游记写作指导导学案
新人教版(部编)八年级语文下册《五单元 写作 学写游记》赛课导学案_7
学写游记教学目标：1、了解游记的基本知识；2、以《小石潭记》为范例，通过“读课文，学写作”的方式掌握游记的写法。
教学重点：1、通过“读课文，学写作”的方式掌握游记的写法。
2、在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
教学过程一、情景导入，激发兴趣。
读万卷书，行万里路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会也愈来愈多。
沿途那些优美风景、名胜古迹、风土人情有没有一一记录下来?雁过留痕，风过留声，我们要是能够用文字记录下这些旅游的经历，那该是一件多么有意义的事？我们今天就来学写游记。
要学写游记，首先要弄清楚“什么是游记”？游记是描写游览中所见所闻（经历）和并表达自己思想感情（感受）的文章。
二、范文引路，归纳方法。
要写游记，我们可以向一位古人学习，他被贬永州，而后寄情山水，写下了山水游记的经典之作《小石潭记》，他就是柳宗元。
我们今天就以《小石潭记》为范本，来学习游记写作。
1、“山顶千门次第开”——明确顺序学习活动一：浏览《小石潭记》，梳理顺序。
（发现小潭）-- （潭中景物） --小潭源流-- （环境氛围）【活动方式】独立填写—组内研讨—班级交流明确：以游览的先后顺序（游踪）写的。
小结：我们写游记，第一步要“山顶千门次第开”，要明确游览的顺序，先写什么再写什么。
2、“淡妆浓抹总相宜”——突出重点学习活动二：跳读课文，思考：1、文中小石潭是怎样被发现的，有哪些动词体现这一过程？2、文中哪些景物做了具体描写？【活动方式】独立思考—组内研讨—班级交流明确：1、隔、闻、伐、取、见，这叫移步换景。
明确：2、潭石、青树、潭水、游鱼、溪身、岸势，这叫定点观察。
你能说出二者的区别吗？明确：移步换景是不选取固定观察点，随着观察者位置的移动来描写景物；定点观察是选择固定观察点，按视线移动的顺序，依此描写各位置上的景物。
小结：我们写游记，第二步就要“淡妆浓抹总相宜”，先用移步换景做整体的描写，再用定点观察做细致的描绘，突出重点。
作文 游记教学案导学案
学习
目标
1.选择游记的地点写作
2.通过本单元的写作技巧，做到语句通顺，结构清晰，突出地方特点。
3.互评习作，修改习作。
学
习
过
程
一、阅读“习作百花园”
1.自读习作要求，知道写作主题。
2.思考自己去过的地方，哪一些印象深刻？为什么？
二、一起来阅读范文吧，看看小作者是怎么运用写作技巧的？
4、拟定提纲
拟定提纲要求：
1.清楚写作结构
2.清楚写作顺序
3.清楚中心思想
五、拟初稿，同桌互改
1.初稿写完后，同桌间相互修改，修改要求：
语句修改通顺
错别字找出来
好的句子及词语画出来
写上点评。
六、誊抄作文
要求：
1.字迹工整
2.卷面干净
3.恰当运用标点符号（普通标点符号占一格，省略号、破折号占两格）
新人教版(部编)八年级语文下册《五单元 写作 学写游记》赛课导学案_4
学写游记教学目标：知识与能力:了解游记的文体特点，把握游记的构思角度,掌握抓特点,重描绘的写作技巧,提高写作能力。
过程与方法:通过阅读名家游记,找寻游记构思的角度和基本方法。
情感态度与价值观:发现美、捕捉美、表达美,培养学生独特的性情,陶冶情操。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入1、什么是游记2、复习本册书第四单元的四篇游记，找到游记写作技巧。
（1）《壶口瀑布》作者写自己两次到壶口看瀑布，但是只详写了第二次枯水季节，而且这一次是按照定点换景的方法来写的。
（2）《在长江源头各拉丹东》构思的特点是“移步换景，全程描述”，从游览的起点开始草坝子上，写到结束的砾石堆。
移步换景和定点观察，是两种不同写法，着眼点不同，手法也就不同。
（3）《登勃朗峰》综合运用散文笔法和小说笔法，上山绘景抒情；下山叙述坐车经历笔法多变，妙趣横生。
（4）《一滴水经过丽江》的构思特点就不同了。
文章不以人的游踪为线索，而是化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。
视角独特，让人眼前一亮。
二、范文引路1、阅读讲义，自选一篇，看一看你所欣赏的游记在写作上可以给你什么样的启迪。
一边看，一边在讲义上做好批注、点评。
