布娃娃教案
中班语言教案布娃娃
中班语言教案布娃娃中班语言教案布娃娃篇一：幼儿园大班语言教案——聪明的布娃娃word文档语言活动: 聪明的布娃娃内容：聪明的布娃娃班次;大班设计意图：让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备：用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？提示：布娃娃为什么着急得往外跑？2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？布娃娃为什么要大声地喊？3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明中班语言教案布娃娃篇二：中班语言教案《各种各样的布》活动目标1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。
2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。
活动准备1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。
2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。
活动过程一、感受布和其他材质的区别1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。
师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。
师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？师：穿在脚上试试看，有什么不同？二、看看生活中各种各样的布制品。
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《布娃娃》章节，内容包括布娃娃的外貌特征、性格特点以及与布娃娃相关的简单对话。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述布娃娃的外貌特征和性格特点。
2. 培养幼儿与人交往时使用礼貌用语的良好习惯。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，能够编创与布娃娃相关的简单故事。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述布娃娃的外貌特征和性格特点。
教学重点：培养幼儿与人交往时使用礼貌用语，激发幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：布娃娃一个、图片若干、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿布娃娃，以布娃娃的口吻与幼儿打招呼，引导幼儿用礼貌用语回应。
同时，让幼儿观察布娃娃的外貌特征，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示布娃娃的图片，引导幼儿用语言描述其外貌特征和性格特点。
如：“布娃娃有圆圆的脸蛋，大大的眼睛，穿着漂亮的裙子，非常可爱。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿两人一组，互相描述图片中的布娃娃。
教师巡回指导，纠正发音，规范语言表达。
4. 创编故事（10分钟）教师播放布娃娃的故事录音，引导幼儿听懂故事内容，并鼓励幼儿发挥想象，编创与布娃娃相关的故事。
教师邀请幼儿分享自己编创的故事，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 布娃娃的外貌特征：圆圆的脸蛋、大大的眼睛、漂亮的裙子等。
3. 布娃娃的性格特点：可爱、友好、善良等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的布娃娃，并用语言描述其外貌特征和性格特点。
答案示例：我画的布娃娃有圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛，穿着粉色的裙子，非常可爱。
她是一个善良、乐于助人的好孩子。
2. 作业题目：编一个与布娃娃相关的故事。
答案示例：布娃娃和小熊一起在森林里玩耍，遇到了迷路的小兔子。
布娃娃和小熊决定帮助小兔子找到回家的路，他们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过布娃娃这个主题，让幼儿学会了描述外貌特征和性格特点，使用了礼貌用语，并激发了想象力和创造力。
语言《布娃娃》教案8篇
语言《布娃娃》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《布娃娃》章节，内容主要包括：认识布娃娃，学习描述布娃娃的外貌特征，通过故事让幼儿了解布娃娃的情感世界，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识布娃娃，学会描述布娃娃的外貌特征。
2. 培养幼儿通过故事情节理解布娃娃的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿关爱他人、分享快乐的美德。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事情节理解布娃娃的情感，并能够用语言表达出来。
重点：让幼儿认识布娃娃，学会描述布娃娃的外貌特征，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：布娃娃一个，故事挂图，布娃娃图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个布娃娃进入教室，让幼儿观察布娃娃的外貌特征，引导幼儿用简单的词语描述。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲述布娃娃的故事，引导幼儿关注布娃娃的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示布娃娃图片，让幼儿用学过的词语描述图片中的布娃娃。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一张布娃娃图片，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等工具，为布娃娃制作一个漂亮的家。
