常州早教分析表
浅析0—3岁早教指导家庭样本库
时 间 了 ． 实 际 出发 采 用 先 “ 上 研 究 ” “ 上 推 广 ” 从 点 后 面 的
形 式 ． 参 与 课 题 研 究 的 所 有 家 庭 中 选 取 了 其 中３ ％ 的 在 ６ 戚 墅堰 区各 中小 学部 分 教 师 家庭 作 为研 究 对 象 ， 立 了 建
戚 墅堰 区早 教 指 导教 师 家庭 样 本 库 ． 据 前 期调 查取 证 根
横 向 、 向两个 维度 的 观察 中 ， 解 婴 幼 儿 的 行 为 表 现 ， 纵 了 更 加 清 楚 婴 幼 儿 的 月 龄 阶 段 发 展 状 态 ，将 亲 子 教 师 的 指
指 导 活动 本 身 的完 整性 ， 变 到 对 家长 指 导 的 关注 ， 体 改 具 探讨 如何 在 活 动之 后 给予 家 长帮 助 和影 响等 问题 。 以前 我们 的活动基本上都是依 据婴幼儿 的月龄特点进行设 计 ，这样 并 不利 于 家长 了解婴 幼 儿之 间 的个 体差 异 。于 是 ， 们 尝 试 在 亲 子 早 教 家 庭 教 育 指 导 中 ， 平 行 游 戏 的 我 以 方 式 结 合 Ｏ ３ 年 龄 段 幼 儿 发 展 的 不 同 状 况 ．让 家 长 在 一 岁
于 是 我 们 根 据 前 期 调 查 取 证 采 取 以 下 措 施 立 足 早
在 设计 亲 子 家庭 指 导方 案 时 ． 们 根 据 家长 的需 求 ． 我 由 原 来 只 关 注 婴 幼 儿 目标 变 为 同 时 关 注 婴 幼 儿 目标 和 家 长 目标 ， 且 在 早 教 指 导 环 节 、 导 语 的 设 计 等 方 面 都 有 并 指 所 体 现 。 开 展 具 体 亲 子 家 教 指 导 时 ． 们 将 原 来 从 关 注 在 我
我 园亲 子 教师 逐 渐发 现这 些０ ３ 的教 师 样本 家庭 — 岁 的 婴 幼 儿 大 多 数 散 居 在 家 ．教 师 家 长 家 长 对 亲 子 家 庭 教 育 的指导 需求 中 ， 多 数样 本 家 庭 的需 求 是 ： 需 要 指导 大 最 的 对 象 是 母 亲 和 祖 辈 家 长 ；最 需 要 指 导 的 内 容 是 具 体 的 科 学育 儿 的 常规 知识 和 方法 、 健 易 发 问题 和处 理 ： 需 保 最 要 指 导 的 形式 是 网络 联 系 、 户 指 导 、 话 咨 询 ； 能接 入 电 最 受 的是幼 儿 园正 规早 教 专 业机 构 指导 人 员 的 指导 。于是
幼儿园测评分析柱型图表1
2013年上半年中班幼儿发展测评统计与分析测查领域21人总项数 a b c语言8367160社会4232100健康126106200科学423660音乐6351120美术8463210附：分析本学期对幼儿的测查评估紧紧围绕语言、科学、社交、艺术、健康等方面，利用每天上午教学活动时间进行，历时三天，接受测查的人数为21人，其中中二班7人，中三班7人，中四班7人。
进行了较全面的测查，反映了幼儿的发展水平。
一、测查结果统计与分析：从测查分析的结果看，数据表示幼儿的语言中好与中下各占92%与8%，可见绝大多数幼儿在得到别人的帮助时，在当小主人时，能使用礼貌用语；在自己的行为与他人的行为形成矛盾时，能以恰当的语言商量解决。
科学活动是以走迷宫的形式测查，中上皆为90%，幼儿掌握了一些规律，而后举一反三，有些孩子解题时 ，速度较慢，对自己的答案不够自信，在获得肯定后，产生了继续测试的积极愿望速度也增快，本学期，孩子在思维的灵活性上有进步。
社会领域的测评数据中好为90%，幼儿大部分已有较好的生活习惯，表现出孩子在礼貌合作方面的优势，在主人公意识方面，有个别孩子还较欠缺，有时需要惊醒提醒，在老师的引导下能充满热情的关心班集体事宜。
