虚拟学习环境开发工具Moodle的试用与评价
职业学校应用moodle构建网络教学平台分析
职业学校应用moodle构建网络教学平台分析随着互联网在生活中越来越普及，网络教学也成为了一种新的教育方式。
许多职业学校开始使用moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)构建网络教学平台，提高学习效果和教学质量。
本文将分析职业学校应用moodle构建网络教学平台的优点和挑战。
优点1. 灵活性作为一种开源软件，moodle平台非常灵活，能够满足各种不同的教学需求。
学校可以根据自己的教学方式和需求进行定制，构建出适合自己教学环境的教学平台。
而且，moodle平台还可以集成各种外部工具和插件，增加平台的功能和实用性。
2. 互动性moodle平台可以建立在线社区，使学生和教师可以随时分享信息、互动沟通。
学生可以在线提交作业、参与讨论、进行测验和评估等，教师可以进行在线教学、管理和评估。
这种互动性使学生和教师之间的沟通更加便捷和高效，更利于提高学生的学习水平。
3. 可访问性网络教育的一个重要优点就是可以随时随地进行学习。
利用moodle平台，学生可以在家里或者在校园内的任何地方进行学习和教学，这样可以更灵活地管理和安排自己的学习时间。
这种可访问性也利于促进学生和教师之间的互动和交流。
4. 成本效益高与传统教学相比，moodle平台所需的成本要低得多。
学校不需要投入大量的资金来购买教学设备和基础设施，只需购买服务器和维护网络，就能够实现网络教学。
这样可以减少学校的运营成本，提高教学的成本效益。
挑战1. 技术要求高moodle平台基于Web开发，需要一定的技术实力才能够将其运用到实际的教学环境中。
对于一些技术水平较低的教师和学生来说，可能需要更多的时间来学习和适应这种新的教学方式。
2. 需要网络支持网络教学依赖于网络环境的支持，网络环境的不稳定也可能会影响到学生的学习体验和教学质量。
在一些地区，网络环境不太稳定，这就需要学校和教师采取一些措施来缓解这种情况。
Moodle(魔灯)平台下的学生学习评价( 李建新)
Moodle（魔灯）平台下的学生学习评价摘要：新课程标准中对教学评价作了如下描述：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对学生学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。
把学生学习过程中的评价活动贯穿于日常交往与教育教学活动的每一个环节，让学生在经常性的评价活动之中受到激励从而得到发展。
Moodle（魔灯）具有网站管理、学习管理和课程管理三大功能，既然我们可以建立魔灯课程平台，同样我们也可以利用Moodle构建集展示性、交互性以及评价相结合的网络化学生学习评价系统。
关键词：Moodle（魔灯）学习管理学习评价成长记录系统1、评价与考试的区别在指导思想上，评价的主要目标是改进或建议，而不是鉴定或选拔；在方法和技术上，评价不只是单纯的定量分析，而是发展到定量分析和定性分析相结合；在主体上，评价的主体不仅是学生个体，而且可以是教师个体或群体，也可以是学生群体等；在对象和范围上，评价从知识掌握程度检查，扩大到整个教学领域，包括学生掌握知识过程的评价和对教学过程的评价等。
在信息技术评价过程中，评价的内容不仅要有对学科知识掌握程度的评价，还要有对知识应用能力、实际操作能力、参与活动的态度、创新精神等各方面的评价。
从学习态度到学习方法，从创新程度到实践能力，从知识技能掌握情况到学习结果都可以作为评价内容。
在新课程理念下，信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更关心过程，评价注重学生学习的主动性，创造性和积极性。
评价可以是多维度的，评价关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。
2、应用Moodle进行课前评价课前评价可以是一节课开始之前的评价，也可以是一个教学单元或是一个教学任务之前的评价。
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理随着信息技术的迅猛发展，网络成为了学习和教育的重要工具。
