五年级英语Unit-5-Whose-dog-is-it-教案
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源-于-网-络-收-集 五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?教学设计
教学内容：（Part B. Let’s learn &Let’s play）
一、教学目标
1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is /
Are …V+ ing ?以及肯定，否定两种回答方式。;
2、技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep, eat, play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。
二、教学重难点
重点： 掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating,
playing音形义及句型Is / Are V+ ing ? Yes…is/are. No…isn’t/aren’t.
难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
三、教学准备
四、教学过程
1、Warm-up
(1) 师生问好 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 T: Good morning , boys and girls ! Nice to meet you!
Ss:…
(2)T： First, let's enjoy the music. Please look at the animals in the video. 激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。
2、Presentation
Step1.教授新单词
T:（出示音乐当中出现的动物图片)， Look！ This is a monkey. Is the monkey
climbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping,
drinking, sleeping, eating, playing；
Step2. 单词操练
1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。
2.“唱反调”，T:如Miss Luo说“climbing”你们说“攀爬”，Miss Luo说“攀爬”你们说“climbing”，锻炼学生的快速反应能力。
Step3.“摇头晃脑说单词”
以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。
3. Consolidate &Practice
闯关大比拼
闯关1"look and say" 看一看说一说小猴子正在做什么？
课件播放图片，让学生操练会说tomato, carrot, potato, green bean及它们的复数形式 闯关2“Let’s do the actions”看谁做得又快又准 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作rabbit is jumping.
7、板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
climb—climbing, jump— jumping, drink—drinking
sleep— sleeping, eat—eating, play —playing
Is the... drinking ?
Yes,it is./No, it isn't. sleeping eating playing====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
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五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？教案
五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？教案
五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？教案
第一课时
(A. Let’s learn A. Look,say and complet)
学习目标掌握名词性物主代词：mine,youurs。
2. 能用句子：“It’s mine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。
学习重难点重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法
2. 难点：（1）正确区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况）
学习过程
一．热身（Warm-up）
1.学生欣赏Unit5的歌曲《Animals,Animals are ev》 2.教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3.活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。TTT等。
二．新课呈现（Presentation）教学Let’s learn
（1）.教师介绍犬展天下-----Dog Show
犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?
（2）.学习单词his和出示Let’s learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!Tdog.It’s
his.That’s her dog.It’s hers.然后出示单词卡片his
和hers.并请全班跟读。板书his dogdog（3）学习单词ours 和（4）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours 和theirs，然后指着某张课桌对全班说Tdesk.It’出示校长照片说：She’s/He’s our
PEP五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it？》教案
主备人： 谢辉 总第 25 课时
教学内容 Unit 5 Whose dog is it?
Period 1 Section A Let's learn up 课 型 新授课
教学目标 1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog. =The dog is mine.
教学重点 能准确的读出和写出新的单词。
教学难点 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog. /The dog
is yours.
教具学具 words cards
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: When is your birthday? ( P71)
2. T: Which season do you like best? S: Spring.
T: When is April Fool’s Day? S: It’s on April 1st.
T: When is your birthday, Mike? S1: My birthday is
on August 5th.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your
2. T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my
PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学内容:A、 Let’s learn A、 Look, say and complete
教学目标:
知识与技能:
1、、掌握名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2、、能用句子:“It’s mine/yours/hers/his、”来标明物品的所属情况。
过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
学习重、难点:1、重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法
2、难点:1)区分形容词性无助代词与名词性物主代词的不同。
2)在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备:PPT
教学过程:
Step 1: Warm-up
1、 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》
2、 教师出示歌曲中的动物图片,然后进行抢答活动。
3、 活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen、然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。This is his pen、 This is her pen、 This is my pen、等。
Step 2: Presentation
1. 教学Let’s learn
(1)教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了,让我们去瞧瞧各类高端大气上档次的狗狗们就是谁家的?
(2)学习单词his与hers
课件出示Let’s learn 部分的画面,教师指着第一只狗说:Look! This is his dog、 It’s
his、 That’s her dog、 It’s hers、然后出示单词卡片his 与hers、并请全班跟读。 板书his dog=his her dog=hers
人教(PEP)五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？ 教案
Unit 5 Whose dog is it?
第一课时
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.学生能够听、说、读、写句型“The yellow picture is mine.
Are these all ours? Whose... is
it?”，并且能够回答。
2.学生能够顺利地完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点
1.掌握重点句型及其回答。
2.理解并掌握“Whose... is it?
It’s ...’s.”的相关语法点。
教学准备
教学光盘，图片
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师播放本单元英文歌曲“Animals, animals are
everywhere”，学生哼唱，熟悉旋律，迅速带入上课氛围。 2.师生互动。
T:Good morning，boys and
girls！
Ss：Good morning，teacher！
T：How are you today?
