四下科学 10、保护土壤(2).
土壤里有什么(青岛版)四下科学PPT课件
温馨提示： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。
沉积物最上 面一层是黏 土，用小棍 挑一点在手 上涂抹，感 到黏滑、细 腻，其次是 沙粒，越到 底下颗粒越 粗，漂浮在 水面上的是 植物残体
。
考考你：
土壤 。 1．地面上能够生长植物的土叫做 沙 黏土 2．土壤不是一种单纯的物质，它是由 、 、 空气 腐殖质 水 、 、 等成分组成的。 3．当好小法官。 √ （1）土壤中死的和活的动植物越多，土壤越肥沃。（ （2）把土块放在水中搅拌，静止后，上层粗粒主要是黏 土，下层细粒主要是沙。（× ） （3）分析土壤中是不是含有腐殖质，应将土壤放在铁盘 里加热。（ √ ） （4）土壤埋藏在很深的地下，分布在海滩上、沙漠中， 成沙粒状。（ × ）
4．说一说土壤中生活着什么动物。
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤 植 置并 物 占的 有根 适穿 当过 的土
如 穴 壤老 居 中鼠 动 筑在 物 窝土 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物 为 生
和找 花 果枯 栗 仁枝 鼠 落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
蚯蚓能穿破坚硬、紧密 的土壤，使植物的根更 容易伸展，使空气和水 更 容 易 进 入 土 壤
植细 物菌 残分 体解 动 物
说一说我们人类 应该怎样保护一 切生物赖以生存 的 土 壤 呢 ？
说一说土壤是怎样形成的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察土壤小学四年级科学下册PPT课件
6.观察土壤
聚焦
土壤中有什么？
探索
如何检验呢？
准备
每小组提前在校园或田野里 挖一块土壤，用塑料袋装好。
探索 观察新鲜土壤
把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。
注意：触摸过土壤的手一定要洗干净。
探索
用扇闻的方法闻一闻土壤 的气味。
看土壤还有哪些特 点是我们还没有发 现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探索
完成土壤观察记录单
研讨
1.在水倒入土壤的整个实验中，有什么现象发生？ 这些现象说明了什么？ 2.你对土壤有哪些新认识？
拓展
这里的土壤 有什么特点？
拓展
查阅资料或实地考 察，了解植物生长 与土壤的关系。
拓展
土壤为它们提供了食物和生存空间， 也为人类提供了衣食住行的材料来源。
点击此处播放视频：观察土壤。
探索 观察干燥的土壤
实验方法： 1.挑出不同类型颗粒物。 2.每种颗粒物数量1-2颗。 3.从大到小排列。 4.用尺来量一量直径大约是几毫米。
探索 根据颗粒大小把土壤的微粒分类
探索 沉积实验
把水倒进盛有土壤的玻璃 杯，用小棒搅拌后静置。
探索
气泡 植物残体
黏土 粉砂 沙砾
青岛版小学四年级科学下册保护土壤教案
青岛版小学四年级科学下册教案10、保护土壤教学目标:1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和睦相处。
教学过程:一、导入新课:谈话:下面我们观看一段录像。
要求:注意观察。
你看到了什么?想到了什么问题?播放有关黄河的影像资料。
二、探究活动:1.假如地球上没有土壤会怎么样？（1）提出问题。
假如地球上没有土壤会怎么样？（2）猜想假设。
（3）学生分小组交流、讨论。
（4）汇报交流：假如地球上没有土壤，植物会灭亡，动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙漠……/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagede tail&word=%BF%C6%D1%A7%20%CB%C4%C4%EA%BC%B6%CF%C2%B2%E1% 20%B1%A3%BB%A4%CD%C1%C8%C0&in=6401&cl=2&lm=-1&st=&pn=43& rn=1&di=93848703570&ln=545&fr=&fm=&fmq=1330929329702_R&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn 43&-1&di93848703570&objURLhttp%3A%2F%%2F iconograph%2F1300672749.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.vsre%2Findex.php%3Fd%3Darticle%26c%3Dshowread%26id%3D1 42602&W500&H375&T9839&S46&TPjpg2.怎样保护土壤？（1）提出问题。
小学科学冀人版四年级下册第一单元《土壤和水》知识点(2023春)
第一单元土壤和水1.土壤的组成1.土壤是地球陆地上能够生长动植物的那部分疏松的表层，是许多动植物生活的家。
2.土壤中有沙粒、小石子、黏土等非生物，还有小虫子、小树枝、草根等生物。
3.实验：寻找土壤中的水分。
