音乐课的节奏模仿练习培训ppt
合集下载
音乐演奏与创作技巧培训ppt
学习软件界面与功能
了解软件的各个面板和功能，熟悉常用操作 。
混音与母带处理
掌握混音技巧，使乐曲达到专业水平。
音乐作品的展示与分享
01
02
03
04
作品录制
学会录制和编辑音频，使作品 更加完美。
作品发布
了解各大音乐平台发布作品的 流程和要求。
作品推广
学习如何通过社交媒体和其他 渠道推广自己的作品。
作品反馈与改进
声乐技巧
呼吸控制
通过练习深呼吸和呼气， 掌握正确的呼吸方法，提 高声音的稳定性和表现力 。
发声训练
通过共鸣和音色的训练， 使声音更加自然、圆润， 增强歌唱的感染力。
音准与节奏感
通过音准和节奏感的训练 ，提高歌唱的准确性和表 现力。
节奏感与表现力
节奏感
通过练习各种节奏型和节拍，培养良好的节奏感和乐感，使 演奏更加流畅。
音阶与调式
音阶
音阶是按照某种特定顺序排列的一组 音符。了解音阶有助于掌握不同风格 的音乐，并更好地演绎和创作。
调式
调式是由一组特定关系的音符组成的 ，用于表达特定的情感和氛围。掌握 调式有助于更准确地表达音乐的情感 和内涵。
和声与曲式
和声
和声是不同音符的组合，通过和声的运用，可以丰富音乐的层次感和立体感。 学习和声有助于提高音乐的表现力和感染力。
。
旋律创作需要注重创新，避免 过度模仿和复制，以创造出独
特的音乐风格。
和声配置
和声是音乐中音符之间的相互关系， 是作曲中不可或缺的元素。
和声配置需要遵循一定的规则和技巧 ，如和弦的构成、转位、解决等，以 保持音乐的逻辑性和完整性。
和声配置需要注重和谐与对比，以营 造出丰富的音响效果和情感氛围。
乐理音乐中的节奏与节拍汇总PPT教案
什么是节奏？
节奏是指由各种不同时值的音符组 合在一起形成的多样化的形态，它和音的长短、强弱
有着密切的关系。
第3页/共14页
第4页/共14页
四种基本节奏型演示方法
节奏型 手势 唱法 嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 空
练习：请同学们用手里的乐器或者自己身体 的各部分来演示以上各节奏型
第5页/共14页
小蚂蚁搬大山
。
鼓舞我们前进
第12页/共14页
第13页/共14页
第7页/共14页
节奏训练
教师示范： 2/4 × ×| × ×××× ‖
o 3/4 × ×× × |× ××‖
学生练习：
2/4 × o |× ××‖
3/4 × × × |× ×× ×‖
第8页/共14页
节奏传递游戏
第9页/共14页
思考与探究
第10页/共14页
谢谢观看！
第11页/共14页
人有了知识，就会具备各种分析能力 ， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知 识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学 鉴赏水 平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩 大自己 的知识 面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操 ， 给我们巨大的精神力量，
2/4 ×× × |×× × |×× × |×× × |
小蚂 蚁， 搬大 山，搬呀 搬，搬回 家。
3/4 ×× ×× × |×× ×× × ‖
大山 有多 大，一点 小饼 干。
单拍子——每小节只有一个强拍的拍子。
如第6页/共14页
什么是节拍？
节拍：指强拍和弱拍的组合规律。有很多 有强有弱的音，在长度相同的时间内，按 照一定的次序反复出现，形成有规律的强 弱变化拍子的种类.
