树 教案
关于树的科学活动教案通用8篇
关于树的科学活动教案通用8篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的关于树的科学活动教案通用8篇，希望能够帮到您！关于树的科学活动教案篇1教学目标：1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。
2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。
教学准备：1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。
2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。
3、实验记录：用贴标记的记录形式。
谁在水里不见了姓名：我的实验材料糖黄沙绿豆我的猜想我的实验4、科学术语及词汇：溶解。
5、时间安排：20~25分钟。
教学过程：一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。
教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。
师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。
二年级语文树教案
二年级语文树教案二年级语文树教案「篇一」教学目标：1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。
2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点：认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。
教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。
播放歌曲《我是一棵小树苗》。
树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
梧桐手掌枫树松柏服装桦树耐心边疆银杏水杉化石桂花去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：1、课文中提到了哪些树？2、这些树分别有什么不同特点？五、理解表达1、看图识树。
（1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。
结合图片理解“高”和“壮”的特点。
（2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。
（3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。
明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。
”来理解。
（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。
幼儿园认识树的教案4篇
幼儿园认识树的教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术《树》教案8篇
美术《树》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级《树》教案6篇
二年级《树》教案6篇二年级《树》教案篇1教学内容：北师版小学数学二年级上教材p84—84，进一步体会除法的意义。
教学目标：1、通过解决详细问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种根本类型，把握运用乘法口诀求商的方法。
2、培育提出问题、解决问题的力量和应用数学的意识。
3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培育数感和估算意识。
教学重点：进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种根本类型。
教学难点：培育提出问题、解决问题的力量和应用数学的意识。
教学预备：ppt、投影、题单教学过程：一、情境引入t：今日这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的学问。
（出示主题图）二、新课探讨1、观看图，发觉并利用数学信息提出数学问题t：首先，观看图，从图中你能发觉哪些有价值的数学信息？预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔（一共有12只小兔），还有4间房子。
t：你能依据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗？预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔？（ppt）（板书：平均每间住几只小兔？学生齐读一遍完整的题目）2、分析问题、解决问题问题??t：要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要？预设：把12平均分成4份，求每份是多少。
