幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的湿拓画》教学设计
活动名称：《奇妙的湿拓画》
年龄段：5-6岁
领域：科艺融合
活动目标：
1.初步感知颜料的扩散现象，能够用画画的方式记录实验结果。
2.运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，并能讲述画面
内容。
3.感受湿拓画的美，体验创作的成功。
活动重点：
运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，并能讲述画面内容。
活动难点：
初步感知颜料的扩散现象，能够用画画的方式记录实验结果。
活动准备：
1.人手一张操作纸
2.水盆、颜料、滴管、一次性杯子，牛奶，油，水。
3.课件制作（央视广告：相信品牌的力量）。
活动过程：
一、视频导入
教师播放视频，幼儿观察并回答。
提问那么多图案，它们是怎么形成的呢？幼儿思考并回答。
二、操作实验
1.教师出示颜料，请幼儿一起来看看它是不是有这个本领，教师操作，幼儿观察，教师操作完毕以后，问有没有什么变化？幼儿思考并回答。
2.师：颜料滴入水中引起的这种变化叫做扩散现象，说说看是什么现象？幼儿跟读。
教师出示一些教具让幼儿猜测是什么东西，问：如果把颜料滴入牛奶和油里，发生的扩散现象跟在清水里是不是一样的呢？
3.教师出示表格，示范实验步骤和要求。
4.幼儿操作实验，教师指导。
5.幼儿汇报实验结果。
三、制作湿拓画
1.师：颜料在哪种液体里面扩散的最快，出示艺术家利用颜料扩散现象的视频，幼儿观察。
2.教师出示操作视频，结合视频讲解操作过程，幼儿认真观察。
请幼儿进行湿拓画制作，教师指导。
四、作品评价
请幼儿自评作品，最后教师小结。
《奇妙的湿拓画》学情分析
绘画教学是幼儿美术教育中的最主要内容之一，是幼儿表现自己对生活、事物的态度，内心情感的一种表达手段。
大班幼儿已有一
定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。
也正处于从象征中事物的象征期过渡阶段，且已不满足已有的水平，希望尝试探索更高级的表现形式。
而湿拓画是一种以水为纸的特殊作画形式。
这种通过颜料的扩散现象作出的画，呈现不同的水墨肌理，将中国绘画只求神似、不求形似的特点发挥的淋漓尽致。
这也恰恰符合了幼儿的审美和创意的兴趣需要。
它能够培养幼儿的创造力、想象力、思维能力,幼儿通过自主玩玩、滴滴、染染、看看、说说等方式，初步学习制作湿拓画的基本手法，运用不同的色彩大胆尝试创作湿拓画。
体验创意的新奇和创作的成功感。
《奇妙的湿拓画》教材分析
一、地位和价值
大班艺术活动《奇妙的湿拓画》是选自大班下册《科学万花筒》主题中的一个教学活动，从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，探索扩散现象的奥秘，让幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，体验科学探究的乐趣。
同时培养了幼儿的创造力、想象力、思维能力,幼儿通过自主玩玩、滴滴、染染、看看、说说等游戏形式，拓宽了视野。
了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
二、教学理论依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
三、教学目标
1.初步感知颜料的扩散现象，能够用画画的方式记录实验结果。
2.运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，并能讲述画面内容。
3.感受湿拓画的美，体验创作的成功。
四、教学重点
运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，并能讲述画面内容。
五、教学难点
初步感知颜料的扩散现象，能够用画画的方式记录实验结果。
六、实施策略
通过观看多媒体视频、启发性问答、比较性观察、幼儿实际操作、等教学策略开展教育教学活动。
《奇妙的湿拓画》课后反思
本节活动主要让幼儿认识颜料的扩散现象，以及初步学习运用不同的颜色创作湿拓画。
