2017版人才培养方案制定细节要求(专科)
专科培养方案
专科培养方案第1篇专科培养方案一、前言根据我国教育部门相关规定，为提高专科教育质量，培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才，结合我校实际情况，特制定本专科培养方案。
二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事本专业相关工作的能力。
2. 能力目标：培养学生具有较强的实践能力、创新能力和团队协作能力，能够适应社会发展需要。
3. 素质目标：培养学生具有良好的道德品质、职业素养和人文素养，具备较强的社会责任感和使命感。
三、培养规格1. 学制：三年制专科。
2. 学位：专科毕业证书。
3. 专业方向：根据市场需求，设置若干专业方向。
4. 课程体系：分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、实践环节和综合素质拓展课程。
四、课程设置1. 通识教育课程：涵盖思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育、军事理论等，旨在提高学生综合素质。
2. 专业基础课程：根据专业特点，设置与本专业密切相关的基础课程，为学生深入学习专业核心课程奠定基础。
3. 专业核心课程：围绕专业核心能力培养，设置具有较强实践性和应用性的课程。
4. 实践环节：包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等，占总学分比例不少于40%。
5. 综合素质拓展课程：包括人文素养、科技创新、社会实践等方面，旨在培养学生全面发展。
五、教学安排1. 学时分配：理论教学与实践教学相结合，注重实践教学。
2. 教学方式：采用讲授、实验、实习、实训、研讨、案例分析等多种教学方式，提高学生综合素质。
3. 教学评价：建立多元化评价体系，包括过程性评价和终结性评价，注重学生能力培养。
4. 教学管理：严格执行教学计划，加强教学质量监控，确保教学质量。
六、师资队伍建设1. 师资结构：优化师资队伍结构，提高具有高级职称、博士学位和行业背景教师的比例。
2. 师资培养：加强师资培训，提高教师教育教学水平。
3. 师资引进：积极引进具有丰富实践经验和较高学术水平的教师。
学前教育专业人才培养方案
tt学院学前教育专业人才培养方案（三年制普通专科）系主任：教务处长：主管院长:批准日期：2017年3月教育系二○一七年三月学前教育专业人才培养方案专业名称:学前教育专业代码：招生对象：高中毕业生、高中同等学历者学制与学历：三年制普通专科一、制订人才培养方案的依据人才培养方案是组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标的重要依据，是对人才培养目标与规格、培养模式、培养过程和培养模式的总体设计,是确保教学质量和人才培养规格的基础工作。
以《质量发展纲要（2011-2020年)》为指导，结合中原经济区建设战略的需要，依据我校“十二五”发展规划提出的“努力培养地方产业发展急需的、职业岗位专业技能和质量专业技能并重的复合高端技能型专门人才”，结合近年来社会对学前教育需求的变化，现制订学前教育专业人才培养方案。
二、培养目标与规格本专业培养拥护党的基本路线,德智体美全面发展，掌握学前教育领域基础知识和专业知识，掌握现代技术的,具有较强的实际工作能力，适应从事幼儿园工作及与儿童有关工作的，具有创新精神的高素质高技能应用型专门人才。
具体是两类：一是幼儿园合格师资（主要培养方向)，即幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作的保育员、教师；二是学前教育管理人员、与儿童教育相关的其他机构从业人员等.1、知识、能力、素质要求结合保教从业人员应具备的岗位能力，根据学前教育专业的培养目标，毕业生在知识、能力、素质等方面的具体要求如下：知识结构①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态;②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识,掌握艺术学科的基础知识和基本技能；③具备基础的计算机和英语知识.能力结构①具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能;②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;③具有从事幼儿英语教学的技能;④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能;素质结构①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德.②具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。
徐州工业职业技术学院关于制定学分制人才培养方案的指导意见
徐州工业职业技术学院关于制定学分制人才培养方案的指导意见(2017修订)人才培养方案是高等职业院校办学理念和教育思想的集中体现，是教育教学工作的纲领性文件，是实现专业培养目标、安排教学任务、组织教学过程、实施教学质量监控的依据。
为此，根据教育部有关文件精神，结合学院实际，学校决定在2016版专业人才培养方案的基础上，启动2017版学分制专业人才培养方案修订工作。
有关修订工作意见如下。
一、指导思想以学生为本，全面深入贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《省教育厅关于印发深化普通高等学校学分制改革意见的通知（苏教高[2015]23号）》等文件精神，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合发展道路，联合政、行、企、校，共同培养社会需要的人才。