音乐演奏与创作技巧培训ppt (2)
音乐理论在吉他中的应用
理解音乐理论，如和声学和曲式分析，有助于更好地创作和演绎吉 他音乐。
鼓演奏技巧
01
02
03
鼓的种类与选择
了解不同种类的鼓及其特 点，根据个人喜好和需求 选择合适的鼓。
基本节奏感
培养良好的节奏感，通过 练习基本节奏型和速度来 提高鼓演奏的准确性。
协调与配合
在乐队中与其他乐手协调 配合，掌握不同风格的鼓 演奏技巧。
经典作品案例分析
作品选择
选择具有代表性的经典音乐作品，如古典、流行、摇滚等不同风 格的音乐析。
借鉴与启示
总结经典作品中的优点和特色，以及对自己音乐创作的启示和借鉴 意义。
音乐制作软件介绍
软件选择
介绍常用的音乐制作软 件及其特点，如 Logic Pro、Ableton Live、 FL Studio 等。
和声与旋律
和声
和声是指音乐中多个音符同时发出的声音，是音乐的重要组成部分。掌握和声 的运用，能够丰富音乐的层次感和立体感。
旋律
旋律是指音乐的线条和流向，是音乐的灵魂。理解和创作优美的旋律，能够使 音乐更加动人、深入人心。
02
乐器演奏技巧
钢琴演奏技巧
钢琴演奏姿势
正确的坐姿和手部姿势是钢琴演奏的 基础，包括坐姿、手型、指法等。
和声的进行要有逻辑性，转调要 自然流畅，以增强乐曲的层次感
和变化。
和声与旋律的关系
处理好和声与旋律的关系，使两 者相互呼应、相互衬托，是提升
音乐表现力的重要手段。
曲式与结构分析
曲式的构成要素
01
了解曲式的构成要素，如主题、乐段、乐句等，是分析曲式的
基础。
曲式的类型与特点
02
理解音乐理论，如和声学和曲式分析，有助于更好地创作和演绎吉 他音乐。
鼓演奏技巧
01
02
03
鼓的种类与选择
了解不同种类的鼓及其特 点，根据个人喜好和需求 选择合适的鼓。
基本节奏感
培养良好的节奏感，通过 练习基本节奏型和速度来 提高鼓演奏的准确性。
协调与配合
在乐队中与其他乐手协调 配合，掌握不同风格的鼓 演奏技巧。
经典作品案例分析
作品选择
选择具有代表性的经典音乐作品，如古典、流行、摇滚等不同风 格的音乐析。
借鉴与启示
总结经典作品中的优点和特色，以及对自己音乐创作的启示和借鉴 意义。
音乐制作软件介绍
软件选择
介绍常用的音乐制作软 件及其特点，如 Logic Pro、Ableton Live、 FL Studio 等。
和声与旋律
和声
和声是指音乐中多个音符同时发出的声音，是音乐的重要组成部分。掌握和声 的运用，能够丰富音乐的层次感和立体感。
旋律
旋律是指音乐的线条和流向，是音乐的灵魂。理解和创作优美的旋律，能够使 音乐更加动人、深入人心。
02
乐器演奏技巧
钢琴演奏技巧
钢琴演奏姿势
正确的坐姿和手部姿势是钢琴演奏的 基础，包括坐姿、手型、指法等。
和声的进行要有逻辑性，转调要 自然流畅，以增强乐曲的层次感
和变化。
和声与旋律的关系
处理好和声与旋律的关系，使两 者相互呼应、相互衬托，是提升
音乐表现力的重要手段。
曲式与结构分析
曲式的构成要素
01
了解曲式的构成要素，如主题、乐段、乐句等，是分析曲式的
基础。
曲式的类型与特点
02
音乐教学节奏练习
音乐教学节奏练习
目录 CONTENT
• 节奏基本概念与重要性 • 常见节奏型及其特点 • 节奏练习方法与技巧 • 不同年龄段学生的节奏训练方法 • 节奏在音乐作品中的运用实例分
析 • 总结与展望
01
节奏基本概念与重要性
节奏定义及作用
节奏定义
节奏是音乐中交替出现的有规律 的强弱、长短的现象，是音乐的 基本要素之一。
3
肖邦的《降E大调夜曲》
在悠扬的旋律中融入复杂的节奏变化，增强了作 品的层次感和表现力。
流行音乐作品中的节奏运用
迈克尔·杰克逊的《Billie Jean》
以独特的节奏型和强烈的节奏感著称，成为流行音乐史上的经典之作。
披头士乐队的《Let It Be》
通过简单的节奏和旋律，表达了顺其自然、随遇而安的生活态度。
注意事项
拍手和跺脚的动作要协调、有力，要与音乐的节奏相吻合。
口令指挥法
基本原理
通过口令的指挥来引导学生掌握节奏 的变化。
练习步骤
首先，教师可以给出一些基本的节奏 型口令，如“一二一二”、“左右左 ”等，让学生根据口令做出相应的动 作；其次，教师可以逐渐增加口令的 难度和变化，如加入附点、切分等节 奏型；最后，教师可以让学生在掌握 基本节奏型的基础上，自己编创口令 进行练习。