我在活动一开始就以观看多媒体课件的方式导入，通过启发性问题“你都看到了些什么”激发幼儿探究的欲望，引导幼儿思考这些图案是怎样形成的。
通过对这一问题的带入，引起了幼儿的好奇心。
然后出示颜料和清水，通过教师操作引导幼儿进行个别事物观察。
接下来出示扩散现象观察记录表，让幼儿进行实际操作，用比较观察法得出实验结果。
然后集体汇报实验结果得出结论：三种液体中，颜料在清水里的扩散现象是最快的。
接下来利用扩散现象引
出艺术家创作的湿拓画请幼儿欣赏创作湿拓画的视频，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。
然后请幼儿自主尝试作画，对于初次尝试不太自信的幼儿，及时给于鼓励。
最后通过自评的方式提高幼儿的审美能力。
本次教学活动不仅培养了幼儿的动手能力、创造力、思维能力,还帮助幼儿体验了创意的新奇和创作的成功感。
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《奇妙的湿拓画》年龄段和领域：大班艺术领域活动目标：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。
2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
活动重点运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画。
活动难点多种技法增加创作的难度，并体验创作的成功设计。
活动准备《奇妙的湿拓画》PPT课件，背景音乐、托盘、湿拓画专用颜料、画针、画纸、毛巾。
活动过程一、激趣导入，图片猜想1.请幼儿欣赏图片说一说，你看到这幅图片有什么感受？你觉得这幅画是怎么做出来的？2.观看视频进行验证：看完视频和你猜想的一样吗？哪里不一样？教师小结：原来，这幅画不是用画笔画出来的，它是用水里的颜料拓印在纸上做出来的。
这种画叫做湿拓画。
二、梳理创作步骤，了解作画方法和作画材料1.通过视频，梳理创作步骤第1步：（滴）颜料是如何到托盘里的？（颜料只要轻轻滴在水面上，就会扩散）第2步（划）：怎样让你的作品出现好看的纹路和图案。
认识工具画针和画梳。
第3步（拓）：最后把纸铺在水面上，然后轻轻地拉出来就可以了，这叫做拓。
教师小结：在水上轻轻地滴一滴、慢慢地划一划，再用纸拓印出来，就能做出神奇的湿拓画。
2.了解作画材料，认识作画工具。
三、自主创作，体验成功1.技巧提升，感知更多不同手法的湿拓画做法。
通过视频，教师解析里面不同的技法和颜料滴画的方法。
2.欣赏成品画，从颜色和纹路上观察不同，尝试说出自己最喜欢的作品的特点，拓展创作思路。
3.自由创作，设计婚纱，体验创作的成功感。
活动延伸提供材料，请幼儿在美工区继续进行创意作画。
学情分析——大班艺术活动《奇妙的湿拓画》随着幼儿，年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大的提高，对各种绘画技巧掌握能力明显提升，对各种形式的美术活动也表现出浓厚的兴趣。
在奇妙的湿拓画这个活动中，通过引导幼儿学习利用不同的材料，让幼儿感受作品的美妙，体验不同方式绘画的乐趣。
幼儿园学前_《奇妙的湿拓画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的湿拓画》教育活动设计关于《奇妙的湿拓画》学情分析：大班幼儿绘画技法有了一定的提高，图案的设计也有了自己独特的个性。
针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
绘画活动是发展幼儿艺术感受力、表现力和创造力的重要途径，活动中，充分利用各种材料，让幼儿感受与欣赏，表现与创造。
经查阅资料发现原来湿拓画最早的起源是我们中国，我希望通过教学的方式让孩子们了解，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力，让他们通过水中作画得到艺术的美感。
湿拓画制作过程中滴入颜料，颜料慢慢扩散，用画棒划一划，就能划出美丽的小花，普通的材料会变的神奇，孩子们被深深地吸引，教学活动也会更加精彩。
《奇妙的湿拓画》教材分析：本活动教学目标是：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画。