艺术方面，本学期，幼儿好为88%，有所提高，看得出幼儿在美工活动中能大胆作画，色彩也教鲜艳，最重要的是他们能用自己的方法表现，不盲目的从众，特别是几位胆小的幼儿，在测查中有突出进步，说明胆小不仅仅是性格问题，对个性特别的幼儿，进行有针对性的训练，胆小畏难的幼儿也能找到自信，自我表现的成绩也较好，幼儿能大胆的发表自己的见解。
同时也有两名幼儿平时画的不错，可是在规定的主题面前却不知行，历时三天，接受测查的人数为21人，其中中二班7人，中三班7人，中四班7人。
进行了较全面的测查，反映了幼儿的发展水平。
一、测查结果统计与分析：从测查分析的结果看，数据表示幼儿的语言中好与中下各占92%与8%，可见绝大多数幼儿在得到别人的帮助时，在当小主人时，能使用礼貌用语；在自己的行为与他人的行为形成矛盾时，能以恰当的语言商量解决。
幼儿启蒙主题课程幼儿评价表
很好一般较差 的能力如何？ 4、孩子能否与小组成员进行有效
能基本能不能 的合作与分工？ 5、孩子的成果或作品能否达到预
能基本能不能 定目标？ 6、孩子是否有独创性的表现？ 经常很少没有
2
3
幼儿启蒙主题课程幼儿评价表
幼儿园：
班级：
幼儿姓名：
评价主体
评价内容
评价标准
1、您的孩子是否和您讨论过上课 经常很少没讨论过
的活动主题？
家长
2、您的孩子对主题活动内容是否 很喜欢一般不喜欢
喜欢？
评价 3、你觉得孩子各方面的能力是否 进步大有进步没进对孩子的成果或作品有什么 非常棒一般很差
看法？
1、你觉得主题游戏好玩吗？你喜 很喜欢一般不喜欢
欢玩吗？
幼儿 自评
2、你觉得做实验或做手工和收集 不难一般很难
资料困难吗？
3、你与同伴合作是否愉快？
愉快一般不愉快
4、你对自己的成果或作品满意 吗？
满意一般不满意
教师 评价
1、孩子对所选的活动兴趣是否持 持久一般不持久
续？
1
2、孩子获取信息的多样性和合作 很好一般较差
婴幼儿行为指导的价值和原则
项目一任务三 基于观察的婴幼儿行为指导
一 婴幼儿行为指导及其价值 二 婴幼儿行为指导的原则 三 婴幼儿行为指导的策略
[案例1-3-1] 爬行对孩子的重要性
观察名称
爬行对孩子的重要性
教师
萨莉
观察对象 观察时间
淳淳
年龄段/班 2022年6月11日
10个月/早教班
10个月的淳淳还不太会爬行，按照七坐八爬的生长发育过程，淳淳的大运动偏弱 观察背景 了。淳淳的父母都有早教意识，推崇科学带养孩子，想通过专业的早教课程来帮
也是科学研究的一个重要方法。它是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，在感知过程中，人们对来
自外部环境的2 .刺促激进进婴行幼选择儿，认主知观和介情入，感根发据展客观事实和主观想法，对信息进行思考和评估。由于主观的介
入、思考与评估，观察也是一个非常主观的感知过程。
3.发展婴幼儿行为技能，增强行为能力
助孩子达到10个月孩子该有的能力
观察目的 通过相关课程锻炼孩子手臂力量和腹部力量，四肢协调，学会爬行 案例来源：常州市新北新爱婴国际早教观察记录，编者进行一些改编。
[案例1-3-1] 爬行对孩子的重要性
实录一：刚开始来早教中心的淳淳表现得很外向，看到任何 陌生的老师都不紧张，这一点和爷爷奶奶的性格有关，爷爷 奶奶平时人缘好，喜欢带着孩子和陌生人聊天。指导老师观 察到爷爷奶奶喜欢一直抱着孩子，其他大孩子靠近时，奶奶 就小心翼翼地呵护着孩子，生怕他被大孩子碰到。淳淳看到 观察描述 喜欢的玩具很想去拿，但是爬不过去，就看看大人，嘴巴哼 哼（向大人示意，大人就帮忙拿了过来），玩具就得到了。
家庭指导方法一：1.宝宝。2.一个人在宝宝前面，一个人在宝宝后面。3.前面的人 案例措施 牵宝宝的右手，后面的人就推宝宝的左脚。牵宝宝的左手时，就推宝宝的右脚。
早教家庭课程安排表模版
