社会性别和女性的社会角色
社会学研究中的性别与社会性别角色
社会学研究中的性别与社会性别角色在社会学研究中，性别和社会性别角色是一个重要的话题。
它们涉及到性别在社会中的构建和表达，以及个体如何在社会中扮演特定的性别角色。
本文将探讨性别和社会性别角色在社会学研究中的意义与影响。
一、性别的社会构建1. 性别的概念性别是社会学研究中的一个重要概念，它不同于生理上的性别，而是指社会对个体的性别特征和角色的构建与界定。
男性和女性在社会中被赋予了不同的期待和角色，形成了性别二元论的观念。
2. 社会性别的形成社会性别是在社会化过程中逐步形成的。
个体通过家庭、学校、媒体等社会机构和社会交往中学习到了关于性别的行为规范和性别角色。
这些规范和角色塑造了人们对性别的认同和表达方式。
二、性别对社会的影响1. 性别与社会地位性别对个体在社会中的地位和机会分配产生了重要影响。
传统上，男性在社会中享有更高的地位和更多的权力，而女性则受到性别歧视和限制。
这种性别不平等和角色刻板印象对社会的发展和公平性产生了负面影响。
2. 性别与社会关系性别也对社会关系产生了深远影响。
男性和女性在家庭、工作场所、政治和经济等领域中担任着不同的社会角色，这些角色与性别相关，也会影响人们之间的互动和交往方式。
三、性别的研究方法1. 性别的定性研究社会学研究中经常采用定性研究方法来探索性别与社会性别角色的相关问题。
这些方法包括观察、访谈和文本分析等，可以更好地理解性别在社会中的表达和影响。
2. 性别的定量研究定量研究方法也在性别研究中得到了广泛应用。
通过问卷调查和统计分析等手段，研究者可以获取大量的数据来研究性别在群体层面上的差异和变化。
四、性别与社会变革1. 性别与现代化随着社会的现代化，性别角色和关系也在发生变化。
女性在经济、政治和社会参与等领域中的地位逐渐提升，社会性别角色的刻板印象也得到了挑战和改变。
2. 性别与社会运动性别和社会性别角色的研究对社会运动和性别平等的推动具有重要作用。
通过对性别不平等的认识和反思，鼓励人们参与到争取性别平等的行动中，以促进社会的公正和进步。
社会学角度下的性别与性别角色
社会学角度下的性别与性别角色在社会学中，性别是指社会和文化角色，而性别角色则是在社会中被赋予男性和女性的特定行为和职责。
性别与性别角色的研究对于理解社会中的性别不平等和性别刻板印象具有重要意义。
本文将从社会学的角度探讨性别与性别角色，并分析其对个体和社会的影响。
一、性别的社会构建社会学认为性别并非生物学上的固定属性，而是一种社会构建。
在社会中，男性和女性被赋予了不同的性别特征和角色，这些特征和角色并非与生俱来，而是通过社会化过程而获得的。
社会化过程中，个体通过家庭、学校、媒体等渠道接受到有关性别的价值观、行为规范和角色期望，这些影响塑造了个体对于性别的认同和行为方式。
二、性别角色的刻板印象性别角色是社会对于男性和女性在行为、外貌、性取向等方面的预期和规范。
然而，这些性别角色往往是基于刻板印象和偏见构建的，限制了个体的发展和选择。
男性被期望具备强壮、勇敢、果断等特质，而女性则被期望具备温柔、体贴、从属等特质。
这种刻板印象对于男性和女性都存在压力和困扰，限制了他们展示个性和追求自由的空间。
三、性别与社会不平等性别角色的刻板印象导致了性别在社会中的不平等。
男性在职场中更容易升职和获得高薪，而女性则往往面临职业发展的障碍。
此外，传统的性别观念使得女性在家庭中被视为主要负责照顾孩子和家务，这使得女性面临着家庭与职业的双重压力。
因此，性别不平等是一个系统性的问题，需要从多个层面进行改变和干预。
四、性别的多元化和流动性尽管社会对于性别角色存在刻板印象和规范，但个体的性别认同和行为并非单一且固定不变的。
性别是一个多元化的概念，涵盖了不同的性别认同和表达方式。
在当代社会，越来越多的人开始探索和接受跨性别、非二元性别等性别认同形式，这表明性别在不断流动和变化中。
这样的多元化认知有助于打破性别角色的束缚，创造更加包容和平等的社会环境。
五、性别与社会变革性别和性别角色在社会变革中也起到了重要的作用。
随着社会的发展，性别角色的期望和规范也在逐渐改变。
