对高中生健全人格培养的理论探析
对培养学生健全人格的认识
对培养学生健全人格的认识作者：王晓刚来源：《文理导航》2010年第16期一、陶行知“健全人格”说陶行知先生“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的名言，随着时代的发展，社会的进步，教育的革命，以创新教育为核心的素质教育的全面推进，仍具有深远的现实意义。
教育的本质就是以“求真”的行为、道理去教出“真人”。
教师的职责是“教人求真”，学生的任务是“学做真人”，健全人格的核心就是做“真人”。
以往的教育如此，现代教育更是如此。
为了进一步阐明“真人”之内涵，陶行知先生提出了教育应建筑起“人格长城”。
健全的人格应包含：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
二、现代教育“健全人格”说联合国教科文组织的一套从书中提示了现代教育的培养目标：第一是人格，其次是能力，最后才是知识。
在现代知识经济初见端倪，信息瞬息万变之际，最能体现人的价值和品格的是创新素质，健全人格主要是具有创新素质和精神的人才个性。
所谓健全人格，具有如下特征：①具有为人类服务的崇高理想，敢于追求真理和奉献精神；②有自己的独立见解。
有批判精神；③对自己感兴趣的事有执着探索和追求精神，以满足自己的自我实现需要；④注重艺术修养和爱好文化艺术；⑤善于思考，很少思维定势，凡事喜欢问个为什么，然后能设法解决问题；⑥由于关注了生活，知识面广，因而常常有“灵感”出现；⑦善于与他们交往、合作，在合作过程中。
善于将他人的智慧汲取并经过重组，以丰富自己的智慧仓库。
三、对培养学生“健全人格”的思考鉴于以上陶行知先生和现代教育观的“健全人格”说。
我们认为，从学校教育实际出发，我们培养具有健全人格的学生，应该具有十个“一”，即：一、有一个好的行为习惯；二、有一副好的身板；三、有一个和谐的会合作人际关系；四、有一个健康向上，具有耐挫能力的心理；五、积极探索，有一个符合自己实际的学习方法和思维习惯；六、有一项有新意的小发明；七、有一双灵巧的手；八、写一手秀美的字；九、写一篇优秀的文章；十、有一口流利的演讲口才。
高中生健全人格教育的探索
高中生健全人格教育的探索—杭州市长河高中“宏志班”的教育实践研究[摘要]健全人格对人的成长的重要性是勿庸置疑的，“宏志班”作为一个特殊群体，客观存在着影响他们今后发展的人格方面的缺陷。
本研究以“宏志班”作为载体，寓人格教育于班级精神之中，通过丰富多彩的班级活动、班级交流，班级学生发展性心理辅导及富有生机的课堂教学等途径，达到培养高中生健全人格之目的。
[关键词]健全人格敬业乐群自信创新关爱一、问题的提出我校于2001年开办了首届“宏志班”，向杭州地区招收符合下列条件的学生：家庭生活困难、学生成绩优异而无力继续就读高中。
学校通过自身的投入加部分的企业赞助等形式免去“宏志班”学生的所有学费、代管费，还给每位学生每个月100元—200元的生活补贴、提供适当的交通津贴。
首届“宏志班”招收了53名学生，主要来自农村，这些学生来校后学习刻苦、生活简朴、尊师守纪、成绩优秀，已成为学校全体学生的学习榜样，对学校建立勤奋好学的校风起到了积极的作用。
但经过一段时间的交流与观察，也发现“宏志班”的学生存在以下的问题，例如：群体意识淡漠，学习动机相对单一，心胸不够开阔，思维不够活跃，创新意识不足，少部分同学还有比较严重的心理问题。
针对上述所存在的问题，可以看出这个群体中不同程度地存在着较多影响他们今后发展的人格方面的缺陷，结合现在学校教育中对人格教育的认识不足与措施不力，引发了我们对这方面问题的思路。
英国学者塞缪尔•斯迈尔斯曾说过：“人格是个人和民族的力量源泉。
”人格是世界上最强大的动力之一，高尚的人格是人性的最高形式的体现，它能最大限度地展现出人的价值。