早教家庭课程安排表模版一、课程安排总览｜课程主题｜周一｜周二｜周三｜周四｜周五｜周六｜周日｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜语言发展｜故事时间｜儿歌朗诵｜词汇游戏｜对话练习｜绘本阅读｜家庭交流日｜自由表达｜｜认知能力｜形状识别｜颜色认知｜数字启蒙｜空间感知｜逻辑推理｜观察活动｜创意想象｜｜运动协调｜室内运动｜户外游戏｜精细动作训练｜大肌肉锻炼｜平衡练习｜亲子运动｜放松活动｜｜社交情感｜角色扮演｜合作游戏｜情绪认知｜礼貌培养｜分享活动｜家庭聚会｜友好互动｜｜艺术创造｜绘画涂鸦｜手工制作｜音乐欣赏｜舞蹈表演｜创意搭建｜艺术展示｜自由创作｜二、具体课程内容（一）语言发展1、故事时间每天选择一个适合孩子年龄的故事，在固定的时间为孩子讲述。
可以通过生动的表情、声音和动作来吸引孩子的注意力，帮助孩子理解故事内容，同时培养孩子的倾听能力和语言理解能力。
鼓励孩子在听完故事后提问、发表自己的想法，锻炼孩子的语言表达能力。
2、儿歌朗诵挑选一些简单、欢快、富有韵律的儿歌，和孩子一起朗诵。
可以通过反复练习，让孩子熟悉儿歌的节奏和词汇，提高孩子的语言节奏感和发音准确性。
引导孩子跟着儿歌做动作，增强孩子的肢体语言表达能力。
3、词汇游戏准备一些卡片或图片，上面写有或画有不同的词汇，如动物、水果、蔬菜等。
通过指认、配对等游戏方式，帮助孩子认识和记忆新的词汇。
可以和孩子进行词汇接龙的游戏，拓展孩子的词汇量。
4、对话练习在日常生活中，抓住各种机会和孩子进行对话，例如询问孩子的感受、需求，鼓励孩子描述自己的经历和想法。
注意倾听孩子的回答，给予积极的反馈和回应，增强孩子的交流信心。
5、绘本阅读每天安排一定的时间和孩子一起阅读绘本，引导孩子观察画面、理解故事情节。
可以和孩子一起讨论绘本中的角色、情节，培养孩子的阅读理解和思考能力。
（二）认知能力1、形状识别利用家中的玩具、积木或卡片，向孩子介绍不同的形状，如圆形、方形、三角形等。
让孩子通过触摸、观察和比较，区分不同形状的特征，并在生活中寻找相应形状的物品。
儿童早教课程一览表
儿童早教课程涵盖了许多方面，以下是一些常见的儿童早教课程：
1. 运动类课程：包括篮球、跆拳道、搏击、武术、足球、滑雪、轮滑、乒乓球、网球、游泳等。
2. 书法类课程：包括硬笔书法和毛笔书法。
3. 艺术类课程：包括美术、声乐、口才、主持、模特班等。
4. 语言类课程：包括英语、日语、法语等。
5. 乐器类课程：包括钢琴、古筝、架子鼓、尤克里里、小提琴、琵琶、萨克斯等。
6. 舞蹈类课程：包括街舞、爵士舞、芭蕾、民族舞、拉丁舞等。
7. 语文类课程：包括国学班、作文班等。
8. 其他课程：包括乐高、专注力、编程、珠心算、科学实验课等。
这些课程只是其中的一部分，实际上还有很多其他的儿童早教课程，家长可以根据孩子的兴趣和需求选择适合的课程。
需要注意的是，不同年龄段的孩子对课程的接受程度不同，家长应该根据孩子的实际情况选择适合的课程。
早教测试评估报告模板
早教测试评估报告模板评估目的：本次早教测试的目的是对孩子在不同领域的发展情况进行评估，以便提供相关的早期教育建议和指导。
评估日期：评估完成的日期为__________。
评估对象信息：姓名：__________性别：__________年龄：__________评估者：__________1. 身体发展：在身体发展方面，孩子的基本生理指标正常，身高和体重处于正常范围。
孩子的大肌肉协调能力良好，可以完成基本的步行、跑跳动作。
在小肌肉活动方面，孩子能灵活使用手臂和手指进行精细动作，如握笔、拧开盖子等。
2. 語言和沟通能力：孩子的语言和沟通能力有待提升。
虽然能够使用一些简单的词汇和句子进行表达，但表达的内容还比较有限。
孩子对于故事、歌曲和绘本展示了浓厚的兴趣，并能够理解基本的指令和问题。
