甲烷教学案例
高中化学甲烷教案优秀模板
高中化学甲烷教案优秀模板
教学目标：
1. 了解甲烷的物理性质和化学性质
2. 掌握合成甲烷的实验步骤和操作方法
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力
教学重点：
1. 甲烷的合成实验步骤和原理
2. 对实验中产生的气体进行观察和分析
教学难点：
1. 实验操作中的安全注意事项
2. 实验原理和产物分析
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、集气瓶、导管等
2. 实验药品：碳酸氢钠、盐酸、小石灰等
3. 实验环境：通风良好的实验室
教学步骤：
1. 引入：介绍甲烷的性质和用途，引导学生思考如何合成甲烷。
2. 实验操作：
a. 将碳酸氢钠和盐酸混合，通入小石灰来吸收水蒸气，并收集产生的气体。
b. 观察反应过程，记录气体体积的变化。
3. 结果分析：通过气体体积的变化以及实验产物的性质，分析实验中产生的气体是否为甲烷。
4. 总结：总结甲烷的合成实验步骤和关键点，强调实验中的安全注意事项。
教学延伸：
1. 探究甲烷的其他合成方法和反应条件
2. 探讨甲烷在工业生产中的应用和环境影响
教学评估：
1. 实验操作规范性和安全性评估
2. 结果分析和结论的逻辑性和准确性评估
教学反思：
1. 对实验操作和原理进行详细解释，帮助学生理解甲烷的合成过程
2. 强化实验中的安全意识和操作规范，确保实验顺利进行
以上是一份高中化学甲烷实验的教案范本，可以根据实际教学情况进行适当调整和修改。
希望能对您有所帮助！。
甲烷教学案例
重视学生“直接经验”的应用、改造与发展——苏教版高中化学必修二《甲烷》教学案例分析嘉兴高级中学向京华学生用身体亲自经历、用心灵亲自感悟所获得的东西，是学生的直接经验。
这直接经验不仅属于知识、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是学生自我拥有的聪明才智。
新课改要求教师在教学中要以人为本，强调要从学生的直接经验出发，并将它与间接经验进行科学的整合，再通过各种形式的实践活动进行转化，学生的直接经验就能不断地得到改造与发展。
如此不断地螺旋上升，课堂才能真正地宏扬人的主体性，实现人的可持续性的、富有个性化的发展。
下面以《甲烷》这节课的两个教学片段为案例，试分析如下：[案例]片段（一）利用实际生活经验了解掌握“甲烷的物理性质和部分化学性质。
”这个月中，“河南大平煤矿特大瓦斯爆炸已死亡141人”；“陕西陈家山煤矿发生事故第三天，该煤矿井下已发现63具遇难者遗体井下瓦斯达爆炸极限援救被迫暂停”等，煤矿矿难事故的原因是什么？（学生分析主观原因：有管理上的漏洞，安全措施不完善；客观原因：矿厂设施不完备，没有检测甲烷气体的安全装置，对甲烷的性质了解不够）如何从化学角度避类似事故的发生？（学生：首先要了解甲烷的物理化学性质，比如：甲烷是无色、无味；因此甲烷不可能象其他有毒有害气体那样，用鼻子闻出味道来，因此必须作好甲烷的时时检测工作；其次甲烷的密度比空气小，在矿道中必须安装完善的通风、通气装置，尽快排出甲烷；再次；甲烷是可燃性气体，若空气中含有大量的甲烷，容易发生爆炸，因此，矿道中的仪器必须是能尽量避免产生电火花等防护设施等）那甲烷的化学性质如何？我们下面通过实验来研究甲烷的结构和性质。
片断（二）中：甲烷分子式的推断如何用简单的实验证明甲烷燃烧产物？(学生上台动手操作,点燃甲烷,并验证燃烧后的产物：首先验纯，听见暴鸣声不尖锐后点燃，用一个干燥的小烧杯罩在火焰上方，看见烧杯内有水气出现；在用一个内避沾有澄清石灰水的小烧杯罩罩在火焰上方，看见内避出现浑浊)通过这个实验,说明甲烷由什么元素组成?你是如何推知甲烷的组成里有没有氧元素?上述实验能肯定或否定吗?如何利用推出甲烷的分子式？（学生分析：不一定含有氧元素，也可能是氧气中的氧元素；可以根据甲烷的密度推出甲烷的分子量，并根据分子量推出甲烷的分子式，从而确定是否含有氧元素。