在教育领域中，利用在线学习平台进行学习管理已成为一种常见的做法。
而Moodle作为一种广泛应用的在线学习管理系统，为学生和教师提供了便捷的学习和教学环境。
本文将探讨在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理的优势和挑战。
一、Moodle简介Moodle，全称Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，是一种开源的在线学习管理系统。
它由澳大利亚的教育家马丁·杜兰迪于2002年开发，并于同年发布。
Moodle提供了一系列的功能模块，包括在线课程管理、作业提交、讨论区、成绩统计等，为学生和教师在虚拟学习环境中进行交流和互动提供了便利。
二、Moodle在在线学习管理中的优势1. 灵活的课程管理：Moodle提供了丰富的课程管理功能，教师可以根据教学内容和学生需求自由设置课程内容、学习资源和学习进度。
这种灵活性使得教师能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。
2. 互动交流平台：Moodle内置了讨论区、即时消息、博客等交流工具，学生和教师可以通过这些工具进行互动、交流和合作。
这种互动性不仅提高了学生的参与度和学习积极性，同时也促进了学生之间的合作学习。
3. 多样化的评估方式：Moodle支持多种评估方式，包括在线考试、作业提交、讨论参与度等。
教师可以根据学习目标和教学需求选择适合的评估方式，提供及时的反馈和评价。
这种多样化的评估方式有助于全面评估学生的学习成果和能力发展。
4. 资源共享与扩展性：Moodle支持教师之间的资源共享，教师可以将自己开发的教学资源上传至平台共享给其他教师使用。
同时，Moodle还支持第三方插件的扩展，教师可以根据具体需求选择适合的插件，丰富教学内容和教学方式。
三、在线学习管理中的挑战1. 技术门槛：Moodle作为一种在线学习管理系统，使用前需要教师和学生熟悉其功能和操作方式。
Moodle安装使用心得
Moodle安装使用心得玄武区教师进修学校章伟近几年来，利用信息技术手段探索新的学习方式和教学模式，促进高质量教学，已成为教育改革与发展的重要组成部分。
学习管理系统（LMS: Learning Management System），是具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机（网络）系统。
目前，LMS比过去更方便、更成熟且容易使用，用LMS辅助教学，能改善我们的课程，促进高质量教学；借助LMS，可以移动一部分教学内容到网上完成，把更多的面对面教学时间用作师生讨论、交流。
许多教师发现，这种结合面对面和在线学习的“混合式”课程可以节省他们的时间，扩大学生的知识面，使教学效果更理想。
Moodle（魔灯）作为一种源代码开放、简单易用的课程管理软件，非常适合于中小学探究课程的开展。
互连网上有许多关于Moodle 的介绍，下面我就简述自己在安装使用Moode过程中的一些心得，希望能给应用Moodle的一线老师提供方便。
Moodle是用PHP脚本语言编写的动态网站程序，因此HTTP服务器软件Apache或IIS都要求安装PHP（版本在4.1.0以上），数据库服务软件用MySQL 或PostgreSQL，Linux、Windows XP、Mac OS X等操作系统都支持。
Moodle具体安装步骤如下：1、安装HTTP服务器：①首先从EASYPHP网站下载EASYPHP1.8安装程序，该程序是一个法国开发小组开发的，集成了Apache、MySQL和PHP，一次安装非常方便。
②确保你以前没有在所需服务器上安装过MySQL和PHP，若有则应卸载，特别要删除f、my.ini、php4ts.dll和php.ini这四个文件。
③看看你的服务器有没有安装IIS，如果有就把IIS站点给停止。
因为IIS 与Apache使用的都是默认的80端口。
如果不关掉就会冲突。
④双击easyphp1-8_setup.exe开始安装EasyPHP，安装很简单，只要一路点击下一步就可以了，在安装的过程中会提示你输入安装目录，输入后记住你的安装目录。