性别与社会角色的相互关系分析
性别与社会角色的相互关系分析性别是指社会构建的对人类生物差异的一种分类方式，主要分为男性和女性两个类别。
然而，性别远不仅仅是生理差异，它涉及了不同文化、社会和历史背景下的社会角色和行为特征。
性别与社会角色之间存在着复杂而微妙的相互关系，本文将从多个角度对其进行分析。
首先，性别在社会中被赋予了一定的角色和期望。
这种赋予往往是通过教育、家庭和社会化过程来实现的。
从小，男孩被教育成阳刚、坚强和独立的人，被期待成为家庭的经济支柱；而女孩则被要求温柔、体贴和关爱他人，被期待在家庭和社会中承担照顾他人的角色。
这种性别角色划分对于个体的发展和社会功能有着一定的影响。
例如，在职场中，男性普遍被视为有竞争力、坚定和领导能力，而女性则被赋予了更多管理人际关系和照顾他人的角色。
这导致了性别在职场晋升和机会分配中存在一定的不平等。
其次，性别与社会角色之间的相互关系也存在互动和变化。
随着社会的发展和进步，传统的性别角色划分逐渐被挑战和重新定义。
越来越多的女性追求独立、事业成功，并扮演起更多传统男性角色，如领导者、科学家、政治家等。
同时，男性也开始更多地参与家庭和子育的责任。
这种转变对于男性和女性都是一种解放，使得他们可以拓宽自己的选择和发展空间。
然而，这种转变也带来了挑战和反对声音。
有些人认为，男性和女性在自然和生理上的差异使得他们更适合不同的角色，对于这种转变持保守态度。
因此，性别与社会角色之间的相互关系是复杂而多样的。
此外，值得注意的是，性别和社会角色之间的联系也受到文化和地域差异的影响。
不同的文化有不同的定义和期待，对男性和女性的角色有着不同的要求。
例如，在一些西方社会中，性别平等的理念逐渐被提倡和实施，女性在职场和政治领域的地位得到不断提高。
然而，在一些传统的社会中，仍然存在强烈的性别刻板印象和限制，女性的声音和权益没有得到充分的保障。
因此，我们不能简单地将性别与社会角色的相互关系作为一个普适的模式，而应该考虑到不同文化和社会背景下的多样性和复杂性。
性别与社会角色
性别与社会角色近年来，性别与社会角色的讨论日渐激烈，引发了广泛的社会关注。
传统观念中，性别被认为是一个人的生理属性，分为男性和女性两种。
而社会角色则是在社会中根据性别所赋予的角色和期望。
然而，在现代社会中，性别与社会角色的关系变得越来越复杂，引起了重要的思考和讨论。
首先，性别和社会角色是如何相互影响的呢？社会角色是一种由社会赋予的行为规范和期望，它们基于性别而存在。
传统观念中，男性被期望承担家庭经济责任，外出工作养家糊口；女性则被期望担当起照顾家庭和孩子的责任。
然而，这种观念逐渐被质疑，无数女性在职场中取得了优异的成绩，履行了和男性同样的社会角色。
同时，越来越多的男性开始放弃传统角色期待，在家庭中承担更多的照顾孩子和家务的责任。
这种新的社会角色颠覆了传统观念，挑战了性别刻板印象，使得性别和社会角色糅合在了一起。
其次，性别和社会角色的演变是现代社会发展的必然结果。
过去几十年来，女性的地位在社会中逐渐提升。
通过不断的努力，女性进入了职场并展现了自己的才华与能力。
这种性别角色的转变不仅在家庭和职场中有所表现，还涉及到了文化、艺术等各个领域。
例如，在电影、音乐和文学作品中，越来越多的强大女性形象开始出现，她们不再是被动的、依赖他人的对象，而是具有独立思想和行为自主性的形象。
这种转变体现了社会对性别角色的认知有了深刻的变化。
然而，尽管性别和社会角色之间的关系发生了变化，但仍然存在一些挑战。
性别歧视在某些领域中仍然存在，女性在工资、晋升和资源分配等方面仍然面临不平等待遇。
同时，男性在面对家庭和亲职责任时可能会受到社会观念的限制，无法得到足够的理解和认可。
这些问题需要深入探讨和解决，以实现真正的性别平等和摒弃对性别的偏见。
因此，我们需要确立一个全面的性别观念，并摒弃刻板印象对性别和社会角色的定义。
每个人都应被看作是一个独特的个体，有权利选择自己的生活方式和职业，不受性别所限制。
男性不应被视为强壮、决断，女性也不应被局限于柔弱、温柔的形象。
社会角色与性别身份
社会角色与性别身份在当代社会中，每个人都扮演着不同的社会角色。
