小学科学11《走进科学课》(教案)
《走进科学课》 说课稿
《走进科学课》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进科学课》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进科学课》是小学科学课程的开篇，旨在引导学生初步了解科学课的性质、内容和学习方法，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
本教材以生动有趣的方式呈现了科学的奥秘和魅力，通过观察、实验、思考等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
教材内容涵盖了自然现象、生命科学、物理科学等多个领域，为学生打开了一扇通向科学世界的大门。
二、学情分析对于刚刚接触科学课的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇和疑问，但缺乏系统的科学知识和探究方法。
这个阶段的学生具有较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解科学课的研究内容和学习方法。
（2）培养学生观察、思考和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，引导学生体验科学探究的过程。
（2）培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解科学课的重要性和特点。
（2）引导学生掌握基本的科学探究方法。
2、教学难点（1）如何培养学生的科学思维和创新能力。
（2）让学生在短时间内对科学课产生浓厚的兴趣。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和探究。
（3）直观演示法：利用实验、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的科学知识。
2、学法（1）自主探究法：鼓励学生自主观察、思考和实验，培养其独立探究能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养其团队协作精神和交流能力。
《走进科学课作业设计方案》
《走进科学课》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解科学知识的基本观点和原理。
2. 培养学生的观察、实验和分析能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：1. 科学知识观点介绍：介绍科学的定义、分类及其在平时生活中的应用。
2. 实验探究活动：设计简单的实验让学生亲自动手进行，体验科学探究的乐趣。
3. 科学原理解析：通过案例分析和讨论，帮助学生理解科学原理的应用。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示有趣的科学实验视频或图片，引发学生对科学的兴趣。
2. 知识讲解：讲解科学知识的基本观点和原理，引导学生思考和提问。
3. 实验活动：组织学生进行简单的实验，让他们亲自动手操作，感受科学的奇奥。
4. 讨论与总结：引导学生对实验结果进行分析和讨论，总结科学原理并提出问题。
5. 教室作业：安置作业让学生稳固所学知识，激发他们对科学的兴趣。
四、作业设计：1. 选择一个平时生活中常见的现象或问题，设计一个简单的实验来探究其中的科学原理。
2. 将实验过程、结果和结论写成实验报告，包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论。
3. 通过实验报告展示，让同砚们互相交流和进修，提出问题和建议。
4. 鼓励学生在实验报告中加入自己的思考和创意，展示科学探究的乐趣。
五、评判标准：1. 实验报告内容完备，包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论。
2. 实验过程规范，操作方法正确，观察结果准确。
3. 结论合理，能够诠释实验现象并提出思考问题。
4. 创意性和思考深度，能够展示学生对科学的理解和探究能力。
六、教学反思：通过《走进科学课》的教学设计，学生能够在实践中感受科学的乐趣和奇奥，培养他们的观察、实验和分析能力，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
同时，通过实验报告的展示和交流，增进学生之间的合作和进修，提高他们的综合能力和创新认识。
希望通过这样的教学设计，能够为学生打开科学探究的大门，让他们在探索未知的道路上不息前行。
青岛版科学一年级上册1.《走进科学课》教学课件
