幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以幼儿发展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代四二一的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以自我为中心等方面问题的考虑。
我在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，我预设了以下三个活动目标：①能主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化;②有合作意识，对科学活动的兴趣;③乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点:《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，而且这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，我把重难点定为以下内容：重点：能主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。
难点：自主分配角色，互相合作调配颜色4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。
准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班教案《颜色变变变》教学目标•能够正确说出红、黄、蓝、绿四种颜色•能够通过游戏巩固学习成果•培养幼儿的注意力和观察能力教学准备•各种颜色的球、带、纸张等•儿歌CD教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•利用儿歌“小兔子乖乖”引导幼儿学习颜色•播放儿歌，引导幼儿跟着唱，并指着相应的颜色球2. 认知红色（10分钟）•展示红色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考红色的特点•家长或者老师可以用红色的食品，如西红柿、红色葡萄或菠萝等，帮助幼儿更好地认知红色3. 认知黄色（10分钟）•展示黄色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考黄色的特点•家长或者老师可以用黄色的食品，如柠檬、香蕉或柿子等，帮助幼儿更好地认知黄色4. 认知蓝色（10分钟）•展示蓝色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考蓝色的特点•家长或者老师可以用蓝色的食品，如蓝莓、紫菜或薯片等，帮助幼儿更好地认知蓝色5. 认知绿色（10分钟）•展示绿色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考绿色的特点•家长或者老师可以用绿色的食品，如青椒、西兰花或黄瓜等，帮助幼儿更好地认知绿色6. 游戏时间（20分钟）•利用各种颜色的物品，如绶带、小球、纸张等，让幼儿玩“颜色变变变”游戏，巩固学习成果7. 结束（5分钟）•总结今天的学习内容和重点，让幼儿整理自己的思维•与幼儿一起合唱儿歌《颜色歌》，回归快乐的音乐氛围反思由于本次教学内容比较简单易懂，孩子们的学习热情非常高涨，他们在认知各种颜色的同时也锻炼了自己的观察能力和注意力。
在游戏时间，孩子们也很积极主动地加入到游戏中，充分体现了学习和玩乐的融合。
但是，本教案的缺点是游戏环节时间安排有些紧凑，可以增加游戏时间和游戏种类，提高学生的参与度和热情。
此外，本教案也可以更好地利用现实环境，寻找更多与颜色搭配的食品，并让幼儿们更好地认知颜色，加深学习成果。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思教学目标•了解不同颜色的名称及其特点。
•认识颜色变化规律，提高观察力和思维能力。
•培养幼儿的合作交流精神。
教学准备•四种颜色的纸片（红、蓝、黄、绿）各五张。
•磁力板、磁性字母。
•PowerPoint课件。
教学过程1. 导入环节让幼儿们观察教室内的物品，问：“这个东西是什么颜色的？”引导幼儿们认识和说出各类颜色。
2. 学习环节a)磁力板配对：老师给每位幼儿分配一张纸片，让幼儿在磁力板上找到与自己颜色相同的字母，并拼凑成单词。
完成后，幼儿要在班级中贴上自己的作品。
b)颜色变换游戏：老师将纸片打乱，随机拿出一张，让幼儿猜拿出了哪一种颜色的纸片，然后搜寻自己的纸片，最终在磁力板上拼凑成单词并大声朗读。
c)班级合作：将幼儿分成两组，每组选出一名代表，用选好的纸片打出自己组的名称，然后放在桌子上，然后两组的代表可以合作将彼此的纸片组成其他颜色，并给出新的名字，以此锻炼幼儿的合作交流精神。
3. 小结环节引导幼儿总结课程内容，让幼儿用自己的话描述今天学到了什么。
教学反思本次教学中，我通过配对游戏和颜色变换游戏，让幼儿们了解不同颜色的名称及其特征，培养了幼儿的合作交流精神，同时也提高了幼儿的观察能力和思维能力。
但在教学过程中，我发现一些问题，如：1. 活动设计不够丰富。
我们只是采用了部分常规游戏，欠缺足够的创意和新思路，可能不能完全激发幼儿的学习热情。
2. 活动难度不够。
过于简单的活动可能会引起幼儿的枯燥感，未能激发幼儿的学习兴趣，因此下次我们会设计更多具有挑战性的活动，以提高学习效果。
针对以上问题，我认为下次教学我们需要重新设计活动，添加更多有趣和富挑战性的元素加强项目的独特性，这样才能更好地激发幼儿的学习能力和兴趣。
颜色变变变教案及反思
颜色变变变教案及反思颜色变变变教案及反思颜色变变变教案及反思1一、说活动来源《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、说活动目标根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
三、说活动重难点《纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。