每组展示自己的作品，让幼儿用语言描述作品中的布娃娃和它的家。
六、板书设计1. 布娃娃的外貌特征：可爱、漂亮、温柔等。
2. 布娃娃的情感世界：快乐、悲伤、害怕等。
七、作业设计1. 作业题目：为布娃娃制作一个礼物。
作业要求：用彩笔、剪刀、胶棒等工具，发挥想象力，为布娃娃制作一个礼物。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿认识布娃娃，学会描述布娃娃的外貌特征，理解布娃娃的情感世界，培养幼儿的语言表达和想象力。
课后反思：在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起分享这节课的学习内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
布娃娃教案
布娃娃教案
布娃娃教案
一、教具准备：
1. 不同颜色的布料、丝绸等材料
2. 剪刀
3. 缝纫线和针
4. 填充物
5. 眼睛、鼻子、嘴巴等装饰品
二、教学目标：
1. 学会使用简单的手工工具和材料，制作布娃娃。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的专注力和耐心。
三、教学步骤：
1. 简单介绍布娃娃的历史和种类，激发学生对布娃娃制作的兴趣。
2. 示范制作过程：
步骤一：选择合适的布料，剪出身体和头部的形状。
步骤二：将身体和头部的两个布料反面对接缝合，留一个小口，方便填充物的加入。
步骤三：将合适的填充物填充到布娃娃里面，注意填充均匀。
步骤四：将小口用针线缝合好，注意缝线的坚固。
步骤五：在娃娃的脸上添加眼睛、鼻子、嘴巴等装饰品。
四、操作指导：
1. 引导学生根据自己的喜好选择合适的布料和装饰品。
2. 提醒学生注意用剪刀和针线时的安全。
五、教学延伸：
1. 布娃娃制作完成后，可以让学生发挥想象力，为布娃娃设计衣服和发型。
2. 可以鼓励学生分享自己创作的布娃娃，并交流彼此的经验和技巧。
六、教学评估：
1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评估学生制作的布娃娃是否合理、美观。
通过以上教学步骤和指导，学生将能够学会制作布娃娃，并在制作过程中锻炼动手能力、创造力和耐心。
同时，学生还可以通过自己的创作将布娃娃变得独特和个性化，培养他们的审美意识和自信心。
大班语言聪明的布娃娃教案【含教学反思】
大班语言聪明的布娃娃教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能通过模仿老师用语言来表达自己的想法和感受。
2.学生能通过手中的布娃娃来展开对话，提高语言表达能力和想象力。
3.学生能够在愉快的氛围下培养社交技能和团队意识。
4.学生能够通过对布娃娃的表情、动作、语言等永久的刻印，在表达自己的同时了解他人情绪、需求和感受。
5.学生能够通过本次活动与同学间的交流和合作，增强对话技巧和口语表达能力。
二、教学步骤第一步：教师引导老师首先引导学生思考和讨论布娃娃是什么，为什么会有不同的表情和姿态，这样可以引导学生开始思考布娃娃在表达情感中的作用。
第二步：选好自己的布娃娃每个学生根据自己的喜好，选取一款布娃娃作为自己的“伙伴”，你可以像它讲话，他会听你说话，并和你对话。
第三步：创造自己的布娃娃角色学生通过为自己的布娃娃命名，设计角色特点和性格等来展开自己的想象，引导学生认识自己的角色和意境。
第四步：进入角色扮演教师引导学生展开对话，并通过教师语言的模仿，让学生模仿教师的表情、发音、语调、动作，帮助学生提高语言表达的能力。
第五步：交流合作通过分享和跟布娃娃交流语言和行为，学生可以在愉快的氛围中体验语言交流和沟通的乐趣，养成良好的交流习惯和团队意识。
第六步：教学反思教师对本次教学进行反思，总结教学效果、优点和不足，以此为基础进一步完善和调整教学内容和教学方法。
三、教学反思1.教学优点：与传统的语言教学相比，布娃娃教学的优势在于它可以让学生更加沉浸在情境中，展开畅所欲言的交流和表达，充分发挥了学生的主体作用。
2.教学不足：该教学方法需要重视氛围营造，只有轻松自由的氛围才能让学生融入其中，在交流中发现自己、发挥个性，并从中学到更多。
3.教学改进：为了进一步提高完成教学目标的效果，教师可以根据班级特点和学生自身的需求，结合教学实践，进行有针对性的教学改进，提供更加贴切有效的教学方法和引导。
小班语言优秀教案及教学反思《布娃娃》
小班语言优秀教案及教学反思《布娃娃》教案：课题：《布娃娃》教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力。
2. 培养学生良好的审美能力和创造能力。
3. 培养学生合作能力和团队精神。
教学内容：1. 学习《布娃娃》这篇童话故事。
2. 学习描述布娃娃外貌和性格的形容词。
3. 学习绘制和制作自己的布娃娃。
教学过程：导入：通过观看布娃娃的图片和简单介绍，引发学生对布娃娃的兴趣。
1. 阅读理解：师生共同阅读《布娃娃》，了解故事情节和人物形象。
2. 讨论与分享：学生围绕布娃娃的外貌和性格进行讨论和分享，学生可以运用形容词进行描述。
3. 词汇学习：教授一些形容布娃娃外貌和性格的形容词，如“可爱的”、“美丽的”、“聪明的”、“善良的”等。
4. 创作环节：学生可以自由发挥创造力，绘制并制作自己心目中理想的布娃娃。
学生可以使用各种材料，如布料、画笔、颜料等。
5. 展示与分享：学生可以将自己创作的布娃娃展示在教室里，并向全班分享自己的作品。
教学反思：这堂课的教学目标是培养学生良好的语言表达能力、审美能力和创造能力。