Ss：FIne，thanks.And you?
T:I’m fine,too.Today we will
start a new unit.Let’s go and have
a look!
Step 2：Presentation
1.完成“Let’s try”部分的任务。教师先告诉学生题目要求，让学生观察图片，并请三名学生依次用英文概括三张图片的内容。学生审题后教师播放录音，学生完成练习。教师播放第二遍录音，引导学生复述录音，捕捉关键信息，师生共同核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。在正式讲解本部分内容前，教师可先带读该部分“mine（我的）”和“ours（我们的）”这两个单词，并做简单讲解。教师拿出事先准备好的图片，问学生“Whose picture is it?”，教师引导学生根据实际情况说出正确的回答。如“It’s Zhang Peng’s.”。教师讲解重点句型“Whose
教案unit5 Whose dog is it
Unit 5 Whose dog is it?
第五课时
教学
内容 B. Read and write
课 型 阅读教学
教学
目标 1.学生能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能理解文本，并能运用所学短语对图片进行描述。
3.能根据文本内容，完成书中相关联练习。
4.能结合生活实际，理解正确的表达现在进行时态。
5.能根据文本理解excited like在语境中应用
教学
重点 能理解文本，并能根据文本信息对图片进行描述。
教学
难点 本课时以Robin 和Sarah 的对话以故事的形式呈现了本单元语法现在进行时态，难点能结合生活实际，理解来使用现在进行时态描述正在发生的事情
教学
准备 课件、词条 教学过程 ：
Step 1: Warm-up
1. Sing a song
全体学生跟着视频一起拍手吟唱“Let's Act”。学生自由模仿图中自己擅长的动作并说出相关英语句子或者单词。
2.利用游戏“What’s missing?”对已学词组进行复习。
Step 2: Presentation
Read and write
1.Pre-reading
看一看，说一说
呈现动物园的各种动物图片，接着让学生猜各种动物正在干什么。引出Robin 和Sarah在动物园参观的语境。T：Guess who are talking in the
picture?S: They are at the zoo.T:Are they happy?
2.阅读中
（1）第一次阅读
①要求学生快速阅读文章，勾画出不会的单词；
②小组讨论各自勾出的难点单词，教师收集并板书；
③教师在全班讲解学生勾出的难点单词。
（2）第二次阅读
教师要求学生快速阅读文章，然后回答以下两个yes和no的问题：
Is Robin Excited?
（3）第三次阅读
①速读全文。教师首先出示问题“How many kinds of animals?”；“What are the
人教版五年级下册英语 Unit 5 Whose dog is it？第一课时教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 Whose dog is it?
教材分析 本单元围绕话题 Whose dog is it?(它是谁的狗?)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问并表达物品的所属关系，并在此基础上培养学生的语言交际能力和运用英语的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。本单元在复习以前学过的一些形容词性物主代词的基础上，进一步学习名词性物主代词的使用，并在不同的情景下理解动词进行时态的正确使用，学会独立表达所学功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生对身边事物细致的观察力。
设计理念 1.培养学生热爱动物的良好品质。
2.注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
教学目标 1.知识目标:
(1)能够掌握本单元出现的单词和词组,并熟练朗读与运用。
(2)通过对话学习能够掌握的主要功能句型询问及表达物品
归属，并准确熟练地运用于实际交流当中。
2.能力目标:
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词
汇和主要句型，并运用其完成询问及表达物品归属的交际，形成
良好的语言交往能力。
3.情感态度目标:
(1)能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想
的愿望和信心。
(2)能够积极主动地参与课堂活动，并在情景中大胆开口，努
力实践。
4.文化意识目标:
通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展学生跨文化交
际意识。
5.学习策略目标: 精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 (1)培养对身边事物细致的观察力。
(2)能够在学习和课堂活动中锻炼自控能力。
教学重点 1.能够掌握本单元重点单词、短语和句型以及字母组合ng，nk的发音规律。
2.能够在真实的语境中运用关于物品归属的问答句。
教学难点 学生能够大胆创编和表演有关物品归属的问答小对话。
Unit 5 Whose dog is it B教案
PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it?