在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。
考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。
四、说活动过程（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。
同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。
（二）初步探索1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。
魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。
3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应（三）再次探索――换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
《颜色变变变》教案(精选13篇)
《颜色变变变》教案（精选13篇）《颜色变变变》教案篇1活动目标1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；3、愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。
活动预备为了让活动进展的更顺当，我做了如下的活动预备：每组幼儿一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签活动过程1、以魔术表演的形式进行导课，激发幼儿爱好让幼儿通过观观赏表演、观看其变化过程从而产生奇怪心，激发求知欲。
提问：颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲自操作通过观看老师小魔术表演，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观看中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的力量。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。
假如老师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新奇感就没有那么剧烈了。
3、谈话小结可以请每个幼儿都能共享一下自己探究颜色多变性的隐秘，可以用语言表述的形式共享给同伴们。
把自己的探究的结果告知大家：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言沟通增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达力量。
创设浓烈的师幼互动氛围。
4、嬉戏：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去查找美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小伴侣找不到美丽的颜色了，他们开头寻求关心，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。
而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。
最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。
《颜色变变变》教案篇2预设目标：1、知道秋天树叶为什么会变黄。
幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思教学目标•让幼儿通过本次美术活动，了解不同颜色的混合和变化，增强其色彩感知能力。
•提高幼儿的观察能力和创造力，培养其表现和表达能力。
•培养幼儿初步的色彩知识和美学意识，激发其对美的热爱与追求。
•发展幼儿想象力和创造力，引导幼儿欣赏和理解美术作品，增进其文化素养。
教学环节1. 热身教师和孩子们一起唱《颜色的大合唱》。
同时从音色上引导孩子们对颜色的感受。
2. 游戏环节•游戏1：颜色找茬教师准备两个相似但颜色有变化的图片，让孩子们分别寻找每张图片上的差异处并指出颜色的不同之处，培养幼儿的观察能力。
•游戏2：猜猜我是什么颜色教师出示一种颜色的图片，让幼儿猜测其颜色并手势举出，培养幼儿色觉和手眼协调能力。
3. 实践环节教师让幼儿观察七彩色的光底图，手持三根颜色相异的透明色棒，教师通过操作让颜色完成混合变化。
孩子们跟随教师的操作，将颜色进行混合变化，让他们从实践中了解颜色的变化和混合方式。
4. 创作环节教师让幼儿在画纸上分别画出三种颜色的代表图案，并通过混合变化去发掘更多的新颜色，让幼儿自由创作。
同时，教师引导幼儿用自己的语言形容新颜色的诞生，在指导的情况下给自己的艺术创作命名。
5. 总结环节教师收集幼儿的创作作品，让其自由欣赏、交流和分享，展现出每位幼儿的美术才能和创意。
在这个过程中，教师引导幼儿分享自己的颜色的感觉和体验，促进与他人的交流和合作。
反思通过教学实践，我发现教材编写的重要性，调动幼儿的积极性和兴趣是一项重要的教学任务。
在实际操作中，我通过一些游戏的方式去激发幼儿的兴趣，比如猜猜颜色的游戏，颜色找茬等，使孩子们在游戏中更好的理解学习的知识。
在实践环节，我发现一定要多方面的创设情境、多样的体坛与环境，去培养孩子们的观察力和表达能力。
比如我为幼儿准备了色彩容易变化的光底板，让幼儿从视觉上更好地了解不同颜色的混合变化。
在创作环节，我发现幼儿的创造力是无限的，需要及时的给与表扬，并且对其自创的作品进行认真的评价，这样有利于提升幼儿的自信心，也为其树立正确美术观提供了正向激励。
幼儿园大班颜色变变变教案4篇
幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思《幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思！（1）大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。