目前，在现有的社会就业现状，高考制度、社会价值导向的影响下，学校教育往往更多关注“基本知识和基本技能”，对学生人格的发展，品德及价值观的培养从认识到措施都有待提高与加强，尤其是在培养健全人格方面存在较多的问题，从整体上讲目前学校教育在形成学生“健全人格”方面归纳起来主要存在以下问题：1、过多重视道德灌输，忽视学生主体性的发展和自我教育的培养。
青少年健全人格的养成教育探析
青少年健全人格的养成教育探析青少年时期是人生中最重要的一个阶段，也是人生中最易受外界环境影响的时期。
所以，对于青少年健全人格的养成教育尤为重要。
本文将深入探析青少年健全人格的养成教育，并提出相应的建议。
青少年健全人格指的是在青少年时期，通过对身心的全面发展、对自我认知的明确、对自我价值的明确认识以及对周围环境的适应，形成基本符合社会道德规范的品德、知识和心理品质。
也就是说，青少年健全人格是青少年在自我认知、自我控制以及社会适应等方面达到了社会所期望的标准。
1. 培养自信心自信是青少年健全人格的一个重要方面。
在这个时期，青少年正处于自我认知阶段，如果缺乏自信，就会影响自我认知和自我控制的发展。
因此，家庭和学校在教育中，应该通过语言和行动，让青少年感受到自己的自信和被认可。
同时，还应该让青少年受到适当的挑战和自主实践的机会，让他们不断尝试新的事物，并逐渐形成自信。
2. 培养正直品质正直是青少年健全人格的核心之一。
家庭和学校教育应该从小事做起，从自己做起，强调诚实和正直的重要性。
家长和老师还可以通过故事、影视作品等方式来引导青少年形成正确的价值观，让他们意识到谎言给人带来的后果。
3. 培养良好习惯良好习惯是青少年健全人格的重要组成部分。
家庭和学校应该从小事做起，从日常生活中开始养成良好的习惯。
比如，保持整洁、守时、尊重他人等。
好的习惯可以培养青少年的自我约束和自我修养，获得享受、分享和奉献的满足感，同时也有助于他们更好地适应社会环境。
4. 培养社交能力社交能力也是青少年健全人格的重要组成部分。
在这个时期，青少年的社会关系正在发生改变，需要学会与不同的人相处，了解他人的想法和需要，建立友谊等。
家庭和学校可以通过各种形式的社交活动，培养青少年的社交能力，让他们感受到互动的乐趣，从而学会积极主动地与他人交往。
三、结语青少年时期是人生中最重要的一个阶段，也是人生中最易受外界环境影响的时期。
青少年健全人格的养成需要家庭和学校的合作，通过合理的教育和引导，让青少年形成良好的品格和习惯，同时也加强他们的自我认知和社交能力，帮助他们更好地适应社会环境。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而健全人格的培养更是教育的首要任务之一。
中学阶段是学生性格和人格塑造的关键时期，如何有效地培养中学生健全的人格，成为了教育界和家长们共同关注的焦点。
本文将就此话题探讨一下，探究培养中学生健全人格的有效途径。
一、增强学生的自我认知能力自我认知能力是一个人健全人格的基础。
中学教育需要引导学生对自己的情感、需求、价值观等进行深入思考和认识，帮助其建立积极的自我认知，形成健康稳定的人格结构。
这可以通过学校课程设置、心理健康教育和个性发展指导等方式来进行。
学校可以开设相关课程，引导学生了解自己的性格特点、情绪管理、良好的处世态度等，同时鼓励学生进行自我反省，自我调节，培养积极的心态和健全的人格。
二、倡导健康的人际关系学生的成长环境是塑造健全人格的重要因素之一，而人际关系作为学生成长环境中的核心组成部分，对学生的人格发展起着重要的影响。
学校和家庭应该共同倡导和营造良好的人际关系氛围，培养学生积极向上的人际交往态度和良好的人际交往能力。
这可以通过学校开展团体活动、班级建设、师生关系等方面的工作，营造和谐的人际关系，增强学生的自尊心和社会适应能力，从而培养健全人格。
三、引导学生正确看待成败与价值观成长中的学生常常面临着各种挫折和困难，如何正确看待成败，树立正确的价值观对于学生健全人格的培养至关重要。
学校和家庭应该引导学生正确看待成败，让学生明白失败是成长的一部分，并从中吸取教训，以积极主动的态度去面对困难和挑战。
