部编版高中语文必修上册练习二立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀
2.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》统编版高中语文必修上册
3.《峨日朵雪峰之侧》:1955年,为响应国家“开发大西北”的 号召,昌耀来到青海。1962年,昌耀写下了这首《峨日朵雪峰 之侧》。与初到青海时创作的“高原风情写生”类诗歌有所不 同,这首短诗体现了作者的生命意志和生命强力。
4.《致云雀》:雪莱生活在第一次工业革命时期。此时,由于 生产资料分配不合理,受到资本家剥削的社会底层人民的生 活变得愈加贫困,社会两极分化愈加严重。雪莱虽然出身于 上层社会,却在养尊处优的生活中看到了底层人民的艰辛。 雪莱自幼便具有一种不妥协的反抗精神,他借自己的笔为人 民抒发内心的愿望和追求,把人们对美好和自由的渴望化作 一只飞舞的云雀,向着心中的理想世界振翅飞去。
新诗 指五四运动以后产生的、以白话作为基本语言手段的诗歌 体裁。它打破了旧体诗的格律束缚,内容上反映新生活,表现 新思想。形式自由,意蕴丰富,多用修辞。
新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团体,代表人物为徐志摩、 闻一多等。他们不满于新诗的过于自由,努力追求新的格律, 其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外 形,讲究音节和押韵,讲究诗的辞藻,提出了“音乐美、绘画美、 建筑美”的“三美”主张,对中国新诗产生了极大的影响。
主旨探微 在《立在地球边上放号》中,自然景象成为社会现实和时代 精神的鲜明反映,是“五四”时期向旧世界、旧文化、旧传统 猛烈冲击的时代精神的象Байду номын сангаас。诗人借这首诗想要告诉人们: 科学、文明与人民的觉醒,终将彻底推翻旧世界,创造一个新 世界。 《红烛》以诗人与“红烛”的心迹交流为线索,用问答的形式 表露诗意、抒发感情,体现了诗人献身祖国、敢于自我牺牲 的爱国精神。
②引用李商隐的诗句与全诗结尾所引“莫问收获,但问耕耘” 形成呼应,以引用起,以引用终,让诗歌首尾照应、丰润圆满,加 上中间部分的赞叹、困惑、感伤等情感,全诗体现出一种起 承转合之美。
《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之巅》 《致云雀》 同步练习(含答案)
高中语文必修上册2立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之巅致云雀同步练习熟悉背景知识，回答问题。
1919 年，“五四”运动的伟大狂潮席卷华夏大地，“五四”精神正影响着社会的方方面面。
诗歌，作为“抒情言志”的文学体裁，成为当时年轻人宣泄、抒发情感的“载体”。
一大批文学青年在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了震天动地的呼号。
郭沫若就是其中一位“放号”的年轻诗人。
大声朗读《立在地球边上放号》，解释“地球边上”“放号”在诗中的含义。
熟读《红烛》全诗，按照诗歌的节奏和韵律，用“//”给下面的诗句分段。
红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！朗读《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》，用原文词句，完成填空。
(1) 《峨日朵雪峰之侧》中“ ”一句，突出了“我”面对壮丽的雪峰落日景象时的惊讶与敬畏之情。
(2) 《峨日朵雪峰之侧》写小蜘蛛时用“ ”与“ ”两个词将辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。
(3) 《致云雀》中诗人运用比喻和拟人的修辞手法，把云雀比作诗人深闺中的少女、“ ”“ ”等，从而使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。
知识拓展。
现代诗歌，又称“ ”，其诞生经历了这样的历程：1917 年，《》杂志刊登胡适的《白话诗八首》，标志着现代诗歌正式诞生；1920 年，胡适的《》出版，这是中国文学史上第一部白话诗集；1921 年，“文学研究会”成立，它是新文学运动中最早成立的文学社团，代表诗人有等。
诵读《立在地球边上放号》，完成下列小题。
(1) 反复朗诵全诗，体会其意境和韵律，并给诗歌分三层，用“//”表示，概括每层的大意。
立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的睛景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919 年9、10 月间作第一层：第二层：第三层：(2) 诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈……”运用了什么修辞手法？说说这种修辞手法的作用，并谈谈你是如何理解“力”的含义的。
2 立在地球边上放号／红烛／_峨日朵雪峰之侧／_致云雀
任务1 探究《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 这四首诗歌风格的差异。
答案 《立在地球边上放号》一诗想象奇特大胆,描绘的场景阔大壮丽,体现了 诗歌雄浑豪放的浪漫主义风格。《红烛》一诗注重诗歌的建筑美和音乐美,具有 唯美主义色彩,在情感的转换过程中表现出沉郁顿挫的风格。《峨日朵雪峰之 侧》一诗在开阔的背景和曲折的诗意中,呈现了凝重壮美的风格。《致云雀》一诗 描绘了欢乐、自由的云雀的形象,充满活力和锐气,具有一种催人奋进的力量, 展现了清丽明快的风格。
本诗中,“一只小得可怜的蜘蛛”这一意象有何意蕴? 答案 诗人精心雕琢了一个“特写镜头”:一只小小的蜘蛛与“我”同处锈 蚀的岩壁上。在这样的高度上,只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴;在这样的 高度上,即使是“一只小得可怜的蜘蛛”,也享受着“大自然赐予的/快慰”。这 一处描写与前文的宏阔景象、巨大声响形成对照,“可怜”一词使前文所展现的 辉煌壮丽的景象不流于虚妄,而是凝定在一个谦卑而又坚毅的高度之上。诗人通 过“一只小得可怜的蜘蛛”,表达了对生命的热爱和对生命力的赞颂。