以培养可持续发展的职业人为目的，倡导围绕社会工作岗位（群）需要，开发“通用能力”和“专业能力”并重，“行业元素、企业元素和国际元素”融入的、“平台＋方向”的专业群课程体系，构建“认知（感知）实践、模拟（仿真）实践、生产（项目）实践、创新（创业）实践”四层递进的实践课程体系，创新构建满足学生多样化需求的人才培养模式，全面提高人才培养质量。
聚焦“悉尼协议”、学历资格认证，实施学分制，与国内外院校深化合作，开展学分互认，构建国际合作育人平台；以学生为中心，设置教学目标、教学内容和教学方法，提升专业内涵；探索创新创业课程与国际对接机制，推动学生创新实践能力发展。
二、基本原则1．针对性原则针对就业岗位，以社会需求为质量标准，设定专业培养目标，选择教学内容和人才培养模式。
应通过广泛的社会、行业和企业调查及系列专家研讨会，对专业对应的职业岗位(群)进行整体分析，确定职业能力和典型工作任务，并对典型工作任务需要的知识、能力、素质等相关要素进行有机整合，确定行动领域课程。
2．适应性原则课程体系及内容应适合学生工作和发展需要，又符合学生学习能力的实际情况。
专科 人才培养方案
专科人才培养方案
专科人才培养方案是指针对某一特定专业领域，为培养具备一定专业知识和技能的人才而制定的教育计划。
以下是一个可能的专科人才培养方案：
1. 课程设置：根据该专业的职业需求和发展趋势，设计一系列必修课程和选修课程，包括基础理论课程、实践操作课程、实习实训等。
同时，注重培养学生的创新思维能力和团队协作精神。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、案例分析、实验演示、模拟演练等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励学生参加各种竞赛和实践活动，提高他们的综合素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，安排学生到企业或机构进行实习实训，让他们亲身体验工作环境和工作流程，掌握实际操作技能。
同时，建立校企合作机制，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
4. 师资队伍建设：招聘具有丰富实践经验和教学经验的教师，注重培养他们的教育教学能力和科研能力。
同时，建立教师培训机制，定期组织教师参加各种培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和专业素养。
人才培养方案制订指导意见
人才培养方案制订指导意见人才培养方案是学校落实党和国家教育方针政策的重要指南，是进行教学组织，开展教学活动和落实教学任务的重要依据，是落实学校“教学立校”战略的基础建设。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针和党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。
深入推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，着力培养“品德好、专业实、能力强、素质高”的高素质应用型人才。
二、基本原则（一）坚持标准引领，确保科学规范。
做好制订工作前期政策理论学习，严格按照国家发布的相关教育教学标准和师范类专业认证标准，对标落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，保障人才培养方案的科学性、规范性、适应性和可操作性。
（二）坚持继承和创新结合，处理好前后衔接问题。
各专业进行专业人才培养方案制订的过程中，在新政策、新形势、新要求的基础上，创新改革，认真总结和吸取以往好的经验，深入研究往届人才培养工作中好的做法和存在的问题，做好前期调研积累。
（三）坚持统一要求和特色发展共存，做好统筹规划。
根据国家和学校教育发展规划，在统一人才培养模板、设置公共课程平台和课程体系结构的基础上，各专业在人才培养和专业课程设置以及实践教学环节、教学过程等方面，可根据各专业不同情况，采取不同做法，体现出各专业的不同特点，发挥专业优势，以适应未来高等教育发展改革、经济社会发展的需求。
（四）坚持OBE人才培养理念，提升人才培养质量。
坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，促进学生从知识内化到产出，加强加快应用型人才培养。
专业课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系就业环境和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。
三、总体要求人才培养方案应符合以下总体要求：（一）遵循高等教育教学规律，全面贯彻落实教育质量国家标准，优质高效制订人才培养方案。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制定工作的指导意见
关于征求对《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）》意见的函教职成司函〔2017〕130号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，我司组织研究起草了《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，目前已形成征求意见稿，现印发给你们征求意见。