实验方法：A.将湿润的土块儿放到蒸发皿里，并用玻璃片盖在上面。
B.使用酒精灯加热蒸发皿。
C.仔细观察玻璃片的变化。
实验现象：加热后玻璃片上会出现小水珠。
实验结论：土壤中含有水。
4.实验:寻找土壤中的空气。
实验方法：A.将干燥的土块儿放入盛水的烧杯中。
B.仔细观察烧杯中有什么现象。
C.用玻璃棒搅拌，静置一会儿，观察又有什么现象。
实验现象：将干燥的土块儿放入盛水的烧杯中，会产生气泡。
实验结论：土壤中含有空气。
5.在水面上漂浮着一些细小的黑褐色物体，它们是微生物分解了的动植物死后的残留体，我们称它们为有机质。
6.土壤是指地球表面的一层疏松的物质，主要是由各种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。
7.土壤与我们的生活息息相关，是地球上重要的资源。
土壤肥力影响着农作物的生长。
在农业生产中，人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便等“新成分”添加到土壤中来改善土壤结构、提高土壤肥力，使农作物生长得更好。
8.你还知道其他提高土壤肥力的方法吗？答：一些生活垃圾(如菜叶、果皮、豆渣、鱼骨等)、动植物遗体遗骸等发酵或加工后都可以作为有机肥料提高土肥力。
2.沙质土、黏质土和壤土1.根据土壤颗粒的大小，科学家将土壤分为砂砾、沙、沙粉和黏土。
根据含沙和黏土的多少，又将土壤分为沙质土、黏质土和壤土。
比如陶艺用土是黏质土、沙画用土是沙质土。
2.土壤颗粒最细的是黏质土，最容易成团的是黏质土。
3.比较不同土壤的渗水能力。
实验方法:①准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底。
②用棉线将纱布固定在瓶口处，确保牢固。
③将铁架台和塑料瓶按照实验装置图自上而下安装。
④在三个容器中分别放入同样多的沙质土、黏质土和壤土，倒入同样多的水，并将烧杯放置在瓶口下方，用于收集渗出的水。
(2022)冀人版科学四年级下册2保护土壤资源PPT新版课件
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科学阅读
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保护土壤
农业生产离不开土壤资源，而人类不合理的开发和利用往往会造成对土壤资源的破 坏。人们的生产和生活中有哪些行为会破坏土壤资源？可以采取哪些措施来保护土壤资 源？
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搜集信息
选定观察地点进行实地观察。记录观察地点和土壤颜色等信息。也 可以通过网络搜索不同地区土壤颜色的资料。
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搜集并交流不同地区土壤颜色的信息，归纳信息并形成结论。
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也可以通过网络搜集不同地区土壤颜色的资料。
小技巧：搜索的关键词之间可以加上空格
云南 昆明 土壤 颜色
模拟水土流失 保护土壤 丰富的土壤资源
模拟水土流失
土壤是地球上重要的资源之一。土壤为植物的生长提供了养分和场所，为动物的生 活提供了栖息地，为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化等原 因，我国黄土高原等地的部分土壤资源遭到了不同程度的破坏。
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模拟水土流失
模拟实验并记录。
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Байду номын сангаас
分享交流
把观察记录和网上搜集的资料上传到网络学习平台，与同学分享交 流。
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整理归纳
整理并分析自己及同学分享的资料，说说有什么发现。
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地点和土壤的颜色要据实填写。
地点
土壤的颜色 （可贴照片）
小学四年级下册科学全册知识点汇总
xx版四年级科学下册知识点整理第一单元热胀冷缩一、填空题1.一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。
2.液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。
3.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。
4.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。
在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。
5.〃小喷泉〃实验的原理是（液体的热胀冷缩）。
6.被踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，是因为乒乓球内的（空气）受热（体积膨胀）的缘故。
