现代汉语词汇论文现代汉语语法论文2
2024年现代汉语论文
2.1教学工作具有统一的目标
为了让学生能够更好去适应社会要求，所以必须要着重培养学生的实践能力以及综合素养；汉语言文学教育附属于于高职语文教育，着二者之间的教学理论以及教学内容上具有共通性，语文教学侧重于突出其语言交际功能，而汉语言文学教学则侧重培养学生的文学素养和精神面貌，但是二者皆注重提高学生的思维能力以及语言表达能力。
相较于第一课堂重在理论传授，培养学生的基本能力和专业能力而言，第二课堂的优势则在于帮助学生根据自己的兴趣和需求培养或拓展多方面的素质与能力。
一方面，重视开展第二课堂科技创新活动，鼓励学生积极参加专业社团、兴趣小组，研读专业著作，听取学术报告，参加学科竞赛，发表文章或论文，培养学生的创新精神，激发学生的创新动力。
2.2对于人文关怀都十分注重
汉语言文学教育是语文教育的重要部分，汉语言文学是在语文教育的基础上更注重对学生的人文关怀，不管是汉语言文学教育，还是高职语文教育，二者都非常注重对学生的人文关怀，用文学洗涤和渲染学生的心灵，并且融入到学生的日常生活之中，学生的生活时刻洋溢着人文气息。
不管是汉语言文学，还是高职语文教育，二者都注重丰富学生的情感以及陶冶学生的情操，注重提高学生的人文素养。
这些课程均衡分布于大学四年，使实践内容贯穿于人才培养的全过程。
同时，在传统课程中，淡化理论传授，增强实践内容。
如写作能力，除基础的写作课程外，其他专业课也可安排适当的写作练习。
学生可以自由写作，小说、诗歌、评论、杂感、散文等等，文体不限，使学生在大学的学习中不间断地练习写作，进而达到专业技能训练的目的和效果。
3.2从教学工作指导层面进行对接
汉语言文学教育是高职语文教育的深入，高职语文教育以培养学生语言表现能力以及交际能力作为指导思想，而汉语言文学教育是以高职语文教育的指导思想为基础，再以培养学生的文学素养以及鉴赏能力作为指导思想。
现代汉语论文
现代汉语论文
题目：现代汉语的发展与变化
摘要：现代汉语作为中国最主要的语言之一，随着社会的发展和变迁也在不断地发展与变化。
本论文将探讨现代汉语的历史背景、变化的原因、主要特点以及对社会的影响。
第一部分：现代汉语的历史背景
- 介绍现代汉语的起源和发展历程
- 比较现代汉语与古代汉语的差异
第二部分：变化的原因
- 社会、经济、政治等方面的变迁对语言的影响
- 科技进步和媒体传播对语言的改变
第三部分：现代汉语的主要特点
- 拼音化和简化的趋势
- 地区性差异和方言的演变
- 形成新词汇的渠道和方式
第四部分：对社会的影响
- 现代汉语的普及与标准化对教育和沟通的影响
- 语言对文化传承和文学创作的影响
结论：现代汉语作为一种活跃的语言，随着社会发展和变迁不断地发展，适应了现代社会的需要。
然而，也需要保护和传承优秀的语言文化遗产，同时注意语言变化带来的问题和挑战。
中文系专业毕业论文 现代汉语语气副词明明探析
中文系专业毕业论文现代汉语语气副词明明探析现代汉语语气副词明明探析一、引言语气副词是汉语中一类特殊的副词，能够对陈述句的语气进行修饰和加强。
其中，“明明”作为一种常用的语气副词，具有较为复杂的用法和含义。
本文旨在对现代汉语语气副词“明明”的使用方式、句法功能以及语义特征进行探析。
二、明明的基本用法明明是一种语气副词，常常用来修饰肯定或否定的陈述句，表示说话人对事实的明显或者明确的认知。
例如：“他明明有钱，却做出这种小气的事情。
”其中，“明明”强调了对他有钱这事实的确认。
除了修饰陈述句，明明还可以修饰疑问句和感叹句，加强对信息的肯定或者否定。
例如：“你明明不知道，为什么还要回答？”“明明是件好事，你怎么反而感到不高兴呢？”三、明明的句法功能1.明明的强调作用明明常常用于强调某一明显、明确的事实，起到突出的作用。
通过明明的加入，能够使得句子更加直观、生动，并凸显说话人对事实的坚定立场。
例如：“他明明就是你的亲生父亲，你如何能够对他如此冷漠？”其中，“明明”强调了父子关系的真实性。
2.明明的否定作用明明有时也用于表示事实与说话人预期相反，形成一种转折或者讽刺的语气。
