做学生的有心人
浅谈新时代的教师形象
浅谈新时代的教师形象教师要做好教书育人的工作，培养和造就德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，就必须有高度的责任心和满腔的热情，想方设法做每一位学生的“有心人”，做每一位学生心灵的雕塑家，只有这样，才能完成党和人民交给我们的任务，成为学生欢迎深爱的老师。
因此，我从以下三方面论述：一、教师是爱的使者。
二、教师是每一位学生的“母亲”。
三、教师是学生的知心好友。
【关键词】新课程博爱赏识友爱“一切为了每一位学生的发展。
”这句话是新课程的最高宗旨和核心理念。
教科文总干事马约翰先生也曾说过，“世界上只有一种教育，即爱的教育，就是要培养有爱心的人。
”那身为教师对每一位学生，都应做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。
处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。
“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。
那么，在二十一世纪的今天，我们这些新时代的年青教师，应该以怎样姿态站在学生面前呢？爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。
爱每一位学生。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。
”每一位学生，无论是优是差，他们都希望被周围的人们表扬、欣赏，而且都有被接纳、赏识的权力。
那么在学校里，老师们就应该对每一位学生的表现都予以评价，使之得到发展。
开学第一课：做学生生命中的贵人
让我们记住： *改变心态 着眼未来 *改变自己的核心能力 提高自身价值 *把激情燃烧起来，笑得最甜，人就最美。 *一个人只有真爱才能富出 才有感觉 *只有更高的定位 才有更大的发展 *只想办法 不找借口 *贵港未来的命运把握在我手里（有点虚） *小学基础打好了，他就可以持续性发展 *教育孩子一天 想孩子一辈子 *接受---喜欢==离不开
如果把奉献排排队，教师的奉献无疑是应排在第一， 这是社会各界已往默认的事实。在教书育人岗位上， 如果斤斤计较，就谈不上奉献，所以我在学校里，不 管是搞教学实验，进行课题研究，还是执行公开课、 • 研讨课，或者是参加各种教学比赛，不管是什么时候， 只要学校布置下来，我都会愉快接受，从不推三阻四， 喊苦说累。为了上好一节公开课，我翻阅大量的书籍， 挑灯夜战，钻研教法；为了设计出自己满足的教案， 我冥思苦想，请教一个又一个老师；教案改了一遍又 一遍；我还对着镜子练教态，练教学的每一个环节， 在寂静的教育时练板书，练写字。虽然很辛苦，很费 心，但我却很高兴，很自豪，因我我每一节课都深受 欢迎，都获得好评，更令我欣慰的是每上完一节课， 我的收获又多了一些，教学水平和教学艺术也得到了 相应的提高，真是“梅花看自苦寒来，宝剑 锋自磨砺 出”啊！（编写社会教材）
。（一切切有可能 ：六务---覃塘中心校---县西 民办教师—公办教师---教导副主任—教导主任 ---副校长； 教师---特级教师—国家级骨干教师）
第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。 助人是快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者 人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也 得到了升华，心灵也得到了净化。例：辅导说 课 二是要知足常乐。因为幸福本无固定的标 准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家 说过“生活像镜子，你笑他也笑，你哭他也 哭”。 三是逆境中要自得其乐，不能气馁。 因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴 晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律
如何教育学生做一个有心人的孩子
如何教育学生做一个有心人的孩子？
一、以人为本，爱心感化
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
“爱是教育好学生的前提”。
对于特殊的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助，友情感化
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱
常言道：“一把钥匙开一把锁”。
每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，
然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
做教育的有心人 让学生幸福成长
做教育的有心人让学生幸福成长“世上无难事，只怕有心人”。
做任何事只要用心，就有收获与感悟。
在这十几年的教育教学工作中，我深深的体会到：只有做教育的有心人，做学生的知心人，才能教育好学生，让学生幸福成长。
1叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”在平日的各项工作中，我首先做到了为人师表榜样的力量是无穷的，身教重于言教，导之以行是无声的命令，在平日的日常生活中，面对全体学生敢喊“向我看齐”。
在学校里，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名教师，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我经常下午放学后和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和老师们搞好团结，和学生交知心朋友；要求上课学生不迟到，自己也总是提前二分钟候课；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真，自己在备课、上课、作业批改等各方面也都做到了一丝不苟。
这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
2为了育人，对学生做到了爱而不纵，严而不伤要做一名优秀的人民教师，必须具有高尚的师爱。
师爱是师德的灵魂。
著名教育学家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
” “爱”不仅是教育的润滑剂，也是教育的出发点。
要把学生当做自己的亲生孩子一样对待。
用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。
伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。
想学生之所想，爱学生之所爱，急学生之所急，做学生之所求，看似小事，却让学生们终身难忘，由此油然而生敬佩之情，从而能以满腔的热情，十足的干劲，创新的精神投身于学习之中去，收到了意想不到的最佳效果。
鼓励农村学生 做生活中有心人论文
鼓励农村学生做生活中的有心人创作来源于生活。
可是在农村有相当一部分学生的生活圈子很狭窄，每天奔波于学校和家的两点一线之间，每天的生活都大同小异。
由于受地理环境和生活条件的限制，一般学生都不具备有搜索现代化知识和信息的条件，就是最基本的课外书也是有限的，加上平时活动范围有限，视野永远不如城里的学生开阔，知识积累又不够，在写作上表现出选材单一，内容枯燥乏味，感染力不够。
针对农村学生存在的普遍现象，教学写作时应紧紧围绕优势地理环境来作文章，引导学生因地制宜取材，提高写作兴趣。
一、仔细观察，抓住自然景物之美。
农村学生虽然没有城里学生那样多姿多彩的生活环境，但他们有得天独厚的自然地理环境，广袤的田野，连绵的群山，清澈的河流，静谧的树林，幽深的庭院，飘香的花果，追逐的牛羊……有春之绿、夏之花、秋之果、冬之雪等场所，可学生往往感受不到这些自然景物之美，表达不出这些自然的韵味呢？关键是缺少对景物观察，对美的事物发现。
教师要经常性培养学生观察自然景物的兴趣，让他们走出课本，融入身边乡村田园生活，领略大自然的无限风光，真正体会乡野风景之美，激发对家乡、对大自然的热爱，从而积累更多的习作材料。
教师要适当引导观察事物的方法，使他们既有一双敏锐的眼睛，又有一颗细腻的心。
除了提高学生的兴趣爱好，让学生自由观察外，可以根据不同阶段学生的特点和认识水平，教师要重视引导观察，让学生做到有目的、有计划地观察，做生活的有心人。
二、感受童年生活中的乐趣。
农村孩子的见识远远跟不上城市的孩子，但是乡村学生的生活比起城里的孩子，多了几分自由和快乐，天地更加广阔，生活更是惬意。
农村学生春天折柳枝编草帽、到野外野炊、挖野菜，夏天去河里游泳、摸螃蟹、捉鱼、捉知了、捕螳螂，秋天捉蛐蛐、摘野果、打山鸡，冬天去打石刻、老鹰捉小鸡、藏猫猫、掷沙包、折纸船、推铁环……各种游戏应有尽有，玩得痛快，看的眼馋，令人回味无穷。
语文教师要了解学生朴实的生活，走进丰富的心灵，了解他们的爱好，指导开展丰富多彩的课外活动，引导他们玩耍嬉戏过程，了解人物的心里活动，在活动中的不同表现，这种活动给我们生活带来的乐趣，让童年乐趣永留记忆，印在心里，写在日记中，给展示出来，保留下来。
指导学生做生活中的有心人
指导学生做生活中的有心人作文能力，是综合反映聋生听、说、读、写的语言修养、认识广度和思想深度。
《全日制聋校义务教育语文课程标准》(草稿)关于写作的总目标是：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
做到明确具体、语句通顺”应该说，从这个总目标看，此要求是一点也不过分的。
然而，现实呢?作文教学现状堪忧，已引起众多聋校教师的思考。
目前，许多聋生怕写作文，他们一提起笔，就抓耳挠腮，苦于素材匮乏，困于无从下笔。
造成这种现状，原因是多方面的，但与聋生平时缺乏语言的积累、习作方面的体验有一定的关系。
教师要悉心指导聋生做生活中的有心人，平时善于积累丰富的写作材料，加强聋生切实的体验，使他们“情动于衷而形于言”，把属于自己的独特的认识和体验“原汁原味”地表现出来。
一、在体验生活中积累作文素材作文素材，是作品内容主题所用的材料，新课程标准明确提出“写作材料的准备过程应引导和促使聋生通过观察、交流、阅读、思考等多种手段，收集生活中的材料”。
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