（六﹒三学制）
1.走进科学课
活动准备
想一想
说一说
什么是科学？
活动过程
活动一：科学课上做什么？
科学课上 首先要仔细 观察。
活动过程
活动二：请同学们观察植物的叶子。
科学课上还需 要认真思考（做 实验辅助验证）， 最终走向创造！
活动过程
活动过程
活动过程
活动三：请同学们认真仔细观察小鱼图案。
小鱼的头朝向……
活动过程
活动三：请同学们认真仔细观察小鱼图案。
小鱼图卡经折叠后竖立放置， 在透明杯中加入适合的水量，使水 杯有凸透镜的效果，调整水杯和图 卡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ距离和位置，可以看到小鱼像 的变化。
活动过程
实验器材：每组一个小盆子，里面装大约一半水，每 个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
要求：能不能把这些胡椒粉吹散开呢？ 尝试各种方法，如吹、搅拌等，注意安全。
活动过程
活动过程
回顾反思
你有哪些收获？
拓展活动
让爸爸妈妈给讲一讲科学家 的故事，收集喜欢的科学家的头 像并粘贴在《活动手册》上，并 与同学们互相交流、分享。
青岛版一年级上册科学教案(最新)
第一单元1、《走进科学课》
教案序号
授课时间
年 月 日
课型
教学
目标
科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究：1.善于观察对象的外部形态特征及现象。2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。
科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。
三、科学家的故事。
课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。
你还知道那些科学家？以及他们的故事？
四、拓展活动。
回家观察植物的叶子并画下来。
教学
小结
这节课你学习了哪些知识？学生畅所欲言
看来科学在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要研究更多更好玩的秘密！
板书
设计
1 走进科学课
观察 实验 制作
生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。
课堂小结
这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗?指定学生尝试说一说。
板书设计
《我的“小问号’》
问题→观察→办法→动手→解决
教学反思
让学生通过熟悉的生活现象或事物提出更多的问题，在提问题的过程中意识到:生活中隐含看许多科学问题生活处处皆科学。
学
二、探究过程。
1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。
全班展示。
师：其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表扬。
小结：学习科学要勇敢的提出小问号。
2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。
3.生活中的小问号。
师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。在生活中，你还有哪些小问号？生小组流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。
小学科学《走进科学课》优质教案、教学设计
青岛版义务教育教科书（五·四学制）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》教学设计【教材分析】《走进科学课》是教育部审定2017 义务教育教科书科学一年级上册第一单元第一课。
本课由两部分组成，一是科学课上做什么，二是我们一起做一做。
科学课上做什么环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正在进行观察、实验、制作等科学探究活动。
本环节设计目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
我们一起做一做环节展示了三个活动：观察植物的叶子、会转身的小鱼和胡椒粉实验。
本环节的目的是让学生在教师的指导下亲历观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要途径。
【活动目标】1、科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、科学探究：善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验、胡椒粉实验中发现问题。