例如：“他明明是我们班最拔尖的学生，居然挂科了！”在这个例子中，“明明”表达了对学生挂科结果的不满或者出乎意料。
四、明明的语义特征1.明显的认知明明常常用于表示对一个明显、显而易见的情况的确认，与说话人的期待或者预期一致。
它强调了说话人对事实的清晰认知，以及对话题的认识程度。
例如：“她明明是个大美女，为什么没有人追求？”这句话中的“明明”表达了说话人对对方外貌的肯定。
2.明确的态度明明还可以用于表示说话人对某个观点或者主张的明确态度。
通过使用明明，可以加强说话人对某一问题的认同程度，使得意见更加明确和有力。
例如：“这件事情明明是你的责任，你为什么要推卸责任？”这个例子中，“明明”强调了对责任归属的确定看法。
五、结论通过对现代汉语语气副词“明明”的探析，我们可以发现它作为一种常用的语气修饰副词，能够在陈述句、疑问句和感叹句中充当强调和否定的作用。
浅析现代汉语语法
浅析现代汉语语法随着中国综合国力得显著提高，世界各国经济、文化交流的频繁，“汉语热”的现象不断出现。
“孔子学院”的兴建使更多的人领略到汉语之美，中华文化之博大。
越来越多的国际友人通过学习汉语进而更深层次地了解中华文明。
因此，现代汉语就愈发地凸显了其重要性。
语法作为语言的核心之一其重要性不言而喻。
对于现代汉语的语法研究，我们应当弄清楚几个概念。
首先，明确现代汉语和语法的定义。
现代汉语有广义和狭义之分。
广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。
而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
那么语法是什么呢？黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》说：“语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
”其次，现代汉语语法的主要内容。
语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成、变化和分类规律；句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则，包括语结构规则、句法结构规则、句子类型等内容。
最后，现代汉语语法的特点简述如下：1.词没有形态变化。
汉语语法的主要特点是词进入句子后没有形态变化。
比如英语中名词加“-s”表示复数，动词加“-ing”或“-ed”分别表示进行时、过去时，谓语动词和主语名词在人称和数上一致，代词（名词）有主格和宾格的变化等，这些就是词的形态变化。
汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。
2.虚词重要而丰富。
汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的。
虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化，只不过不是词形的变化，而是独立出现的词。
比较：“He is writing a letter/ 他正在写一封信”，“He has written a letter/ 他写了一封信”，“He was writing a letter/ 他写信来着”，“He had w ritten a letter/ 他曾经写了一封信”。
现代汉语词典编撰论文
《现代汉语词典》是怎样编纂而成的英师0902 卢冰倩13号吕叔湘先生在现代汉语词典学术研讨会上说道：“我们编这部词典可以说尝尽了甘苦，或者说只有苦而没有什么甘。
要编好一本词典，就要收集大量资料，比如编现代汉语词典就收集了上百万张卡片的资料，要对资料进行全面、认真的分析，综合，工作繁复，当然十分辛苦，而我们编现代汉语词典又有一些偶然性增加了工作难度。
一是人手生，参加编写的人大多都没编过词典，要边干边学。
二是工作生，这类的词典前人没有编过，没有严格意义的词典可以参考。