通过学习《布娃娃》这个童话故事，学生能够锻炼阅读理解能力，并通过讨论和分享，培养学生的口语表达能力和思维能力。
此外，学生还有机会发挥创造力，绘制和制作自己理想的布娃娃，从而培养学生的审美能力和创造能力。
在教学过程中，我注意引导学生积极参与讨论和分享，鼓励他们用形容词进行描述，并互相提供反馈和建议。
同时，我也鼓励学生大胆发挥创造力，表达自己独特的想法。
在展示与分享环节，我着重强调学生之间的团队合作和相互欣赏，鼓励学生互相给予鼓励和赞美。
通过教学反思，我发现这堂课的教学设计可以更加注重学生的实际操作和创造能力的培养。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和创造能力的培养，鼓励学生多样化的创作，并提供更多的资源和指导，让学生能够更全面地发展自己的语言能力和创造能力。
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐成长》第三单元，主题为“可爱的玩具”，具体内容为“布娃娃”一节。
本章详细介绍了布娃娃的外貌特征、制作材料以及与布娃娃相关的儿歌、故事等内容。
二、教学目标1. 了解布娃娃的外貌特征，知道布娃娃是由布料、棉花等材料制成的。
2. 学会表达对布娃娃的喜爱之情，能够用简单的语言描述布娃娃的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识布娃娃，学会表达对布娃娃的喜爱之情。
难点：引导幼儿用简单的语言描述布娃娃的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃、PPT、儿歌《布娃娃》。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示布娃娃，引导幼儿观察布娃娃的外貌特征。
（2）提问：“你们知道这个可爱的玩具是什么吗？”“它是由什么材料制成的呢？”2. 基本环节（10分钟）（1）教师讲述布娃娃的故事，引导幼儿关注布娃娃的特点。
（2）通过PPT展示，让幼儿了解布娃娃的制作材料。
（3）学习儿歌《布娃娃》，培养幼儿的语感和节奏感。
3. 实践环节（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述布娃娃的特点。
（2）分发彩纸、剪刀等学具，让幼儿动手制作布娃娃。
（1）邀请幼儿分享自己制作的布娃娃。
六、板书设计1. 板书布娃娃2. 板书内容：布娃娃特点：可爱、柔软、色彩丰富制作材料：布料、棉花、彩线儿歌：《布娃娃》七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的布娃娃。
（2）用简单的语言描述你的布娃娃。
2. 答案：（1）略（2）示例：我的布娃娃很可爱，它穿着粉色的裙子，头上戴着一朵小花，笑眯眯的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示、讲述、实践等环节，让幼儿对布娃娃有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
但在实践环节，部分幼儿动手能力较弱，需要加强个别指导。
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年级：三年级
课题：《共同拥有一个家》
课时：一课时
一、教学内容：
本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解sos儿童村，学习手语。
二、歌曲分析：
《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。
歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲分三个段落，均由两个乐句构成。
第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。
三、教学目标：
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；认识附点四分音符；了解sos儿童村。
3、技能目标：能够学会表露真情的手语。
四、教学重难点：
重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，利用自制沙锤为歌曲进行伴奏。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
五、教具准备：多媒体、钢琴、
六、教学过程：
㈠组织教学
师生问好
㈡新歌教学
1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入
（背景音乐：《共同拥有一个家》）
Q：如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？”
2、学生说一说自己的想法和做法。
“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”
3、初听感知
4、根据节奏有感情地朗读歌词
5、学唱歌谱（视情况，或用lu哼唱）
6、学唱歌词
7、乐理小知识：附点四分音符。
8、师：“在歌唱中，还有什么困难吗？”（学生提出，并在老师的指导下逐一解决）
9、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。
10、小结演唱
（自制打击乐伴奏）
㈡拓展知识
1、过渡：
（背景音乐《只要人人都献出一点爱》）
“同学们，布娃娃有生命吗？她真的会哭泣吗？（学生回答）
但是，在这个世界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，他们生活在一个叫sos儿童村的地方。
”
2、简介sos儿童村，多媒体出示sos国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。
㈢拓展学习
手语学习：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”（背景音乐：《爱的奉献》）
㈣总结。