当5.动作的熟练性：漏做个别动作扣1-2分；漏做1×8拍以上动作扣3-4分；漏做2×8拍以上动作扣5分或更多。
6.身体的协调性：动作轻松、有弹性；动作清晰、无多余动作；避免过分松弛或过分紧张。
7.连接动作的流畅性：动作之间的连接自然、流畅；动作的转换及方向的变化要干净、无多余动作。
8.动作与音乐：动作要充分表现音乐的情绪；动作和音乐节奏配合要准确。
若干动作与音乐不吻合扣1-2分；半套动作与音乐不吻合扣3-4分；整套动作与音乐不吻合扣5分或更多。
(3)进退场（10分）精神饱满，情绪盎然。
六、武术类技能达标测试内容及评分标准（一）达标测试说明武术技能达标测试项目有初级长拳第三路、腾空飞脚动作组合套路、正踢腿动作组合套路三项，其中，初级长拳第三路为必赛项目，腾空飞脚动作组合套路、正踢腿动作组合套路通过抽签达标测试一项。
（二）初级长拳第三路1、内容：见武术教材2、评分标准（98分）武术技能初级长拳第三路项目达标测试评分标准3 60—79分能完成动作，动作基本正确，出拳较有力。