2、交流讨论、提炼总结（1）学生分析，教师引导总结提炼方法一：移步换景逐处描写《绿》方法二：定点观察按时描写《观潮》方法三：专写一景先概括后具体《绿》《海上日出》方法四：反复渲染《绿》《海上日出》师：同一处景，看的人多了，写的人多了，总难免会有相似之处，可是人是会思想的芦苇。
有了自己的联想、想象、感悟，游记也就有了自己的灵魂。
还记得教材里的四篇课文引发了作者什么样的感悟吗？由壶口瀑布的压而不弯，柔中带刚、勇往直前想到了中华民族的百折不挠、自强不息；敬畏大自然的洪荒伟力；由肥皂泡的易破裂想到至精至美者，往往不能长久，因而尤足珍视；历史沿革、人文景观、古城与自然美妙融合。
方法五：情景交融有时候我们要写的景物多了，那该怎么处理呢？来看看《壶口瀑布》分类摹写则是依照不同的景致分类展现自然风景，如《壶口瀑布》中写水、写石就是这种写法。
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《学写游记》教学设计教学目标：1.根据游踪和自身体验，合理安排写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2、能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，重点突出，详略得当。
3、在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
课前导学案：哪一次外出游玩给你留下的印象最深？为了捕捉对这次游玩的特别记忆，你可以用一张照片或画个草图，你还可以用几个词语来勾勒那一次的出游。
①看相册或家庭录像带，边看边想，这几次出游中，哪一次游玩最能唤起你的记忆。
②填写下面的问卷调查：哪一次游玩曾使你高兴或很惆怅？哪一次游玩让你大开眼界，增长了见识？哪一次游玩给你留下极深刻的印象？哪一次游玩能引发你长时间的思考？让你高兴、惆怅，让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻印象的分别是什么？引发你思考的是什么问题？2.搜集素材。
你需要大量的、描述性的词语去写你的出游，下面的头脑风暴板对你可能会有些帮助。
思考什么让你的这次游玩与众不同，是景，是风土人情还是文化气息。
教学过程一、写作导引：1、导入：古语云：读万卷书，行万理路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。
如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
怎样写游记，怎样才能写好游记呢？今天我们就一起走进游记写作。
游记是描写游览中所见所闻（经历），并表达自己思想感情（感受）的文章。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
2、合作探究：（一）学生阅读教材111页《游览北湖公园》的片段，分析这段游记问题出在哪里？示例：病文评析：看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它的问题。
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
学写游记 习作导学案
初二年级语文科写作学案班级：姓名：主备：时间：年5月30日审核：初二语文小组
把自己游览一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的文章就叫游记。
2．游记的主体与地点
近的观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地致、典雅的西湖还是逊色一些。
杭州市一个游玩居住的好去处，令人神往的名胜古迹随处可见，是西湖十景之一—曲苑风荷。
抚摸着别苑的大理石外墙，感受它的纹理，感受它的苍老，凹凸的绿吧！“君子食可无肉，居不可无竹”，这可爱的翠竹更增添了一分高雅。
西湖的桥也是很多的。
大多是石拱桥，其中以断桥显著。
断桥也是西湖十景之一。
传说许
起，又能代表西湖盛景精华。
写景，记述游览见闻详略得当，结构匀称。
文笔优美，语言凝练，从不同方面生动形象地描写。
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课堂
一、导入
刚刚过去的五一假期，我们有和家人出去旅游的吗？去了哪里？观赏了什么？有什么感受？
二、新授
1.今天这堂课，我们学写游记。游记，就是旅游时的见闻和感受。
2.老师也写了一篇游记，请大家点评。