t：应当用什么方法算呢？（除法）怎样列式？预设：12÷4=3（只）（板书）t：想哪一句口诀？（三四十二）t：这个算式在情境中表示什么意思呢？预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。
t：刚刚我们是自己观看图发觉信息并提问解答，现在毕教师还有个问题，敢挑战吗？敢挑战的同学请坐直。
问题二ppt：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢？t：读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么？预设：求12里面有几个6。
t：用什么方法来算？怎样列式呢？预设：12÷6=2（间）t：想哪一句口诀？t：这个算式表示什么意思呢？预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。
小班《大树》教案优秀6篇
小班《大树》教案优秀6篇《大树》教案篇一活动目标：1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。
2.鼓励幼儿大胆表述。
活动准备：1.大树、摇篮、小鸟若干。
2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。
活动过程：一、谈话导入。
1．师：刚才小朋友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。
2．师：你觉得我们小五班的。
这棵树高吗？想和它比比看吗？3．幼儿和大树比高矮。
二、理解儿歌。
（1）播放摇篮曲。
师：听，大树在唱歌，仔细听听它在唱什么呢？谁睡着了？（2）播放风声和雨声。
师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？三、欣赏儿歌。
1．结合教具，教师完整朗诵儿歌。
2．幼儿在大树下欣赏儿歌。
小班《大树》教案篇二活动目标：1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：1、多媒体课件2、大树和小鸟头饰若干活动过程：一、谈话，唤起已有经验。
1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。
1）这首歌好听吗？2）这首歌听起来有什么感觉？3）你喜欢歌里的'哪一句？（多提问几个小朋友），小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。
4）听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。
这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。
二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢？（举着茂盛的叶子）大家都叫它什么？（大树妈妈）2.小鸟为什么叫大树妈妈呢？（大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！）3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。
中班《大树》教案6篇
中班《大树》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班《大树》教案6篇教案应该充分考虑到课程的连贯性和进度，教案需要根据不同学科和教育水平的要求进行定制，本店铺今天就为您带来了中班《大树》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《树》大班科学教案
《树》大班科学教案《树》大班科学教案（精选16篇）《树》大班科学教案篇1教学目标：1．认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。
2．学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。
3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：挂图。
活动过程：一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。
1．提问：你认识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）2．秋天到了，你发现这些树有什么变化？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述）3．你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）二、幼儿观察《小朋友的书秋天多美好》第16-17页的画面。
1．提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？2．这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。
1．教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。