在信息技术教学中使用Moodle课程管理系统对学生进行考核评价
在信息技术教学中使用Moodle课程管理系统对学生进行考核评价摘要Moodle是一款开源的课程管理系统，被广泛应用于学校教学管理中。
本文主要探讨在信息技术教学中使用Moodle课程管理系统对学生进行考核评价的有效性，以及如何使用Moodle来进行考核评价。
介绍随着信息技术的发展，越来越多的学校开始设置信息技术课程，并在教学中广泛使用各种数字化教育工具。
然而，在信息技术教学中进行有效的考核评价一直是一个挑战。
传统的考核评价方式依赖于纸质试卷和口头考核，评估结果不够客观，难以发现学生的弱点和优点。
而使用Moodle课程管理系统则可以提供更加客观、全面的考核评价方式。
Moodle可以记录学生的答题情况、答题时间、批改结果等信息，从而更加准确地评估学生的能力和掌握程度。
使用Moodle课程管理系统的优势使用Moodle课程管理系统进行考核评价有以下优势：1. 高效性：Moodle课程管理系统能够快速记录学生的答题情况，并在短时间内给出批改结果，从而降低了教师的工作量和时间成本。
2. 可定制性：Moodle课程管理系统具备高度的可定制性，教师可以根据课程的不同特点设定不同的评分方式和指标。
同时，在Moodle中可以设置考核问卷、测试题库等考核工具，从而更好地满足各种考核要求。
3. 全面性：Moodle课程管理系统可以记录学生的各项考核数据，包括答题时间、答题情况、批改结果等信息。
教师可以通过这些数据更加全面地评估学生的能力和掌握程度。
4. 个性化评价：Moodle课程管理系统可以根据不同学生的掌握情况，进行个性化评价。
教师可以根据学生的答题情况和成绩，对学生进行针对性的评价和指导。
使用Moodle课程管理系统的实践为了探索使用Moodle课程管理系统进行考核评价的实践效果，作者在一所高中信息技术课程中进行了实验。
在实验过程中，作者将Moodle课程管理系统应用于学生的作业、测试、考试等各种考核环节，并记录学生的答题情况、答题时间和批改结果。
Moodle平台使用的一些体会和建议
动 ，使 平 台 教 学 更 具 针 对 性 。
（四 ）Ｍｏｏｄｌｅ平 台 提 升 了 教 学 主 体 间 的 交 流 传统课堂教学形式下，教学主体间的 交 流 往 往 受 时 空 等
因素的限制。Ｍｏｏｄｌｅ平台下，教 师 和 学 生 可 以 聊 天 室、讨 论 区进行交流，教师可 直 接 对 学 生 的 活 动 进 行 评 价，更 好 地 指
（一 ）平 台 教 学 的 针 对 性 问 题
在 平 台 上，尽 管 教 师 可 以 查 看 学 生 学 习 情 况、参 与 学 生
小组讨论、检查学生作业完成情况，但 是，教 师 还 不 能 通 过 学
生作业情况区分每一位学生的学习 进 度、掌 握 水 平，同 时，没
有学生档案袋，不能建立学生个人主 页，对 学 生 的 资 源、作 业
关 键 词 ：Ｍｏｏｄｌｅ；网 络 ；教 学
在当今网络技术盛行的时代，基于网 络 环 境 下 进 行 交 互 式教学模式，已经成为当今课堂上的 一 种 趋 势。 在 这 样 的 形
势下 ，各类教学平台软件应运而生、层出不穷。
在诸多的 互 联 网 教 学 资 源 中，Ｍｏｏｄｌｅ是 一 款 非 常 出 色 的 软 件。 Ｍｏｏｄｌｅ 即 Ｍｏｄｕｌａｒ Ｏｂｊｅｃｔ －Ｏｒｉｅｎｔｅｄ Ｄｙｎａｍｉｃ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，是一 个 用 于 制 作 网 络 课 程 或 网 站 的 教育平台软件。它是一个全球性的开 发 项 目，用 以 支 持 社 会
Ｍｏｏｄｌｅ辅助教 学 相 结 合 的 教 学 组 织 形 式 调 动 学 习 的 积 极 性、提高学生自主学 习 的 能 力，大 大 提 高 了 教 学 质 量 和 教 学
Moodle模块功能及实现价值述评
Moodle模块功能及实现价值述评张惠平Moodle主要功能大致分为网站管理、课程管理、学习管理三大部分。
其中，课程管理具有强大的课程开发功能，如教学资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、教育统计等。