本诗中,红烛为什么“伤心流泪”?这表达了诗人怎样的思想感情? 答案 (1)第六节中,诗人问红烛“何苦伤心流泪”,经过一番求索,诗人恍然 大悟,红烛之所以“伤心流泪”,是因为“残风”来侵它的光芒,它烧得不稳,“才 着急得流泪”。 (2)“残风”在这里暗指反动势力,诗人非常鲜明地袒露了自己的心曲,虽然怀有 一腔为人间创造光明的美好愿望,然而反动势力的阻挠却使诗人感到壮志难酬, 诗人在为自己不能尽快实现理想而着急。
这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象?请简要分析。 答案 这首诗的抒情主人公是一个站在地球边上眼观大洋、耳听涛声,并发 出了激情欢呼声的巨人形象。他站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响 一声声响彻寰宇的号角。他的声声号角在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋,欢呼 要把地球推倒的太平洋,欢呼眼前来了的滚滚的洪涛。这滚滚的洪涛既具有巨大 的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力。它描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈 ”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。 通过诗中对自然的抒写,我们可以看出抒情主人公高大的形象,窥见他充实的内 心,感受到他沸腾的激情,而这一抒情主人公的形象所显示的这种独特的心理、 感情,正反映了被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
2.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读课件统编版高中语文必修上册
作业反馈
诗歌 《致云雀》
主要意象 云雀
意象特点
情感
自由的化身、欢乐 的精灵，超越痛苦
面对艰难坎坷，
和逆境，坦荡泰然， 坚强不屈，保持
勇于追求自由和真 对生活的信心和
理
热情
抒情主人公形象： 追求光明、向往理想世界的追求者；即使感到理想遥远无法实现， 但仍旧不断飞升、积极超越悲伤的乐天派。
课后作业
完成《创新思维》P14 活动三、 活动四四首诗语言词句的鉴赏。
成果分享
诗歌
主要意象
意象特点
情感
《立在地球 云海、北冰 边上放号》 洋、太平洋
雄奇、壮阔、瑰 丽、博大，气势 磅礴
勇敢昂扬、奋发 进取的精神，热 切向往、执着追 求的勇气
抒情主人公形象：
形象=形象词+身份词
是一个坚定、自信、进取的号召者形象；是自我意识已经觉醒， 追求自我解放、自我独立的新生形象；是一个敢于破坏一切旧制 度、旧势力的创造者形象。
致
赞云雀叫声的美妙动听。
云 雀
第三层(8～20节)：用一连串具体的比喻描写云雀的欢 唱带给人们的美好体验，并且解读出云雀歌声美妙的
原因在于“鄙弃尘土”。
第四层(第21节)：表达诗人的心愿，将学习云雀的欢 欣与无畏，给全世界带来欢乐、自由与真理。
合作学习
小组合作完成《创新思维》P13 活动一、二的表格，完善对 《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》主要意象、特点 蕴含情感及其抒情主人公形象分析。
自主学习
自主鉴赏，完成《创新思维》P14 活动三、活动四四首诗语言 词句的鉴赏。 要求： 1.每首诗只选择第一题进行鉴赏； 2.在分析中需要点明使用了怎样的方式（手法、词性等）。
【精品练习】《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》课堂练习(统编版必修上册)解析版
高中语文必修上册课堂精品练习第一单元第2课《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》基础篇1．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（）A．现代诗歌的主流是“新诗”。
B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。
D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
【答案】D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，但不是绝对地不讲究格律，并且新诗也讲求押韵，只是对于押韵的要求比较宽松，可以句末押韵，也可以隔行押韵和段末押韵。
故选D。
2．（2021·江西·丰城九中高一阶段练习）下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是( ）A．《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
B．《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者眼前。
C．《立在地球边上放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。
D．《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
【答案】C【解析】本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。
C．“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边上放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。
描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。
故选C。