活动重点对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。
活动难点幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动过程一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。
染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。
(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。
)师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?三、探索活动“三原色变变变”引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
《颜色变变变》教案精选
《颜色变变变》教案精选一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第四章《颜色的魅力》，详细内容围绕颜色混合的基本原理及其在实际生活中的应用展开。
重点讨论三原色（红、黄、蓝）的混合规律，以及如何通过这些基本颜色创造出丰富多彩的新颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色的基本概念，了解颜色混合的基本规律。
2. 培养学生动手实践能力，激发其美术创作的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的颜色变化，增强对美的感知力。
三、教学难点与重点重点：三原色混合的基本规律，颜色的调配技巧。
难点：如何引导学生观察颜色变化，并运用到实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色粉笔、水彩颜料、调色板、画纸、画笔、范例作品。
2. 学具：水彩颜料、调色板、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用变色魔术玩具引起学生兴趣，展示颜色变化的奇妙现象。
2. 理论讲解（10分钟）讲解三原色的概念，以及颜色混合的基本规律。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何通过三原色混合出其他颜色，并解释其中的原理。
4. 动手实践（15分钟）学生根据老师的讲解，动手调配颜色，观察并记录颜色变化。
5. 随堂练习（15分钟）学生利用自己调配出的颜色进行绘画创作，老师巡回指导。
6. 成果展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：三原色：红、黄、蓝颜色混合规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现颜色变化，尝试运用所学知识解释现象，并创作更多有趣的画作。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 动手实践4. 成果展示与评价5. 作业设计一、实践情景引入1. 变色魔术玩具应安全无毒，适合学生使用。
2. 变色效果要明显，便于学生观察。
3. 教师在展示过程中，语言要生动有趣，激发学生兴趣。
二、例题讲解1. 讲解清晰，逻辑性强，便于学生理解。
2. 示例要具有代表性，涵盖颜色混合的各种情况。
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幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含
反思
教案名称：《颜色变变变》
教学目标：
1. 培育幼儿对颜色的认知和理解本领；
2. 提高幼儿的颜色搭配和创作本领；
3. 培育幼儿的察看和思维本领。
教学重点：
1. 让幼儿了解颜色的变化和搭配方法；
2. 培育幼儿对颜色的敏感性和艺术感悟。
教学准备：
画纸、颜色笔或蜡笔、水彩笔、刷子、颜料、海绵、彩带、贴纸等。
教学过程：
第一步：引入
1.老师利用彩色笔在一张纸上画出一个原始的形状，并且让幼儿依据本身爱好的颜色进行填充，用手把握住颜色的变化，加深对颜色的认知。
2.老师在黑板上贴上一些颜色明丽、形状方正的卡通图片，让幼儿察看其中的颜色，用思维暗示“颜色在不同的场合具有不同的表现”，培育幼儿对颜色的敏感性，并能够察觉四周颜色的变化。
第二步：活动设计
1. 小手印变变变
要求幼儿使用本身的小手印，选取五种不同的颜色，让幼儿在画纸上任意印上，并问他们觉得这些颜色搭配怎么样，引导他们从感官和直觉上去感受不同颜色的表达，在此基础上扩展他们的颜色想象。
2. 海绵拍拍变变变
老师将海绵用剪刀剪成不同的形状，用不同颜色的彩带围着海绵固定，然后让幼儿在画纸上任意拍打，让海绵印出颜色，让幼儿在搭配颜色上游刃有余，并感受不同颜色的声音对不同心情的表达。
3. 彩带串串变变变
老师准备多个颜色明丽的彩带，让幼儿选取本身爱好的颜色和款式，将彩带加工成手表、项链等小饰品。
通过这个活动，让幼儿在手动过程中加强了对颜色变化的认得，提高了察看本领。
第三步：总结
1. 老师让幼儿拿出画纸，回想一下初步填充颜色的作品，让他们回顾本身的作品，提示他们，学会颜色变化的同时要注意各个部分之间的协调搭配，让画面更加美丽。
2. 老师付上总结与反思，告知幼儿颜色的不同表现形式，帮忙幼儿树立进一步提高颜色组合的自信念，使幼儿在潜意识中更爱好艺术，激励他们独立思考更多的颜色搭配。
教学反思：
本堂课中，我通过设计活动，让幼儿们亲自操作，做到了在实践中学习，让幼儿在实践探究、察看讨论中感受到了创作的无穷乐趣，同时也让他们渐渐形成了本身的固有思维模式，进而扩展了本身的颜色想象力，培育了幼儿的察看和思维本领。
但是，对于一些不太紧密的幼儿来说，上课时可能会有抵触情绪，导致表现略显羞怯，其实，幼儿心理和情感成为教育者应在教育和生活中坚持重视
的细节。
在今后的教学中，我会更加注意察看和理解每位幼儿，用更能对幼儿深入影响的教学手段，推动他们更好地成长和进展。