最新六年级语文名著导读
人教部编六年级语文上册名著导读《小英雄雨来》名著导读
来
名 著 导
新课标小学生必读
小英雄雨来
管桦/著
这本书的作者 是管桦。
我知道这本书的主人 公是雨来，他做了许 多了不起的事，值得
人们敬佩。
走近作者
管桦，原名鲍化普。1922年生于河北省丰润县。 1940年入华北联合大学文学系学习，曾做过随军记者。 全国解放后，在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创 作；1963年调入北京市作家协会任驻会作家。
说一说
1. 找出写日本鬼子的句子，并说明其作用。
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找 刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。扁鼻 子军言把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方？”
…… 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗽地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” …… 鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
雨来
她是一个地地道道的农 村妇女。她机智勇敢、头脑 灵活，拥有一颗善良的心。 哪怕冒着生命危险也要帮助 八路。面对日本人的威逼利 诱，她从来不屈服。
雨来妈妈
他是游击队队长，他小 心谨慎，组织多谋身手灵活 敏捷，面对敌人的残暴行为 的毫不惧怕。坚决和敌人斗 争，到底是一个大义凛然正 直勇敢的爱国战士。
看看这些图片，猜 猜会发生什么？你 最想知道哪个图片 背后的故事？
留下悬念，推荐阅读
警备队长打雨来的时 候，雨来是怎么做的？
你想知道吗？
除了这些，你 还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开 《小英雄雨来》，你就会深深地喜欢他。老师相 信除了故事本身，你们一定还能读出更多！
考考你
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到，在讨论中，教师应该适时提出开放性问题，引导学生深入思考，以提高讨论效果。
首先，我发现通过提问方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如，在导入环节，我提出了一个与学生们生活息息相关的问题，让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣，使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实际相结合，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中，我意识到对于人物性格的复杂性，需要引导学生从多角度进行分析，以培养他们的批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它体现了中华优秀传统文化，具有很高的文学价值。
2.案例分析：接下来，我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧，以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分，如人物性格的复杂性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回，分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节；
3.第二十一至三十回，探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意；
4.结合全书，讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》，理解其中的人物形象和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
六年级语文课件-小学名著导读(40张PPT)_全国通用
B.?格列佛游记?中，“我〞在“语言学校〞参观时，了 解到三位教授曾方案取消本国语言中的所有词汇，但遭到了 很多硕学聪明人的反对 遭到了妇女、俗人和文盲的反对。
C.?钢铁是怎样炼成的?是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一 部长篇小说。作品在描写修筑轻便铁路的过程中，写到了土 匪袭击工地等内容。
D.“现在看看?陶庵梦忆?，觉得那时的赛会，真是豪奢极 了……他记扮?水浒传?中人物云：‘……于是分头四出……寻 青面，寻歪头，寻赤须……〞’这段文字出自鲁迅散文?五猖 会?，引文中的“赤须〞是梁山好汉杨志。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨 精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经重 重磨难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚 韧不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛〞。
性格：桀骜不驯、敢作敢当、敢于对抗压迫、勇敢机智、 爱憎清楚、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、 幽默；性情急躁、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
?西游记?是一部长篇章回体神话小说。题目来源于小说主 要事件：唐僧师徒四人〔唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧〕一 行到西天取经的故事。
作者名片
吴承恩〔1499—1582〕，字汝忠，号射阳山人， 淮安府山阳县〔今江苏淮安〕人。我国明代著名小 说家，他在晚年所创作的这部?西游记?成为我国古 代四大名著之一。
课外作业
1.阅读?西游记?，根据各自的兴趣，选择自己喜欢的写 一篇专题探究。
2.参考课本的自主阅读推荐，进行课外阅读积累。
①?夜莺?〔?安徒生童话?〕 ?夜莺?例如：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，
感慨它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真 假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。
②?渔夫和他的妻子?〔?格林童话?〕
第六单元名著导读《西游记》教案
（4）指导学生掌握阅读名著的方法，形成良好的阅读习惯。
-难点在于如何让学生在阅读过程中学会概括、归纳、分析，培养他们的阅读能力和思维能力。
在教学过程中，教师需针对以上难点和重点，采用适当的教学方法和策略，帮助学生深入理解《西游记》这一古典名著，提高他们的学科素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《西游记》中的人物在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙悟空、唐僧等主要人物形象特点和《西游记》所蕴含的寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西游记》相关的实际问题，如人物形象分析、故事寓意等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示《西游记》中人物形象的特点和故事情节。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西游记》的基本概念、人物形象、故事情节和深刻寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部名著的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新版六年级上册语文课外阅读素材-名著导读(一)-部编版