教育界也应该加强对学生的价值观引导，培养正直、诚信、责任感等健康的人生观和价值观，让学生能够正确把握人生的发展方向，树立正确的人生目标和追求健全的人格。
四、提升学生的自主学习能力培养中学生健全人格，同时也需要提升学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生个体发展和实现人格健全的必备素质之一。
学校应该引导学生建立正确的学习态度，培养学生独立思考、自主学习、自我管理的能力，让学生在学习中有所领悟、有所成长，从而实现自身的自我完善和人格的健全发展。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的发展，人们越来越注重人格的培养，而中学生时期正是人格形成的关键时期。
那么，如何有效地培养中学生的健全人格呢？本文将会从以下几个方面进行探讨。
一、建立正确的人生观和价值观建立正确的人生观和价值观是培养中学生健全人格的重要途径之一。
在中学生时期，学生的人生观和价值观正在构建中，他们需要正确引导，明确自己的人生目标，明白自己的人生价值所在。
学校可以通过开展各种主题班会、读书活动和社会实践等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
建立起正确的人生观和价值观后，学生就能够主动面对自己的人生，充满自信和勇气地迎接未来。
二、加强体育锻炼加强体育锻炼也是培养中学生健全人格的重要途径之一。
体育锻炼不仅能够增强学生的体质，提高学生的身体素质，还能够培养学生懂得团队协作、奋发拼搏的精神，增强学生的自信心和勇气。
学校可以通过开展各种体育比赛和运动会等活动，让学生在体育锻炼中成长和进步。
适当的体育锻炼，不仅能够磨练学生的意志和毅力，帮助学生克服学习和生活中的困难，还能够让学生保持良好的心态和情绪，远离各种不良习惯和行为。
三、注重人际交往注重人际交往也是培养中学生健全人格的重要途径之一。
学生的人格是在与他人交往中逐渐形成的，只有与他人良好地交往，才能够发展出良好的人格。
学校可以通过开设各种社团和俱乐部活动，让学生在团队中学会合作、理解和尊重他人，同时也能够增加学生的社交能力和交际技巧。
通过交往和沟通，学生能够更好地了解他人的想法和需求，培养共情能力和进步意识。
四、培养独立自主的人格培养独立自主的人格也是培养中学生健全人格的重要途径之一。
中学生时期，学生正处于渴望独立的阶段，他们需要通过个人日常生活的学习和锻炼，发展出独立自主的人格。
学校可以通过开展各种与个人生活有关的课程和活动，引导学生了解并掌握自己的个人生活常识和技能，同时也能够培养学生的自我管理能力和自我价值感。
通过个人生活的学习和锻炼，学生能够成长为自律、独立、勇敢和有责任心的人格，更好地面对未来的挑战和机会。
浅谈青少年学生健全人格的培养
浅谈青少年学生健全人格的培养教育的根本是人的精神境界的提高和人格的发展和完善。
江总书记在《关于教育问题的讲话》中指出:教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
《讲话》对树立正确的教育思想,全面推进素质教育有重大的现实指导意义。
教育的核心就是把学生培养成完整的人。
学校教育不仅要使学生学到文化科学知识,而且要学会做人。
培养学生健全的人格,是每位教育工作者义不容辞的责任。
一、什么是健全的人格健全人格应是各种良好的人格特征在个人身上集中体现。
具有健全人格的人概括起来有如下的特点:①内部心理需求能协调发展。
人格健全的人需要和动机,兴趣和爱好,智慧和才能,人生观和价值观,理想和信念,性格和气质都朝健康的方向发展。
他们需求合理,言行统一,自信心强,自我控制能力好,能及时调节个体与外部世界关系,这是人格内在统一性的表现。
一个人如果没有这种人格内在统一性,就会出现认识扭曲,情绪变态,行为失控等问题。
②具有和谐的人际关系。