天然气的利用甲烷教案
天然气的利用——甲烷教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学性质、制法和用途。
2. 培养学生对天然气这一能源的认识，提高其环保意识。
3. 通过实验和案例分析，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 甲烷的化学性质2. 甲烷的制法和用途教学难点：1. 甲烷的制备原理2. 甲烷的化学反应教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管等。
2. 教学课件和教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍天然气的概念，引导学生关注天然气这一能源。
2. 提问：同学们知道天然气的主要成分是什么吗？二、甲烷的制备（15分钟）1. 讲解甲烷的制备原理：碳与水蒸气在高温下反应甲烷和二氧化碳。
2. 演示实验室制备甲烷的实验过程，引导学生观察实验现象。
3. 学生分组进行实验，记录实验结果。
三、甲烷的化学性质（15分钟）1. 讲解甲烷的化学性质：可燃性、还原性等。
2. 演示甲烷的燃烧实验，引导学生观察实验现象。
3. 分析甲烷燃烧的化学反应方程式。
四、甲烷的用途（10分钟）1. 讲解甲烷的用途：燃料、化工原料等。
2. 引导学生思考甲烷作为燃料的优缺点。
3. 讨论甲烷在能源利用中的地位和作用。
五、案例分析：天然气泄漏的处理（10分钟）1. 讲解天然气泄漏的危害和处理方法。
2. 分析案例，引导学生了解天然气泄漏的处理流程。
3. 学生模拟天然气泄漏场景，进行应急处理演练。
教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握甲烷的化学性质、制法和用途，并能运用所学知识分析实际问题。
在教学过程中，注意引导学生参与实验和案例分析，提高其实践能力和解决问题的能力。
培养学生对天然气这一能源的认识，提高其环保意识。
六、甲烷的物理性质（10分钟）1. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气小等。
2. 引导学生通过实验观察甲烷的物理性质。
3. 分析甲烷的物理性质对其应用的影响。
七、甲烷的环保意义（10分钟）1. 讲解甲烷的环保意义：减少温室气体排放，替代传统化石燃料等。
高中化学优秀教案甲烷
高中化学优秀教案甲烷
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握甲烷的性质、制备方法和应用；了解甲烷的结构式及分子式；
2. 过程与方法：培养学生实验探究的能力；
3. 情感态度和价值观：培养学生对科学实验的兴趣和对实验中安全操作的重视。
二、教学重点：
1. 甲烷的性质和制备方法；
2. 实验室中安全操作。
三、教学难点：
1. 甲烷的制备方法的操作技巧；
2. 实验室中的实验安全。
四、教学内容：
1. 甲烷的性质：无色无臭、易燃、燃烧产生水和二氧化碳；
2. 甲烷的制备方法：碱金属与卤代烃反应、还原性杂环化合物与碱金属反应；
3. 实验室制备甲烷的方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过提问导入，引出甲烷的性质和制备方法。
2. 学习：展示甲烷的结构式、分子式，并讲解甲烷的性质和制备方法。
3. 实验操作：实验室进行制备甲烷并观察其性质。
4. 总结：让学生总结甲烷的性质和制备方法，并将实验结果进行分析。
六、教学资料：
1. 实验室设备：烧瓶、燃烧瓶、管道、管夹等；
2. 实验试剂：碱金属、卤代烃等。
七、实验安全注意事项：