前后十六分音符
前两个音为十六分音符，后两个 音为八分音符，构成前紧后松的
节奏感。
前后附点
前两个音为附点八分音符，后两个 音为十六分音符，形成切分效果， 增强音乐推动力。
多种节奏组合
将简单节奏型和附点、切分等复杂 节奏型组合在一起，形成丰富多变 的复合节奏感。
切分音和连音线运用
切分音
通过改变强弱拍位置，将重音放在非重拍上，打破常规节奏感， 产生强烈的动力和不稳定感。
目录 CONTENT
• 节奏基本概念与重要性 • 常见节奏型及其特点 • 节奏练习方法与技巧 • 不同年龄段学生的节奏训练方法 • 节奏在音乐作品中的运用实例分
析 • 总结与展望
01
节奏基本概念与重要性
节奏定义及作用
节奏定义
节奏是音乐中交替出现的有规律 的强弱、长短的现象，是音乐的 基本要素之一。
3
肖邦的《降E大调夜曲》
在悠扬的旋律中融入复杂的节奏变化，增强了作 品的层次感和表现力。
流行音乐作品中的节奏运用
迈克尔·杰克逊的《Billie Jean》
以独特的节奏型和强烈的节奏感著称，成为流行音乐史上的经典之作。
披头士乐队的《Let It Be》
通过简单的节奏和旋律，表达了顺其自然、随遇而安的生活态度。
注意事项
拍手和跺脚的动作要协调、有力，要与音乐的节奏相吻合。
口令指挥法
基本原理
通过口令的指挥来引导学生掌握节奏 的变化。
练习步骤
首先，教师可以给出一些基本的节奏 型口令，如“一二一二”、“左右左 ”等，让学生根据口令做出相应的动 作；其次，教师可以逐渐增加口令的 难度和变化，如加入附点、切分等节 奏型；最后，教师可以让学生在掌握 基本节奏型的基础上，自己编创口令 进行练习。
前后十六分音符
前两个音为十六分音符，后两个 音为八分音符，构成前紧后松的
节奏感。
前后附点
前两个音为附点八分音符，后两个 音为十六分音符，形成切分效果， 增强音乐推动力。
多种节奏组合
将简单节奏型和附点、切分等复杂 节奏型组合在一起，形成丰富多变 的复合节奏感。
切分音和连音线运用
切分音
通过改变强弱拍位置，将重音放在非重拍上，打破常规节奏感， 产生强烈的动力和不稳定感。
音乐演奏与创作技巧培训ppt (2)
音程与音阶的应用
了解不同音程（如升降2度、升降3 度等）对旋律的影响，以及如何利用 音阶创造特色旋律。
节奏与节拍的控制
旋律创作中，节奏和节拍是非常重要 的元素，掌握好它们能使旋律更具动 感。
和声进行与旋律的融合
了解如何在和声进行中融入旋律，使 两者和谐统一。
和声编配技巧
01
02
03
04
和声基本法则
音乐表现力培养
音乐感知能力
培养学生对音乐的敏感度和理解 力，能够准确把握音乐作品的情
感和意境。
演奏技巧提升
通过专业的指导和大量的练习， 提高学生的演奏技巧，包括手指
灵活性、节奏感等。
表现力训练
引导学生将个人情感融入演奏中 ，培养他们通过音乐表达情感的
能力，使音乐更具感染力。
舞台表演技巧
舞台礼仪
教授学生在舞台上的基本礼仪和行为规范，如仪 态、鞠躬等。
表演心理素质
帮助学生克服紧张、怯场等心理障碍，培养他们 在舞台上的自信和冷静。
互动与台风
教导学生如何与观众互动，以及如何塑造个人台 风，增强舞台魅力。
音乐会策划与组织
策划流程
介绍音乐会的策划流程，包括主题确定、节目选择、场地布置等 。
宣传与推广
教授学生如何进行音乐会的宣传和推广，吸引更多的观众。
预算与资源管理
曲式的基本构成
了解曲式的基本构成元素，如 主题、副题、过渡等。
常见曲式类型
学习和掌握如奏鸣曲式、回旋 曲式等常见曲式类型的特点及 应用。
曲式的层次与逻辑
理解曲式中的层次关系，以及 各部分如何有机地组合在一起 。
曲式的创新与突破
鼓励学员在掌握基本曲式的基 础上，尝试创新和突破传统的
音乐中节奏的训练PPT
音乐中节奏的训练
zz职业技术学院 学前教育系 zz
节奏
节拍
节奏是 无处不在的
抽象
音乐中与时 间有关的所
有因素
具体
强拍和弱拍 的组合规律
由拍号和小 节线标记出 来，一目了 然
一、节奏型的练习
常见基本节奏型
均分型
XXXX
附点型
X. X
切分型
XXX
带休止型
0X XX
节奏型的模仿