人格健全的人,心胸开阔,善解人意,性格开朗大方,与不同的人际交往都表现出恰当、得体的语言和行为,在人际交往中具有亲和力、吸引力。
③有效地运用个人能力。
人格健全的人对未来的生活、工作充满希望,在实际生活中能保持旺盛的经历,不懈的追求精神。
④有独立和自主的需要。
人格健全者不依赖别人来求得安全感和满足,总是积极地去思考和解决问题,有自己的主张和见解,不过分顾虑他人的态度。
二、青少年学生人格缺陷的形成主要原因及主要表现原因:人格的品质形成受多种因素的影响。
最主要的是通过后天环境的影响和教育熏陶逐渐形成的。
①首先,由于我国的学校长期推行应试教育,侧重对学生知识和技能的训练,忽视对学生全面素质的培养,与升学考试无关的内容被排斥在课堂之外。
不重视德育、体育、美育等教育作用,德育中的情感因素,个性品质的培养,人格设计等被忽视和淡化。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育的根本任务之一，也是学校教育工作的重中之重。
中学是孩子成长的关键阶段，通过科学有效的途径培养中学生健全人格，对于他们未来的成长和发展至关重要。
本文将从教师、家长和学校管理者角度，探讨培养中学生健全人格的有效途径。
首先, 教师在培养中学生健全人格中扮演着至关重要的角色。
教师应该具备高尚的职业道德和专业素养，成为学生的楷模和榜样。
教师要注重学生的品德修养，引导学生明辨是非，培养他们的责任感和公民意识，让他们树立正确的人生观、价值观。
教师还应该耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，关心他们的情感和心理健康。
只有这样，教师才能真正成为学生身心健康成长的指导者和助推者。
家长是中学生成长过程中不可忽视的重要力量。
家庭是孩子人格塑造的第一课堂，家长应该注重培养孩子的品德和道德观念，给予他们正确的价值引导。
家长要给予孩子足够的关爱和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到温暖、尊重和安全。
家长还要给孩子提供积极的成长环境，鼓励他们进行自我实现和自我表达，让孩子在成长过程中不断建立自信和自尊心。
只有家庭和学校共同发力，才能更好地培养中学生健全人格。
学校管理者也要发挥积极作用，为培养中学生健全人格提供优质的教育资源和健全的教育环境。
学校应该积极倡导和实施德育工作，建立健全的德育管理体系和规范的德育教育课程。
学校还要加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，让学生在学习和生活中感受到学校对他们的关爱和呵护。
学校还应该重视心理健康教育，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。
只有学校对培养中学生健全人格高度重视，才能为学生的全面发展创造良好的条件。
培养中学生健全人格是一项综合性的系统工程，需要教师、家长和学校共同努力。
教师要做好身心教育工作，成为学生的榜样和引路人；家长要给予孩子良好的成长环境和正确的价值观引导；学校要为学生提供优质的教育资源和全面的教育服务。
培养中学生健全的人格
培养中学生健全的人格社会转型时期，人们生活的诸多方面发生了深刻变化，作为传道解惑的教师，教育学生健康成长，就显得尤为重要。
笔者认为，培养高中学生的健全人格应从以下几个方面抓起。
一是要培养学生的道德意识。
道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。
唤醒道德成长主体的内在自觉应该是教育变革的核心，有效的德育教育必须建立在有意义的道德学习的基础上。
二是要培养学生的诚信意识。
孔子说，"言必信，行必果"，"凡言出，信为先"。
诚信是一个人立身处世之本，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。
