小学五年级英语 Unit-5-Whose-dog-is-it 学习任务单
PEP教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？
第二课时Part A Let’s spell
2. Can you read? (你能读出这些单词吗？)
ri ng, ki ng, si ng, lo ng,so ng
3.What does “ng”say?（ng在单词中发什么音？）
4.I can read.（我会读。
）
sti ng, lu ng, ba ng, stro ng
II. 学习字母组合nk
1. Listen, read and find. (听一听，读一读，找出含有nk的单词。
)
2.Let’s read. (你能读出这些单词吗？)
thi nk, pi nk, dri nk, si nk
3.What does “nk”say?（nk在单词中发什么音？）
4.Listen and read.（听录音，读例词。
）
5.I can read.（我会读。
）
wi nk, ho nk, pu nk, ba nk
I. Read，write and listen.（仔细观察，给单词分类。
）II. Look, listen and write. (看一看，听一听，写一写。
)
课后巩固1. 基础类练习：听录音，熟读p.50 Let’s spell部分的内容并完成课本上的练习题。
2. 拓展类练习：你还能找到更多符合ng/ nk发音规则的单词吗？记录下来并读一读吧。
3. 课外补充资源（可选学）：有兴趣的同学可以试试扫码阅读吧。
同学们，通过今天的学习，你给自己点亮几颗学习之星呢？
如果还有不明白的内容，将他们记下来，开学后请教老师和同学们吧！
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五年级英语Unit-5-Whose-dog-is-it-教案
五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?教学设计教学内容：（Part B. Let’s learn &Let’s play）一、教学目标1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is / Are …V+ ing ?以及肯定，否定两种回答方式。
;2、技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep, eat, play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。
二、教学重难点重点：掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is / Are V+ ing ? Yes…is/are. No…isn’t/aren’t.难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
三、教学准备四、教学过程1、Warm-up(1) 师生问好T: Good morning , boys and girls ! Nice to meet you!Ss:…(2)T：First, let's enjoy the music. Please look at the animals in the video. 激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。
2、PresentationStep1.教授新单词T:（出示音乐当中出现的动物图片)，Look！This is a monkey. Is the monkey climbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing；Step2. 单词操练1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
五年级下册单元目标Unit 5whose dog is it
Unit 5whose dog is it单元教学目标知识与能力目标句型1能够够听、说、读、写句型；The yellow picture is mine Are 、these allours? Whose is this? Is he drinking water? No , he isn’t 、He ’s eating、2能够在情景中运用句型The yellow picture is mine、Are these all ours? Whose is this? It ’s Zhang Peng ’s 、询问和回答某物属于某人3能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this? It’s Zhang Peng’s .询问和回答某物属于某人4能够在情景当中运用句型Is he drinking water ?No, he isn’t .He’s eating.询问并回答某人正在做某事5能够在图片的帮助下读韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型句子完成句子，描述动物正在做的运动作词汇1能够听说、读、写六个名词动物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours;能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing,eating,playing,jumping,sleeping和词组each other.2能够掌握语境中正确使用上述六个名词性物主带词的单词和六个动词现在分词语音1能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，既ng/nk在单词中发/n/和/nk/2能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词3能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范情感态度、文化意识、学习策略目标1本单元提到许多动物，培养学生爱护动物的意思2能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，完成相应练习3能够根据字母组合ng/nk的发音规律拼读单词，听音拼写单词。
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
五年级下册英语教案-Unit 5 Whose dog is it？ 人教(PEP)(2014秋)
Unit 5 Whose dog is it?第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、读、写句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose... is it?”，并且能够回答。
2.学生能够顺利地完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点1.掌握重点句型及其回答。
2.理解并掌握“Whose... is it?It’s ...’s.”的相关语法点。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师播放本单元英文歌曲“Animals, animals are everywhere”，学生哼唱，熟悉旋律，迅速带入上课氛围。
2.师生互动。
T:Good morning，boys and girls！Ss：Good morning，teacher！T：How are you today?Ss：FIne，thanks.And you?T:I’m fine,too.Today we will start a new unit.Let’s go and have a look!Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师先告诉学生题目要求，让学生观察图片，并请三名学生依次用英文概括三张图片的内容。
学生审题后教师播放录音，学生完成练习。
教师播放第二遍录音，引导学生复述录音，捕捉关键信息，师生共同核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
在正式讲解本部分内容前，教师可先带读该部分“mine（我的）”和“ours （我们的）”这两个单词，并做简单讲解。
教师拿出事先准备好的图片，问学生“Whose picture is it?”，教师引导学生根据实际情况说出正确的回答。
如“It’s Zhang Peng’s.”。
教师讲解重点句型“Whose picture is it?”，并指出要注意的细节。
Unit5 Whose dog is it _ Part A Let’s try Let’s talk学案
Unit5Whose dog is it ?PartALet’stryLet’stalk
学习目标
1.听录音完成Let’s try的练习题.