•教师领学生合 •学生领学生合 •接龙式模仿
简单节奏型听写
•符如组四合分八分音 •难易穿பைடு நூலகம்进行
增加节奏型难度
•各类节奏型均 可出现
原则
单一型向综 合型过渡， 基本节奏向 较难节奏过 渡。
组合节奏型训练 增加节奏型长度
•类 模可节 仿充奏 、分型 听运进写用行等各
•逐由渐两成小长倍节数一增组
二、节奏感的练习
节奏朗诵
将语言融入音 乐中
声势
用身体作为乐 器，通过身体 动作发出声响
节奏朗诵
• 有节奏的朗读诗歌
× × × × × | × × × × ×—|
白日 依山尽 黄河 入海
× × × × × | × × × × ×—|
欲穷 千里
更 上 一 层 楼。
• 即兴创编话语
××|×××|×× ××|×0| 我是 大熊猫 圈黑黝 黝。
三、体态律动
如：旋律进行时迈步 走，而遇到休止符则
立即停止
如：火车 的声音
××××|××××| 卡擦卡擦 卡擦卡擦
串成一排模仿火车的 样子，边走边读节奏
根据音乐做 动作
模仿声音并 做动作
将节奏带 入游戏中
根据音乐元素 设计游戏或者
zz职业技术学院 学前教育系 zz
节奏
节拍
节奏是 无处不在的
抽象
音乐中与时 间有关的所
有因素
具体
强拍和弱拍 的组合规律
由拍号和小 节线标记出 来，一目了 然
一、节奏型的练习
常见基本节奏型
均分型
XXXX
附点型
X. X
切分型
XXX
带休止型
0X XX
节奏型的模仿
•教师领学生合 •学生领学生合 •接龙式模仿
简单节奏型听写
•符如组四合分八分音 •难易穿பைடு நூலகம்进行
增加节奏型难度
•各类节奏型均 可出现
原则
单一型向综 合型过渡， 基本节奏向 较难节奏过 渡。
组合节奏型训练 增加节奏型长度
•类 模可节 仿充奏 、分型 听运进写用行等各
•逐由渐两成小长倍节数一增组
二、节奏感的练习
节奏朗诵
将语言融入音 乐中
声势
用身体作为乐 器，通过身体 动作发出声响
节奏朗诵
• 有节奏的朗读诗歌
× × × × × | × × × × ×—|
白日 依山尽 黄河 入海
× × × × × | × × × × ×—|
欲穷 千里
更 上 一 层 楼。
• 即兴创编话语
××|×××|×× ××|×0| 我是 大熊猫 圈黑黝 黝。
三、体态律动
如：旋律进行时迈步 走，而遇到休止符则
立即停止
如：火车 的声音
××××|××××| 卡擦卡擦 卡擦卡擦
串成一排模仿火车的 样子，边走边读节奏
根据音乐做 动作
模仿声音并 做动作
将节奏带 入游戏中
根据音乐元素 设计游戏或者
音乐教学节奏与节拍PPT课件
第5页/共11页
节奏与节拍
第6页/共11页
节奏与节拍
练习：
第7页/共11页
节奏与节拍
第8页/共11页
节奏与节拍
第9页/共11页
节奏与节拍
第10页/共11页
谢您的观看！
第11页/共11页
第2页/共11页
节奏与节拍
节奏：是一种按一定的规律组织起来的音的长短关系 。它包含了各种各样的音的组织形态。
节奏的每一次循环都有一个重音拍，我们把这个重 音拍叫做强拍，其他的则叫弱拍。
在乐曲中，由一个强拍到另一个强拍之间的部分， 我们称之为一个小节。
第3页/共11页
节奏与节拍
节拍：
音乐中强音和 弱音有规律的、周 期性的循环反复， 叫做节拍。
第4页/共11页
节奏与节拍
1.拍号:常见的有2/4、3/4、4/4、6/8等。 如：3/4表示以四分音符为一拍，每小节三拍。
2.拍子的种类 (1).单拍子——每小节只有一个强拍的拍子。
如：2/4 ● ○ 3/4 ● ○ ○ 3/8 ● ○ ○
(2).复拍子——每小节有一个强拍和一个以上的次强拍。
如：4/4 ● ○ ⊙ ○ ○ 6/8 ● ○ ○ ⊙ ○ ○ 9/8 ● ○ ○ ⊙ ○ ○ ⊙ ○ ○
第1页/共11页
节奏与节拍
节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它 们与音高一起共同构成了音乐的旋律，人们把其 中的节奏、节拍称为音乐的骨架。
在音乐中，节奏和节拍是两个不同的概念， 节奏存在于节拍之中；节拍也离不开节奏。两者 相辅相成，共同构成音乐的骨架，来支撑音乐的 律动。简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是 音的强弱交替。