3、科学态度：能通过观察树叶、小纸鱼实验和胡椒粉实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、科学、技术、社会与环境：通过观察、实验感知科学就在身边。
【活动重难点】通过探究活动对科学保持好奇心和探究热情，激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础，感知生活中处处存在着科学。
【活动准备】1、教师准备：两种植物（绿萝、金钱草）、纸屏、盛水的玻璃杯、盛水的烧杯、胡椒粉、洗洁精、卡纸，学具箱，多媒体课件2、学生准备：画小鱼，搜集伟大科学家的小故事。
【教学过程】一、初步认识“科学”。
（一）观看科学小视频1、我们先来看一段小视频，看的时候可要认真看啊！一起看！【出示：视频】2、谁来说说你有什么感受？小结：是啊！老师也被生活中这些神奇的现象吸引住了。
这些现象的背后藏着许多小秘密，这就是科学，要想知道答案就要通过科学探究来得到，今天起就让我们一起走进科学的世界。
《走进科学课》导学案
《走进科学课》导学案第一课时一、导学目的本节课将带领同学们一起走进科学的世界，探索科学的奥秘，培养同学们对科学的兴趣和好奇心，激发他们的探究欲望，提高他们的科学素养和实验能力。
二、导学内容1. 什么是科学？2. 科学探究的方法和步骤3. 科学实验的重要性和流程4. 科学的应用和意义三、导学过程1. 导入环节通过提问引导学生思考，如“你们观察过周围的事物吗？有没有发现一些有趣的现象？”等问题，激发学生的思考和好奇心，引入本节课的主题。
2. 讲解科学的定义和特点讲解科学是什么，科学的特点是什么，引导学生了解科学的基本概念，明确科学研究的对象和方法。
3. 探讨科学探究的方法和步骤通过案例分析，引导学生了解科学探究的方法和步骤，如观察、提出问题、建立假设、实验验证、总结结论等。
4. 引导学生进行科学实验设计简单有趣的实验项目，让学生亲身体验科学的乐趣和魅力，培养他们的实验能力和创新思维。
5. 分组讨论和分享将学生分成小组，让他们讨论和分享实验结果，交流思考过程和结论，提高团队合作能力和表达能力。
6. 总结归纳引导学生总结本节课的重点内容和方法，加深对科学知识的理解和掌握，激发对科学的兴趣和热爱。
四、导学评估1. 设计开放性问题，让学生解答并展示自己的观点和想法。
2. 观察学生在实验过程中的表现，评价其实验技能和团队合作能力。
3. 鼓励学生提出新的问题和思考，激励他们继续深入探究科学领域。
五、拓展延伸1. 鼓励学生利用课外时间进行科学实验和研究。
2. 倡导学生多参加科学竞赛和活动，提高科学素养和实践能力。
3. 推荐相关的科学图书和网站，拓展学生的科学视野和知识范围。
通过《走进科学课》导学案的设计和实施，能够有效引导学生了解科学的概念和方法，培养其科学素养和实践能力，为其未来的科学学习和研究打下坚实的基础。
愿同学们在科学的世界里探索奥秘，追求真理，成为未来的科学家和创新者！第二课时一、导入今天我们要学习的主题是《走进科学课》，科学课是我们学习科学知识的重要途径，通过科学课我们可以了解到丰富多彩的自然现象和科学原理。
《走进科学课》导学案
《走进科学课》导学案一、导学目标：1. 了解科学课的教学内容和学习重点。
2. 提高学习兴趣，激发对科学的好奇心和探索欲。
3. 掌握科学实验方法，培养实验技能和科学思维能力。
二、导学内容：1. 科学课的特点和目的。
2. 科学实验的基本原理和步骤。
3. 探索自然规律，发现科学之美。
三、导学过程：1. 导入环节：通过引入一个现实生活中的问题或场景，引起学生兴趣并激发思考。
2. 教学内容展开：介绍科学课的重要性和意义，讲解科学实验的基本原理和步骤。
3. 实验环节：设计一个简单易操作的实验，让学生亲自动手进行操作并观察结果。
4. 思考与讨论：引导学生分析实验结果，提出问题并展开讨论。
5. 总结归纳：总结实验过程中所获得的经验和教训，归纳出规律性的结论。
四、作业要求：1. 完成实验报告，包括实验目的、方法、结果、分析和结论等部分。
2. 阅读相关科学教材，扩展知识面。
3. 提出一个自己感兴趣的科学问题，并制定实验计划进行探索。
五、教学评价：1. 学生实验操作的准确性和实验结果的准确性。
2. 学生问题思考和讨论的深度和广度。
3. 学生对科学课程的兴趣和激情程度。
六、拓展延伸：1. 可以邀请专业科学家或科普人士来学校讲座，拓展学生的科学视野。
2. 可以组织学生参加科技竞赛或科学实验室实习，提高综合能力。
通过这节《走进科学课》导学案，希望能够引导学生热爱科学，培养他们的科学思维能力和实验技能，激发他们对科学的探索欲望，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