这些角色与性别身份息息相关，它们相互影响，塑造着个体在社会中的行为和表现。
然而，社会角色和性别身份并不是静态的，而是随着时代的变迁和个人的选择而演化。
首先，从历史角度看，传统上社会角色的分工在不同的文化中存在着差异。
在某些文化中，男性往往被赋予更多的权力和社会地位，承担着家庭经济支撑的责任，以及决策制定的权力。
而女性则更多地从事家务劳动和照顾子女的责任。
这种分工在很大程度上是基于生理差异而形成的，如男性在体力上相对强壮，女性则更具有生育能力。
然而，随着社会的进步和性别平等意识的觉醒，传统的社会角色开始受到挑战和重新定义。
其次，现代社会中的社会角色更多地与个人的能力和兴趣相关。
无论是男性还是女性，他们都可以追求自己感兴趣的事业，并在其中取得成功。
例如，女性在职场上的地位逐渐提升，越来越多的女性涉足科技、商业和政治等领域，展现出了非凡的才华和领导力。
同时，男性也开始在家庭中承担更多的家务和育儿责任，重塑了父亲的角色。
这种变化体现了社会角色与性别身份之间的连接，即性别并不限制个人的选择和行为模式，个体有权利根据自身情况和愿望塑造自己的生活。
然而，尽管社会角色与性别身份之间的关系变得越来越模糊，但性别刻板印象和性别歧视仍然存在。
有时，个体会受到社会预期的束缚，无法完全摆脱对性别角色的限制。
女性可能会在工作中遭遇性别歧视和不公平待遇，男性则会面临对"男子汉"形象的期待和压力。
这种刻板印象和歧视给个体带来焦虑和不自由，阻碍了个体发展和社会进步。
因此，我们需要认识到性别身份是多样的，每个人都应享有平等的权利和机会，摆脱性别角色的束缚。
最后，社会角色和性别身份的演变也与家庭以及教育系统的影响密切相关。
家庭是个体成长过程中最早接触到的社会单位，父母、兄弟姐妹等家庭成员对于个体的性别认同和性别角色的形成起着重要的作用。
教育系统则为个体提供了扩展知识和发展潜能的机会，应尽量避免性别偏见的灌输，鼓励个体追求自己的梦想和志向。
从人类学视角看待男女性别与社会角色
从人类学视角看待男女性别与社会角色人类历史上，男女性别的划分和社会角色的分工具有其特殊的文化和历史背景。
虽然在现代社会中，男女平等的观念越来越强，但是社会角色的既定分工和性别刻板印象依然很难被打破。
本文将探讨男女性别与社会角色分工的历史渊源和人类学视角下的解析。
1. 性别划分与社会分工的历史渊源人类社会历史上，男女性别的划分始终是一个重要的文化和社会话题。
在早起的人类社会中，人们经常会将男性作为狩猎和战斗的主要劳动力，而将女性则置身于家庭生产和孩子抚养的角色中。
这种社会角色的分工，一方面是基于生理和生育的特征，而另一方面则源自于社会和文化的传统以及经济与环境因素。
在古代希腊文化中，男性一直是主宰阶层的核心，而女性则被视为低级女仆和妓女的形象。
在中世纪的欧洲社会中，男性劳动力不断增多，而女性则在田野农活和制作纺织品中发挥着重要作用，这种社会分工模式在现代社会甚至依然存在着。
总之，不同文化和社会制度的发展，导致了对于男女性别和社会角色的不同界定，而这种界定又反过来影响着文化和社会制度的发展。
2. 男女性别的文化和社会差异男女性别差异是一种存在于自然、文化和社会的多方面差异。
人类学的角度主张文化相对论，即不同文化和社会背景下，男女性别的定义和分工并不相同，缺乏普遍性。
例如，在马莱人民的生活中，女性在生产和家庭角色中发挥着重要作用，而在荷兰文化中则认为女性更适合从事理科工作。
显然，这两个社会中对于男女性别的认知和分工具有很大差异。
3. 男女性别的心理和社会性差异男女性别的心理和社会性差异也是一直以来备受研究的话题。
社会学的研究表明，男性和女性在性格特征、认知方式、行为特征等方面存在差异。
例如，男性通常更加倾向于冒险、竞争、独立，而女性则更加倾向于合作、咨询、表达情感。
这种性别差异既是生物学基础的结果，也是文化和社会因素的影响下所产生的结果。
4. 如何打破性别刻板印象？尽管越来越多的人们提倡男女平等和性别多元，但是性别刻板印象和社会角色的分工理念依然很难被根除。
中国封建社会中的男性与女性角色分工
中国封建社会中的男性与女性角色分工中国封建社会是一个传统的社会形态，其特点是男尊女卑、家庭中男子主导一切，女性的地位受到限制。