节奏与节拍
第6页/共11页
节奏与节拍
练习：
第7页/共11页
节奏与节拍
第8页/共11页
节奏与节拍
第9页/共11页
节奏与节拍
第10页/共11页
谢您的观看！
第11页/共11页
第2页/共11页
节奏与节拍
节奏：是一种按一定的规律组织起来的音的长短关系 。它包含了各种各样的音的组织形态。
节奏的每一次循环都有一个重音拍，我们把这个重 音拍叫做强拍，其他的则叫弱拍。
在乐曲中，由一个强拍到另一个强拍之间的部分， 我们称之为一个小节。
第3页/共11页
节奏与节拍
节拍：
音乐中强音和 弱音有规律的、周 期性的循环反复， 叫做节拍。
第4页/共11页
节奏与节拍
1.拍号:常见的有2/4、3/4、4/4、6/8等。 如：3/4表示以四分音符为一拍，每小节三拍。
2.拍子的种类 (1).单拍子——每小节只有一个强拍的拍子。
如：2/4 ● ○ 3/4 ● ○ ○ 3/8 ● ○ ○
(2).复拍子——每小节有一个强拍和一个以上的次强拍。
如：4/4 ● ○ ⊙ ○ ○ 6/8 ● ○ ○ ⊙ ○ ○ 9/8 ● ○ ○ ⊙ ○ ○ ⊙ ○ ○
第1页/共11页
节奏与节拍
节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它 们与音高一起共同构成了音乐的旋律，人们把其 中的节奏、节拍称为音乐的骨架。
在音乐中，节奏和节拍是两个不同的概念， 节奏存在于节拍之中；节拍也离不开节奏。两者 相辅相成，共同构成音乐的骨架，来支撑音乐的 律动。简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是 音的强弱交替。
音乐的节拍与节奏PPT课件
2021
3
什么是复拍子？
复拍子
每小节有一个强拍和一个以上的次强拍。
如：4/4 ● ○ ○ סּ
○ ○● ○ ○ סּ
6/8
2021
4
什么是节奏？
节奏
节奏是指在节拍的基础上，由各种 不同时值的音符组合在一起形成的多样 化的形态，它和音的长短、强弱有着密 切的关系。
2021
5
音乐中最常用的基本节奏型
音乐的节拍与节奏
执教人：朱晓霞
2021
1
节拍
节拍：指强拍和弱拍的组合规律。有很 多有强有弱的音，在长度相同的时间内， 按照一定的次序反复出现，形成有规律
的强弱变化
2021
2
节拍的含义
节拍
拍子的种类
（1）单拍子——每小节只有一个强拍的 拍子。
如：2/4 ● ○ 3/4 ● ○ ○ 3/8 ● ○ ○
后十六节奏的特征和前十六 节奏相似。也属于比较中性的节 奏型，舒缓时则舒缓，急促时则 急速。
一般情况和其他节奏结合使
用，较少持续使用。
2021
11
6、八分附点节奏
以上节奏属于中性节奏型。
一般情况和其他节奏结合使 用。
2021
12
7、切分节奏
切分节奏——打破平稳的节奏律动，使 重音后移，给人一种不稳定感。
2021
8
3、十六分节奏
十六分节奏是一种平稳节奏， 将一拍分成四份。
一般在速度稍慢、歌词密集 的抒情歌曲中较为常用。
2021
9
4、前十六（后八）节 奏
前十六节奏属于比较中性的节奏 型，舒缓时则舒缓，急促时则急 速。
一般情况和其他节奏结合使 用，较少持续使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Part 01
音乐的起源
The origin of the music
01 音乐的起源
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
并选择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴，
并选择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴，
并选择只保留文字
开 课 啦
适用于音乐课堂|音乐培训机构
CONTENTS
01 音乐的起源
The origin of the music
03 音乐的四要素 Four elements of music
02 音乐的分类