"2．幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理）3．观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察）4．给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。
老师在小卡片上写名称，并挂到树上。
5．游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。
幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
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树的故事教案一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢读书吗？那你们一定读了很多的课外书吧！老师带来了一些关于课外书的图片，比一比，看你能不能说出相对应的书名？（预设：当出现树的图片时，学生会停一会儿，老师会说：图片上是什么？是什么样的树？学生自主回答。
）教师总结：这是嫩芽初露的树，这是一棵枝繁叶茂的树，这是一棵硕果累累的树，这是一棵枝叶枯黄的树。
2、今天就让我们走近“树”，走进一棵树的故事。
（板书：树的故事）二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2、课文主要讲了什么？谁能用一句简洁的话概括。
（课文主要讲一个男孩向苹果树一次次提要求，而树总是尽力满足他的事。
）3、师根据学生汇报，总结出：大树总在不断的给予着，想办法满足男孩一次次的索取。
4、走进树的世界，发现树甜蜜的爱为什么树能把自己的一切都给男孩？树和男孩之间有着一段怎样的感情？研读课文第一自然段。
1、指名读第一自然段2、这是一棵什么样的树？小结：树枝粗壮，树叶繁茂，果实累累，这正是树最繁茂的时期。
3、“男孩每天都喜欢来这玩”拓展说话。
师：他会来这里玩些什么呢？（1）采集树叶（2）爬树（3）荡秋千（4）吃苹果（5）捉迷藏5、小结：和树在一起，小男孩是那样快活，大树给有了孩子的陪伴，他也十分的幸福！三、再读文本1、播放多媒体课件。
（再现故事情节）师：知道同学们都喜欢看动画片，今天，我把“树的故事”中的两名主角请到了现场，想不想听一听他们的对话？边听边思考，树都发生了哪些变化？学生：开始，它是一棵很大的树，树上还长着苹果。
后来，苹果没有了；树枝也砍了；最后树干也锯了，只剩下一个枯老的根。
2．激情渲染、质疑过渡：教师：同学们，一棵那么充满生命力的树，没有了苹果，没有了枝叶，没有了树干，只剩下枯老的一息尚存的树根了！为什么会一次次发生这样的变化呢？找出课文中男孩的话，仔细的读一读你就会明白的?四学习男孩的话1．出示男孩的话：生读。
教师：读了男孩的话，你知道树为什么会发生这些变化了吗？具体说一说？学生：教师：因为要玩具所以摘光了苹果。
这样说，继续。
学生：2．发现“索取”。
我们先来看一下男孩和树前三次见面时的情景。
我请三个同学来当男孩，分别读男孩的前三次的话，看看谁读得好。
其余同学边听边想，从男孩的话中你能发现什么？学生：男孩总是在不断地要求。
教师：是呀，从玩具到木船总是在不断的要求。
换个说法就是在不断地（索取）。
教师：小结。
同学们从男孩的话中，发现了他总是在不断地索取。
这是我们在男孩话中的第一个发现。
同学们可真会学习！3．发现“我”字，体会“自私”。
教师：同学们，你们发现了吗，在男孩的话中有一个字出现的次数特别多，是哪个字？学生：“我”教师：对，是我。
激情启发：你看，我想，我要，帮我，给我，（上扬），你体会出了什么？学生：男孩心里只想着自己，没有想别人。
教师：你还体会出什么？学生：男孩很自私。
教师：这个词用得真准确。
具体谈谈。
怎么个自私法？学生：心里只想着自己的要求，不顾及树的感受。
教师：心里只想着自己，总把自己放在第一位，这就是自私呀。
教师：同学们，从这一个个的“我“字中我们体会到了男孩的自私，只顾自己，不顾别人。
大家越来越会读书了。
4．总结男孩：男孩为了给自己( ),就把（）。
男孩为了给自己( ),就把（）。
男孩为了给自己( ),就把（）。
这真是一个（）男孩！教师：同学们，刚才我们在学习前三次见面时男孩说的话中，发现了男孩的自私自利，只顾自己，不顾别人。
不断索取。
五学习树的话1.奉献。
教师：面对这样的男孩，树又是怎样做的呢？自己读读课文前三次见面时树的做法，看看从中你能自己体会出什么？教师：出示树的话，从树的做法中你体会出了什么？学生：树每次都满足了男孩的要求。
教师：是呀，面对男孩的不断的索取，总是在不断的满足，换个更准确的词语，不断的奉献。
板书：奉献。
学生：树总是为了满足男孩的要求不断的奉献着自己。
教师：同学们体会得多好呀，让我们给她赞扬的掌声吧。
在大声给同学们说一遍。
男孩是在索取，而树是在----刚才用了一个词非常好，树是在“奉献”。
板书：奉献教师：请看大屏幕，当男孩想要-------------时，树奉献了-------------------当男孩想要————时，树奉献了——-——逐个下去不用举手回答。
课件：这真是一棵（）的树啊！教师：小结：是呀，失去树干对一棵树几乎意味着失去生命呀，他也在所不惜，明明知道，还要奉献，这真是一棵无私奉献的树啊！2.理解“一起玩”，体会默默不图回报。