2.熟练Are these all ours ? There is picture ofShanghai. Whose is it ?
Step2新课呈现（Presentation）
（一）Let’s try播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
（二）Let’s talk
1、播放Let’s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：
①Which picture is Chen Jie's?
②Whose is the picture of Beijing? Whose is it?
③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?
2、合作学习，并展示交流
3、听音（听音两遍），跟读对话。
4、表演或创编对话。
Step 3.达标检测（Practice）
一、Ask and find out
S1: Whose storybooks are these ? S2: They are mine .
课前自主学习任务
1、听Let’s try，完成听音打勾练习。
2、观看微视频，观看微视频，自学Let’s talk。
3、跟读，表演或创编Let’s talk
4、用Whose... are these? Whose ...is this?练习对话。
我的困惑
学习重、难点
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
学习方法建议
通过跟读模仿、观看微视频或询问他人等方法完成学习任务。
五下英语Unit 5 Whose dog is it教案及练习题
五下英语Unit 5 Whose dog is it教案及练习题Unit 5 Whose dog is it?单元要点分析本单元Part A部分重点学习怎样在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It's mine/yours/hers/his表明物品的所属情况。
Part B部分学习的是现在进行时，要求学生进一步掌握现在进行时的意义、结构与用法；能够运用现在进行时询问动物在做什么，并且能够用现在进行时描述动物正在做的事情。
教师应通过这一单元的教学，帮助学生掌握动词ing形式的变化规律，掌握现在进行时动词短语的构成，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情。
同时，要对学生进行热爱动物、热爱大自然的教育，让学生从小就养成“人类与动植物共享一个地球”的观念。
能力目标．能够运用现在进行时询问动物正在做的事情。
2．能够运用现在进行时描述动物正在做的事情。
3．能够用名词性物主代词表明物品的所属关系。
知识目标1．掌握四会词汇：mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping。
2．掌握四会句子：The dog is yours. The b．They aIt's his. He’s eating．They are playing等句子。
3．能够正确朗读并理解Let’s learn与Read and write部分中其他的句子。
4．懂得字母组合ng和nk的发音并能读出相关的例词。
情感目标1．培养学生热爱动物、大自然的美好情感。
2．培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
课时划分第一课时 A. Let's learn Look, say and compl第二课时 A. Let's try Let’s talk第三课时A. Let's spell第四课时 B. Let’s try Let’s talk第五课时 B. Let's learn Let's play第六课时 B. Read and wB. Let’Let's wrap it up 第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
人教版小学英语五年级下册单元教学设计-Unit 5 Whose dog is it (单元教案)
人教版（pep）五年级下册单元教学设计Unit 5 Whose dog is it ?Period 1 Section A Let's learn教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine. Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dogis yours .导学探究Step1 :预习温故1.Sing a song : When is your birthday ?2. T: Which season do you like best ?S: Spring.T: When is April Fool’s Day ?S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ?S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2. 新课内容展示1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this pictur e , This is Mike’s dog.This is his dog . The dog is his .Ok, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mine .T: Whose book is that ?S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences . Example : It’s her book. The book is hers .Step 4. 布置当堂作业1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours, mine.2、运用每个单词写出句子。
小学英语五年级下册第五单元Unit 5 Whose dog is it 课堂练习与作业设计
人教版英语PEP 小学五年级下册第五单元课堂练习（作业设计）Unit 5 Whose dog is it?U5-1课堂作业 一、将打乱的字母重新排列，组合成单词。
1. 2. 3.___________ _____________ ___________二、单项选择。
( )1. _______ book is this?A. WhoB. Who’sC. Whose( )2. The picture _______ Beijing is beautiful.A. ofB. inC. at( )3. Look at the pen. It’s_______.A. he’sB. hisC. her( )4.—Are these all _______?—Yes, they are.A. ourB. oursC. your三、改错。
( ) 1. The yellow picture is my. _________A B C( ) 2. This is a shirt. It’s Mike. _________A B C( ) 3.—Whose storybooks are these?A—It’s Miss White’s. _________B CU5-2课堂作业一、按要求写单词。
1. 2.3. 4.二、选词填空。
1. i, m, e, i, h, s o, w, s, e, h Answers: 一、1. mine2. his3. whose 二、1. C 2. A 3. B4. B 三、1. C, mine 2. C, Mike’s 3. B, They’re her hershis 名词性物主代词 their 同音词 yours 反义词 Amy名词所有格This is _______ jacket.The jacket is _________.2.These are _______ books. The books are_______. 3.Look! It isn’t ________ picture.________ is yellow.三、按要求完成句子。