愿我们一起走进科学的世界，探索科学的奥秘，开启未来的无限可能！。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元《走进科学》备课参考(2024秋)
一年级科学上册第一单元《走进科学》备课参考一、内容规划（一）单元学习导向的核心概念及其实践路径核心概念：在于让学生初步了解科学家与工程师的工作内容科学的本质：科学是探索自然世界的一种方法，包括观察、实验、发现和理解事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
儿童的科学是指他们对自然界中事物和现象的认识，这种认识带有主观性和经验性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解释。
科学家的工作：科学家的工作内容广泛，包括观察、实验、记录、收集证据、分析数据等，旨在发现大自然的奥秘。
不同领域的科学家，如动物学家、植物学家、天文学家、地质学家等，各自专注于不同的研究领域。
科学与技术的关系：技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
学生需要了解我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，并能观察和区别身边的自然和人造物。
工程的本质：工程是一个集成了科技要素与非科技要素、具有明确目的性、复杂性与系统性以及高度实践性的社会实践活动。
它旨在通过应用科学知识和技术手段解决实际问题，满足人类社会的需求，并推动社会文明的进步和发展。
工程师的工作：工程师是利用科学技术知识和技能，为人类社会设计、建造、维护和改进各种系统、结构和产品的专业人员。
他们的工作内容广泛且复杂，涉及多个方面。
实践路径：通过激发兴趣、亲身体验、培养能力、拓展视野和注重情感态度价值观的培养等多个方面来实现教学目标。
1.激发兴趣与好奇心：通过介绍科学家的故事和工作，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
展示工程师进行制作的图片和视频资料，让学生感受科学家的魅力和工程师家的精神风貌。
2.亲身体验活动：设计简单易行的科学实验活动，如滚小球实验，让学生像科学家一样进行观察和实验。
在实验过程中，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析数据并得出结论，体验科学研究的基本过程。
通过观察身边的现象，设计改造铅笔，让学生像工程师一样进行设计和制作。
青岛版科学一年级上册第1课《走进科学课》【教案】
（1）今天老师带来了一株植物，你认识这是什么植物吗？能说说这株植物是什么样子的吗？
（2）你说的这些内容，你是怎么知道的？
（3）用眼睛看就是在观察。板书观察。
（4）观察是学习科学、探究科学常用的方法。让我们一起观察这株植物的叶子吧！你们准备怎样观察呢？
小结：我们可以这样来观察：看叶子是什么颜色的？形状像什么？闻一闻，有什么气味？还可以用手摸一摸，叶子的正面和背面有己生活中做过哪些类似的事情。
自由观察并交流
回答：用眼睛看的
学生交流
学生以小组为单位进行观察
交流观察的收获和体会
2.小纸鱼实验
（1）同学们请看，这张纸上画了个什么？（出示画有小鱼的纸，纸张贴在一个小书立或其他的小架子上。）
再看，这是什么？出示装有水的玻璃杯。
讲述：当杯子慢慢贴近小鱼，透过玻璃杯会看到小鱼有什么变化呢？让杯子与纸离开一点距离，放在小鱼的一侧，慢慢移动到小鱼的另一侧（边说边示范），我们看到的小鱼又会有什么变化呢？你们想知道吗？试一试？注意要慢慢地推动杯子！仔细观察现象。
出示准备好的部分科学家头像。让学生说一说。
3.这些科学家告诉我们很多自然界中的秘密。其实生活中处处有科学，生活中还有许多问题等着我们去发现、去解决。要想知道这些问题的答案，就要学会像科学家一样去进行科学探究。
4.从今天开始，我们一起学习一门新的课程——科学课（板书）
1.聆听科学家童年的故事
2.学生自由交流科学家的故事。
探究与
实践
（一）问题：科学课上，我们要怎样做科学探究？
1.请看图片。小朋友们都在做什么？
2.科学课上，我们要做哪些事情呢？
3.同学们做过哪些类似的事情吗？
4.你知道，科学课上我们要做什么了吗？
《走进科学课导学案》
《走进科学课》导学案一、导学目标1.了解科学课程的重要性和意义。
2.认识科学知识的广泛应用和实践意义。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、导学内容1.科学课程的重要性和意义科学是人类认识世界、改造世界的重要手段之一，科学课程作为学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质和未来发展至关重要。