7.水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。
二、实验探究【实验名称】液体的热胀冷缩实验材料：带胶塞的玻璃瓶、烧杯、冷水、热水、温度计等实验步骤：8、把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴红墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。
在塑料管的液面处做上记号。
9、将玻璃瓶分别放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
实验现象：玻璃瓶放入热水中，塑料管中水面上升，放入冷水会下降。
1 /11实验结论：一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
【实验名称】气体的热胀冷缩实验材料：锥形瓶、热水、气球、水槽实验步骤10用细线把小气球扎于锥形瓶口。
11把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
12把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验现象：把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小实验结论：气体有热胀冷缩的性质。
【实验名称】固体的热胀冷缩实验步骤：13把金属球放入金属环中，观察现象。
14点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。
15把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
实验现象：把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。
实验结论：固体有热胀冷缩的性质。
三、简答1.物体热胀冷缩原理在生活中的应用？（1）瓶装饮料不能装得很满（2）水烧开时，会溢出来。
教科版四下科学第三单元《岩石与土壤》知识点
教科版四下科学第第三单元《岩石与土壤》知识点第一课《岩石与土壤的故事》1.岩石和土壤是自然界中（天然存在）的物质，它们的形成是一个（极其漫长)的过程，有的需要（几百万年)甚至更长的时间。
2.岩石与土壤是地球的重要（资源)，和我们的生活（息息相关）。
3.(地球的表面)被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。
4.岩石的（化学成分）可以告诉我们它们的（形成年代)，地球的年龄约是（45.6亿年)就是用这种方法测定的。
5.岩石中（动植物的痕迹)表明过去有哪些生物存在过。
6.保留古代生物的遗体或遗迹的岩石叫（化石），在喜马拉雅山发现了（鹦鹉螺化石），说明几亿年前这里曾经是（海洋）。
第二课《认识几种常见的岩石》1.我们可以用（指甲、铜钥匙和小刀)等工具刻画来检验矿物的软硬，分为（软、较软、较硬、硬)几个等级。
2.花岗岩的特点：（花斑状），由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒（较粗），粗糙，（很坚硬）3.砂岩的特点：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多（粗细差不多的沙子）黏合在一起，粗糙，（硬)。
4大理岩的特点：纯白色、黑色等，常有美丽的（条纹），颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，(较软)，（遇盐酸冒泡）。
5.观察、描述岩石可以从（颜色、软硬、表面光滑度、纹理、气味、光泽、颗粒大小）等方面入手。
6.观察岩石的方法有（用手摸、用鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻、滴盐酸）等。
第三课《岩石的组成》1.所有的岩石都是由（矿物）组成的，有些岩石由（多种矿物）组成，有些岩石仅由（一种矿物)组成。
2.将矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的（条痕）。
3矿物条痕颜色比矿物外表颜色（更可靠)，因为条痕颜色（固定、单一)。
4.花岗岩由（石英、长石和云母）三种矿物组成，这三种矿物从软到硬的排列顺序是（云母、长石、石英）。
5.可以通过观察矿物碎片的（边缘）是否能看见其他物体来衡量矿物的（透明度），一般把矿物分为（透明、半透明、不透明）三种。
四年级下册科学教案 3.保护土壤资源 冀人版
C．在木盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个木盒上分别浇同样多的水。（应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、浇水时间保持一致，以保证实验的科学性。）
D．仔细观察并记录两个木盒中流出的水量和水质是怎样的。
5．能利用分析、比较、推理等方法分析结果、得出结论。
重点难点
1．能说出造成水土流失的原因。
2．能说出人类保护土壤资源的措施。
教学准备
壤土、木盒子、草皮、水、喷壶、砖、大托盘、有关黄河的图片或影像资
料等。
教学过程
个性化设计
第一课时
（一）创设情境，提出问题