在封建社会中，男性和女性的角色分工严格区分，主要体现在家庭、社会和职业等方面。
一、家庭角色分工在中国封建社会中，男性被赋予家庭的责任和权力。
他们是家庭的主要经济来源和家族的代表，承担着繁重的家庭责任。
男性通常负责家庭的经济支出、决策和管理。
女性在封建社会中的角色被限制在妻子、母亲和儿媳身份中，她们的主要责任是照顾家庭、照料儿孙，并且要服从丈夫和长辈的命令。
女性在家庭中失去了自主性和决策权，被视为男性的附属物。
二、社会角色分工封建社会中，男性通常担任社会各个领域的重要职位，如政治、经济和军事。
他们在社会中的地位较高，拥有更多的权力和机会。
他们可以担任官职、经商、参军等，在社会中享有较高的地位和声望。
相比之下，女性的社会角色受到限制。
女性在封建社会中难以脱离家庭角色，很少有机会参与社会活动和发展自己的能力。
她们的社会地位较低，往往被束缚在家庭生活中。
三、职业角色分工封建社会中，男性往往从事与社会地位相匹配的职业。
他们可以从事政府官员、商人、军人等职业，充分发挥自己的能力和才干。
女性的职业选择受限于家庭角色的限制，她们主要从事家庭劳动和家庭服务，如照料儿童、打理家务等。
女性的职业选择受限于社会和文化的束缚，缺乏自主性和职业发展的机会。
尽管在封建社会中，男性和女性的角色分工存在差异和不平等，但随着时代的进步和社会的发展，这种差异逐渐变得相对缓和。
随着女性地位的提高和妇女解放运动的兴起，女性在家庭、社会和职业等方面的角色分工逐渐发生变化。
总而言之，封建社会中的男性与女性角色分工是不平等和歧视的。
男性在家庭、社会和职业等方面享有更多的权力和机会，而女性则受到限制和束缚。
然而，随着社会的进步和文化意识的改变，这种不平等逐渐被打破，为男女平等的发展铺平了道路。
社会学视角下的性别与社会角色
社会学视角下的性别与社会角色性别和社会角色是社会学研究中的重要议题，通过社会学的视角来探讨性别与社会角色之间的关系，有助于我们理解性别不平等和社会角色的形成与演变。
本文将从社会学的角度出发，探讨性别与社会角色的定义、性别不平等的根源以及社会角色的变迁等问题。
一、性别与社会角色的定义性别是指个体在生理上的分类，通常分为男性和女性。
然而，性别并非只有生物学上的差异，还与社会文化密切相关。
社会学认为，性别不仅仅是生理差异，更是一种社会构建的概念，是人们在特定社会环境下对个体的期望和评价。
社会角色是指在特定社会环境中，人们扮演的各种角色和所承担的相应责任和期待。
社会角色与性别密切相关，社会对不同性别的个体有着不同的期待和要求，这些期待和要求构成了性别角色。
二、性别不平等的根源性别不平等是社会中广泛存在的问题，根源可以追溯到社会的构建和文化的传承。
社会构建了一种二元性别观念，即男性与女性被赋予不同的特定角色。
男性被期望承担家庭经济责任、领导和决策的角色，而女性则被期望承担照顾家庭和养育子女的角色。
这种性别角色的分工导致了社会中的性别不平等。
男性常常在就业、权力和社会地位方面占据优势，而女性则面临着性别歧视、职业机会受限等问题。
性别不平等对女性的社会参与和发展造成了重大障碍，限制了社会的全面发展。
三、社会角色的变迁社会角色是历史和文化的产物，在不同的时代和文化中，社会角色可能发生变化。
在20世纪的女性解放运动中，女性开始争取平等权利与地位，这对社会角色产生了深远的影响。
随着社会的发展和变革，性别角色逐渐趋向解构。
越来越多的女性参与到工作、政治和社会活动中，打破了传统性别角色的限制。
而男性则逐渐接受家庭照顾和家务劳动的分担，摆脱了传统男性角色的束缚。
尽管社会角色的变迁是正面的，但依然存在一些挑战和问题。
女性在工作中仍然面临性别歧视和职场困境，男性也承受着传统性别角色的压力和期望。
因此，构建一个真正平等和包容的社会仍然是一项长期任务。
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性别都是坚持生物学决定论 ❖ 性别，是生物属性 ❖ 社会性别---社会属性。
❖“社会性别” 是指男女两性在社会文化的建构 下形成的性别特征和差异，即社会文化形成的