通过科学课程的进修，学生可以培养科学思维和方法，提高解决问题的能力，培养创新认识和实践能力。
2.科学知识的广泛应用和实践意义科学知识贯穿于生活的方方面面，从平时生活中的简单物理现象到复杂的生物系统，都离不开科学知识的指导。
科学知识的应用不仅可以帮助人们更好地理解世界，还可以解决现实生活中的问题，推动社会的进步和发展。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望科学是一门充满乐趣和挑战的学科，通过科学课程的进修，可以激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养他们对科学的热爱和追求。
只有真正热爱科学，才能在科学领域取得更好的成绩和发展。
三、导学过程1.导入环节通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心，让他们了解科学的奇奥和魅力。
2.观点讲解介绍科学课程的重要性和意义，让学生认识到科学对他们的未来发展和生活有着重要的影响。
同时，讲解科学知识的广泛应用和实践意义，让学生明白科学知识的重要性和实用性。
3.案例分析通过案例分析，让学生了解科学知识在现实生活中的应用，从而激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
可以选择一些与学生生活密切相关的案例，如食物链、环境珍爱等。
4.讨论互动组织学生进行小组讨论或角色扮演活动，让他们分享自己对科学的理解和看法，激发他们的思维和创造力。
通过互动讨论，可以增强学生对科学知识的理解和应用能力。
5.总结反思引导学生总结今天的进修内容，思考自己对科学的认识和态度有何改变，为将来的进修和生活制定科学发展规划。
四、导学作业1.写一篇关于科学课程的重要性和意义的作文，表达自己对科学的看法和感受。
2.选择一个与科学相关的话题，进行调研并撰写一份报告，展示科学知识的应用和实践意义。
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小学科学11《走进科学课》（教案）走近科学课：启发探索的小学科学教案
引言：
小学科学教学旨在培养学生审视自然界的好奇心和探索精神，培养他们的科学思维和科学方法，从而提高他们的科学素养。
本篇教案旨在帮助小学生通过创造性的实践活动，深入了解科学的本质，激发他们对科学的兴趣和热爱。
一、教学目标：
1. 让学生了解科学的定义和特点；
2. 引导学生发现科学知识的来源和科学实验的重要性；
3. 通过实践活动，培养学生观察、探究、提问和解决问题的能力；
4. 培养学生合作学习、交流和沟通的技能。
二、教学准备：
1. 材料：计算机、投影仪、实验工具；
2. 资源：科学知识书籍、科学实验视频等；
3. 实验：如小种子发芽实验、冷热水溶解实验等；
4. 学生活动单：包含学生的观察记录和问题提出。
三、教学过程：
1. 课程引入：
- 向学生介绍科学的定义和特点，如科学是一种对自然和社会现象进行系统研究的方法；
- 引导学生讨论科学的应用领域和科学家的职业特点。
2. 发现科学知识的来源：
- 引导学生思考科学知识是如何产生的，如通过观察、实验、探究等方法；
- 展示科学实验视频，让学生感受科学实验的重要性；
- 引导学生参与小种子发芽实验，观察和记录实验结果。
3. 科学探究：
- 引导学生提出问题，如为何使盐溶于水中、为何温度会影响物质的状态等；
- 进行冷热水溶解实验，引导学生观察和记录实验结果，并进行数据分析；
- 通过实验结果，与学生一起总结规律和验证之前提出的问题。
4. 合作学习与交流：
- 将学生分成小组，让他们合作完成观察记录、问题提出和实验总结等活动；
- 鼓励学生在小组中相互交流和讨论，分享自己的观点和想法；
- 指导学生如何用科学的语言表达自己的观点，并与其他小组进行分享。
5. 总结与拓展：
- 引导学生总结本节课学到的科学知识和实践经验；
- 向学生提供延伸阅读和资源，鼓励他们进一步探索感兴趣的科学问题；
- 引导学生思考如何将科学知识应用到实际生活中。
四、教学评价：
1. 对学生实际观察、记录和提问的评价；
2. 对学生在小组合作中的参与度和交流能力的评价；
3. 对学生对科学知识理解和应用的评价；
4. 对学生在探究过程中的解决问题的能力的评价。
五、课堂延伸：
1. 观察自然现象：鼓励学生认真观察周围的自然现象，并回答相关问题；
2. 创造性实验设计：引导学生提出自己感兴趣的科学问题，并设计相应的实验；
3. 科学展示活动：组织学生展示自己的科学实验成果，并与其他班级进行交流
和分享。
结语：
通过本节科学课的设计和实施，学生将从被动的接受者转变为积极的参与者，
通过实践活动掌握科学的思维方式和方法。
同时，学生将培养出观察、探究、提问和解决问题的能力，为今后的科学学习和应用打下坚实的基础。