The classification of the music
04 节奏模仿练习
Rhythm of imitating practice
并选择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字
01 音乐的起源
单击此处添加文字
单击此处添加文字
单击此处添加文字
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字
择只保留文字
请替换文 字内容
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
请替换文 字内容
请替换文 字内容
请替换文 字内容
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
Part 03
音乐的四要素
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
1879
1899
1996
2000
2008
2019
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字
01 音乐的起源
2013年
2014年
2015年
2016年
单击此处添加文字
您的内容打在这里，或者通过复制
您的文本后，在此框中选择粘贴，
单击此处添加文字
并选择只保留文字
您的内容打在这里，或者通过复制
您的文本后，在此框中选择粘贴，
单击此处添加文字
03 您的内容打在这里，或者通过复制
您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字，并选择只保留 文字
单击此处添加文字
02 您的内容打在这里，或者通过复制
您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字
单击此处添加文字
04 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字，并选择只保留 文字
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
ห้องสมุดไป่ตู้
01 音乐的起源
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择粘贴，
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字
Part 02
音乐的分类
The classification of the music
02 音乐的分类
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
02 音乐的分类
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
02 音乐的分类
择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字
01 音乐的起源
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴，并选
02 音乐的分类
单击此处添加文字 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字，您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中 选择粘贴，并选择只保留文字，并选择只保留文字
单击此处添加文字
01 您的内容打在这里，或者通过复制
您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字
文字内容
点击添加相关标题文 字，点击添加相关标 题文字；；
文字内容
点击添加相关标题文 字，点击添加相关标 题文字；；
文字内容
点击添加相关标题文 字，点击添加相关标 题文字；；
文字内容
点击添加相关标题文 字，点击添加相关标 题文字；；
文字内容
点击添加相关标题文 字，点击添加相关标 题文字；；
文字内容
点击添加相关标题文 字，点击添加相关标 题文字；；