对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的 属于男性或女性的群体特征和行为方式。
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对生物决定论的批判
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C、媒体评论《老照片》
❖ 现代社会男女平等已经不再是一个问题，做导演困难都差不多， 但看看这本书，进入到女导演的内心世界，看看她们做为一个女人， 她们怎么看待这个世界，她们如何处理情感，是一件很有趣的事 情。 ——张婉婷(导演)
❖ 读了这本书，才知道中国还有这么多的新一代女性导演，我们无 缘看到她们每一位的电影，但有缘看到她们的自述和坚韧内心，看到 她们对电影的理解和特殊的视角。她们值得我们期待。十位女性导演， 十篇敏感的为电影跳动的内心自述；掩卷之后，更期待的是：她们的 名字出现在影院银幕。 ——翟永明(诗人)
❖ 人的性别意识不是与生俱来的，而是在对家庭环 境和父母与子女关系的反应中形成的，性别意识 和性别行为都是在社会文化制约中形成的。
❖ 生理状况不是妇女命运的主宰，男女性别角色是 可以在社会文化的变化中改变的。
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历史的考察
❖ 美国人类学家玛格丽特.米德 对新几内亚3个原始部落的研 究：《三个原始部落的性别与 气质》
❖ 两个7个月大的孪生男孩接受包皮切割手术，意外 地被损伤，通过外科手术把这个男孩变成女孩来 养。
❖ 当这对双胞胎6岁时，每个人都按照各自传统的性 别角色行事。70年代的一些研究者把这个案例当 作后天教育的影响远远超过天生因素的无懈可击 的证据。
❖ 当这个“女孩”13岁时，她走路的样子很男性化， 而且希望成为一名技师，她认为男孩子比女孩子 有更好的生活。她并不知道那个手术，也不记得 她生来是个男性。
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2、社会性别概念的提出
1）20世纪中叶，世界妇女运动出现了第二次潮。 2）关注的问题：妇女受压迫的根源是什么？是什 么因素决 定了男女性别分工？如何达到男女平等？ 3）主流社会意识形态和社会体制组织都强调： 男女的性别角色分工是由性的差异决定的。
4）生物决定论：性的差别(sexual difference)决定 了女人的从属地位，并把它作为这套社会规范的科学 理论基础。
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社会性别主流化
❖ 把社会性别平等意识纳入社会发展和决策的主流 的提法
❖ 把性别问题纳入主流是一个过程，它对任何领域 各个层面上的任何一个计划行动，包括立法、政 策或项目计划对妇女和男人产生的影响进行分析。
❖ 它是一个战略，把妇女和男人的关注、经历作为 在政治、经济和社会各领域中设计、执行、跟踪、 评估政策和项目计划的不可分割的一部分来考虑， 以使妇女和男人能平等受益，不平等不再延续下 去。它的最终目的是达到社会性别平等。
❖ 教学重点：性别气质形成的社会化过程 ❖ 教学难点：性别角色的刻板印象 ❖授课方式：以讲授为主，辅之以讨论 什么
是性别？
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一、对性别的理解 性之别
生物学 意义的 性别
心理性别 和社会性 别
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认识你所不知道的6种层次的人类性别
基因性别 染色体性别 性腺性别
6种性别
生殖器性别
心理性别 社会性别
性别复杂，完全吻合，男人女人
A、阿拉佩什部落：男性与女 性同样彬彬有礼、温文尔雅， 男性具有其他社会文化中女性 的特质。 ——男人像“女人”
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历史的考察