1. 实验中保持安静并注意操作规范；
2. 燃烧时保持距离，注意安全；
3. 确保实验室通风良好。
八、教学反思：
本节课以甲烷为例，通过实验的方式让学生更好地了解甲烷的性质和制备方法，并培养了学生的实验探究能力。
在实验过程中，要注意实验安全，保障学生的安全是首要任务。
通过本节课的教学，学生能更加深入地掌握甲烷这一化学知识点，提高学生的学习兴趣和实验操作技能。
高中化学甲烷教案设计
高中化学甲烷教案设计教学内容：甲烷的结构、性质、制备方法及应用教学目标：1. 了解甲烷的结构和化学性质；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 了解甲烷在生活和工业中的应用。
教学重点：1. 甲烷的结构和性质；2. 甲烷的制备方法；3. 甲烷的应用领域。
教学难点：1. 甲烷与其他烷烃的区别；2. 甲烷的制备方法的操作技巧。
教学准备：1. 实验材料：甲烷气体、火焰棒等；2. 教学辅助工具：投影仪、PPT课件等；3. 实验操作指导书。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师通过展示生活中常见的燃气灶、甲烷气体罐等，引出甲烷的概念，带领学生了解甲烷在生活中的应用。
二、知识讲解（15分钟）1. 结构和性质：通过PPT展示甲烷的结构式和性质，讲解甲烷的物理性质、化学性质等。
2. 制备方法：介绍甲烷的制备方法，包括天然气的提取、甲烷的合成等。
三、实验操作（20分钟）1. 实验一：甲烷的制备学生按照实验操作指导书的步骤，通过实验制备甲烷气体，并观察气体的性质。
2. 实验二：甲烷的燃烧学生使用火焰棒点燃甲烷气体，观察燃烧现象，并了解甲烷在燃烧过程中的特点。
四、讨论与总结（10分钟）学生结合实验结果，讨论甲烷的性质和应用，总结甲烷在生活和工业中的重要性。
五、作业布置（5分钟）布置作业：通过查阅资料，了解甲烷在化工、能源等领域的应用，并撰写一份小结。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解甲烷的结构、性质、制备方法和应用领域，培养学生动手实验和探究的能力，引导学生在实践中深入理解化学知识，增强学生的实践能力和创新思维。
甲烷教学设计方案范例
1. 知识目标：了解甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。
2. 教学难点：甲烷的实验室制备及其反应机理。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，生活中有哪些含碳物质？它们是如何产生的？（2）引导学生回答，并引出甲烷。
2. 讲解甲烷的化学性质（1）甲烷的物理性质：无色、无味、易燃、易爆、密度比空气小。
（2）甲烷的化学性质：易燃、不易氧化、不易被还原。
3. 讲解甲烷的制备方法（1）实验室制备：用无水醋酸钠和碱石灰反应，生成甲烷。
（2）工业制备：天然气开采、油田伴生气、生物质气化等。
4. 讲解甲烷的应用领域（1）燃料：天然气、液化石油气、沼气等。
（2）化工原料：合成氨、甲醇、氯甲烷等。
5. 实验操作（1）实验目的：制备甲烷，观察其物理性质和化学性质。
（2）实验原理：无水醋酸钠和碱石灰反应生成甲烷。
（3）实验步骤：①称量无水醋酸钠和碱石灰；②混合无水醋酸钠和碱石灰；③加热反应，收集甲烷；④观察甲烷的物理性质和化学性质。
6. 课堂小结（1）回顾甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。
（2）强调甲烷的易燃、易爆性质，提醒学生注意安全。
7. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用。
四、教学反思1. 本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生对甲烷有了全面的认识。