3. 认知能力：孩子的认知能力不错。
能够辨别常见的颜色、形状和常见物品，并能够完成简单的分类任务。
在观察力方面，孩子能够注意到周围的细节，并进行观察和分析。
4. 社交能力：孩子具备较好的社交能力。
能够与其他孩子进行简单的互动，懂得与人分享和合作。
孩子在与他人相处时表现友好和乐于助人，能够遵守简单的规则和要求。
5. 适应能力：孩子的适应能力较强。
在新环境中能够逐渐适应并与人进行互动。
孩子对于变化和新事物的接受能力较好，能够快速适应新的学习环境和要求。
总结：综合评估来看，孩子在身体发展、认知能力和社交能力方面达到了正常水平，但在语言和沟通能力方面还需加强培养。
基于评估结果，建议家长和教育者在日常生活中注重孩子的语言训练，提供更多语言丰富的环境和机会，如阅读绘本、故事讲述和与孩子进行对话交流等，以促进孩子的语言发展。
同时，也应该鼓励孩子参与各种活动和互动，培养他的社交能力和适应能力。
早教问卷分析报告
早教问卷分析报告1. 引言早教是指针对婴幼儿进行的系统化教育活动，旨在促进其身心健康发展。
针对早教的需求，本文设计了一份早教问卷，并对收集到的数据进行了分析，以便更好地了解父母对早教的态度和看法，为早教教育提供参考依据。
2. 方法为了收集父母对早教的看法，我们设计了一份包含30道选择题的问卷，涵盖了早教的各个方面，包括早教的目的、方法、时间安排等。
这份问卷采用了便捷的在线调查方式进行发放，父母可以根据自己的实际情况进行回答。
我们通过各种途径进行问卷的传播，包括社交媒体、亲戚朋友、儿童教育机构等。
在两个月的时间内，我们共收集到了500份有效问卷。
3. 结果分析3.1 受访者基本信息在500位受访者中，男性占30%，女性占70%。
受访者的年龄主要集中在26岁至35岁之间，占62%，其余年龄段的受访者分布较均匀。
受访者中有60%的人有大专及以上学历。
3.2 早教的目的在被问及早教的目的时，受访者的回答主要集中在以下几个方面： - 提高智力发育：45% - 增强社交能力：25% - 塑造良好性格：15% - 培养兴趣爱好：10% -提高学习能力：5%3.3 早教的方法受访者对早教方法的选择分布如下： - 音乐类早教：40% - 语言类早教：35% - 动手类早教：15% - 运动类早教：10%3.4 早教时间安排关于早教的时间安排，受访者的回答主要集中在以下几个选项：- 每周2-3次，每次60分钟：40% - 每周4-5次，每次30分钟：30% - 每周日全天：20% - 其他：10%3.5 实施早教的困难在问及实施早教的困难时，受访者的回答主要包括以下几个方面：- 缺乏时间：50% - 缺乏专业指导：30% - 缺乏合适的教材和教具：15% - 缺乏经济支持：5%4. 结论通过对收集到的500份早教问卷进行分析，得出以下结论： 1. 父母对早教的需求较高，主要目的是提高智力发育和增强社交能力。
2. 音乐类早教和语言类早教是受访者最常选择的早教方法。
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概况常州中心简介
金宝贝1976年成立于美国，目前在英美
、加拿大、瑞士、法国、亚洲等
全球40多个先进的国家及地区，
成立有700多家早教育儿中心。
Gymboree2003年正式进入中国，
目前已在全国已成立接近150个
教育中心
金宝贝早教常州旗舰中心将于
2011年12月开幕，中心面积达
1000余平米，它坐落于常州市
钟楼区局前街京城豪苑一号楼
三层，6间教室，外教2名。
培正逗点上海培正教育投资管理有限公司
旗下的儿童早期教育品牌，创办
于2003年，目前拥有早教中心近
40家。
连锁管理总部设在上海，
全部营运面积超过40000平方
米，是国内单体中心最大的早教
机构之一。