3．（2021·新疆·哈密市第十五中学高一阶段练习）下列对《立在地球边上放号》一诗的赏析，不正确的一项是( )A．这首诗展现在读者面前的，是一群巨人的形象。
他们站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。
2019-2020学年统编版高中语文必修上册课后作业2 立在地球边上放号 红烛等
课后作业(二)立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀一、基础巩固1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是()A．罅．隙(xià) 河水荡漾．(yànɡ)热情洋．溢(yánɡ) 河畔．散步(bàn)B. 竹篙．(ɡāo) 浮藻．疯长(zǎo)浮躁．心理(zào) 遍地蓬蒿．(hāo)C．揳．入(qì) 荇．菜青青(hènɡ)敷衍．了事(yǎn) 载．歌载舞(zài)D．霓．虹(ní) 晨光熹．微(xǐ)箫．歌达旦(xiāo) 追本溯．源(sù)[解析]A项，“畔”应读“pàn”；C项，“揳”应读“xiē”，“荇”应读“xìnɡ”；D项，“熹”应读“xī”。
[答案] B2．下列词语的书写，全都正确的一组是()A．摈弃彩云追月酣畅淋漓柔波万顷B．衷心榆荫满院虎穴龙潭泉水清澈C．采虹矫揉造作光辉灿烂不事雕琢D．富饶离愁别恨悄然逝去吹笙弄萧[解析]B项，“荫”应为“阴”；C项，“采”应为“彩”；D项，“萧”应为“箫”。
[答案] A3．依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是()①人有时候很多无奈________的心情都是自作自受，给自己一点空间，给未来一点期待，生活才会更加自由洒脱。
②要写好作文，就必须关注生活，从生活中汲取丰富的营养，去铸炼自己高尚的情操，________自己的文化素养。
③看看博友，或婉转缠绵，或热烈激扬，或平实可亲，或高贵典雅，如行云流水，总是让我驻足________。
A．彷徨积淀留连B．徜徉积淀留恋C．彷徨沉淀留恋D．徜徉沉淀留连[解析]彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
徜徉：安闲自在地步行。
由前文的“无奈”一词，可知①应选“彷徨”。
积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。
沉淀：凝聚，积累。
由后文的“文化素养”一词，可知②应选“积淀”。
《立在地球边上放号》《红烛》《 峨日朵雪峰之侧》《 致云雀》同步练习 统编版高中语文必修上册(含答案
人教版高一上语文2立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀一课一练1.识记下列名句，并口头创设运用这些名句的语境。
（1）力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（2）红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。
（3）莫问收获，但问耕耘。
（4）你是一只云雀，衔来一枚阳光。
2.阅读课文，回答问题。
立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919 年9、10 月间作(1) 诗中“云”和“涛”两个意象有什么特征？(2) 作者是从哪些方面歌颂“力”的？3.阅读课文，回答问题。
红烛闻一多蜡炬成灰泪始干——李商隐红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊!你心火发光之期，正是泪流开始之日。
红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。
既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，创造光明你的因。
红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。
”闻一多在诗歌中对红烛提出了多次问答，请将下列回答补充完整。
一问：“烧蜡成灰”是不是“误”？一答：二问：二答：三问：红烛是否该对果感到灰心？三答：4.阅读课文，回答问题。
峨日朵雪峰之侧昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。
《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》同步练习 统编版高一必修上
《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》同步练习统编版高一必修上2．立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀基础巩固练一、语言文字运用1．下列句子中，与例句中破折号的作用相同的一项是( ) 例句：原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。
A．“小林——我来了！”他大喊着。
B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！C．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
D．想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
2．下列句子中，表达得体的一项是( )A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。
B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。
C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。
D．一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩的一套新款衣服，其中一位说：“你穿上更漂亮，我还是割爱吧。
”(2022.高考河南卷)阅读下面的文字，完成3～5题。