2.知道湿拓画的作画过程，初步了解湿拓画的画法。
3.体验湿拓画的乐趣，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力。
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
湿拓画在十四世纪经丝绸之路从伊朗传入安纳托利亚，流传到了奥斯曼土耳其，并在奥斯曼帝国发扬光大。
这种古老的作画方式起源于东方的中国，后经丝绸之路流传到西方。
有一次我在观看《出彩中国人》的时候，关注到了土耳其的湿拓画，我们应该让孩子了解这种艺术，通过教学的方式传递给孩子们，既好玩又满足了孩子们的参与感和创作欲，最大的吸引力在于，形成的每张画都是“独创”，永不可复制。
根据《纲要》内容指导，我将从知识、情感、能力三个方面来制定本次活动的目标，首先引导幼儿初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，其次让幼儿知道湿拓画的作画过程，初步了解湿拓画的画法，这也是本节活动的重点。
最后引导体验湿拓画的乐趣，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力，并对第一次尝试不太自信的幼儿给与帮助与鼓励，此为本节活动的难点。
通过引导幼儿仔细观察，本着尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
活动领域：艺术领域活动名称：美术活动——奇妙的湿拓画班级：大班一、活动目标1、了解湿拓画这一艺术形式，初步学习湿拓画的几种基本手法。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作，体验创作的乐趣和成功感。
二、活动准备1、《奇妙的湿拓画》视频；教学示范讲课仪。
2、画盘、湿拓画专用颜料、小棒、画梳、A4画纸、材料用品和半湿毛巾。
三、活动重难点1、初步了解湿拓画。
2、大胆尝试创作湿拓画。
四、活动过程1、活动导入——观看视频，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。
设计思路：能让幼儿感受到震撼、惊讶！2、请幼儿说说湿拓画步骤，引发幼儿进行创作的兴趣。
提问：视频中那位阿姨是怎么制作出作品的？小结：原来不用笔也可以做出漂亮的作品来，在特殊的液体里滴入颜料用工具划一划然后拓印出来。
这种画叫做湿拓画。
3、分析湿拓画创作的步骤，帮助幼儿了解基本作画方法。
设计问题：我们回忆一下，湿拓画到底是怎样一步一步做出来的？第一步，滴：颜料滴在哪里？有什么变化？（颜料只要轻轻地滴在水面上，就会扩散）第二步，划：原来小棒轻轻地划，就会出现不同的花纹.第三步，拓印：最后把纸铺在水面，然后轻轻地拉出来就可以了，这叫作拓。
小结：选择自己喜欢的颜料，在画液上轻轻地滴一滴、慢慢地划一划，再用纸拓印出来，就能做出神奇的湿拓画。
4、幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。
（1）对于初次尝试不太自信的幼儿，教师可以鼓励他们大胆选用自己喜欢的颜色和作画工具画棒进行第一次创作，及时鼓励。
请拓印完的小朋友把第一幅作品展示在黑板上。
（2）尝试了新奇的湿拓画，小朋友们会很高兴，激发了他们继续创作的兴趣。
提供材料画梳，进行第二次创作。
请拓印完的小朋友把作品展示在黑板上。
5、引导幼儿相互欣赏同伴的作品，提高幼儿的审美能力。
小结：湿拓画最早起源于中国，是我们中国的统文化。
它不仅可以用纸拓印，还可以像视频中那样用丝巾来拓印，也可以用树皮、布、石头等等材料，以后我们可以用更多材料进行尝试。
幼儿园中班美术教案《美丽的湿拓画》含反思
幼儿园中班美术教案《美丽的湿拓画》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术活动：奇妙的湿拓画活动目标1.初步学习湿拓画的手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。
2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
活动准备1.托盘、湿拓画专用画液、湿拓画专用颜料、画针、画梳、毛巾。