教师要让学生用眼睛看、用鼻子闻、用脑子想，鼓励他们以笔记的形式记录多彩如画的校园生活，幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的社会生活，从而丰富聋生的情感体验。
(一)观察积累聋生和同龄的健听学生相比，他们的视野是不够开阔的，社会上、生活中的东西不可能经历得很多。
但他们通过读好书(包括教材)得来的思想、情感也是十分重要的。
新课程强调“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累写作素材”。
因此，要培养聋生留心观察的好习惯，并把观察到的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累。
教师指导聋生观察的方法，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会聋生多角度、多侧面观察。
到写作时，就能根据需要自由选择材料。
通过广泛联想，把平时积累的不同时空的材料，按照某种特征或写作目的组织起来，如：《题西林壁》写山，横看、侧看、远看、近看都呈现不同的景色。
教师如何成为“四有心人”——责任心、爱心、耐心、细心
教师如何成为“四有心人”——责任心、爱心、耐心、细心摘要：随着新时代的发展，社会对教师的素质有了更高的要求。
如何做一名优秀的人民教师，如何成为学生成长道路上的引路人呢？教师除了要有过硬的专业知识，还必须要有“四心”，即责任心、爱心、耐心、细心。
这样才能够对教学工作负责，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展；教师的使命是履行教育教学职责，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的责任。
关键词：教师；责任心；爱心；耐心；细心引言古训曰：学高为师，身正为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
在教育学辞典中，教师定义为“向受教育者传授人类积累的文化科学知识并进行思想品德教育，把他们培养成为社会需要的人才和专业人员”。
教师不仅要有扎实的专业知识，还要爱岗敬业，做一个有责任心、爱心、耐心、细心的“四有心人”。
1教师要有“责任心”教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己，照亮别人的蜡烛，捧着一颗心来，不带半根草去，是太阳底下最光辉的职业。
从前我不以为然，现如今当了十几年的教师，才深以为然。
每个教师每年都得带几十甚至一百个以上的学生，一个学生的学习的滞后，对教师来说，造成的影响只是几十分之一，甚至是百分之一。
但对于一个家庭来说，孩子就是全部的希望。
学习的滞后对于家庭和学生的未来都有十分重要的影响，教育好一个后进生，就是拯救一个家庭。
教师责任之重大，不言而喻。
要想成为一名优秀的教师，首先要对所有学生负责，平等对待每一个学生。
每一个班级都会有几个不合群的学生，要么是学习有困难，要么是性格独特，作为教师，不得带有色眼镜去看待他们，既要给学生战胜困难的勇气和智慧，更要帮助他们走出困境，真正做到因材施教。
其次，要对学生的知识负责。
现新时代科技高速发展，学生通过网络获取大量的知识和信息，很多是教师都没有涉及到的。
想要教好学生，就要不断的充实自己，让自己知识渊博，转变传统的教学方法和教学理念，让学生的学习更高效。
做学生的领路人
做学生的领路人在日常的班级管理中，班主任不仅要了解班级动态，处理班级事务，还要全面了解学生个体，为学生身心健康成长营造良好的心理环境。
正值青春期的初中学生生理、心理变化较大，性情多变，此时教育要讲究方式方法，牢牢把握住与学生的“共生”关系，做好学生的领路人。
管教学生，把握尺度在教育教学现场摸爬滚打多年，我很注意把握管教学生的尺度，既不逾越也不放任。
新生入学时，我首先树立自己的威信，这有利于今后各项工作的开展，提高工作效率。
新生的军训是一个很好的契机。
在军训时，我通常这样要求学生：服从命令；仪表整洁；吃苦耐劳；严格遵守作息时间。
再配合教官的训练进行一定的奖惩。
这样一来，军训过后，学生的纪律意识、集体意识已经初步形成，为建设民主、自治的班集体打下了基础。
班级管理，学会放手德国教育家卡尔·威特说过：“孩子自己能做的事就让他自己做，千万别替他做。
”“保姆式”的班级管理班主任包办一切，与学生谈心时说理空洞，评头论足，给学生的感觉是“未老先衰”。
“囚笼式”的教育让学生压抑并失去个性，造成师生关系紧张，学生对教师只畏不敬。
“放手”才是对学生真正的关爱，才能让学生敞开心扉，袒露心声。
班级并不是班主任一个人的，需要师生共同建设。
有时候，放开紧握的那只手，给予学生更多自由的空间，有利于培养他们的自觉性、自律性及自主管理能力，让他们体验到自己是班级的主人，对班主任也会更信赖。
班主任怎么放手？可以放手让学生共同制定班级规章制度。
学生自主管理不仅仅是管理班级、管理学生，更重要的是自己管理自己。
对此，班主任要充分信任学生，要有“将在外，君命有所不受”的胸怀。
同时，对于学生管理中有失偏颇的问题要及时予以引导。
既要放手又要“手把手”，正所谓“治大国若烹小鲜”，治班亦如此。
人文情怀，爱心育人“没有爱就没有教育”。
爱心是教育的灵魂，用爱心播种希望，用爱心传递真情。
每当接手一个新班级，面对不同的学生，我都要寻找他们身上的闪光点，关心每个学生，不歧视任何学生，让每个学生都能在课堂上展示自我，找到自信。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做学生的有心人
