文似看山不喜平
高中作文_文似看山不喜平--叙事贵曲
四、层层铺垫法。
• 铺垫就像登山的台阶，一级一级引人入胜；铺垫就 像潮水掀起的波涛，一浪高过一浪。作文也是如此， 前面垫得越厚，后面就站得越高。 • 《明湖居听书》中，相貌丑陋的男人出场的演奏， 已令“叫好的声音不绝于耳。”接着黑妞的演唱更 令人“叹为观止”。经过这一衬再衬，最后王小玉 才出场演唱，她当然就更胜一筹了。 • 《猎户》中的尚二叔和“百中”老人，为董昆的出 场作了铺垫，有力地衬托了打豹英雄的形象。 • 这两文，欲擒故纵，层层映衬，逐步铺垫，写得跌 宕生姿，曲折有致。
走进现场
“三顾茅庐”
• “刘玄德三顾茅庐”是曲折叙事的典范，毛宗岗的评点也历来 为人称道，注意品字、品句、评章法。 • 作者为什么要这样极尽曲折之能事？这样写有什么好处？ • 作者之所以要这样极尽曲折之能事，首先是如实地反映生活的 面貌。诸葛亮再三地不肯露面，一方面是避乱世之秋，不愿出 山，另一方面也是考验刘备的诚意和为人。其次是为了通过曲 折的情节来刻画人手的性格。诸葛亮再三地避而不见，刘玄德 三顾茅庐，写出了诸葛亮的矜持、老练、沉着、精于谋略等性 格特点，刻画了刘备求贤若渴、有诚意、有耐心的性情，同时， 也写出了张飞的粗鲁、莽撞，关羽的稳重、宽厚等。第三是为 了增加阅读的趣味，正如古人所言：“诗文无顿挫，只是说白 话，无复行文之妙。顿挫者，横断不即下，欲说又不直说，所 谓‘盘马弯弓惜不发’。若一直滚去，如骏马下坡，无控纵之 妙，成何文法？”小说愈是曲折多变，愈能增加读者阅读的兴 趣。
文似看山不喜平
----叙事贵曲
江苏省句容高级中学 曹永斌
Email：jsjrcyb@cn
学习目标
• 1、通过本专题的学习，了解写文章宜曲不 宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映社 会生活的关联。 • 2、在活动体验中，学会运用一些基本的艺 术方法来营造文章的波澜。 • 3、在“有人敲门”等写作实践中，激发学 生的写作兴趣，提高学生的构思能力。
《文似看山不喜平》课件
文章与山景的比喻
解释文章与山景的相似之处，即两者 都具有层次感和变化性。
通过比喻，引导听众理解文章的结构 和节奏的重要性，以及如何通过巧妙 安排情节和细节来增强文章的含义
文字的起伏与山的形态
文字的起伏
文章的结构和情节安排应该像山峦起 伏一样，有起有落，有高有低，避免 平淡无奇。
主题的多层次性
隐喻与象征
通过隐喻和象征的手法，作者可以将 更深层次的主题和意义隐藏在故事中 。读者需要通过深入思考和解读来理 解这些主题。
主题的多样性
一个好的作品应该探讨多个主题，而 不仅仅是单一的情节或人物。这些主 题可以相互交织，形成更加丰富和有 深度的故事世界。
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“文似看山”的写作技巧
情节的布局与设计
01
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悬念设置
通过设置悬念，引导读者 对故事情节产生好奇心， 增加阅读兴趣。
转折点
在情节发展中设置转折点 ，使故事情节跌宕起伏， 增加可读性。
伏笔与照应
通过伏笔和照应的手法， 使故事情节更加紧凑，提 高读者的阅读体验。
语言的运用与表达
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，增强语言的表 达效果，使文章更加生动 形象。
平和文学鉴赏能力，培养对文学艺术的敏感度和理解力。
丰富读者的精神世界和文化生活
03
优秀的文学作品能够丰富读者的精神世界和文化生活，为读者
带来愉悦的阅读体验和人生感悟。
对未来文学发展的启示
探索新的文学形式和表达方式
未来文学的发展可以借鉴《文似看山不喜平》的理念，探索新的文学形式和表达方式，以 吸引更多读者的关注和喜爱。
读者体验的重要性
读者体验
文章应该注重读者的阅读体验，让读者在阅读过程中感受到愉悦和满足。
文似看山不喜平
文似看山不喜平卢钰《最后的常春藤叶》是苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”第二板块“陨落与升华”的第一篇文章。
它是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。
教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命”这个专题里面，希望能引发同学们对生命价值的深层思考，启示同学们学会珍爱生命，乐观向上。
清代散文家袁枚在《李觉出身传评语》中指出：“文似看山不喜平。
若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心。
山水既然，文章正尔。
”这里说的是，写文章要像山一样起起伏伏，不要平淡无味，要写出点波澜，有曲折起伏，那才吸引人。
欧·亨利的小说一向以情节的跌宕起伏而吸引读者，《最后的常春藤叶》这篇作品正体现了这一点。