中学生的思想品质、人生观、世界观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。
三是要培养学生的礼仪意识。
讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，也是与人友好相处不可缺少的礼仪修养。
讲礼仪是做人的起点，是治事之本。
孔子说过"不学礼，无以立"。
这个"礼"字，密切地关系着国家的盛衰，个人的成败，这点我们的古圣先贤早就知道，所以远在上古时代就产生了《周礼》、《仪礼》、《礼记》三部巨着，倡导礼貌运动，而使我国有了"礼仪之邦"的美誉…………因此，老师要处处对学生进行文明礼貌的宣传，要求学生学会尊重他人人格，讲文明，讲礼貌，不讲脏话和粗话，这对同学之间友好相处会收到良好的效果。
四是要培养学生的孝顺之心。
孔子说，"夫孝，德之本也"，"天地之性，人为贵，人之行，莫大于孝"。
所以，青年学生首先要学习孝道，坚守孝道。
东汉时的黄香九岁时母亲去世，从此他专心服侍父亲，炎热的夏天为父亲扇枕，严寒的冬季为父亲温衾而受到人们颂扬。
五是要培养学生的感恩之心。
感恩是我们民族的优良传统，也是一个中学生必备的起码品德。
父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩。
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对高中生健全人格培养的理论探析摘要：随着我国教育改革的不断深入，对高中生的整体素质有了更高的要求，培养中学生健全人格的重要性也日益凸显，本文从教育学、心理学以及社会学的角度出发，通过发现高中生在健全人格的过程中存在的问题，针对为什么要培养高中生的健全人格；怎样培养高中生的健全人格，试图找出培养高中生健全人格的方法及策略，为健全高中生人格，提高高中生综合素质提供理论依据。
关键词：高中生；健全人格；培养1引言随着素质教育的深化，高中生的学习评价内容已经开始从注重学习成绩转变为实现高中生素质、知识和能力的全面发展。
高中生的健全人格问题日益引起人们的重视。
目前，高中生的人格健全问题已成为一个全球性的问题。
据统计：我国内地至少有3000万人受到各类学习、情绪、行为问题的困扰。
[1]高中生的人格健全问题日益凸显。
高中生的人格健全问题主要表现为群体意识淡漠，心理承受能力较差，人际关系不和谐，学习动机相对单一，心胸不够开阔，思维不够活跃，创新意识不足，少部分同学还有比较严重的心理问题。
针对上述存在的问题，可以看出高中生存在着不同程度地人格方面的缺陷。
健全人格教育是全面推行素质教育和促进学生身心科学发展的要求，实现教育和人格培养对于高中生的科学发展具有非常强的实时性和紧迫性。
本文通过探究高中生健全人格的培养问题，探索培养高中生健全人格的成功经验和先进理念，旨在提高高中生的人格。
通过以上问题的探讨，指出高中生塑造健全人格不仅受自身理性认识以及自我情感需要等内部因素的影响，还受到学校的培养方向、家庭的教育理念、社会文化环境等外部因素的影响。
针对高中生健全人格过程中内、外部的影响因素，通过对高中生健全人格培养的方法及途径进行多方位的理论研究，达到激发学生主动学习的自我发展意识，培养高中生对于课堂学习的积极性和学习兴趣，开发学校的德育教育资源，发挥教师师德魅力，引领高中生健全人格的培养，为推动高中生健全人格的培养做出微薄的贡献。
2高中生健全人格培养的必要性2.1健全人格是当代教育的重要目标美国教育学家杜威说过“一切教育的最终目的就是形成人格。
”[2]我国著名教育学家钟启泉教授也说过，现代学校承担着两个目标，一是促进“人格的形成”，而是促进“学力的形成”。
[3]可见，教育的本来目标是为了培养人，是为了人人格的发展。
在提倡素质教育的今天，在重视智力因素的前提下，非智力因素的发展成为了人发展的主流，人格的发展成为当今社会的趋势。
素质教育的核心就是培养学生具有健全的人格。