邮寄地址：北京市西城区西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司，邮编：100816。
附件：教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）教育部职业教育与成人教育司2017年12月7日附件教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，现就职业院校专业人才培养方案制订工作提出如下意见。
一、重要意义专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，是实施人才培养和质量评价的基本依据。
（一）制订专业人才培养方案，是贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。
职业院校通过制订专业人才培养方案，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展，保障在教育教学过程中将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的要求落到实处。
（二）制订专业人才培养方案，是新时代职业教育治理创新的重要载体。
落实简政放权、放管结合、优化服务的改革要求，从国家教育行政部门直接指导职业院校制订教学计划，转变为进一步明确各方职责权限，国家层面负责制定发布国家教学标准，职业院校依据国家教学标准自主制订专业人才培养方案，依法依规行使办学自主权，进一步发挥在人才培养方面的主观能动性，增强责任感。
2017版专升本人才培养方案
2017版专升本人才培养方案洛阳理工学院教务处目录关于修订2017版专升本专业人才培养方案的说明 (1)无机非金属材料工程（专升本）人才培养方案 (3)高分子材料与工程专业（专升本）人才培养方案 (9)机械设计制造及其自动化专业（专升本）人才培养方案 (15)电气工程及其自动化专业（专升本）人才培养方案 (20)计算机科学与技术专业（专升本）人才培养方案 (25)土木工程专业（专升本）人才培养方案 (29)工程管理专业（专升本）培养方案 (35)环境工程专业（专升本）人才培养方案 (40)工商管理专业（专升本）人才培养方案 (45)财务管理专业（专升本）人才培养方案 (50)英语专业（专升本）人才培养方案 (55)汉语言文学专业（专升本）人才培养方案 (60)电气工程及其自动化专业（专升本）（机器人方向）人才培养方案 (65)关于修订2017版专升本专业人才培养方案的说明为适应经济社会需求和学校转型发展对人才培养工作的新要求，深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定开展2017级专升本专业人才培养方案的修订工作，为做好此项工作，特提出以下说明：1.人才培养方案要符合学校总体的办学定位和应用型人才培养目标定位。
2.人才培养方案制订要遵循高等教育规律和人才培养规律，要对生源情况进行深入调研，充分考虑学生的专科知识结构和学科背景。
在培养目标、培养要求的确定，课程设置、课程安排等方面，既要照顾学生专科学习的基础，逐步强化，循序渐进；也要兼顾学生未来发展的需求，确保培养目标明确、课程设置与衔接合理，以实现学生的自我发展、和谐发展和个性发展。
3.强化实践教学环节。
加强专业实践、综合实践和创新创业实践的构建。
实践环节比例原则上与本科专业一致。
4.学期教学时长为19周，专升本专业学生应修总学分90学分左右，注意平衡分布各学期教学环节课时数。
5.依据学院实际和专业特点灵活设置毕业环节评价考核方式。
6.培养方案中提出的目标要求、知识、能力、素质，必须有相应的课程（教学环节）支撑。
药学专业(五年高职)人才培养方案
2017级药学专业人才培养案一、专业名称与代码专业名称：药学专业代码：二、教育类型及学历层次全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件初中毕业生四、学制五年（初中起点）五、职业面向（一）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
主要职业岗位群：药物制剂生产岗位、药品质量检验岗位、药学服务岗位、药品营销岗位。
即在制药企业从事药品生产、药品成品检验（质量控制、质量保证）、药品销售等工作；在各级医院从事药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药物制剂及检验工作；在医药公司及社会药店从事药品采购、药品及医疗器械营销工作。
相近职业岗位群：车间管理岗位，仓储、物流岗位，验证岗位，研发岗位等。
（二）发展岗位群：在药品生产企业从事管理工作，如技术员或工艺员（半年至一年）、工段长或班组长（一年至三年）、车间主任（三年至五年）、部门主管（五年至八年）。
在各级医院从事用药指导工作，如用药咨询、临床用药指导。
在医药公司从事管理工作，如物流管理、药品采购等工作。
六、工作任务与职业能力表1 药学专业相关岗位、工作任务及职业能力七、培养目标(一)人才培养总目标把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。
培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德（思想品德）、智（基础理论）、技（职业技能）、体（身心素质）等全面发展，掌握必需的化学、医学基础理论，药物制剂生产及药品检验、药品营销和经营管理相关知识，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才。