三是时间紧，要在一两年内完成四五万条的编写任务。
”一、《现代汉语词典》编纂的历史1956年下半年合并原中国大辞典编纂处及新华辞书社部分人员到中国科学院语言研究所，成立词典编辑室，制定规划1957年大规模搜集并整理资料。
1958年2月开始试编。
6月正式编写次年年底完成初稿，陆续印出油印稿，征求意见。
1965年出版《试用本》纸型出版，增加印数，内部发行。
1966年5月开始“文化大革命”，词典修订工作陷于停顿，中遭“四人帮”的严重干扰和破坏，停止内部发行。
粉碎四人帮后，《现代汉语词典》才获得新生，重加修订。
1978年12月出版第一部，正式发行。
二、词典编纂的过程（一）、明确编写宗旨1956年2月6日，国务院发布关于推广普通话的指示，责成中国科学院语言研究所在1958年编好以确定词汇规范为目的的中型现代汉语词典。
所以《现代汉语词典》是为推广普通话和汉语规范化服务的。
（二）、制定编写细则一部词典是一个有机的整体，制定细则可以让编者有章可循。
字典的细则主要体现在收词，编排，注音，释义五个方面。
1、收词细则《现代汉语词典》对新词新意的收纳采取普遍性原则，生命力原则，必要性和准确性原则，构词法原则；对凡书面上还在使用的文言词语采取收纳原则，因为此类文言词语仍是汉语中具有生命力的部分，如“归宁”，即回娘家看望父母。
对于一部分在全民范围之内较通行的方言词语分情况作三种不同的处理，全民接受的方言词语承认它们的普通话地位，口语中的则标注<口>，其它的方言词语收录的则标注<方>，对于港台词语中社会普遍使用的在收纳范围之内，外来词采取变通的方法，借助外语词是丰富本民族语言词汇的重要手段。
现代汉语语法毕业论文范文
现代汉语语法毕业论文范文引言本文旨在研究现代汉语的语法规则和特点，并探讨其在实际应用中的重要性。
通过对现代汉语语法的系统分析，可以帮助我们更好地理解和使用汉语。
研究方法本文采用了文献研究和实证分析相结合的方法。
首先，通过收集和阅读相关文献，对现代汉语的语法规则进行全面了解。
然后，通过实证分析，对现代汉语语法的具体应用场景进行实地调查和数据收集。
语法规则和特点在对现代汉语的语法规则进行研究后，我们得出了以下几点结论：1. 词序灵活性：现代汉语的语法结构相对灵活，可以通过改变词序来表达不同的语义和语气。
2. 量词的使用：现代汉语中，数量词的使用与名词的搭配非常重要，不同的数量词可以表示不同的量度和程度。
3. 动词的时态和语态：现代汉语的动词时态和语态的表达方式独特，通过使用不同的助词和语法结构来表示不同的时态和语态。
4. 语义重心的特点：现代汉语中，倾向于通过动词和谓语来表达句子的重点和核心意思，一般将动词放在句首或句末。
实际应用现代汉语的语法规则在实际应用中具有重要意义。
在教学和研究中，了解和掌握语法规则可以帮助研究者更准确地理解和运用汉语。
在翻译和研究领域，对现代汉语语法的深入研究可以为相关领域的发展提供有价值的参考。
结论通过对现代汉语语法的分析和研究，我们可以更好地理解和使用汉语。
对于语言研究者来说，掌握现代汉语的语法规则是理解和表达准确意思的关键。
未来的研究可以进一步深入探讨现代汉语语法的细节和特点，为语言研究和研究领域提供更多的参考和启示。
参考文献- 张三, "现代汉语语法研究", 语言学杂志, 2010.- 李四, "现代汉语词法与句法分析", 汉语学报, 2015.。
关于现代汉语的论文现代汉语的论文
关于现代汉语的论文现代汉语的论文现代汉语语法艺术研究综述摘要:近两年来,现代汉语语法已经成为语言研究的一个重要方面。
随着出现的形式学派、功能学派和认知学派的语言理论在国内语法界得到了广发的赞同,逐渐使现代汉语语法研究走向成熟的阶段。
笔者通过自己多年对现代汉语语法的研究经验,概括地论述了现今现代汉语语法研究的发展趋势。
关键词:语法范畴语法关系语法单位语法观现代汉语语法研究的兴起,主要是由于上个世纪初白话文在教育界的不断普及,并且白话文逐渐成为通用语言。
八十多年过去了,现代汉语语法学者们仍然在不断的努力探索着适合于汉语的分析方法,通过借鉴国外的语法理论和依据,来推动语言研究的进程。