2. 注重培养学生的实验操作技能，提高学生的动手能力。
3. 结合生活实例，激发学生对化学学习的兴趣。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
高中化学甲烷教案范文
高中化学甲烷教案范文教学内容：化学——甲烷的性质与结构教学对象：高中化学学生教学目标：1. 了解甲烷的基本性质及结构特点；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 理解甲烷的燃烧反应及环境影响。
教学重点：甲烷的性质、结构及制备方法。
教学难点：甲烷的燃烧反应及环境影响。
教学过程：一、导入1. 引入问题：你知道甲烷是什么物质吗？它有什么特点？2. 引导学生思考并讨论甲烷的基本性质，激发学生学习兴趣。
二、学习过程1. 学生了解甲烷的性质：甲烷是一种无色、无味、无毒的气体，具有较高的燃烧性能。
2. 学生学习甲烷的结构：甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子组成，属于烷烃类化合物。
3. 学生掌握甲烷的制备方法：甲烷可通过木材或有机废弃物的热解反应得到。
三、实验操作1. 学生进行甲烷的制备实验，观察实验现象并记录实验结果。
2. 学生进行甲烷的燃烧实验，了解甲烷的燃烧性能。
四、课堂讨论1. 学生讨论甲烷的燃烧反应：甲烷在氧气中燃烧会产生二氧化碳和水。
2. 学生探讨甲烷燃烧对环境的影响：甲烷燃烧产生的二氧化碳是温室气体，会导致气候变化。
五、总结1. 整理归纳甲烷的性质、结构及制备方法，加深学生对甲烷的认识。
2. 引导学生思考甲烷在生活和工业中的应用，并关注甲烷燃烧对环境的影响。
六、作业布置1. 练习题目：简单描述甲烷的性质及结构特点。
2. 讨论题目：探究甲烷在生活和工业中的应用及对环境的影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解甲烷的性质、结构及制备方法，掌握甲烷的基本知识。
在实验操作和讨论环节，学生通过实际操作和讨论，进一步加深对甲烷的理解。
同时，引导学生思考甲烷在生活和工业中的应用及环境影响，培养学生的实践能力和环保意识。
高中化学《甲烷(1)》优质课教学设计、教案
《甲烷》教学设计一、教学目标1.使学生了解有机化合物的概念。
2.使学生记住甲烷的物理性质及存在、用途。
3.使学生学会通过甲烷的分子结构，认识甲烷的化学性质。
4.通过动手搭建模型培养学生学习有机化学的兴趣。
二、教学重难点重点：甲烷的结构与化学性质难点：甲烷的结构三、教学方法自主预习合作学习探究演习四、教学过程【导入】开门见山，直接引入课题。
【展示目标】组织学生明确本节课的学习目标。
【过渡】学生观察几种常见物质的组成，初步感知无机化合物和有机化合物。
【学习新知】1.引导学生明确有机物的组成元素。
2.设计文字游戏：从“碳”、“氢”这两个汉字中各取一部分组成一个汉字“烃”，以及它的发音，从而引导学生认识烃的概念。
3.推理甲烷是最简单的烃，引导学生了解甲烷在自然界中的存在。
【巩固练习】组织学生完成巩固练习，深化对有机物知识的认识。
1.下列物质中属于有机物的是：（）A. COB. CO2C. H2CO3D. CH3CH2OH2.下列物质中属于烃的是：（）A.H2OB.C2H2C.C2H5OHD.金刚石（C）【过渡】组织学生书写甲烷的化学式、电子式、结构式，激发学生对甲烷分子机构的探究欲望。
【实验探究】组织学生依据甲烷的结构式，利用老师提供的圆球和牙签制来作甲烷的结构模型。
当学生完成甲烷的结构模型后，点评学生制作的模型，提出问题，再利用气球模型来验证，最后总结得出甲烷的分子结构：正四面体结构。
介绍球棍模型和比例模型，帮助学生理解甲烷的分子结构。
【检测】组织学生完成检测题，巩固认识甲烷的分子结构。