3.我们学过的《小石潭记》，是一篇经典游记。从古圣贤的笔下，我们又能得到哪些写作的有益启示呢？下面我们一起回顾这篇文章。
写作
展示、交流、点评
情境教学，激发兴趣
激励评价，明确内容。
激励评价，激趣引思
回归文本，真切可感
提炼方法，
学以致用
激励性评价，巩固方法
5
1
今天我们学习了写游记的方法。希望同学们能从教材文本中汲取营养，留心观察生活，你也能妙笔生花。
乐豆奖励
统计乐豆，整理好学案
总结，激励性评价，进一步激发学生写作热情
2019年度“一师一优课、一课一名师”活动
人教版（部编）初二年级第五单元《学写游记》教学设计
一、基本信息
课题
人教版（部编）初二年级第五单元《学写游记》
课型
姓名
年龄
教龄
职称
学校
联系电话
二、教学分析
课题与课标、教材的分析
游记是一种比较常见的问学体裁，它的内容非常广泛，写法自由。但是初中语文教材中，游记的数量不是很多。结合新教材游记单元和区“先导式作文教学”读写结合模式，利用多媒体教学资源，立足学校“问.学”课堂乐课实验这一平台，对学生进行游记写作训练，期望能长其知识，广其见闻，陶冶心情，启迪心灵。
初中游记作文指导课教案
初中游记作文指导课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握游记的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生对自然景观和人文景观的观察力、想象力及表达能力。
3. 引导学生通过游记写作，体验生活，提高对生活的认识和感悟。
教学内容：1. 游记的概念及特点2. 游记的写作方法和技巧3. 游记作文的评改标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一篇优秀的游记作文，让学生初步感受游记的魅力。
2. 引导学生思考：什么是游记？游记的特点是什么？二、讲解游记的概念及特点（10分钟）1. 教师讲解游记的定义：游记是一种以旅行体验为基础，以描述自然景观、人文景观为主要内容，以抒发作者情感为主要目的的文学体裁。
2. 分析游记的特点：真实性、生动性、知识性、趣味性。
三、讲解游记的写作方法和技巧（15分钟）1. 选材：选择具有代表性的景观，注重景观的个性特点。
2. 立意：明确游记的主题，抒发自己的情感。
3. 结构：采用总分总的结构形式，使文章层次清晰。
4. 表达方式：运用描写、议论、抒情等手法，使文章生动有趣。
5. 语言：运用生动、贴切的词语，注意语言的节奏和韵律。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇待修改的游记作文，让学生初步分析作文存在的问题。
2. 教师引导学生从选材、立意、结构、表达方式、语言等方面对作文进行修改。
五、学生动手练习（15分钟）1. 教师给出一个景点，让学生以游记的形式写一段话。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调游记的写作方法和技巧。
2. 布置作业：完成一篇游记作文，要求选材新颖，立意深刻，结构严谨，表达生动。
教学评价：1. 学生对游记的概念和特点的理解程度。
2. 学生对游记写作方法和技巧的掌握情况。
3. 学生作文的质量，包括选材、立意、结构、表达、语言等方面。
作文训练之六-----学写游记导学案1
八年级下册第六单元（上）作文导写案作文训练之六-----学写游记执笔：审核：课型：方法指导课课时：2课时学校：班级：姓名：课时总编号:11一、目标导学1、了解有关游记的常识，把握其特点；2、学习写作游记。
二、思维培育同学们，我们曾沿着郦道元，曾跟着柳宗元、苏轼、欧阳修、范仲淹浏览了我国的名山大川。
古往今来，有多少文人墨客，面对祖国的山川，四时美景，挥毫写下了一篇篇精美的篇章。
无论是他们的创意，还是他们的笔法都值得我们去认真揣摩。
今天这节课，老师想和同学们一起来探讨一下如何写游记？什么是游记？又如何写好游记呢？游记是描写游览中所见所闻（经历），并表达自己思想感情（感受）的文章。
写游记，要写清楚游览的经过，以游踪为线索，串联起自己的所见、所闻、所感。
这样才能做到条理清楚、自然、明白、不至于杂乱。
三、范文引路阅读《小石潭记》思考一下问题：1、本文是按照什么顺序来写的？突出表现了“小石潭”的什么特点？2、本文通过写景抒发了作者怎样的思想感情？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（本文是按照“发现小潭---潭中景物---小潭源流---潭中气氛”游览的先后顺序来写的，条理十分清晰。