B. 蒙都哥莫部落：男性与女 性都具有极强的竞争性和攻击 性。 ——女人像“男人”
C. 昌布部落：女性居于主导 地位，男性地位较为低下，男 女两性特质与其他社会文化中 的男女性别特质相反。
❖ 中国政府是世妇会后承诺社会性别主流化的 49个国家之一。 中国政府把男女平等作为社会 发展的基本国策 。
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二、性别差异
❖ 1、生物学的两性差异 ❖ 2、两性心理与行为的性别差异
性别气质的差异产生了权力之分。男性气质总是与 工具性行为和体能性的能力相关，女性气质总是与 表达性行为和亲和能力相关，而前者总是显得更为 重要，拥有这一气质的人在社会中享有更高的地位 和权力。 人类通过建构男性气质和女性气质的刻板印象从而 将劳动性别分工合法化，实现一套社会性别关系秩 序（社会性别制度），并通过社会化过程不断延续 不平等的性别规范。
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三、性别社会化过程
1.社会化的内涵
“生物人”——“社会人” ❖ 社会化是指作为个体的“生物人”成长为“社会
人”，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过 程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维 持和发展，人的个性得以形成和完善
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孩童个案给予的启示：
❖ 个案一：安娜是个私生子，母亲由于害羞，生下安娜后， 把她藏在一间房子里，不与人接触。发现安娜时，她已经 六岁半了，当时还不会走路、说话、自己吃饭，也不会保 持自己的个人卫生。她没有任何情感表达，对人十分冷漠。 安娜被发现后，首先被送到一个智残儿童之家，尔后又送 到一所育婴所，在她11岁去世时，她已开始学会说话。
❖ 凝望、纪录、呈现，女性的目光与语言，开启曾密闭的幕帐，展 示别样的景观。她们说，她们看，她们倾谈并守望。这里有她们书写 的时代与历史。 ——戴锦华(学者)
❖ 中国男人很难平等对待女人，更别说女导演。能从事女导演工作 的女人，其才华，其为人，其个人魅力，其执行能力均必须在同类工 作男人之上。她们是女人族的佼佼者，是中国电影的灿烂珠宝。 — —罗燕(制片人)
社会性别（gender）是相对于生理性别（sex） 而产生的一个概念。产生于70年代初的女权运动， 后来被联合国采用，是近年来国际上分析男女平 等的重要概念。 ❖ 生理性别或曰自然性别（sex），是指男性 和女性在生理上的差异，简称性别。
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1、社会性别含义
❖ 社会性别（gender）：指人们所认识到的男性 与女性之间存在的社会性差异和社会性关系。
第二讲 社会性别和女性的社会角色
性别理论研究
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主要内容
1 对性别的理解
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性别差异
3 性别社会化过程 4 性别发展危机
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教学目的
❖ 通过学习，掌握生理性别和社会性别的概念， 以及社会性别概念产生的背景以及它对妇女 发展的意义，性别气质形成的社会化过程， 从而了解社会文化是如何塑造男女两性性别 气质的。
❖ 个案二：伊沙贝尔也是一个私生子，被她的聋哑母亲藏了 起来。尽管她没有学会说话，但她与自己的母亲可以通过 手势 进行交流。当她在6岁半时被首次发现时，她对别人 的行为就像“野兽那样”。后来，照料伊沙贝尔的人使她接 受了强化训练。只有几年的时间，她获得了与同龄儿童相 似的正常发展水平。