小说的开端，描述了在纽约的格林尼治村，有一个社会下层艺术家聚居的小区。
主人公苏艾和琼珊是一对志同道合的年轻画家，她们租用了同一间画室并在一起生活、工作，但很不幸，琼珊感染了肺炎，生命垂危。
情节不断发展，尽管好友苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔，琼珊就是不理睬，只是痴痴地望着窗外凋零的藤叶。
此刻的她，已经放弃了求生的努力，而把自己的生命寄托在随风飘零的树叶上，深信当最后一片叶子掉下时，她也该离开人世。
故事的高潮，出乎琼珊和读者的意料，正是那最后一片叶子使得一切都发生了改变。
第二天早晨，当苏艾拉开窗帘时，苏艾和琼珊都惊呆了：“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。
它是藤上最后的一片叶子。
”这使得琼珊重又燃起了生的欲望。
最终，琼珊脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。
这究竟是怎样的一片叶子？是什么力量使它奇迹般地永不飘落？最终，苏艾揭示了谜底，原来是老贝尔曼用自己的生命换来了最后一片叶子——这幅他追求终身的杰作，而正是这幅作品唤醒了琼珊对生的渴望。
《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析
《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析《送杜少府之任蜀州》的首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗;颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕;颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界;尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。
下面小编给大家带来《送杜少府之任蜀州》阅读答案及解析。
希望能够帮到大家。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1、此诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。
”2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是(B)A、这是一首送别诗。
“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B、“与君离别意，同是宦游人。
”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
C、“海内存知己，天涯若比邻，”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达锭观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D、“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
3、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?答案：语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。
自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
4、本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。
答：颈联，语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感情，给人以莫大的安慰与鼓舞。
5、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名句?答：作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽名句。
文似看山不喜平,尺水微澜意悠长——浅谈古典诗词的鉴赏
文似看山不喜平,尺水微澜意悠长——浅谈古典诗词的鉴赏我们今天在论作文之法时，经常会引用一句古人成句“文似看山不喜平”，来说明文章须以曲折奇崛为胜这个道理。
然而搜检该句出处，却不由让人心生疑窦。
有说出自《随园诗话》卷一引清翁照（朗夫）句的，但《随园诗话》卷一所引，又与该句不甚相同：吾乡陈星斋先生题画云：“秋似美人无碍瘦，山如好友不嫌多。
”江阴翁徵士朗夫《尚湖晩步》云：“友如作画须求淡，山似论文不喜平。
”二语同一风调。
则此句原当作“山似论文不喜平”。
二句虽然句式与用语相似，但意思却存在着一定的差别：一为论文，一为论景，一则以山喻文，一则以文喻山，意思甚至可以说是完全相反的。