活动过程一、欣赏图片，激发兴趣。
欣赏大师湿拓画作品图片，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。
并说说自己对这种画的感受。
二、了解材料，分析步骤。
1.了解作画所使用的工具材料和创作要求。
三、大胆想象，自由创作。
1.大胆运用各种作画工具和材料，自由创作，教师给予适时指导。
2.投放风景画，进行创画。
四、作品展示，分享交流。
1. 引导幼儿相互欣赏同伴作品，请幼儿欣赏后说说自己最喜欢哪幅作品，原因是什么。
2.将作品布置成小画廊，供更多的小朋友欣赏。
学情分析幼儿都喜欢新奇的画画方式，乐意挑战和探索，抓住幼儿这一心理特点，通过水上画画的的方式来表现孩子对新奇绘画方式的探索和兴趣，在活动中让幼儿既体验了美术创作的乐趣，又萌发了学习和探索湿拓画绘画的兴趣。
本次活动我设计了四个教学目标：了解材料用法及自主看示意图绘画—自主进行绘画—根据要求绘画—评价展示，目标由浅入深、层层递进。
孩子们很轻松的就完成了设定的目标。
整个教学活动，每个教学环节都层层递进，步步深入，先借助大师作品引起幼儿兴趣，然后介绍材料自主看绘画方法，发挥想象，尝试创作自己创作。
而且在每个环节都有一个小结，简洁性的小结让幼儿能够对之前的活动得到经验地提升。
儿童参与活动的积极性很高。
并且通过对孩子们的及时有效的点评，孩子们在活动中充满热情，活动目标得以顺利完成。
教材分析《3-6岁幼儿学习发展指南》艺术领域中指出让孩子用自己的方式进行创造美，表现美。
美术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿园学前_ 奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术：《奇妙的湿拓画》教学设计课前学习活动设计：《奇妙的湿拓画》教学活动课节选自大班下学期主题四《科学万花筒》中的次主题三《超级变身》中的教学活动四，该活动属于一节艺术领域的教学活动。
课前为幼儿准备丰富的操作材料，创设变魔术的情境，让幼儿在游戏中轻松愉快地掌握湿拓画的几种基本手法，运用色彩和辅助工具在不同材料上大胆创作不同的湿拓画，体验创意的新奇和创作的成功感。
湿拓画又叫水拓画。
最早起源于中国，是我们中国曾失传的传统文化。
湿拓画是利用油水分离原理在水中进行创作的艺术表现方式。
我发现五颜六色的颜料是幼儿园孩子们极为喜爱的，但是孩子们缺少大胆尝试的机会。
艺术的表现形式是多种多样的，湿拓画的作画方式能将幼儿的想象力和创造力体现的淋漓尽致，使幼儿的思维得到了更好的发展。
所以我希望小朋友们能在老师的带领下领略湿拓画的神奇魅力。
希望我能通过小实验让孩子们能体会到湿拓画油水分离的基本原理的同时，并能感受美、发现美、创造美。
通过幼儿操作，让各种颜料在水面上不断翻滚碰撞出漂亮的花纹，能大胆尝试用自己的方式来制作美丽的图画。
课堂教学活动设计：活动名称：奇妙的湿拓画年龄段和领域：大班（下）艺术领域执教人及单位：活动目标：1、初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试在不同材料上创作湿拓画，体验创作的乐趣。
2、了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
活动重难点：学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试在不同材料上创作湿拓画活动准备：1、《奇妙的湿拓画》课件2、材料:画液、托盘、颜料、画棒、画梳、画粉、吸管、A4白纸、面具、扇子、木块、泡沫、小纸伞、毛巾等。
活动过程：1、变魔术导入——今天张老师要变成神奇的魔法师：巴拉巴拉变变变！——出示大屏幕一组湿拓画。
接着引出对白纸和面具施魔法，使他们变成漂亮的画。
激发幼儿学习湿拓画的兴趣。
（1）、那请小朋友仔细观察白纸和面具有什么不同?（形状、材料不同、一个平面，一个不平）有什么相同？（空白的）（2）、那么今天张老师要对他们施上魔法，把他们变成漂亮的画！小朋友想不想看？那请小朋友轻轻的走到老师两旁，我们一起见证奇迹吧！2、边介绍材料，边操作演示，讲解步骤。