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2. 性别社会化过程
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生物学意义上的性别
❖ 1)基因性别：就是把某些基因的有无判定男女性 别的依据，大多把SRY作为性别确定基因，具有 的SRY基因就会发育成男性，不具有的就是发育 成年女性。
❖ 2）染色体性别的，XY就是男性，XX就是女性 ❖ 3）性腺性别：就是根据性腺的组织判断，是睾
丸组织就是男性，卵巢组织就是女性 ❖ 4)生殖器性别：就是根据外生殖器来判断性别。
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A传媒宣传
❖ 近年来大众传媒对女性的歧视问题已经引起世人的关 注，媒介宣传和提倡什么形象，就会强化某种形象或 者观念，甚至起误导作用。
❖ 媒体在不断强化、教导女性怎样为女孩、女人，男性 怎样为男孩、男人，并为之附上一件“现代性”的时 髦外衣，而内面还是“传统”的关于性别角色的假定
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B、80年代传媒宣传
性别角色 性别认同
性别期望
家庭
大众传媒 学校社会 同辈群体
家庭
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（1）家庭性别社会化
(1)家庭：儿童性别角 色的社会化
❖一个人从出生之日起，就开始通过社会接受 和强化性别角色期望。区别对待儿童性别角色 的社会化和对角色模式的认同，是影响性别角 色社会化的两种不同的机制。
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早期的性别角色多重要有关孪生男孩的研究案例
❖ 女性导演更为细腻，对女性角色的把握更为忠实一些。 ——汤 唯(演员)
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四、如何应对社会性别隐忧
❖性别模糊还是性别强化？ ❖ A：强调男女两性的相似之处。主张女性应当发
展其人性，这一发展与性别无关；强调男女两性 的共性和平等；要求对男女同样对待；强调女性 应当享有同男性相同的地位。
6
社会性别和心理性别
❖ 5）心理性别，就是根据一个人对自己的性别认 同，一般情况下，性别认同是在2岁就开始了， 3-5岁就基本形成。
❖ 6）社会性别：就是人们在社会中的性别符号， 身份证上写的性别就是社会性别。这种性别注定 是你被认定为男孩还是女孩，是将来当妈妈还是 当爸爸
7
（二） 社会性别”概念提出的时代背景及其意 义 ❖ 1、社会性别含义
——非常态的“男人”与“女人”
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参与式活动：讨论男女之“别”：
男性气质=阳刚； 富于攻击性；富于 独立性；不感情用 事；不易受他人影 响；富于支配性； 喜好数学和科学； 竞争性；冒险精神； 决策果断……
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女性气质
女性气质=阴柔； 圆通机敏；文雅 温柔；感情敏感； 虔诚；整洁；有 强烈的安全需要； 喜爱文学艺 术……
❖ 学校教育对于 个体人生道路 的深刻影响： 学生的价值观 念、生活目标、 人生理想都是 在这一阶段形 成。这个阶段 也强化性别角 色模式。
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Hale Waihona Puke （4）大众传媒：日益强化的宣传工具
❖ 当女权运动学者调查70年 代早期大众媒体，发现电视 上的妇女几乎毫无例外地被 描绘成传统的角色。在电视 广告中，她们通常以家庭妇 女的形象出现，眼界只限于 家庭范围内，她们的角色是 照顾性的、帮助的，而很少 被描绘成经济上、心理上、 社会地位上的独立者