2009年11月21日开幕，坐落于
常州莱蒙都会商业二期3楼，
总占地面积达1200多平方米，
红黄蓝红黄蓝于1998年创建中国第一家
亲子园，首创0-6岁一体化早期
教育模式，先后打造红黄蓝亲子
园、红黄蓝幼儿园、竹兜快乐家
庭三大教育品牌，300多个城
市，拥有500多家亲子园和70多
家高品质的双语幼儿园
2006年11月开幕，位于湖塘福
克斯4楼，红梅（红梅公园东
大门丹青路8号）和新北区
东方爱婴1998年成立，专业从事0-3岁婴
幼儿早期教育，总部位于北京，
目前在全国拥有12个直营城市、
管理九大公司、加盟连锁全国
180多个城市400多家婴幼儿早期
教育中心
位于延陵西路投资广场二楼
运动宝贝GYMBABY运动宝贝国际专业早教
机构隶属于北京金天使教育科技
发展有限公司， GYMBABY运动宝
贝国际专业早期教育机构总部位
于美国北卡罗来纳州（North
Carolina）。
2005年进入中国，
成立了四十多家早教中心，2008
年运动宝贝国际早教机构中国区
的首家北京分中心——北苑中心
位于莱蒙商业街二期7-209
美吉姆美吉姆于1983年成立于美国洛杉
矶，
目前，美吉姆在全球50个国家和
地区开设超过300多家教育中心
2011年在常州成立，位于莱蒙
都会二期三楼，中心七间教
室，三大四小，外教一名
教育理念课程体系
一、快乐中学习
二、游戏+体验=学习
三、重复性促进发育
四、跟随孩子的发育步伐
五、理解每个孩子的独特性
六、给孩子“肯定”的环境育乐（0-5周岁）七个课程
音乐（6个月-5岁）三个阶段艺术（18个月-5岁）三个阶段环球宝贝 （3-5岁）十二课学校技能（3-5岁）
3S教育理论：Socialization（社会化）、Systematization（系统化）、Situation（情境化），倡导在孩子0-6岁的成长发育阶段，在尊重和保持孩子自然属性的同时，要引导性地将培养孩子的社会属性融入到最优化而且最自然的教育环境中去母婴共育（0-5个月）、自我认知（6-18个月）、社会认知（19-36个月）、音乐启蒙（13-32个月）、音乐表现（2-5岁）、
创意思维（2-6岁）、
逻辑智能（2.5-6岁）、家庭指导（0-6岁）
快乐中体验、快乐中学习、快乐中发展
致力于为0－6岁婴幼儿提供专业、完整、高品质的早期教育解决方案；
致力于为社会和家庭培养健康、自信、有竞争力的儿童；
致力于培养一支兼具专业业务能力和爱心责任感的早教从业者队 亲子课程（0-2岁）
音乐课程（1-4岁）
蒙氏生活班（1.5-2岁） 语言课程（2-6岁）
思维课程（2-6岁）
入园过渡课程
入学准备课程
美国学乐儿童英语
一、了解儿童，通过多样、连续和一致的科学系统教育，促进儿童的成长和发展
二、尊重儿童，将家庭、学校和社会建立密切联系，实施三位一体教育服务。
三、关爱儿童，为之创设并维持安全、自由、富有教育意义的成长环境。
孕育课程 （孕14-35周） 母婴课程 （0-6个月） 探索课程 （7-15个月） 启蒙课程 （16-24个月） 音乐课程 （16-48个月） 科学课程 （25-36个月） 数学课程 （37-48个月） 艺术课程 （37-48个月）
感觉统合训练法感官刺激训练法系统思维训练法敏感期训练法音乐教学法
多元智能理论运动课程系列（GYM课程、快乐体操）
音乐课程系列
（芝麻开门、森林探险、魔幻城堡、奇妙之旅、梦想中国、环球音乐）
创意课程系列（创意空间、快乐手工、绘画、环球旅行）
综合课程系列（潜能综合、走进
1.孩子在出生前七年的经历和体验对其一生有深远的影响
2.孩子在早期阶段树立自尊和自信是至关重要的
3.对运动、艺术和音乐的热爱源于孩子早期的体验
4.非竞争性环境
5.独有的“纪律”哲学
6.只有快乐、丰富多样和另孩子兴欢动课（八个阶段）艺术课（三个阶段）音乐课（三个阶段）。