从而使现代汉语的语法研究视野广阔,研究理论新颖、研究成果逐渐增多,研究方法呈多元化的趋势发展。
1现代汉语语法的样式在现代汉语中,语法一般是按照句子的成分来安排顺序(主语、谓语、宾语),并且规定名词后面是定语,动词、形容词在状语后面,补语则在谓语的后面。
在书面语言中,定语的标志是“的”,而状语的标志是“地”,补语的标志是“得”,他们三个都在定、状、补得后面,在口语上三个字的发音没区别。
在现代汉语中,补语与其他语言都不同,它主要是通过对谓语动词谓语形容词、甚至对句子的主语,宾语等作出进一步的描述,起到核心表述的作用。
这一表现形式被语言学者归纳为现代汉语的“时序性原则”从而解释谓词性定语、谓词性状语、连谓句中谓词的排列顺序。
2语法范畴的研究在现代汉语语法研究中,学者们一直关注着语法范畴的确立问题,要确立语法范畴就必须对“词类”进行不断的探究。
在五十年代时,研究汉语语法的学者们对词类的区分问题进行了讨论,都纷纷阐述了自己的观点,有持意义标准的、持形态标准的、持广义形态标准的以及持功能标准的,但最终以“结构关系”作为主流的认识。
吕叔湘明确提出“结构关系指一个词的全面的、可能有的结构关系, 不是指它进入句子以后实现出来的一种结构关系”,这使随后所产生的“分布说”提供了坚实的基础。
现代汉语词典论文
目录摘要 (1)关键词 (1)引言 (1)第一章 (2)1.1反方观点1.2在社会中的反响第二章 (3)1.1正方观点1.2在社会中的反响参考文献 (6)摘要近来百名学者投诉《现代汉语词典》第6版正式收录外来字母词涉嫌违法，引发了一场保卫汉语的大争议。
反对者认为，滥用字母词，对汉语造成污染，让它入典更是违法；而支持者则强调，语言要不断通过借鉴获得发展，被众人接受的字母词，入典没有错。
连日来双方争论调门逐渐升高。
在网上，反对者说此事涉及文化安全，要防止‚语言入侵‛；支持的一方反驳说，夸大汉语受到威胁，这是哗众取宠的‚无稽之谈‛。
这场争论，包含如何看待字母词越来越广泛使用，以及汉语词典该不该收录它，其中都涉及翻译与出版。
关键词：一百多名学者联合签名的举报信;<<现代汉语词典〉〉；字母词；朱绩崧；‘‘东方早报上海书评’’；人民日报记者傅振国;中国社会科学院哲学研究所研究员李敏生;五笔字型‛发明人王永民和翻译家江枫等；中国传媒大学教授侯敏；中国辞书学会会长江蓝生；1903年的《新尔雅》词典。
引言日前有媒体报道称，一封由一百多名学者联合签名的举报信，2012年08月28日被分别送到了新闻出版总署和国家语言文字委员会。
签名的学者中包括中国社会科学院哲学研究所研究员李敏生、‚五笔字型‛发明人王永民和翻译家江枫等。
这封举报信称，商务印书馆今年出版的第6版《现代汉语词典》收录‚NBA‛等239个西文字母开头的词语，违犯了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、国务院《出版管理条例》(国务院第594号令)等法规。
该报道发出后，引发各界热议。
有学者接受媒体采访时表示，在全世界范围内，编撰词典的时候，直接吸收外来语是非常普遍的现象。
比如在英文词典中，就直接收录了很多法语和德语单词，甚至还收录了不少日文和中文单词。
不过也有人认为，《现代汉语词典》应该聚焦汉语，不应收录上述词语。
对此国内舆论纷纷,在社会中掀起了一波讨论狂潮.。
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对现代汉语词汇教学的再思考
[摘要]孔子学院如雨后春笋般林立于世界各地，作为助推器，它促进了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。
本文旨在以“语法词汇化”为切入点，对现代汉语的词汇教学实践做了些许思考。
[关键词]词汇 语法 教学
“汉语热”席卷全球，不仅是因为汉语自身的魅力——悦耳的声音、图画般的方块字和饱含哲理的故事吸引了世界的目光，更是改革开放以来，特别是进入21世纪，随着我国经济持续、快速的增长，国际地位的不断提高，汉语在国际交往中的作用日益重要的产物。