教师：同学们，咱们再来看树的话，你还能体会出什么？学生：树非常想和男孩一起玩，我是从两个“和我一起玩吧”体会出来的？教师：你真会读书，注意到了这两个“和你一起玩吧”。
除了想和男孩玩的迫切，大家还能体会出什么学生：教师：和我一起玩吧是树的要求，与男孩的要求相比，你体会出了什么？学生：树的要求只有一个，男孩的要求却有很多；树的要求很低，而男孩的要求却很高。
教师：是呀，从玩具到木船，要求又多又高，树为了满足男孩的这些要求，倾其所有，面对着这一息尚存地枯老的树根面对着树的唯一的一个小小的要求，男孩却一次也（没有满足）。
同学们，如果现在你就是那个男孩，我很想问问你，你为什么不满足树这唯一的小小的请求呀。
（学生体验，进入角色）师生互动：教师：你为什么不满足树这唯一的小小的请求呀？学生：我很忙没有时间陪她玩教师：可是你忙，怎么还有时间划船悠闲呀，。
学生：我有自己的事情要做，不能陪树玩。
教师：有时把我放在了第一位，把自己的事放在第一位，树为你奉献了一生啊，你就不能先放下手中的事，陪他一会吗。
（学生：能。
像你这样就好了，学生：不能。
你就是课文那个冷酷的无情的男孩呀，做法的一样呀，生活中你愿意做这样地孩子吗？）学生：我已经长大了不能光玩呀。
教师：树并没有要求光陪他玩呀，哪怕是一下会儿，也行呀，可是你也没有陪他呀？学生：我已经长大了，有我自己的生活了。
教师：你的心里只有你自己，对奉献了一生的树，没有一点的感激回报之情。
这样的男孩，你愿做吗？教师：小结：看来同学们都认为，没有任何的理由可以不满足树这小小的唯一的要求。
可男孩就是（没有满足树）真是（自私、冷酷、无情呀）所以树就一直过着寂寞难过的生活。
六学习两个“泪”教师：过渡：许多年过去了，男孩终于又回来了。
同学们看着，这就是男孩与树第四次见面时的情境。
在这一部分中，有两个“泪”字，看看他们的含义一样吗？请同学们用心地默读课文，读完以后同位两个交流一下，是怎样理解这两个“泪的”？学生:默读交流1.第一个“泪”教师：我们先看第一个泪，这个泪，你是怎样理解的。
学生：伤心的泪。
（为什么？）因为树觉着自己什么也不能再给男孩了，觉着很伤心。
教师：伤心地眼泪，你能试着把他读出来吗？学生朗读。
教师：树一息尚存，再想想父母说话时的感觉。
真抱歉，读——学生朗读。
教师：你是怎样理解这个泪的？学生：歉意的眼泪，觉着不能在满足男孩的要求了。
学生：内疚的泪等。
教师：同学们，树为了自己不再能为男孩奉献而歉意、内疚、伤心，这种心情怎样朗读，自己试着读一读吧？指名读、齐读。
2．第二个“泪”教师：这个“泪”，你又是怎样理解的？学生：高兴，因为有了陪伴；满足了，又能奉献了等。
教师：是呀，树一生的等待，一生的奉献就为这一刻，这幸福的的一刻。
咱们一起读读这句话。
教师：……再读这半句。
教师：他仿佛在说-------你说学生：孩子，你终于来陪伴我啦，谢谢你……学生：孩子，你也老了，做在我这儿歇歇吧……3．朗读教师：咱们一起再来读读第四次见面时的情境吧。
树，谁来读，男孩？他仿佛在说，你，你，你，我来读旁白。
同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧师：亲爱的孩子，此时你就是这个男孩，坐在这个枯老的树根上，你有什么想说的吗？生：对不起，大树，我不该这样对你。
生：大树，真抱歉，你给了我这样多，我却从没想过你的感受。
生：我多想时光能够倒流，我一定好好陪着你。
七、升华文本主旨师：亲爱的孩子们，这个故事是美国艺术天才谢尔·西夫斯汀的绘本作品，这部作品跨越了整整一个世纪，打动了许许多多人。
1、本文作者江江在改编这个故事时，这样写道：一生读：（课件出示文章后三段）这是我们每个人的故事。
树就是我们的父母。
当我们长大后，离开他们……只有在我们有求于他们，或遇到麻烦的时候，我们才回家。
你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢。
如果树是我们的父母，那么，孩子们，我们是不是那个小男孩呢？父母对我们倾注爱心，我们应该对父母行孝心。
2、同学们，父母养育之恩，他们不图回报。
但是，我们要懂得感恩，懂得讲孝道。
出示“孝”。
读课件。
3、下面我们就一起分享《二十四孝》里面的两个故事：黄香温席、王祥卧冰求鲤鱼。
生读，你读了之后，想到了什么？4、古语有一句话“家贫知孝子”，一个6岁的孩子是如何用幼小的肩膀支撑起一个家庭。
出示课件。
生自读。
5、同学们，行孝心不论古今，古有黄香温席，王祥卧冰求鲤，今有黄凤孝心少年，动物界尚有“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情”的人生本能，更何况现在正幸福生活的我们呢？父母就是我们眼中的大树，在我们成长的道路上，为我们遮风挡雨，无私付出。
作为的子女我们能为他们做些什么呢？用几句话写下来吧。
（填写爱心卡）6、汇报，配乐展示（播放歌曲播放《四德歌》）7、“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们怀着一颗感恩的心去回报辛勤养育我们的父母，回报哪些无私关爱我们的人。
（板书：感恩父母孝行天下）八、作业布置1、把这两个故事说给父母听，并和他们说说自己的心里话；2、为父母洗洗脚、捶捶背……帮助他们做一些力所能及的家务事，用实际行动回报亲恩。
板书：相机板书：男孩要钱要房子要船要歇脚自私自利树给果实给树枝给树干给树墩无私奉献感恩父母孝行天下。