有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得，但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。
对线上虚拟世界的担心，并非。
正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。
实际上，线上与线下之间的界限也不是那么。
研究发现，互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。
从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。
空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时素养评价二立在地球边上放号红烛*峨日朵雪峰之侧*致云雀(50分钟52分)一、语言应用(17分,选择题每小题3分)(2019·江西高一检测)阅读下面的文字,完成1～3题。
常言“文如其人”,就是说一个人的性情、喜好等等会自然流露在文章的字里行间,文字和作者__________,非常相似。
如果作文之人风流倜傥,他的文章定如行云流水般一气呵成;如果作文之人不苟言笑,他的文章定然庄严肃穆,天然一般有威慑力。
( )。
每当阅读先贤的书籍,常常忍不住或者为先贤的__________,或者为先贤的深刻思想__________,恨不得立马和他当面交流所得、畅所欲言。
然而面对时间和空间的不可逆转,使所有的想法只能一人独对,先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现,稍稍可以安慰的是,通过阅读先贤的书籍,了解先贤的品性,知道先贤的喜好,体会到先贤的喜怒哀乐、嬉笑怒骂,自觉心意相通,感情更加贴近,__________未曾得缘一见,内心里却已把他当作最亲近的朋友。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )A.休戚相关金玉良言拍手称快虽然B.息息相关金玉良言拍案叫绝虽然C.息息相关金科玉律拍案叫绝即使D.休戚相关金科玉律拍手称快即使【解析】选B。
休戚相关:忧喜、福祸彼此相关联。
形容关系密切,利害相关。
息息相关:呼吸也相互关联。
形容彼此的关系非常密切。
这里是指文字风格与人的性格关系密切,应用“息息相关”。
金玉良言:比喻非常宝贵的劝告或教诲。
金科玉律:原形容法令条文的尽善尽美。
现比喻必须遵守、不能变更的信条。
这里只能选“金玉良言”与“先贤”搭配。
拍手称快:多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。
拍案叫绝:拍桌子叫好。
形容非常赞赏。
即使,是表示假设,事情还没有真正发生;虽然,是真实发生了的,并非假设。
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A.所以熟读一个人的文章,就大约能够揣摩出这人的性格;同样的,了解一个人,自然能够推断他文章的大体风貌B.所以了解一个人,就大约能够揣摩出这人的性格;同样的,熟读一个人的文章,自然能够推断他文章的大体风貌C.所以了解一个人,自然能够推断他文章的大体风貌;同样的,熟读一个人的文章,就大约能够揣摩出这人的性格D.所以能够推断他文章的大体风貌,自然可以了解这个人;同样的,能够揣摩出这人的性格,自然可读懂他的文章【解析】选C。
根据文意,此句阐述的是“人与文”的关系,然后根据前后文的衔接关系可作出判断。
【名师点睛】语境补写答题三步骤第一步,把握文段语脉,定位句子关系。
先初读语段,搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系,特别要注意关联词语,注意规律总结。
明确补写的句子是总领下文的总起句,还是承上启下的过渡句,还是对内容作出总结的总结句。
第二步,根据上下文语境,注意合理推断。
要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照,从而合理地推断出所补写的内容。
补写时需考虑陈述对象和话题的统一性,表述句式的合理性等。
第三步,检验补后内容,确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。
最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。
3.下列对文中画线句子修改正确的一项是( )A.然而时间和空间的不可逆转,所有的想法只能一人独对,先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
B.然而面对时间和空间的不可逆转,使所有的想法只能一人独对,与先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
C.然而时间和空间的不可逆转,使所有的想法只能一人独对,先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
D.然而面对时间和空间的不可逆转,所有的想法只能一人独对,与先贤言谈的美好景象唯有在梦中出现。
【解析】选D。
A项主语不一致;B项缺少主语;C项根据语境,“先贤言谈”前面缺少介词“与”。
4.(改编)下列各句中,表达得体的一项是 ( )A.《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍,他一直舍不得借给别人,请你务必按时奉还。
B.面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃,该主播在受访时回应:主播出错纯属正常,大家不要苛责。
C.黄教授患上重感冒,不能与会,于是给主办方发短信说明情况:偶染小恙,不能如约赴会,还望海涵。
D.一对闺蜜逛商场,同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服,其中一位说:“你穿上更漂亮,我还是割爱吧。
”【解析】选C。
题干要求选出“表达得体的一项”,A项,“奉还”是归还对方的物品,是敬辞,不合语境。