根据埃里克森的人格发展理论，高中生正处在获得自我同一性和自我同一性混乱时期，对自我意识以及自我角色的认定有强烈的愿望。
高中生极其想成为他理想当中的人，对未来充满憧憬和向往，有塑造自我，健全自我人格，追求知识和改变自我不良习惯的愿望。
素质教育主张人的全面发展，健全人格的发展。
因此，当代教育把人格的发展摆到了一个突出的位置，将人格的健全发展成为了当代教育的重要目标。
2.2健全人格是高中生思想道德教育的基础人格是人生价值观形成的稳定的心理基础，同时人格也是形成特定的道德素质的主要动力。
因为人格具有品质化得特征，人格一旦形成，就会具有一定的道德标准，良好的人格会驱使建立良好的道德素质，但也不是完全绝对的，这也和自我的价值观、世界观和人生观有很大的联系。
总之，人格状态可以说是细微的思想道德的萌芽，思想道德就是发展了的、成熟的、显性的人格表现。
2.3健全人格是高中生健康成长的需要人格的发展主要是在青少年时期发展的。
日本学者荫山庄司等人的研究发现，青少年期无论在身体方面还是心理方面都有显著的变化。
[4]这和青少年时期环境的变化，自我意识的发展有很大的影响。
这些因素对人格的发展也有很大的影响，所以说，青春期是人格发展的重要时期。
更加突显出青春期人格教育的重要性。
高中时期是人生的起步时期，可塑性极大，人格素质也主要在这个时期内形成。
要想使高中生健康成长，成为社会所需要的、全面发展的人才，必须加强和重视人格素质的培养。
因此，学生需要健全的人格，健全的人格就需要教育，就需要培养，就需要全社会唤醒素质教育，提倡健全人格的培养。
3影响高中生健全人格发展的因素3.1内部因素3.1.1高中生的自我理性认知水平自我理性认知水平是指个体对外界事物合理的认识、判断、评价的能力，自我理性认知水平的高低与实践经验,知识水平、思维能力,信息储量等因素有关，是影响人们思想形成的主观因素之一。
高中生的自我理性认知水平处在一个快速发展的时期，主要是由于这个时期的学生自我同一性较弱，具有强烈的愿望和意识去达到目标，在完成的过程中，容易冲动，自我约束，自我调节的能力较弱。
但在正确的引导下，可以调动高中生的主体能动性，激发高中生进行人格教育的意向，帮助学生确定人格发展的方向，是高中生依靠自我的愿望健康、全面的发展。
3.1.2高中生的自我情感需要高中生在内心深处对独立存有强烈的渴望，他们渴望得到成人的待遇，不愿再做一个生活在别人羽翼保护下的“无能雏鸟”，他们渴望展翅高飞的空间和机会证明自己已经长大。
但是，高中生的自我意识中又存在着“自我理想化”和现实中的自我错位，表现为高中生身心发展的不协调。
其次，高中生要求个性张扬。
高中生对自己在他人心目中的个人形象非常关注，也比较关心他人对自己的评价，尤其是自认为合理的个性发展更不愿意家长和教师的干涉。
高中生自我认知能力和自律能力日渐成熟。
高中生大都十六七岁以上，个人认知能力和问题处理能力已经达到一个较高的水平，能够独立进行个人评价，并且能够获得较为客观的评价。
这一切都表明高中生自我认知能力和自律能力日渐成熟。
3.2外部因素3.2.1家庭家庭和学校是孩子生活和学习的主要地点，高中生的健康发展离不开家庭环境的影响。
首先，家长夫妻双方的关系决定着家庭气氛是否融洽，在互敬互爱、互谅互让的家庭环境中成长的孩子大多脾性柔和、彬彬有礼、温文尔雅、有绅士风度，但在家长经常吵架的家庭氛围中成长的孩子脾气暴躁、做事武断、不善于交流。
人们常说，孩子是家长的缩影。
据调查，对高中生人生影响最大的人是自己的父母。
家长的文化知识、文明行为对孩子的影响很大。
[5]在家庭中浓厚的知识氛围和夫妻间的文明行为都能够积极影响孩子，使他们热爱读书、热爱学习、尊重知识、做事理性，在博览群书中开拓视野、提高认识水平，自觉塑造积极而健康的人格。
其次，就是和孩子建立平等、相互尊重的关系，使孩子在一个融洽的家庭环境中，学习父母的言行举止，逐渐建立起健全的人格。
3.2.2学校学校有专门培养学生全面发展的教师。
人们常说学生是教师的影子，学生是教师的镜子。