教育是一种感化人心的工作，而“感人心者莫先乎情”。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”师爱是打开学生心灵大门的一把金钥匙，爱学生是教育成功的前提。
因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
有一句名言是这样说的：“蹲下来看孩子”。
“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。
在孩子纯净的眼眸中，世界是一首诗，他们对一切都感到新奇。
教师就要以爱为本，给学生多一点的尊重和信任。
教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。
知之深，才能爱之切。
学生年龄小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。
教师对学生应多一点耐心，少一点急燥；多一些宽容，少一些指责。
可以说，尊重是爱的别名。
马卡连柯说过：“要尽量对地要求一个人，也要尽量可能得尊重一个人”。
尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。
把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。
当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。
严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。
不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴地爱，不扭曲地爱。
教师的爱是一种责任，是一种境界。
因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程；才会有师生情感的共振和共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。
学生的性格千差万别，这就需要班主任付出耐心和真情，使之“亲其师，信其道”，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受老师的教诲。
如：我曾教过的一个毕业生叫关某，这个小男孩长的瘦小，身体单薄。
由于家庭各方面的因素，孩子的个性强，有时可称得上任性。
学习成绩不理想，和同学关系不融洽，绝大多数学生不喜欢他，他整天惹事生非，故意气老师，自己也敌视一切，故意找茬，是学校有名的老大难。
我接班后，就给同学们讲班内同学团结的重要性，同学之间要学会宽容。
而后，我不厌其烦地给关某做思想工作，一有时间就和他谈心，从各个方面给予更多的关爱和呵护，渐渐地他喜欢和
我交谈，性格也发生了巨大变化，和我越来越亲近。
变得上课专心听讲，数学作业特别认真，成绩逐步提高。
这大概就是人们常说的“亲其师，信其道”吧。
耐心诱导，塑造美好心灵。
“要通往儿童的心灵，并不是要经过一条洁净平坦的小路，教师不只是要在路上经常用心做拔除野草（根除恶习）的事，而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，教师要在路上象播种耕耘的庄稼人那样，十分小心地保护那些尚未茁壮成长的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。
”苏姆霍林斯基说得好，如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤，而在儿童自己不觉察的情况下自然而然的消失……是的，人人都有自尊心，常犯错误的学生自尊心更强，个性更倔强，做错了事而不愿意接受批评，如果教师能设身处地地想到学生犯错误的原因，细心找出其闪光点，耐心诱导其改正错误，效果会更好。
如本班的梁海鹏同学，刚接班不久，他就迟到了，经了解，我知道他过去是一个出了名的“迟到大王”了，我知道即使是多次的暴风雨批评是无补于是的，因此，我换了另一个方法，耐心诱导他说：“你迟到，肯定有原因吧！可以告诉我吗？但今天比昨天来得早，要表扬，如果以后再克服困难，早五、六分钟动身，就不会迟到了。
”实事求是又通情达理的几句话，感动了他。
第二天，他赶上了早读课，没有迟到！我怕他不能坚持，又因势利导在班上表扬他：”海鹏，为了学习，为了集体的荣誉，做到了不迟到了，你们要向他学习，努力学习，争集体荣誉”。
这样做，既维护了学生的自尊心，体现了老师的关心，又肯定了学生的进步，激励再接再厉，海鹏同学开学直至现在，再没迟到了，还带动了其他同学，全班同学即使是寒冷的冬天都按时到校晨读了。
有的同学写作新鲜事的时候还写下了这件事呢！“迟到大王”竟不迟到了。
教育是一项伟大的事业，他的价值在于教师的奉献，正如雷峰所说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地，如果你是一线阳光，你是否照亮了一片黑暗；如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命……我是一名教师，我要做一滴水，一线阳光，一颗粮食，把自己的青春与力量投入无限的教育事业当中去。