名著导读（一）《童年》简介[前苏联]阿列克谢·马克西姆维奈·彼什科夫（马克西姆·高尔基）著《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。
字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。
这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
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名著导读（一）《童年》简介[前苏联]阿列克谢·马克西姆维奈·彼什科夫（马克西姆·高尔基）著《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。
字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。
这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
2024年部编版六年级上册语文《假如给我三天光明》名著导读
1.《假如给我三天光明》中，海伦在第一天想做的事情是（ A ）
A. 我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有 意义。
B. 我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为白天，好好欣赏那动人心弦的奇景。 C. 我会去历史博物馆，在那里我会看到浓缩了的地球史。 D. 我要在俗世里生活，置身于奔波营生的人群中。将一切幸福和痛苦景象
都看个仔细，希望可以助我深入了解别人的工作和生活。
2. 海伦•凯勒只拥有了____个月的光明和声音。( A )
A. 19
B. 6
C. 23
3. 海伦•凯勒和安妮•莎莉文相处了____年之久。( C )
A. 30
B. 45
C. 50
4. 1898年，海伦•凯勒考入了____。( B )
A. 哈佛大学附属剑桥女子学校 B. 哈佛大学的拉德克利夫女子学院
莎莉文
认识主要人物
慈爱，有智慧，发 明了一些动作，很宽容， 使她在那漫长的孤独中 体会到最大的温暖。
海伦·凯勒的母亲
猜想故事内容
海伦变成盲聋人， 她的心情怎么？
那她是如何走 向成功之路的？
感知故事内容
《假如给我三天光明》 的前半部分主要写了海伦 变成盲聋人后的生活，后 半部分则介绍了海伦的求 学生涯等。
说一说
1. 马克•吐温曾经说：“十九世纪有两位奇人，一个是 拿破仑，一个是___海__伦__•_凯__勒____。
2. 在《第二个机会》中“第二个机会“指的是 _安__妮__接__受__莫__老__师__的__帮__助__最__后__融__入__了__学__校__生___活__，__还__有_ _安__妮__接__受__了__年__轻__人__的__好__意__，__去__医__院__治__好__了___眼__睛__。___
六年级上册语文课外阅读素材-名著导读(一)-部编版
名著导读（一）《童年》简介[前苏联]阿列克谢·马克西姆维奈·彼什科夫（马克西姆·高尔基）著《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。
字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。
这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
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六年级语文名著导读
一、填空题：
2、在“ ”的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留神尼可夫.
4、《童年》是基本的主题之一是阿廖沙的成长、______________________是作者创作这部作品的第一主题.
5、批评家丘科特斯基对《童年》的评价是_________________________________. 二、选择题
1、是阿廖沙的终身朋友，也是他最知心的人.（ ） A 、外祖父 B 、外祖母 C 、继父 D 、“好事情”
2、外祖父的童年时很悲苦的，他从事的行业是（ ）. A 、染坊的学徒 B 、水手 C 、纤夫 D 、驳船的工头
3、母亲死后，十一岁的阿廖沙（ ）.
A 、被外公外婆收养
B 、进学校读书
C 、被继父收养
D 、流落街头 4、的身上体现了人性的复杂性，他唯利是图，薄情寡义，然而在内心深处也有残存的善良.（ ） A 、外祖父 B 、外祖母 C 、两个舅舅 D 、阿廖沙 三、问答题
1、外公第一次毒打阿廖沙是为了什么？
2、为什么外祖父把钱看得笔亲骨肉还宝贵？
3、举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？
4、请为这部小说写一句推荐语.
5、概括外祖父的典型性格，并举例外祖父的五个典型事例.
6、概括两个舅舅的典型性格，并举例两个舅舅的三个典型事例.
7、概括外祖母的典型性格，并举例外祖母的五个典型事例.
8、高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由
9、文中的小茨冈是怎么死的？
10、两个舅舅互相斗争的主要原因是？
11、《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？
《鲁滨孙漂流记》
1、鲁滨孙刚到岛上时思考了哪些问题？
2、在孤岛上，有什么与鲁滨孙作伴？
3、鲁滨孙救起的野人叫什么名字？根据什么起的名字？
4、鲁滨孙种的粮食种子是怎么来的？
5、鲁滨孙看到能带他回祖国的人后说的第一句话是什么？
6、作者是根据什么来写的这本书？
7、在《奴隶生涯》中，鲁滨孙被留在了谁的家里做奴隶？
8、鲁滨孙流落的荒岛叫什么岛？
9、鲁滨孙第一夜在哪里睡的觉？
10、《鲁滨孙漂流记》按时间顺序写了、、、、回到英国等
故事情节.
11、鲁滨逊是如何计算日月的？
12、鲁滨逊写的“利害差异表”有何意义？
13、鲁宾逊在孤岛上遇到哪些困难？又是怎样解决？
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14、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？
15、鲁滨逊在岛上生了病是吃了什么好的？
16、鲁滨逊居住的地方必须符合哪四个条件？
17、鲁滨逊驯养的鹦鹉叫什么名字？
18、“星期五”是怎样的一个人？
鲁滨孙漂流记（节选）
1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙•克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上.我且把此岛称之为“绝望岛”吧.同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生.
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死.夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上.虽然整夜下雨，我却睡得很香.
10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地
方.这大大出乎我意料.我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救
急.但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤.……
从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续.看来，这儿当前正是
雨季.……
10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方.我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩.中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物.
19、这部小说的作者是（）国的（），小说是用（）人称按（）顺序
来叙述的.
20、这段短文中共讲了哪几件事？
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