其丰富的课程活动功能几乎囊括了教学活动需要的大部分功能，诸如论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog、Wiki、Webqeust等。
而且在其官方网站中不断地增加和更新各种用途的模块，而新模块的安装也只需要简单的操作便能与原来的系统共存使用。
教师可以将这些功能模块采取自由组合的方式进行教学。
一、Moodle主要功能模块简介1、课程管理教师可以全面控制课程的所有设置——选择课程的格式为主题、星期还是社区格式，决定课程主页界面风格。
管理课程参与者——创建班级和小组，分配角色，促进学生的社会性学习和集体智慧的发展。
管理课程资源——整理整个课程的资源结构和题库，并对所有资源进行分类、整理，形成一个清晰的资源脉络和题库体系，便于教学的管理和使用。
管理课程评价体系——自定义评分等级，跟踪学生学习过程，制作评价量规，管理学生成绩，将评价“嵌入”到教学的过程中，贯穿于教学过程的始终，体现师生共同参与，互动进行评价与反馈，促进学生的学习。
实现课程的可重用性——使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。
此文件可以在任何Moodle服务器恢复、修改，供更多的人学习，体现资源的动态生成，实现智慧的共享。
2、课程资源支持显示任何电子文档：Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等。
可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML)；可以连接到Web上的外部资源；也可以无缝地将其包含到课程界面里，或用链接将数据传递给外部的web应用。
方便教师为学生提供各种多媒体信息。
资源功能模块包含尽可能多的人际交流的特征，让学生感到像有位循循善诱的老师在旁边进行悉心指导，同时学生在学习过程中的疑惑在学习资源中得到很好的解释。
新生攻略Moodle系统使用详细教程来啦
新生攻略Moodle系统使用详细教程来啦CONTENTS •Moodle系统简介•Moodle系统安装与配置•Moodle系统界面与功能介绍•Moodle系统课程管理•Moodle系统作业与测验管理•Moodle系统资源管理•Moodle系统互动与交流Moodle 系统简介01Moodle是什么•Moodle是一个免费的开源学习平台，又称为学习管理系统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。
它可以帮助教育者创建在线课程，供学生们在任何时间、任何地点进行学习。
Moodle 是一个开源软件，允许用户自由使用和修改代码，以满足特定的教学需求。
开放性Moodle 支持多种教学活动，如在线测试、作业提交、互动讨论等，方便教师根据课程需求进行个性化设置。
灵活性Moodle 提供了丰富的互动工具，如聊天室、论坛、博客等，有助于增强师生之间的交流与合作。
互动性Moodle 拥有丰富的插件库和主题，用户可以根据需要添加新功能或改变界面风格。
可扩展性Moodle 的特点与优势Moodle可用于企业内部培训，提供在线课程、考试和证书管理等功能。
01020304Moodle适用于各级学校、培训机构和在线教育平台，支持在线课程的创建、管理和评估。
Moodle可作为学术研究的辅助工具，支持在线调查、数据收集和分析等功能。
Moodle也可用于社区教育项目，为社区居民提供在线学习资源和交流平台。
在线教育学术研究企业培训社区教育Moodle的适用范围Moodle 系统安装与配置021 2 3确保服务器满足Moodle系统的最低配置要求，包括PHP版本、数据库支持等。
确认服务器环境从Moodle官方网站下载最新版本的Moodle安装包。
获取Moodle安装包创建一个空的数据库，用于存储Moodle系统的数据。
准备数据库安装前的准备工作解压安装包到服务器的web根目录。
通过浏览器访问Moodle 安装页面的URL。
将下载的Moodle安装包上传到服务器。
