大班语言活动诗歌―春天教案反思
大班语言《春天》教案【含教学反思】
大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。
二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。
三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。
第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。
第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。
第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。
第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。
四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。
大班语言春天来了教案反思7篇
大班语言春天来了教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.学习唱诵《春天》这首诗歌，了解春天的一些常见景象；2.通过画画、手工制作等形式，让孩子们更好地理解诗歌内容；3.通过合作学习和互动交流，提升孩子们的口头表达和语言表达能力；4.激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对自然的热爱和关注。
二、教学重点1.学习唱诵《春天》这首诗歌；2.图画教学，通过画画、手工制作等形式，使孩子们更好地理解诗歌内容。
三、教学难点1.如何通过课堂活动提高孩子们的口头表达和语言表达能力；2.如何激发孩子们的创造力和想象力。
四、课程设计第一步、导入环节1.教师简要介绍今天要学习的诗歌《春天》及相关背景知识，引发孩子们的兴趣；2.让孩子们在课前自由发挥，画出他们对“春天”的想象和描述。
第二步、学习《春天》这首诗歌1.教师朗读《春天》这首诗歌，鼓励孩子们跟着自己的节奏和语气唱诵；2.教师逐行解读诗歌内容，帮助孩子们更好地理解；3.教师进行反复训练，帮助孩子们能够熟练唱诵和理解诗歌。
第三步、图画教学1.让孩子们根据自己对“春天”的想象和描述，画出他们心目中的春天；2.教师对孩子们的画作进行点评和指导，帮助他们更好地了解、感受春天；3.让孩子们用画笔和纸板等材料，制作和诗歌内容相关的手工，如春天的花朵、青草等，进一步深化他们对春天的认识。
第四步、评价1.通过课堂问答、诗歌朗诵以及孩子们的画作和手工制作等形式，对孩子们的学习成果进行评价；2.包容性评价，鼓励孩子们发挥各自的创造力，用自己的方式来表达对春天的感受；3.培养孩子们的合作意识，通过集体评价来促进学生之间的互动和交流。
五、教学反思本次课程设计旨在通过诗歌学习和图画教学等形式，让孩子们更好地了解和感受春天，培养他们的语言表达能力和创造力，提升他们对自然的关注和热爱。
在教学实施中，我发现以下几点需要改进：1.导入环节的设计需要加强，可以加入一些生动有趣的故事或图片等，吸引孩子们的注意力和参与度；2.鼓励孩子们在图画教学中展示自己的作品和想法，促进他们之间的互动和交流；3.注意课堂问答和评价环节的引导和鼓励，避免给孩子们压力和焦虑感，营造良好的教学氛围。
2024年大班语言诗歌精彩教案及教学反思《春天》
2024年大班语言诗歌精彩教案及教学反思《春天》一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《春天的诗篇》，详细内容包括《春天》一诗的朗读、理解和赏析，通过诗歌学习，让学生感受春天的美好，领悟诗歌的韵律和意境。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天》一诗的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。
2. 培养学生对春天美好事物的观察力和想象力，能够运用诗歌的形式表达自己对春天的喜爱。
3. 提高学生对诗歌的审美情趣，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
教学重点：朗读和背诵《春天》一诗，学会运用诗歌形式表达自己对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、春天主题的图片。
学具：画纸、彩笔、诗歌学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天主题的图片，引导学生观察并描述春天的美好事物，激发学生对春天的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）（1）教师示范朗读《春天》一诗，学生跟读。
（2）分析诗歌的韵律，讲解生僻词语。
（3）逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《春天》的诗歌练习题，引导学生根据诗歌内容进行创作。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，自主创作一首关于春天的诗歌。
5. 诗歌赏析与讨论（10分钟）（1）学生分享自己的创作成果，大家共同赏析。
（2）讨论诗歌中的美好事物，进一步感受春天的美好。
6. 诗歌背诵（5分钟）教师带领学生一起背诵《春天》一诗，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《春天》2. 内容：诗歌原文重点词语解释诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：以《春天》为题，创作一首描绘春天的诗歌。
2. 答案示例：春天来了，花儿笑了，鸟儿唱着歌，蝴蝶翩翩舞。
河边的柳树，摇着绿色的辫子，小朋友们，踏着春风，欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过朗读、解析、赏析、创作等多种方式，让学生全面了解了《春天》一诗。
大班语言活动春天(诗歌)教案反思
大班语言活动春天(诗歌)教案反思大班语言活动春天(诗歌)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验春天大自然的美和诗歌的语言美，能使用一些优美的词句进行创编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天(诗歌)教案吧。
活动目标：1：体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2：能使用一些优美的词句进行创编。
3：学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4：理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5：萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1：音乐带《春天在哪里》2：配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3：幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1：激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2：欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书：会笑的书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌3：幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4：请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5：将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸：1：鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2：利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3：集体制作一本图画书《春天的故事》。
4：结合动作进行朗诵表演。