幼儿园学前奇妙的湿拓画教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班艺术活动《奇妙的湿拓画》教材分析《奇妙的湿拓画》选取的是大班下册一节美术活动。
理论依据是《幼儿园教育指导纲要》中指出的“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受”。
根据《纲要》精神，遵循大班幼儿的认知习惯和教学体验,我选择设计了此活动。
湿拓画最早的起源是我们中国,后来经过丝绸之路流传到了土耳其。
于是我就想把这种文化的传承通过教学的方式传递给孩子们,培养幼儿的创造力、想象力、思维能力,让它们通过水中作画得到艺术的美感。
激发对湿拓画的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。
怎样让孩子真正的了解、感受和体验湿拓画活动呢？在主题活动中，和幼儿一起欣赏湿拓画色彩的变化，观看湿拓画具体操作方法:用颜料在水上作画，等到水面上的图画完成后，就把白纸盖在上面吸取颜料，然后小心翼翼地将纸抽离水面，就成了一幅具有流动效果的美丽作品了。
引起孩子的兴趣，然后老师和孩子一起制作与孩子独立完成相结合方法，让孩子们了解到传统的绘画方法和湿拓画的不同。
湿拓画在初学程度上具有不可控性，这种不可控性反而会带给幼儿更多新奇的想法，使孩子的发散性思维、创造性思维得到很好的发展。
最后观看视频，激发孩子的民族自豪感，将中国的传统文化传承下去，情感得到升华。
大班艺术活动《奇妙的湿拓画》学情分析本次活动，我结合幼儿的学习是综合整体的特征规律。
活动前，带幼儿去春意盎然的户外走走、看看、说说，引导幼儿从多方位、多角度感知大自然中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变化，丰富其想象力和创造力。
通过组织幼儿玩颜色等系列活动，积累了对色彩的经验；有了初步的感受美、发现美、表现美的情趣和能力。
在活动过程中，通过猜想激起幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿观察欣赏作品。
根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，了解湿拓画的表现特点，感知湿拓画的画面效果及独特美。
通过孩子们操作，感受着湿拓画过程中的“透明的存在”，控制水流得到艺术的美感，看到孩子和老师们每一次从水面揭起来都在惊呼，在欣赏独一无二的独幅版画！大班艺术活动《奇妙的湿拓画》活动目标：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
奇妙的湿拓画一、活动目标1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。
2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
二、活动准备1.《奇妙的湿拓画》课件、《出彩中国人》视频、背景音乐2.托盘、颜料、小棒、A4打印纸、黑色卡纸、毛巾、湿巾三、活动过程1.欣赏视频，激发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。
2.介绍湿拓画，并探讨湿拓画创作步骤，帮助幼儿了解基本的作画方法。
（1）小结：孩子们，这位阿姨表演的这个水上魔术，其实是一种特殊的艺术作品，它的名字叫“湿拓画”。
湿拓画最早起源于中国，是我们中华民族的传统文化（2）探讨湿拓画制作的方法及注意事项：第一步：挤一挤，滴入颜色。
第二步：划一划，变出美丽图案。
第三步：拓一拓，拓出美丽的图画。
3.幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。
（1）出示作画材料，将幼儿分为四组，提醒幼儿注意上一环节探讨的注意事项。
（2）鼓励幼儿大胆想象，自主尝试做出新奇的湿拓画。
（播放背景音乐，师巡视。
）4.鼓励幼儿说出自己的创意，同时认真欣赏同伴的作品。
5.结束：好，孩子们，你们的创意都很新奇，让我们带着我们的作品去讲给其他的小朋友们听一听吧！走，出发吧！和下面的老师说再见！奇妙的湿拓画学情分析：儿童是“直觉的科学家”，尤其是大班幼儿更是喜欢探索科学的奥秘，喜欢神奇的活动，而《奇妙的湿拓画》对于幼儿来说就像是一个神奇的水上“魔术”。