moodle平台学习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除moodle平台学习心得篇一：moodle平台优势与不足moodle平台优势与不足一、基础架构基于开源的php+mysQL开发而成。
使用的网络架构是目前Internet上流行的网站构架方式是LAmp（Linux+Apache+mysQL+php）。
即使用Linux作为操作系统，Apache作为web服务器，mysQL作为数据库，php作为服务器端脚本解释器。
二、易用性与安全性使用L(:moodle平台学习心得)inux作为操作系统，Apache作为web服务器，在安装时需要构建Apache环境，使得其安装比较复杂。
从技术角度来说，moodle源代码都是开源的，比较利于进行二次开发，我国对于moodle二次开发比较普遍。
由于Linux在安全稳定性方面突出的特点，使得moodle的安全性比较高。
三、支持能力（承载的信息和允许访问人数）已知网站最多注册用户2万人。
使用的mysQL自有它的不足之处，如规模小、功能有限等，使得它对于人数众多的高等院校来说有些力不从心。
但对于学生较少的中小学是一种不错的选择。
四、技术支持由于它的开源免费特性，使得moodle的技术支持方面比较一般，没有商业产品稳定可靠。
五、价格最大的优势：开源，免费六、具体功能作业、任务、聊天、选择、讨论、词汇表、测验、课程、资源、问卷调查、wiki、工作室、hotpot等模块七、讨论区学生可以对父帖子或是任何子帖子进行跟帖讨论，并能查看所有帖子内容。
不足：界面显示比较乱，没有分页显示功能。
八、实时聊天室支持实时的小组讨论，教师能控制聊天和聊天者的参与，系统为所有聊天室进行日志存档。
九、日历/事件提醒1.教师能在课程通知界面中发布通知。
2.学生在完成了作业后能浏览自己的成绩，并与班上的其他同学对比不足：学生没有自己的主页，只能在进入具体的课程才能看到该课程里面的作业和事件提醒十、搜索功能学习者能够搜索所有讨论线程，能对讨论区的内容进行关键字搜索，能对课程进行搜索。
学习moodle心得体会
然后修改moodle设置，“站治理-课程-课程缺省设置-最大上传文件”修改成10M，然后在“站治理-课程添加修改课程”里新增或修改课程的时候将“最大上传文件”改成10M二、windows下PHP sendmail配置SMTP效劳中修改：[mail function]; For Win32 only.; /smtpSMTP =smtp_port = 25sendmail_from = chenhm@sendmail_path = "E:\web\moodle\xampp\sendmail\ -t"配置，先下载xampp，然后找到目录E:\web\moodle\xampp\sendmail，修改：smtp_server=smtp_port=25auth_username=chenhm@auth_password=chm1981三、Moodle外观修改：
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区 、 天 室 、 业 、 卷 调 查 等 等 ； 师 可 以 上 传 与 聊 作 问 教
每 个 活动模 块相 关 的资 源。
的教 育 机 构 、 育 者 的 欢 迎 ， ｏ ｌ 教 Ｍｏ ｄ ｅ就 是 其 中 之 一 。
Ｍｏ ｄ ｅ 是 由 澳 大 利 亚 教 师 Ｍａ ｎ Ｄｏ ｇ ａ ｓ ｏｌ ｔｉ ｕ ｉ ｍａ
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进行 设 置管 理 ， 容 有本 站 设置 、 言 设 置 、 块 管 内 语 模 理 、 件 过 滤 器 、 份 管 理 等 等 。 在 网 站 中 还 有 活 动 文 备 模块和 ４ ３种 语 言 包 用 以 满 足 不 同 国 家 的 学 习 者 的 需 求 。 一些 代码 已经 清楚 的写 出 ， 便 用 户 按 照 自 方
４用 户 管 理 。 用 户 分 为 三 类 ： 理 员 、 师 和 学 ． 管 教
生 。管理 员 可进行 身 份验证 、 加编辑 用 户帐号 、 添 上
开 发 的 ， 初 是 作 为 “ 块 化 的 面 向 对 象 的 动 态 学 最 模 习环 境 ” 的首 字 母缩 写 ，它 可 以 在 任 何 一 台支 持