3.下列关于甲烷的说法不正确的是：（）A.甲烷分子具有正四面体结构B.甲烷分子中4 个C-H 键是完全等同的键C.甲烷分子中含有非极性键共价键D.甲烷分子中均是极性键共价键【学习指导】组织学生阅读课本61 页第2.3.4 自然段，了解甲烷的相关知识，思考完成下列任务：1.记忆甲烷的物理性质。
2.了解甲烷的稳定性。
3.书写甲烷与氧气反应的方程式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章有机化合物
第一节甲烷
第1课时
一、教学设计思路
本节课重点是学习甲烷的结构和取代反应，教师在引入新课之前先创设问题情境，通过学生已有知识，利用西气东输引入课题。
然后通过在教师的引导下，对甲烷结构的探究，物理性质，化学性质的探讨，使学生层层递进，用学过的知识从宏观到微观、从现象到本质来认识未知世界，解决问题。
最后，指导学生总结，提升学生总结归纳能力。
教学设计：生活入题→结构的学习→物理性质→化学性质→总结归纳→知识运用
二、教案
三、教学过程设计
三、学案
【课前预习】
1.组成有机物的元素除外，常有、_____，还含有、、、_ 等。
其中仅含和两种元素的有机物称为，也可称为，该类物质中组成最简单的是。
有机物种类繁多，迄今已发现种。
2.甲烷是、、和的主要成分。
【课堂笔记】
甲烷的结构（实践活动）1.据课本P60制作一个正四面体。
2.利用球棍模型组装一个甲烷分子。
小结：甲烷分子的空间构型为，位于正四面体的中心，位于四面体的顶点，四个C－H键。
一、甲烷的性质
1.物理性质
甲烷是色、味、溶于水的气体，密度比空气密度（大或小）。
用或收集甲烷
2.化学性质
（1）甲烷的氧化反应（可燃性）
有机方程式与无机方程式写法的区别：
（2）甲烷的取代反应
科学探究：甲烷与氯气的反应
现象：
请用结构式书写出相应的化学方程式，并解释反应过程。
取代反应：
练习：1.请书写生成二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷的化学反应。
2、历史上，科学家们在测定了甲烷分子组成为CH4后，对甲烷的分子结构曾提出了两种猜想：正四面体型与平面正方形，科学家如何判断出甲烷分子是哪种空间构型的？
小结：甲烷取代反应
条件：
特点：
【课堂练习】
1、下列说法正确的是（）
A、含碳的化合物都是有机化合物
B、有机化合物都是由
C、H、O三种元素组成
C、有机化合物不但存在于动植物体内,而且还可以通过人工的方法合成
D、烃是指燃烧后只生成CO2和水的有机化合物
2、下列不属于有机物的有( )
A、甲烷：CH4
B、碳酸钠：Na2CO3
C、尿素：CO(NH2)2
D、醋酸：CH3COOH
3、化学工作者从甲烷与氯气的反应受到启发，提出在农药和有机合成工业可获得副产品盐酸。
这一设想已成为现实。
试指出上述反应产物所得盐酸可能用到的最佳分离方法是（）
A、蒸馏法
B、水洗分液法
C、升华法
D、有机溶剂萃取法
4、在光照条件下，将等物质的量的CH4和Cl2充分反应后，得到的产物的物质的量最多的是（）
A、CH3Cl
B、CH2Cl2
C、CCl4
D、HCl
5、在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是（）
A、氯气与氢气反应
B、氯气与甲烷反应
C、氧气与甲烷反应
D、次氯酸的分解
6、将CH4和Cl2在一密闭容器中混合,然后在光照条件下充分反应,再放置一段时间.问容器中可能存在哪些气体?
7、把1体积CH4和4体积Cl2组成的混合气体充入大试管中，将此试管倒立在盛Na2SiO3的水溶液中，放在光亮处，片刻后发现试管中的气体颜色变______，试管中的液面__________，试管壁上有______________出现，水槽中还观察到________________________。