Read and write
一．教学目标
1.知识与能力目标
(1)学生能够在图片和老师的帮助下读懂故事，并
能按正确的语音，语调朗读故事。
(2)能够运用核心句型：The…is…来描述动物正在
做的事情。
(3)能够理解重点句型：I’m looking at a/an…及
I’m…like a/an…并且表演，运用。
(4)能够理解生词excited和like在语境中的意
思。
(5)能够在单线上正确，规范地书写句子。
2.学习策略目标
(1)能够在小组合作学习中理解并运用重点句型表
演故事。
(2)能够通过自主观察体会现在分词的变化规则。
3.情感态度目标
课文中提到了许多动物，培养学生爱护动物的意
识。二．教学重,难点
1.教学重点：理解句型：I’m looking at a/an…及
I’m…like a/an…并且运用，表演。运用句型：
The…is…来描述动物正在做的事情。
2.教学难点:区分课文中出现的like的不同含义，正
确理解并运用重点句型：I’m looking at a/an…及
I’m…like a/an…三．课前准备
1.Robin和Sarah以及文本中出现的动物头饰。
2.Robin的头像以及excited词卡。
3.电子课件。四．教学过程
1.Warm-up (热身)
（1）Free talk.
（2）Let’s chant.
2.Review (复习旧知)
Ask and answer.运用问答的形势快速激活旧知，复
习现在分词及相关句型。
3.Presentation(新课呈现)
Pre-reading:
（1）介绍人物并且运用猜的方式引出故事场景。
（2）在真实的情境中利用句子Robin is excited.
让学生理解excited的含义。
设计意图：在开始阅读前介绍文本主要人物，并
且运用猜的方式引出故事场景能激发学生强烈的好
奇心。并且通过真实自然的句式“Robin is
五年级Unit 5 Whose dog is it单元备课
Unit 5 Whose dog is it? 单元备课
单元要点分析
本单元Part A部分重点学习怎样在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It's mine／yours] hers/his表明物品的所属情况。Part B部分学习的是现在进行时，要求学生进一步掌握现在进行时的意义、结构与用法；能够运用现在进行时询问动物在做什么，并且能够用现在进行时描述动物正在做的事情。
教师应通过这一单元的教学，帮助学生掌握动词ing形式的变化规律，掌握现在进行时动词短语的构成，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情。
同时，要对学生进行热爱动物、热爱大自然的教育，让学生从小就养成“人类与动植物共享一个地球”的观念。
单元教学目标
能力目标
1．能够运用现在进行时询问动物正在做的事情。
2．能够运用现在进行时描述动物正在做的事情。
3．能够用名词性物主代词表明物品的所属关系。
知识目标
1．掌握四会词汇：mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping。
2．掌握四会句子：The dog is yours. The book is hers．They are mine. It's his. He’s
eating．They are playing等句子。
3．能够正确朗读并理解Let’s learn与Read and write部分中其他的句子。
4．懂得字母组合ng和nk的发音并能读出相关的例词。
情感目标
1．培养学生热爱动物、大自然的美好情感。
2．培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
课时划分——◇6课时◇
第一课时 A. Let's learn Look, say and complete
人教版五年级下册英语 Unit 5 Whose dog is it？第二课时教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 第二课时
教学内容
Part A Let’s learn Look,say and complete
课时目标
1.掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine
2.掌握句型: Whose dog is that? It’s my dog .=The dog is mine.
重点难点
1.能准确地读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子。
教学准备
课件、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.抢读单词。
教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。
2.找主人。
教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1）
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
(1)Dog show.
教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike的德国牧羊犬。
T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog.
T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书）
教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。
(2)教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
(3)听录音，学生模仿跟读。
(4)Activity.
教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。如： 精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 T:Whose pencil box is this?
S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his.
人教版五年级下册英语 Unit 5 Whose dog is it？第三课时教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 第三课时
教学内容
Part A Let’s spell
课时目标
1.掌握字母组合ng和nk在单词中的发音规律。
2.能拼读含有字母组合ng和nk的单词。
重点难点
掌握字母组合ng和nk在单词中的发音规律。
教学准备
磁带、录音机、课件、单词卡片等。
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.Recite the text.学生背诵Let’s talk。
2.出示单词卡片，学生认读单词卡片。
二、Presentation & Practice
1.教师出示单词卡片，学生认读，并利用该单词造句。
2.播放录音，学生跟读。
3.教师讲解ng, nk字母组合的读音规则。
4.学生学唱chant部分。
5.学生认读Read,write and listen.中的词汇，并听录音，完成练习。
6.判断下列发音是否相同,相同写“T”，不同写“F”。
link sink ( ) tank bring ( )
building exciting ( ) long ink ( )
7.Look,listen and write.
(1)eat Zoom is eating.让学生观察动词eat有什么变化。
(2)教师简单说明动词的现在分词。一般情况，在动词词尾直接加ing。而现在进行时表示说话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。其构成：be + v.-ing。
(3)教师指导学生完成练习。教师板书。
eat eating Zoom is eating.
jump jumping John is jumping. 精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 drink drinking Zip is drinking.
sing singing Sarah is singing.