活动反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽：大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思（通用11篇）
幼儿园大班语言教案《春天》含反思（通用11篇）幼儿园大班语言教案《春天》含反思篇1设计背景新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：(1)带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。
(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?2、基本环节1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
大班语言诗歌精品教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌精品教案及教学反思《春天》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言诗歌教材第四章《季节的呼唤》，详细内容为《春天》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感知春天的美好，了解春天的特点，学会用诗歌表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 学会朗读和背诵诗歌《春天》，培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
3. 能够运用丰富的词汇和句子描述春天的景象，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读和背诵，运用词汇描述春天的景象。
教学重点：感知春天的美好，学会表达对春天的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、春天的图片、诗歌录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让幼儿观察并引导他们说出春天的特点。
2. 例题讲解（10分钟）朗读诗歌《春天》，讲解诗歌的内容，引导幼儿理解诗歌表达的情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行诗歌朗读，并互相讨论诗歌中的美好景象。
4. 课堂互动（10分钟）5. 创作环节（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具创作春天的图画，鼓励他们发挥想象力，描述自己作品中的春天景象。
6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《春天》2. 诗歌内容：春天到，草儿绿，花儿开，鸟儿唱，阳光明媚，春风和煦，我们一起，寻找春天。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的春天。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对春天特点的理解程度，以及对诗歌的朗读和背诵能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，用手机或相机记录下来，下节课分享给大家。
同时，鼓励家长参与幼儿的作业创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 课堂互动的引导方法5. 创作环节的指导策略6. 作业设计的开放性和亲子参与度7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《春天》这节课中，教学难点和重点的确定是确保教学目标得以实现的基础。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》引言《诗歌—春天》是大班语言课程中的一篇优秀教案，本文将对这个教案进行详细分析和反思。
通过对教案的分析和反思，以便对今后的教学活动进行改进和提升。
1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•通过诗歌欣赏，培养幼儿的情感与情绪；•培养幼儿的观察和想象能力。
1.2 教学内容•诗歌《春天》的欣赏和朗诵；•春天的特点和事物的观察。
1.3 教学准备•教师准备：诗歌《春天》的朗诵、图片展示等；•学生准备：纸和铅笔。
2. 教学过程2.1 导入活动教师向学生简要介绍春天的特点，引发学生对春天的向往和好奇心。
2.2 欣赏诗歌《春天》教师将诗歌《春天》进行朗诵，并鼓励学生跟随朗诵的节奏哼唱。
教师可以通过适当的手势和表情，增加诗歌朗诵的生动性。
2.3 学生反馈及讨论教师提问学生对诗歌的感受和理解，并鼓励学生积极参与讨论。
教师可以依次向学生提出以下问题：•诗中描述的是哪个季节？•孩子们在春天里喜欢做什么？•你最喜欢春天的哪些事物？为什么？通过学生的回答，教师可以引导学生对春天的理解进行展开，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2.4 观察活动教师带领学生走出教室，观察校园内春天的景色和变化。
教师可以引导学生仔细观察树叶、花朵、小草等春天的事物，并鼓励学生用自己的语言描述。
2.5 画画活动教师让学生回到教室，给学生发放纸和铅笔，让学生自由发挥，画出自己心目中春天的样子。
教师可以提供一些提示，如花朵、阳光、蓝天等。
学生完成后，教师可以鼓励学生相互展示和交流作品。
3. 教学反思3.1 教学亮点教案中的诗歌朗诵活动和观察活动都能够很好地激发学生的兴趣和参与度。
通过让学生亲身感受春天的美好，培养了学生的情感和想象能力。
3.2 不足之处教案中的画画活动可以更具体一些，引导学生更准确地表达自己对春天的理解和想象。
3.3 改进方案可以增加一些图片、实物或视频资源，让学生更直观地感受到春天的美好。
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大班语言活动诗歌―春天教案反思
大班语文活动诗歌-春季教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，了解诗歌内容和诗歌表达的春季兴趣，感受春天的美丽，激发热爱大自然的情感，适合幼儿园教师参加大班语文活动课，来看看诗歌-春季教案
活动目标:256以上
1:理解诗歌的内容和诗歌表达的春天的兴趣
2:感受春天的美丽，激发热爱自然的情感
3:学会情绪化背诵诗歌，大胆参与讨论
4:对文学作品越来越感兴趣
5:引导儿童在诗歌中学习和感受生活
活动准备:
课件、三本书、绘画材料
活动流程:
1:听“春天在哪里”并进入活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘带给你的三本书里。
2:理解诗歌的内容
(1)给我看看第一本书。
这是哪种书？猜猜书里有什么？
(2)给我看看第二本书。
这是哪种书？(开口时询问)
书中谁笑了？孩子们，孩子们怎么笑？孩子们为什么笑？
(3)给我看看第三本书。
这是哪种书？(开口时询问)
谁在唱歌，它是怎么唱的？谁能在春天唱歌？
3:整体欣赏诗歌和观看课件
春姑娘真能干，还把这三篇文章写成了一首好诗，让我们一起来听听
4:欣赏诗歌，感受春天的美丽
诗说春天是三本书，哪三本书？你最喜欢哪一个？
(1)欣赏完第一段后，问:你最喜欢这本书的哪个句子？
(2)春天仍然是一本可以欢笑的书。
让我们看看(欣赏)是谁
年春天笑了？春天还有谁微笑？小池塘如何微笑？
为什么小池塘微笑？
(3)广播第三段问:书中你最喜欢的歌曲是谁？
5:背诵诗歌
(1)让我们完全听一听这首春天的诗(再欣赏一遍)。
孩子们可以轻轻地跟着它，一起背诵它。
(2)和老师一起看图时读这首诗。
(3)春天真美。
让我们用愉快的声音一起读这首诗。
(4)游戏:老师读诗的前半部分，孩子们读诗的后半部分
6:用封面展示春天的美丽
(1)将春姑娘带给我们的三本书结合起来，变成一本美丽的春书。
让我们为这本书做一个漂亮的封面，好吗？儿童绘画
(2)孩子们互相介绍自己
(3)孩子们，美丽的春天来到了我们身边，让我们一起去寻找吧！
活动反映:
《纲要》指出，要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富性和美感，并通过各种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解。
具体来说，应该训练孩子们爱听:爱看，爱说，爱表演儿童文学作品，并能够理解和复述儿童文学短篇作品。