1．引导：土壤是地球上重要的资源之一，为植物的生长提供了养分和场所，为动物的生活提供了栖息地，为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化等原因，我国黄土高原等地的土壤资源遭到了不同程度的破坏。
实验二：
A．在两个木盒中加入同样多的土，压实，其中一个木盒的倾斜角度小于另一个木盒的倾斜角度。
B．在木盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个木盒上分别浇同样多的水。（应使喷壶所处的高
度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、浇水时间保持一致，以保证实验的科学性）
C．仔细观察并记录两个木盒中流出的水量和水质是怎样的。
（4）实验：学生分组进行实验，并将实验现象记录在《科学学生活动手册》第3页中。
（三）实践运用，拓展延伸
1．引导：我国幅员辽阔，各地由于气候、地形等自然因素的差异，分布着不同类型的土壤资源。
2．阅读：阅读教材中的相应内容，如果学生课前搜集了有关资料也可进行阅读。
3．交流：与小组同学说说我国的土壤类型有几种，分布在哪里
教科版四年级科学下册3-7《比较不同的土壤》优质教案
教科版四年级科学下册3-7《比较不同的土壤》优质教案一. 教材分析《比较不同的土壤》这一课旨在让学生通过观察、比较、分析等方法,了解不同土壤的特点,培养学生的观察能力和科学思维。
教科书通过提供多种土壤样本,引导学生自主探究,发现不同土壤的性质差异,从而培养学生的探究能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力,能够通过观察、实验等方法探究问题。
但是在观察和分析时,有时会受到主观因素的影响,需要教师引导学生进行客观、全面的观察和分析。
此外,学生对于不同土壤的特点可能会有所了解,但是对于土壤的性质和分类还不够清晰,需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、分析等方法,了解不同土壤的特点,培养学生的观察能力和科学思维。
2.引导学生自主探究,发现不同土壤的性质差异,培养学生的探究能力和科学素养。
3.帮助学生建立科学的分类观念,了解不同土壤的用途和保护土壤的重要性。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察、比较、分析等方法,了解不同土壤的特点。
2.难点:引导学生自主探究,发现不同土壤的性质差异,帮助学生建立科学的分类观念。
五. 教学方法采用探究式教学法,引导学生通过观察、实验、分析等方法自主探究,培养学生的科学素养和探究能力。
同时,采用分组合作、讨论交流等教学方法,促进学生之间的互动和合作,提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多种土壤样本,包括黑土、黄土、沙土、水稻土等。
2.准备放大镜、勺子、杯子等实验器材。
3.准备教科书和教学PPT。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示多种土壤样本,引导学生观察并提问:“你们认为这些土壤有什么不同?”“它们都是什么类型的土壤?”从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现(10分钟)教师向学生呈现教科书中的土壤性质表格,并引导学生观察和比较不同土壤的特点,如颜色、质地、水分等。
同时,教师通过讲解,向学生介绍不同土壤的分类和形成原因。
青岛版(五四制)(2017)小学科学三年级上册教学计划
青岛版（五四制）（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经初步接触了科学这门学科，具备了一定的观察能力和简单的思维能力，但他们的科学知识储备相对较少，对科学探究的方法和过程还不够熟悉。
在教学过程中，需要激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考、实验和表达能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。
二、教材分析青岛版（五四制）（2017）小学科学三年级上册教材包括“动物与环境”“植物的生活”“土壤与岩石”“物体的形态”“地球上的水”五个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的科学素养和探究能力。
每个单元都有明确的主题和重点，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识。
三、教学目标科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的生活环境和生活习性。
知道植物的生长过程和所需的条件，了解植物的繁殖方式。
认识土壤的成分和类型，了解岩石的特征和用途。
知道物体的形态和状态会发生变化，了解物质的基本性质。
了解地球上水的分布和循环，知道节约用水的重要性。
科学探究能够运用观察、比较、实验等方法进行科学探究。
能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论。
能够与他人合作交流，分享探究成果。
科学态度对科学保持好奇心和求知欲，乐于探究和实践。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新。