B项,“苛责”运用不得体,未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待。
应改说“主播难免出错,望大家多多包涵”或“主播难免出错,但我们会尽量追求完美”。
C项,“小恙”,小病;“海涵”,敬辞,请对方大度宽容地原谅自己。
语言表达得体。
D 项,“割爱”,不是出自本意地放弃心爱的东西,其对象应该是属于自己的东西。
而此语境中,衣服还是店家的。
5.(2019·天津卷)下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖,请品读该诗,说明获奖理由。
要求:不少于3点理由,100字左右。
(5分)你还在我身旁戴畅瀑布的水逆流而上,蒲公英种子从远处飘回,聚成伞的模样。
太阳从西边升起,落向东方。
子弹退回枪膛,运动员回到起跑线上,我交回录取通知书,忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香。
你把我的卷子签好名字,关掉电视,帮我把书包背上。
你还在我身旁。
答: _______________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____【解析】本题要求说明《你还在我身旁》这首诗的获奖理由。
可从诗歌的整体构思、内容、语言、艺术手法、诗歌的书写布局等角度分析。
“瀑布的水逆流而上”到“厨房里飘来饭菜的香。
你把我的卷子签好名字,关掉电视,帮我把书包背上”用回溯的写法,以各种不可能出现的现象表达内心的渴望;“饭菜的香”“卷子签好名字”“帮我把书包背上”,精心选择日常生活中与母子关系相关联的意象,运用生动的细节描写,表现真挚的感情,真实感人;结尾“你还在我身旁”单句成节,与上文的层层铺垫形成呼应,产生强烈的情感冲击;从诗句的摆放来看,错落有致,具有视觉美感。
另外,解答此题目,要审清题干要求,注意细节,比如字数限制等。
答案:①用回溯的写法,以各种不可能出现的现象,来表达内心的渴望②精心选择与母子关系相关联的意象,表现真挚亲情③再现日常生活细节,亲切感人④层层铺垫,结尾点题、单句成节,产生强烈的情感冲击⑤诗行错落有致,具有视觉美感二、阅读鉴赏(25分)(一)阅读下面的诗歌,完成6、7题。
(8分)骆驼(节选)郭沫若骆驼,你沙漠的船,你,有生命的山!在黑暗中,你昂头天外,导引着旅行者走向黎明的地平线。
……看呵,璀璨的火云已在天际弥漫,长征不会有歇脚的一天,纵使走到天尽头,天外也还有乐园。
……6.对诗歌的理解和赏析,不恰当的一项是(4分) ( )A.“你沙漠的船”和“有生命的山”写出了骆驼的特点:是沙漠中的运输工具,有高大的、蕴藏生命所需能量的驼峰。
B.“昂头天外”写出了骆驼的茫然无措;“走向黎明的地平线”写出了骆驼一往直前、坚韧不拔的精神。
C.诗人用托物咏志的手法,是写骆驼,又不是写骆驼,抒发的是从骆驼形象引起的感受,表面咏物,实为言志抒情。
D.诗人暗示读者,过去需要骆驼精神,今天仍然需要骆驼精神,骆驼精神是推动时代前进的巨大动力。
【解析】选B。
“昂头天外”写出了骆驼的自信。
7.虚实结合是第一节诗的突出特点,请分别找出实写和虚写的诗句。
(4分)答: _______________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________答案:实写的诗句有“你,有生命的山”“导引着旅行者/走向黎明的地平线”;虚写的诗句有“骆驼,你沙漠的船”“在黑暗中,你昂头天外”。
(二)阅读下面的文字,完成8、9题。
(8分)死水闻一多这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁,爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠,铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮,霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒,漂满了珍珠似的白沫;小珠笑一声变成大珠,又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水,也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞,又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水,这里断不是美的所在,不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。
8.下面对诗句的鉴赏分析不恰当的一项是(3分) ( )A.第一节,总写这沟凝滞的死水。
它已经风吹不动,腐烂呆滞,没有一点儿活力和生气,已无可救药。
B.第二节,直承第一节的三、四两句,主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
C.第三节,从动态上描写了死水的腐烂变质,“漂满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。
D.第五节,诗人忍不住内心的激愤,揭露了“死水”的真面目。
“这是一沟绝望的死水”,也彻底地反映了作者绝望的心情。
【解析】选D。
D项,诗人看透这沟死水毫无希望,但并未绝望:唯有创造一个新世界,才能找到“美的所在”。
9.闻一多创作诗歌讲究“三美”,即“音乐美、绘画美、建筑美”,本诗就体现了他的“三美”主张,请举例分析其中的一美。
(5分)答: _______________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________答案(示例):(1)(音乐美)每节四句,每句九字,排列整齐,各节大体押韵,双行押韵,每节换韵,全诗节奏鲜明、和谐,具有音乐美。
(2)(绘画美)写的是一沟发臭的死水,语言色彩却十分鲜明,有翡翠绿、桃花红、珍珠白,从而显示出油画般的绘画美。
(3)(建筑美)全诗共五节,每节四句,每句九字,排列十分整齐,具有建筑美。
(三)阅读下面这首唐诗,完成10、11题。
(9分)雪诗张孜长安大雪天,鸟雀难相觅。