(二)具体的能力目标、知识目标、素质目标1.能力目标：（1）具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；（2）具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；（3）具有依据药品相关管理规及各项法律法规要求，并按照处正确、独立完成药品调剂工作的能力；（4）具有运用所学医学和药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；（5）初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；（6）初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；（7）具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力；（8）具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，具备分析、归纳、总结的能力；（9）初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力；（10）能够依据职业认知合理规划职业生涯，具备可持续发展能力；（11）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；（12）具备与人沟通的能力，能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息；（13）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；（14）能够处理好人际关系，与人和谐相处。
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2017版人才培养方案制定细节要求（专科）
一、关于学时、学分问题
1.学时、学分：
（1）专科专业学时控制在1700左右，不超过1800学时；总学分在140学分左右；周学时平均21-22，不超过26课时。
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（2）允许个别课程出现0.5学分，但尽量少出现，最后总学分应是整数。
（3）每个学期（第六学期除外）排课一定要排到12周以上。
2.课程教学周数：
除第一（14周）及第六学期（无课程教学周数）外，其余学期均按16周计（在模板中“各学期周教学学时分配”部分已注明）。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
二、关于实践教学：
（1）集中性实践教学环节：
我校的集中性实践教学环节包括小学期实践、毕业实习、军训和军事理论及普通话培训及测试四部分，共22学分。
此部分学期及学分分配见“人才培养方案模板”中“七.2集中性实践教学环节安排”。
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（2）实践课程：
指在教学运行周期内开设的、实践课时大于等于四分之三、课程名称能体现实验、实训、设计、应用等的课程。
（仅指专业课，不包含公共课。
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三、关于“考核方式”问题
考核方式分为考试和考查，具体专业课程考核方式由二级学院确定；公共课的考核方式已在人才培养方案的模板中明确。
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四、关于“计算机应用基础”开设学期问题
计算机应用基础第一学期开设的学院有：信息技术与文化管理学院、表演艺术学院、舞蹈艺术学院、影视艺术学院。
其他学院第二学期开设。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
五、关于学分、课时的具体算法等问题
1.对于有外出实践教学的专业，比如某个学期出去2周或3周实践教学的，该课程务必注意学时、学分的算法及在模板中的正确标注方法及本学期其它课程的学时算法：厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
（1）天数=（n周*7-2天），如出去一周按5天计，出去2周按12天计，出去3周按19天计。
（2）每天按5个学时计。
（3）学分按每周一个学分计。
（4）出去n周，模板“七.3”部分“各学期周教学学时分配”处写为“（16-n）+n”，本学期其它课程的课时数按周课时*（16-n）计。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
(5)在模板“七.3”部分该课程名称行对应的学期列的空格处填写n周。
3. 对于个别专业的“分段”上课问题，周课时的计算应按平均周课时计算，四舍五入取整数。
六、其他
1.对于跨学期的课程，跨几个学期则按几门课算，统一写为“***课（一）”、“***课（二）”等，在模板中分行写，应有不同的课程编号。
鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
2.注意表中的各类比例关系，如在模板“七.3”部分，每门课程的“讲授”和“实践”学时相加都应等于“总计”学时。
籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
3.各专业可根据课程及模块的多少对模板进行添加或删除行，但该合并的单元格合并，务必保证逻辑关系的正确性。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
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