培养认真细致、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境了解科学技术对社会发展的影响，关注与科学有关的社会问题。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点了解动物和植物的特点及其与环境的关系。
掌握植物的生长过程和繁殖方式。
认识土壤和岩石的性质和用途。
理解物体形态和状态的变化。
知道地球上水的循环和节约用水的方法。
教学难点设计科学实验，探究动物和植物的生存环境。
理解植物的光合作用和呼吸作用。
区分不同类型的土壤和岩石。
解释物体形态和状态变化的原因。
培养学生的环保意识，落实节约用水的行动。
五、教学措施充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣。
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四下科学精品教案
10、保护土壤
第二课时
教学过程：
一、创设情境，感知问题。
1、课件出示：你知道吗？
⑴、目前全球平均约有5-7万平方千米的土地荒漠化。
⑵、一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
⑶、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。
2、请大家想一想，人类的破坏活动将会造成怎样的后果？
⑴、学生以小组为单位讨论交流。
⑵、全班汇报交流预测结果。
3．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上的土壤将会越来越少，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。
其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。
还记得1998年的长江全流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生活造成了严重的影响。
二、探究体验，解决问题。
1、假如地球上没有土壤会怎么样？
（1）、提出问题。
假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）、猜想假设。
（3）、学生分小组交流、讨论。
（4）、汇报交流：假如地球上没有土壤，植物会灭亡，动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙漠……
2、怎样保护土壤？
（1）、提出问题。
土壤与我们的关系十分密切，而现实状况又非常严竣，我们要行动起来，争做保护土壤的小卫士。
对保护土壤你有哪些好的建议与方法？
（2）、小组讨论交流
（3）、汇报交流：让学生大胆提出自己的观点以及保护土壤的措施。
如：
尽量不用塑料袋，买饭用饭袋、买菜用菜篮子、买米用米袋，减少白色污染；成立环保宣传小组，在校园内宣传，到社会上宣传，到家庭中宣传；承包公共绿地，多植树造林，做“护绿小队”队员；等等。
三、拓展延伸，应用创新
1、谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样？与同学讨论合作的怎样？自己的保护土壤的建议怎样？”等方面进行评价。
2、“制造绿肥”的活动。
制作肥料的方法：
（1）、每组一个塑料袋，并将适量的土壤与树叶、果皮放进袋内。
（2）、往肥料袋内加适量水，保持潮湿即可；并放入3—5条小蚯蚓。
（3）、将肥料袋入在不被干扰的阴暗的地方，定期地管理与观察、记录自己的发现。
3、以小组为单位，办一份《土壤小报》。
板书设计：
10、保护土壤
一、土壤的现实状况：
草场沙化日益严重，土壤资源利用不合理，黄土高原等土壤沟壑纵横较严重，城市废水和垃圾废弃物，造成土质恶化。
二、水土流失的原因：
水、土、植物是互相依存的。
植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。
没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有了土和水，植物也不能生存。
三、做保护土壤的小卫士
作业设计：
一、填一填。
1、我国耕地面积人均占有量仅为世界平均水平的。
2、当前我国土壤的现实状况是：草场日益严重，利用不合理，黄土高原等土壤较严重，城市废水和垃圾废弃物，造成土质恶化。
3、是避免水土流失、保持水土的根本办法。
4、我国的多，少，耕地十分有限。
二、小法官。
1、无土栽培可以种植植物，不用担心土地沙化问题。
（）
2、“退耕还林”政策利国利民。
（）
3、我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，仅为0.001平方千米。
（）
４、我国每年土壤流失量达５０亿吨，相当于全国耕地刮去１厘米厚的土层，这对我们的生活不会造成太大的影响。
（）三、生活中的科学。
观察你学校的周围，看哪些地方水土流失多？哪些地方水土流失少？为什么？对此你有什么建议？
参考答案：
一、填一填。
１、三分之一２、沙化、土壤资源、沟壑纵横３、植树造林４、人口、耕地面积
二、小法官。
１、×２、√３、√４、×
三、生活中的科学。
略。