能立刻调动幼儿的兴趣，而兴趣是最好的，为此我选择了这一艺术活动，但孩子们是第一次接触湿拓画，对湿拓画的制作过程一无所知，因此，借助亲身动手操作的方式，让幼儿初步学习湿拓画的基本手法是基础，从而才能引导幼儿大胆想象、动手操作。
因为是第一次操作，再加上颜色滴入水中的可变性很大，如果让幼儿制作出某些具体的图画难度有些大，为此我设计了让幼儿通过自由想象，滴不同的颜色，划不同的线，引导幼儿大胆想象、动手操作，拓印抽象的画。
幼儿园学前_《奇妙的湿拓画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的湿拓画》教学设计结合大班的年龄特点及兴趣点，我通过以下几个策略来完成本次活动的目标：（1）直观激趣的策略：通过让幼儿欣赏湿拓画图片，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。
（2）示范演示策略：通过示范演示的方式，让幼儿学会学习湿拓画的几种基本手法，从而体验创意的新奇和创作的成功感。
（3）“幼儿互评”策略：活动中采用师幼共同参与“最喜欢的作品”的形式，在自评和互评中提高幼儿的审美能力。
《奇妙的湿拓画》学情分析湿拓画是土耳其几近失传的水中作画技艺，也称为大理石花纹纸艺术。
具体操作方法是用颜料在水上作画，等到水面上的图画完成后，就把白纸盖在上面吸取颜料，然后小心翼翼地将纸抽离水面，变成一幅具有流动效果的美丽作品。
绘画一直以来都是小朋友们喜爱的活动，而这种利用水油分离的原理，可塑性强，有一定的制作性。
会让我们的小朋友们体验到不一样的绘画技法，既充分发挥了绘画方面的能力，又激发了小朋友们的创造力。
本次活动根据幼儿的年龄特点，以滴一滴、划一划、点一点、画一画、拓一拓等方式，让幼儿在玩中感受水中画的魅力。
体会运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作所带来的创作乐趣。
本节活动的设计，我们还充分的考虑到了“以幼儿发展为本，强调主动性”的教学理念。
因此，在活动中，我们给幼儿提供了丰富的操作材料，旨在让幼儿学习不同湿拓画的操作手法，从而，让幼儿在说说、玩玩、做做中激发幼儿的操作和创作兴趣。
《奇妙的湿拓画》教材分析《奇妙的湿拓画》是《山东省幼儿园课程指导》大班下册的一节美术活动。
《指南》中艺术领域指出，“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”因此，在本次活动设计上我采用情境化的教学模式，以生活中幼儿喜爱的拓印形式为切入点，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过滴一滴、划一划、点一点、画一画、拓一拓等方式来获得生动的学习体验。
奇妙的湿拓画大班教案反思
奇妙的湿拓画大班教案反思
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今天，我有幸获得了机会去教授一堂关于“奇妙的湿拓画”的大班课程。
我此前没有尝试过这样的课程，所以我也新鲜到了一定的程度。
教学中，我先是将学生的兴趣吸引住，开展有关湿拓画的小测验，让学生积极参与进来，当然也得到了不错的教学效果。
随后，我让学生们充分理解湿拓画的过程，并且尝试自己完成一件作品。
整堂课的过程中，教学内容一直深入浅出，学生们也表现十分积极，参与度很高。
当最后两件作品在“课堂”上展示以后，还得到了学生们的热烈掌声。
作为本次教学的反思，我发现教学活动有些缺乏细节方面的准备，有时候，教学过程中出现了一些突发的情况，比如学生的回答问题超出本身的预期，或者面对一些超出本身准备的学生提出的问题。
这些突发问题导致了教学过程中出现了一些空档，缺乏足够的准备显得有些不足。
此外，由于本节课的独特性和对学生的新鲜感，我有时会忘记有的学生思维方式出现了停滞，这也会影响到教学效果。
无论是活动过程中的变故，还是学生的思维，都会对教学计划产生一定程度的影响。
所以在下一次教学中，我会尽量准备充分，多观察学生的思维进度，力求把握教学的节奏，以让每一位学生都可以融入到我的教学中，尽情地去探索湿拓画的奇妙世界。
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