文章突出表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
作者将小石潭的景物和心情结合起来，借小石潭的景，抒发自己贬居生活孤寂悲凉的心境。
）四、技法提升1、要抓住景物的特点。
只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
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游记类作文写作指导导学案
【导学目标】
1、明：明确游记写作四个要点；
2、品：学习审题品析游记文章；
3、写：组织材料写作一篇游记。
【导学步骤】
一、题目展示
也许你攀登过“一览众山小”的泰山，也许你游玩过山水甲天下的桂林，也许你曾到过风景迥异的异国他乡，也许你曾感受过城市的新区建设，也许你见过田园牧歌式的“世外桃源”，大自然美丽的风景美化着你的心灵，陶冶着你的情操。
你最喜欢什么样的风景呢？
请以“我最钟情的风景”为题，写一篇不少于600字的游记作文。
（读题，思考，回忆！）
二、写前指导
（学习过程：1、阅读下面文字，结合图片和学过的课文，明确要点）
中考游记类作文要求情感真实，在写作中很多考生常常感到无材可选，无情可抒。
这是因为考生忽视了积累丰富的素材的机会，如每年学校组织春游秋游、参观访问的活动；或自己和家人利用假期游访名山大川、古迹名胜，寻觅故土风情、异乡民俗等各种游览参观活动。
如果将这些真实的见闻和体验写入作文，就会给阅卷老师身临其境的感觉，从而获得高分。
写“游记”类作文时，我们要做到以下几个方面：
1.注意交代清楚旅游踪迹
游览一个风景点，往往要经过许多地方，会看到许多景物，游览路线也可能来回交叉，重叠反复。
但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到什么地方，后到什么地方。
这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的印象。
请填写《巴东三峡》的游踪：（先填写，再交流，读文字描述，感受交代清晰的游踪）宜昌（
（）
（巫峡）（）白帝城
2.抓住景物的鲜明特征
不同的风景区，其风景具有不同的特征。
如华山的险峻、黄山的奇秀等。
在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出特色，写出神韵，能使人神往。
3.要讲究语言的优美
游记不能只以景取胜，还应讲究语言的优美，展示你扎实的写作功底。
一般来说，要用叙述交代游玩踪迹，要用描写再现景点风貌，所以，游记多运用叙述与描写相融合的手法。
思考与练习：
①齐背《满井游记》体悟语言之美；
②归纳语言美在于哪些方面？
4.写出“观感”，融情于景
游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。
所以写作时，不要刻意在“游”上，而要用心于“记”上，要突出你对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与你内心的特殊感受水乳交融；记下独特的发现，独特的体验，带领读者进行一次心灵之旅。
（学习过程：阅读附录，评说其中的情感和哲理）
三、审题例析
不管生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。
每一次走进自然的行动，总会给你留下一些难忘的记忆：也许是观赏万顷的碧波，也许是留恋田间的小路，也许是仰望皓月当空，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请以“陶醉在_________”为题，写一篇文章。
要求：①在横线上填上相应内容，补全题目；②文体不限，不少于600字。
①请把题目补充完整，然后交流
②如果填写“陶醉在读书中”“陶醉在妈妈的怀抱里”“陶醉在音乐中”“陶醉在篮球场上”行吗？为什么？
四、例文评析
陶醉在海南美景中
魏陵炜
去年暑假，我和妈妈去海南旅游了。
（点明时间、地点，直接开头。
）
到达海南的第一天，我们乘车驶出海口市，往郊外的万泉河奔去。
远离了城市的喧嚣，视野渐渐开阔，两边是一片片椰林，碧绿的田野，戴斗笠的阿婆……浓浓的南国风光吸引着我。
泥土混着小草的芳香，弥漫在我们周围。
大片大片盛开的扶桑花与蓝天白云相接。
（自然陆地风光，令人神往。
）
到河边后，我们又坐上竹排，从宽阔、舒缓的万泉河漂流而下，两岸秀丽的风光让我目不暇接。