明。
３课 程 活 动 模 块 与 学 习 资 源 管 理 。 课 程 活 动 模 ． 块 由该 课 程 的教 师 创 建 和管 理 ，活 动模 块 有 讨 论
件 也 未 必 能 十 分 符 合 他 们 的 需 要 。 因 此 ， 些 基 于 一
开 放 源 码 的 社 会 化 虚 拟 学 习 环 境 软 件 受 到 了 广 大
摘 要 ： 文介 绍 虚 拟 学 习环 境 开 发 工 具 Ｍｏｄｅ的 总 体 功 能 以及 课 程 教 学 环 境 ， 进 本 ｏｌ 并 行 包 括 功 能 、 用 性 和 有 效 性 等 的 整体 评 价 。指 出 Ｍｏｄｅ 适 合 于 结 构 灵 活 的 小 规 模 的 在 可 ｏｌ 更 线 学 习 以及 与 面授 教 学 相 结 合 的混 合 式 学 习 或 探 索 性 的课 程 内容 学 习 。
维普资讯
虚 学 环 开 工 Ｍｏ 塑 旦 【 应 』 拟 习 境 发 具 ｏ 重 ｄ ！
一丁 新 ［ 华南师范大学 ． 广东 广州 ５ ０ ３ 】 １６ １ ■袁松鹤 【 华南师范大学 ． 广东 广州 ５ ０ ３ 】 １６ １
虚拟学习环境开发工具Ｍ ｏｌ的 ｏｄ ｅ 试用与评价
时 间 等 ） 及 涉 及 到 对 每 个 学 生 在 一 个 页 面 里 的 张 以 贴 文 章 、 志 订 阅 等 的 详 细 的 活 动 描 述 。 管 理 员 和 杂
关 键 词 ： 拟 学 习 环 境 ； 拟 学 习环 境 开 发 工 具 ； ｏ ｌ ； 价 虚 虚 Ｍｏ ｄ 评 ｅ
随 着 网 上 教 学 的 发 展 和 虚 拟 学 习 环 境 创 建 的
别课 程 ， 有 的界 面 设 计 风 格 一 致 ， 且 不需 要 特 所 而
殊 的浏览技 能 。主要 功 能有 ： １ 网 站 管 理 。网 站 是 在 安 装 时 定 义 的 ， 管 理 者 ． 由
虽 然 目前 有很 多 专业 的 虚 拟 学 习环 境 开 发 工 具 的 软 件 服 务 提 供 商 ， 而 这 些 软 件 的 价 格 通 常 比 然 较 昂 贵 ； 外 ， 于 教 育 者 自身 的 使 用 习 惯 ， 些 软 另 由 这
课 程 ； 程 可 以 分 类 和 搜 索 ， 程 列 表 显 示 课 程 说 课 课
尝 试 ， 门 的 虚 拟 学 习 环 境 开 发 工 具 开 始 出 现 。 国 专
外 通 常将 虚拟 学 习环 境 开发 工 具称 为 Ｌ ＭＳ（ 习 管 学
理 系 统 ）Ｌ） ， 型 的 开 发 （ 等 典
工 具 有 Ｌ ａ ｎｎ ｓ ａ ｅ、 ｅ Ｃ Ｔ ｐ ｌ ｓ Ｖｉ ｕ ｌ Ｕ 、 ｅ ｒ ｉｇ ｐ ｃ Ｗ ｂ Ｔ、 ｏ Ｃ ａ 、 ｒ ａ — ｓ ｔ
认 的帐号登 陆 。
５ 日 志 与 活 动 报 告 。 每 个 学 生 在 每 个 课 程 内 的 ．
一
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Ｍｏ ｄｅ总 体 功 能 介 绍 ｏｌ
Ｍｏ ｄｅ比 较 容 易 安 装 ， 以 支 持 大 量 的 多 种 类 ｏｌ 可
包 括 图 片 和 详 细 描 述 的 活 动 报 告 （ 近 登 陆 、 读 最 阅
内通 常 称 之 为 网 上 教 学 平 台 ，典 型 平 台有 中 华 在 线
２课 程 创 建 与 列 表 。管 理 员 可 创 建 课 程 ， 类 并 ． 分
为 他 们 指 派 用 户 。 个 Ｍｏ ｄ ｅ网 址 可 以 建 立 上 千 个 一 ｏｌ
平 台 、 电 大 在 线 平 台 、人 大 的 Ｐ Ｅ ＲＣ ＤＵ、 北 师 大 的 ＶＣ ＡＳ 、 华 的 Ｔ ＯＬ、 鹏 平 台 、 梯 平 台 等 。 Ｌ Ｓ清 ＨＥ 奥 网
传 和任 命 用户 等 ，教师 可 以手动 加 入 学生 用 户 ， 也
可 以 注 销 学 生 用 户 ； 生 在 一 定 时 间 内 没 有 参 与 学 学
Ｐ ＨＰ 的 计 算 机 上 运 行 ， 且 支 持 许 多 种 类 的 数 据 库 而 （ 其 是 Ｍｙ ＱＬ） 尤 Ｓ 。
习 活 动 之 后 被 自动 注 销 。 学 生 用 户 通 过 电 子 邮 件 确