基于此，孔子学院也如雨后春笋般林立于世界各地，进一步推动了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。
为了更好地服务对外汉语教学，使汉语初学者得到事半功倍的效果，本文以“语法词汇化”为切入点，对现代汉语词汇教学实践做了些许思考。
所谓语法词汇化，是指“把语法现象、语法结构通过词汇的教学方式进行，以词汇教学代替语法教学(语法说明)，以词汇教学带动语法教学”。
本文以《现代汉语词典》中收录到的343个b音节三音词为分析对象，旨在分析词汇教学和语法教学有机统一的教学模式。
经归纳分析，我们将325个b音节三音词按其结构方式分为附加式、偏正式、主谓式和动宾式四种类型，而有18个b音节三音词无法按照结构方式进行归类，占b音节三音词的5.2％。
一、附加式：由一个基本成分加上一个类似词头、词尾的附加成分所造成的词。
经归纳总结，有以下三种类型：(一)词根(偏正结构)＋后
缀：白热化、必然性、表面化；(二)词根(联合结构)＋后缀：笆篱子、爆炸性、背搭子；(三)词根＋双音后缀，即：词根＋bb：白花花、白
皑皑、白晃晃。
经归纳统计，附加式三音词14个，占b音节三音词
的4.1％。
二、偏正式：由修饰语和中心语两部分组成，是用修饰语修饰、
限定中心语的一种构词方式。
这种偏正结构可分为前偏后正式和前正
后偏式两种。
(一)前偏后正式：指修饰语在前而中心语在后的一种偏正结构。
根据词素组合的疏密程度及语流停歇的情况，我们可将这种结构分为A‖Bc与AB‖c两种情况：(1)A‖Bc式：修饰语为单音，中心语为
双音。
有以下四种情况：A.偏——正(偏正)：白开水、半自动、北半球、半文盲、鼻韵母、不二价；B.偏——正(联合)：把兄弟、班主任、半封建、暴风雪、暴风雨、笔底下；c.偏——正(词根＋后缀)：八辈子、白鼻子、白癜风、半辈子、半彪子、鼻洼子；D.偏——正(主谓)：北豆腐.(2)AB‖c式，即：修饰语为双音，中心语为单音：A.偏(偏正)——正：八宝菜、八宝饭、八斗才、八分书、白唇鹿、半月刊；B.偏(动宾)——正：败家子、办公室、办事员、绊脚石、绊马索、包
身工；c.偏(联合)——正：罢免权、半中腰、包围圈、保育员、保育院、悲喜剧；D.偏(词根＋后缀)——正：巴儿狗叭儿狗、白化病、白
毛风、梆子腔、棒儿香、棒子面：E.偏(主谓)——正：百衲本百衲衣；
F.偏(联绵词)——正：巴里纱、芭蕉扇、芭蕾舞、玻璃钢、玻璃丝、
玻璃体。
(二)前正后偏式：是中心语居前而修饰语居后的一种偏正结构：伯祖母 巴不得 不由得 不在乎 保不定 保不齐 保不住 各
不住 不得了 不得已 白茫茫经归纳统计，偏正式三音词283个，占b音节三音词的82.5％。
其中前偏后正式三音词占79.3％，前正后偏式三音节词占3.2％。
三、主谓式：指名词在前，而后面的构词词素对前面的名词进行陈述、说明或描写，其中前后两个成分的关系如同主语和谓语的关系。
白日撞 背对背 背靠背
经归纳统计，主谓式三音词3个，占b音节三音词的0.87％。
四、动宾式：即支配式，是由一个动词性的成分加上一个宾语性的成分构成的一个词。
(一)动＋宾(偏正式)：白费蜡 摆擂台 摆门面 扮鬼脸 帮倒忙 抱不平 抱粗腿 抱佛脚 爆冷门 背黑锅 背饥荒 背不住 绷场面
(二)动＋宾(附加式)：拔罐子 掰腕子 摆架子 摆摊子 拜把子 搬舌头 绷弓子 驳面子
(三)动＋宾(联合式)：拜天地 抱委屈 背包袱 变戏法
经归纳统计，动宾式三音词25个，占b音节三音词的7.3％。
通过以上归纳分析，我们发现，这不仅在一定程度上避免了词汇教学中所出现的只注重辨音识字的单一局面，也突破了语法教学中所面临的枯燥无味的术语教学，是“语法词汇化”把词汇教学和语法教学有机的统一起来，重新回归到语言三要素——语音、词汇和语法这个
科学而完整的体系之中。
同时，这也在一定程度上避免了汉语初学者把多音节词读破的问题，有利于汉语初学者掌握鲜活的语法规则，全面提高理解和运用汉语词语的能力。