椰树郁郁葱葱挺立在丛林中，绿树掩映的村舍隐约可见炊烟袅袅，不时有几只美丽的小鸟飞过。
啊，这梦里的南国水乡！（梦里水乡，更有情趣。
）
以后的几天里，我们先后去了兴隆热带植物园、黎苗风情村和西岛。
（过渡自然。
）
最令我难忘的是西岛的“潜水”与“海上拖伞”。
我穿上潜水服，潜入凉爽的“海底世界”，虽然吞了几口又咸又涩的海水，但与色彩斑斓的珊瑚、热带鱼零距离接触的那种快乐是无法言语的。
而“海上拖伞”是另一种刺激！我穿着救生衣，系着安全带，被绑在降落伞上。
降落伞又被拖在快艇的后面。
随着快艇的启动，我在大海上空“飞翔”。
偶尔随着清凉的海风来一个“蜻蜓点水”——从高空突然落下，双脚刚浸入凉爽的海水又被快速提起。
居高临下，鸟瞰大海。
我张开双臂向远方的青山和下面的大海呼喊：“啊——我能飞了！”（动中之趣更甚静中，别有风味。
）
每次看到言情电视剧中男女主角海誓山盟：“即使天涯海角我们也永不分离”时，我不禁会想：真的有“天涯海角”吗？到底在哪儿呢？“天涯海角”真像传说中那样美丽吗？游览了海南的“天涯海角”后，困惑我多年的谜题解开了。
天涯海角仿佛是一位冰肌玉骨、姿态万千的仙子，又像是人间难觅的世外桃源。
那湛蓝的海水和天空把我整个心也染成了蓝色。
放眼望去，烟波浩渺，帆影点点，奇石林立。
我让相机把自己定格在“天涯”“海角”，赤脚在海边奔跑，大喊大叫，释放我的感动与欢乐……（美，美，美，写景之美，美至于斯。
）
夕阳西下，我独坐在一块大礁石上，静静地领略海天一色、云卷云舒、潮起潮落的美景。
忘记了过去，我渐渐地陶醉其中，感到自己也被融化在海南这美丽的景色中了。
（又是一番美的神往，美的陶醉。
）
○想一想你读了此文后的收获，然后就写作顺序、详略、景物特征及语言与情感等方面写出你的点评——
五、实战演习
根据出示的图片写作，力求用生动的语言写出景物的特征来。
六、写作
也许你攀登过“一览众山小”的泰山，也许你游玩过山水甲天下的桂林，也许你曾到过风景迥异的异国他乡，也许你曾感受过城市的新区建设，也许你见过田园牧歌式的“世外桃源”，大自然美丽的风景美化着你的心灵，陶冶着你的情操。
你最喜欢什么样的风景呢？
请以“我最钟情的风景”为题，写一篇不少于600字的游记作文。
思路点拨：
这是一道写游记的命题作文。
写好这篇游记需要做到以下几点：
1.选材要小。
每一处游览胜地都有很多景点，比如桂林山水有七星岩、象鼻山、漓江等景点，它们山青、水秀、石美、洞奇。
但是我们不能每一处都写，只要抓住其中最让你喜欢的一处风景来一个特写就可以了。
2.语言要美。
游记就是要通过对景物的描绘让读者产生共鸣。
在语言运用上，运用排比、比喻的修辞手法，恰当地引用古诗词，能让人产生身临其境的感觉。
3.感悟要深。
下笔之前要想一想，你“钟情”的原因是什么？或许能使你苦闷的心灵得到一次洗礼，或许能使你受到一种新的启迪。
杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨，苏轼有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的领悟。
那么，你笔下的这处风景使你想到了什么呢？要写出自己的独特感受。
附：【精彩语段链接】
1.眼前是一幅幅美妙绝伦的画，山是画，水是画，人在画中。
陶醉于这美妙的景色中，我感到前所未有的放松与自由，享受着大自然赋予黄龙的无穷魅力。
该下山了，我不禁留恋地回望。
人们说，春、夏、秋、冬，游黄龙有不同的效果。
而雨后来游黄龙，更添情趣，看到的是最美丽的黄龙，享受到的是另一种心情，另一番感受。
人间仙境黄龙，我最钟情的风景。
2.都说熟悉的地方没有风景，最容易被我们忽略的往往就是身边的人和事。
从此我懂得，要擦亮眼睛去感悟生活，珍惜身边的美，以及爱，以及幸福。
3. 峰回路转，回来的路上，再看那清清的瀑布、幽幽的小潭更觉得可爱，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我想，人如果也有了这道活水，那该活得多么山清水秀呀。
4.湖边的山坡上，树连着树，绿连着绿，几乎没有一丝杂质。
可能是秋天了，看不到山花烂漫，所有的植物，只一个劲儿地绿着，山是绿的，水是绿的，空气，仿佛也是绿的。
没有人的喧闹，一切显得很宁静，仿佛能听得见树叶们呼吸的声音，尘世的纷繁被过滤得干干净净。
这个时候，你不由自主地张开嘴，大口大口地做深呼吸，吸进的全是翠绿啊，饱满的，清新的。
你幸福得想做一株植物，或者一汪湖水。
【学后反思】。