在高中生成长过程中，教师起着极其重要的作用。
身教胜于言教，教师积极的个人形象和思想品德境界能够对高中生产生极其深刻的影响，并且比任何一种教育资源的教育效果都要好。
“在学生的心目中，教师的形象常是很高大的，并且往往比实际更高大，学生的年龄越小，就越是感到教师高大。
”[6]教师在课堂教学过程中，一举一动和一言一行自然成为高中生学习和效仿的集中点。
高中生经常以审美的眼光看待教师，对教师的穿衣戴帽、言谈举止以及个人魅力产生愉快感、亲切感和认同感，高中生会因为首因效应而爱其师继而效其行。
教师的师德之光照亮了学生人格健康发展的道路，教师的高风亮节为学生的发展指明了方向，教师成为学生学习的楷模。
3.2.3社会任何一个人都无法脱离社会，都是社会的一个组成部分。
高中生作为一个特殊的社会群体，具有快速接受外部信息的特点，因此，社会环境对其影响非常明显。
例如，感动中国人物暴走妈妈——陈玉蓉为给患肝病的儿子叶海滨提供肝源，每天暴走十公里，通过锻炼治好自己的脂肪肝，成功为儿子移植肝脏。
[7]中国又多了一位好妈妈，更为现在的高中生提供了思想品德教育的好素材。
无形当中为高中生人格的健康发展创设了一个良好的情感氛围和发展空间。
但社会上的一些腐败现象也在侵蚀着高中生没有防火墙的单纯的心灵，在他们幼稚的世界里留下了黑色的烙印，对高中生产生了错误的引导，一些误入迷途的学生留给人们深深的遗憾！4培养高中生健全人格的对策4.1构建良好的学校环境首先，全面推进素质教育，实现学生人格的健康发展。
高中生的文化素质是高中生素质体系的基础，也是构成高中生健康人格的基础，更是形成高中生健康人格的理想条件。
[8]高中生的文化素质体现着他们的精神风貌、思维方式、价值取向、情感与信仰以及思想品质。
在知识的学习过程中提高高中生的自身修养，有助于实施素质教育，促进高中生德、智、体、美、劳全面发展，为社会培养优秀人才。
第二，完善校园文化建设。
第三，构建健康人格的整合教育。
第四，构建健全的人格培养激励机制和评价机制。
通过学校的激励机制点燃高中教师尤其是思想政治课教师培养学生健康人格的激情和高中生主动发展的自我意识，形成教育者和被教育者积极进取的合力，促进健康人格培养大环境的形成，使良好的班风、校风成为高中生人格健康发展的沃土。
4.2营造融洽的家庭氛围第一，家长首先要积极营造让孩子倍感温馨的家庭环境，让孩子感觉到家的温暖，铭记家是避风的港湾，用爱的教育让孩子明白“血浓于水”的道理，用爱的力量促进孩子人格的健康发展。
第二，家长要培养学生生活的独立性和良好的习惯。
第三，家长和孩子要树立彼此的信任，具有良好的沟通和解决问题的能力。
4.3激发高中生自我发展的意识高中生是一个有知识、有思想的特殊社会群体，他们拥有主动发展自我的潜能和意识，并开始注意在班集体中树立良好的个人形象，充分展现个人的人格魅力，实现个人的人生价值。
广大教育工作者，要在日常的教学过程中、和学生的交谈过程中把握教育时机，从一点一滴抓起，时刻不忘塑造高中生健康人格的历史重任，不断提升自己的教育理念，推行人性化教学和爱心教育。
在高中生健康人格的构建中，教师、学校、家庭、社会等因素的重要作用的发挥取决于学生自我发展意识的高低，没有学生主体主动参与，外因的积极作用都会大打折扣，甚至毫无意义。
所以，激发高中生自我发展意识对人格健康的培养极为重要。
5总结总之，高中生健全人格培养是一项系统工程，不仅需要学校教育的重视、家庭教育的配合、还需要社会的支持。
在高中生健康人格培养的过程中，以上几个方面相互依存，相互渗透，相互促进，教育工作者要在对学生全面把握的基础上，注意各个方面的有机结合以培养学生健康人格，使学生一步步走向成功。
除此之外，高中生也应该根据社会发展的要求来完善健全人格的自我实践，提高自我的发展意识，这样才能真正的实现健全人格的魅力，为今后的人生做好准备。
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