看来，这一古人成句，似是有人运用“夺胎换骨”之法化用而来。
但此化用者为谁，则大部分记载皆语焉不详，多用“古人云”“前人说过”等语一笔带过。
就算专门记录联语格言的工具书，也大都不详出处，如苏渊雷主编，上海辞书出版社出版的《绝妙好联赏析辞典》格言联“友如作画须求淡，文似看山不喜平”条，只说“此句化用清翁照《与友人寻山》诗‘友如作画须求淡，山似论文不喜平’”。
梁申威主编的《绝妙对联450》则将对联归入“佚名”名下，说：“此联由旧诗之句改成。
”略记其出处的，只有郭鑫铨《云南名胜楹联大观》，说是出自云南近代的大学者、喜作楹联的赵藩所题之书房联，认为是他化用了前人成句。
这一化用，倒也十分顺理成章：题写书房联，自然要以教导读书为人之道为胜，此诗上句是讲交友之道的，与书房联倒算贴合，但下句写景，如非是面对大山、开窗见景的书斋，则“山似论文不喜平”这样的话就不那么贴切了，但稍一变化，作“文似看山不喜平”，就若合符契，符合书房联的标准了。
如此，这番化用，倒是十分巧妙，颇有些黄山谷所谓“点铁成金”的功效的。
郭鑫铨《云南名胜楹联大观》（1998）不过，赵藩喜作楹联，亦喜集他人成句或直接题写他人的联语，那此联的化用是否真的是赵藩所为，还是赵藩题写了前人的成句呢？《云南名胜楹联大观》没有给出一个明确的答案，这句联语的著作权，实际上还是一个谜。
文似看山不喜平
文似看山不喜平我们可以从审美情趣的角度出发来理解“文似看山不喜平”这句话。
在中国古代，文人雅士对于山水的热爱是非常普遍的，他们在创作诗词、画作时都以山水为素材。
山水画是中国传统绘画中的一个重要类型，而且在中国文学中，也有大量描写山水情怀的诗歌，如“清风徐来，水波不兴”、“山不在高，有仙则名”等等。
这些诗词，画作所展现出来的是一种对自然景观的追求和品味，也表达了文人们对于自然美的赞赏和推崇。
那么，为什么文人们喜欢山水而不喜平凡之地呢？这其中蕴含着文人对于内心世界的一种诉求和寻求。
山水之间的美景对于文人来说是一种情感抒发和心灵寄托的象征。
在山水之间，他们可以尽情的感受到大自然的博大与神秘，体会到人与自然的和谐相处。
而平凡之地虽然也是生活的一部分，但却缺少了那一份灵动的美感。
山水情怀的内涵和意境，就如同文人内心的表达和追求，这也许就是为什么文人趋之若鹜的原因吧。
把“文似看山不喜平”仅仅理解为审美情趣的表达未免有点狭隘。
因为这句话所表达的观念，更多地是一种对于生活态度和人生追求的一种映射。
山水之间的美景是一种心灵的寄托，对于生活而言，也应该有那么一份对于美好的追求和期待。
生活中总是充满着种种不如意，繁芜纷杂，迷失了自己，但如果我们有着对于真善美的追求，那么即使处于困难的环境之中，也可以找到一丝温暖与希望。
“文似看山不喜平”，从另一个角度来理解就是，在平淡的生活中追求一种丰富的内心世界和生活情趣。
在现代社会中，人们的生活节奏愈发加快，工作压力也日益增大，生活中总充斥着各种各样的烦恼和纷扰，有时难免让人觉得单调乏味。
一个人的生活品质并不是由外在环境的繁华与否来决定的，而是取决于内心的世界。
在我们日常的琐碎生活中，如果我们内心还有一份对于美好的向往和追求，那么即使是枯燥乏味的生活也会因此而充满了色彩。
“文似看山不喜平”也可以理解为一种对于内心世界的追求和品味。
在我们的成长过程中，也许我们曾有过许多对于美好事物的向往和憧憬，但是随着年龄的增长，我们的内心也许会变得越来越平静和淡然，甚至对于美的追求也变得越来越麻木和厌倦了。
送杜少府之任蜀州
2.与君离别意，同是宦游人 诗词鉴赏
“与君离别意，同是宦游人”。彼 与君离别意，同是宦游人” 此离别的意味如何？ 此离别的意味如何？同是为求官飘流在 外的人，离乡背井，已有一重别绪， 外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼 此在客居中话别，又多了一重别绪： 此在客居中话别，又多了一重别绪：其 中真有无限凄恻。开头两句调子高昂， 中真有无限凄恻。开头两句调子高昂， 属对精严，这两句韵味深沉，对偶不求 属对精严，这两句韵味深沉， 工整，比较疏散。 工整，比较疏散。这固然由于当时律诗 还没有一套严格的规定， 还没有一套严格的规定，却也有其独到 的妙处。 的妙处。
貌。举目千里，无限依依，送别的情意自在其中了。 举目千里，无限依依，送别的情意自在其中了。
诗人身在长安，连三秦之地也难以一眼望尽，至于远在千里之外的五 诗人身在长安，连三秦之地也难以一眼望尽，至于远在千里之外的五 津是根本看不见的。作诗，往往超越常人的视力所及， 津是根本看不见的。作诗，往往超越常人的视力所及，用想象的 可以置万山于几席，览千春于瞬息。 黄河之水天上来， 眼睛看世界，可以置万山于几席，览千春于瞬息。 “黄河之水天上来， 奔流到海不复回” 从河源直看到东海。 瞿塘峡口曲江头， 奔流到海不复回”，从河源直看到东海。“瞿塘峡口曲江头，万里风烟接 素秋” 从三峡直看到长安。这首诗运用这种手法， 素秋”，从三峡直看到长安。这首诗运用这种手法，一开头就展开一个壮 阔的境界，同一般的送别诗只着眼于燕羽、杨枝，泪痕，酒盏是不相同的。 阔的境界，同一般的送别诗只着眼于燕羽、杨枝，泪痕，酒盏是不相同的。
该诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别 作品鉴赏 之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调相 承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知 己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了 “友情深厚，江山难阻”的情景，千古传诵， 有口皆碑。尾联点出“送”的主题。 全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一 洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清 新高远，独树碑石。 此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态， 体现出高远的志趣和旷达的胸怀。“海内存知 己，天涯若比邻。”两句，成为远隔千 •
文似看山不喜平作文600字
文似看山不喜平作文600字《文似看山不喜平》小朋友们，你们知道吗？写作文就像看山一样，如果山平平的，一点儿也不高，也没有什么起伏，那多没意思呀！文章也是这样，如果从头到尾都平平淡淡，没有一点变化，读起来就会很无聊。
比如说，我们写一次有趣的旅行。
如果只是说“我去了一个地方，那里很美，我玩得很开心”，这就太平淡啦！我们可以说一说路上遇到了什么好玩的事情，比如看到了一只可爱的小猴子在树上跳来跳去，还抢了我们的零食；或者是在河边捉鱼，结果不小心摔了一跤，弄湿了衣服。
这样，作文就变得有趣多啦！再比如写一个人，如果只说“他长得很帅，学习很好”，这多没劲儿！我们可以讲讲他做过的一件特别勇敢的事，像是在公交车上帮助老奶奶抓小偷；或者是他有一次考试没考好，但是没有放弃，努力学习，取得了好成绩。
这样的描写，是不是能让这个人变得更加生动呢？所以呀，我们写作文的时候，要让它像一座有高有低、有起有伏的山，这样大家才会喜欢读。
《文似看山不喜平》小朋友们，今天我来和你们说一说写作文的小秘密。
你们想想，如果一座山，从这头看到那头，都是一样高，一样平，是不是一点儿都不好看？写作文也是这个道理哦。
就像我上次写“我的妈妈”，如果我只说“我的妈妈很爱我，每天给我做饭”，这多普通呀！后来我改了改，我写妈妈有一次生病还坚持给我做饭，我看到她苍白的脸，心里特别感动。
这样是不是就好多啦？还有一次，我写“春天来了”，我一开始就写“春天来了，花开了，树绿了”。
老师说太简单啦！然后我就加上了我在公园里看到的景象，有小朋友在放风筝，风筝飞得高高的；还有蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙个不停。
这样一写，春天就变得更美丽啦！所以，我们写作文要像山一样，有高有低，有精彩的地方，这样别人读起来才会觉得有意思呢！。
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文似看山不喜平
山有高低，有陡峭的峻岭，也有平坦的山坡。
人们常说“文如山”，意思是说文学作
品像山一样，有高山峻岭般的影子，也有平缓如坡的稳定。
在我看来，文学作品更像是一座高山，而不是平坦的山坡。
平坦的山坡，没有太多的
变化和挑战，给人的感觉平淡无奇，乏味无聊。
而高山则不同，它凭借其高耸的身姿和险
峻的路线，给人带来了强烈的视觉冲击和挑战感。
阅读文学作品也是一样的道理。
文如山，不仅因为字里行间蕴含着山水之美，更因为
它能给我们带来高山之上的独特体验。
读文如登山，一开始是艰辛和困苦，需要克服许多
困难和挑战。
在文学作品的海洋中航行，我们需要懂得游泳，方能畅游其中。
读者必须具
备一定的文学修养和阅读能力，才能领略到文学作品的魅力。
文学作品有时会让人产生迷茫和疑惑，仿佛是在攀登一座陡峭的山岩，需要全力以赴，才能攀登到高峰。
有时，文学作品又会让人陶醉仿佛漫步在乐山大佛的脚下，欣赏着山水
之美。
文学作品之所以能够给人带来这种强烈的体验和感受，是因为它融入了作者的情感
和思想，具备了强烈的个性和独特的风格。
与平坦的山坡不同，高山需要我们付出更多的努力和勇气，才能征服它。
同样，阅读
文学作品也需要我们用心去体验和品味。
只有积极主动地去发现文学作品中的美丽和智慧，才能从中获得真正的收获和进步。
平坦的山坡也有它的价值。
它给人以宽阔和舒适的感觉，也能让人感到平静和安详。
文学作品中的平坦之处，就像山坡的柔和，给人带来了愉悦和放松。
有时，我们也需要这
样一片平坦的土地，让我们暂时停下脚步，休息和回味。
文如山，大部分时候更像是高山而不是平坦的山坡。
它给人带来了独特的体验和挑战，让人在攀登中汲取智慧和力量。
平坦的山坡也有其价值，它给人带来了舒适和安宁。
无论
是面对高山峻岭还是平缓山坡，我们都应该勇往直前，保持积极向上的心态，去发现和探
索文学作品中的美丽和智慧。