家教教案《让孩子在鼓励中成长》
老师鼓励孩子教育案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼好动的男孩，学习成绩中等偏下，但总是无法专心听讲，经常在课堂上与同学打闹。
他的父母忙于工作，无暇顾及他的学习，导致小明在成长过程中逐渐形成了依赖心理，缺乏自主学习的能力。
二、问题分析1. 缺乏关注：小明的父母忙于工作，对他的关注较少，导致他在成长过程中感到孤独，缺乏安全感。
2. 缺乏自信：由于学习成绩一般，小明对自己的能力产生了怀疑，缺乏自信。
3. 依赖心理：小明在家庭和学校中形成了依赖心理，无法独立完成任务。
三、教育策略1. 关爱学生：关注小明的日常生活，了解他的兴趣爱好，与他建立深厚的友谊。
2. 增强自信：通过表扬、鼓励等方式，帮助小明树立自信心，激发他的学习兴趣。
3. 培养自主学习能力：指导小明制定学习计划，鼓励他自主完成作业，培养他的独立思考能力。
4. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长，形成教育合力。
四、实施过程1. 关爱学生：我经常找小明聊天，关心他的生活，了解他的兴趣爱好。
在一次聊天中，我发现小明喜欢画画，于是鼓励他参加学校的绘画比赛。
在比赛中，小明获得了优异的成绩，自信心得到了提升。
2. 增强自信：在课堂上，我经常表扬小明，鼓励他积极参与讨论。
在完成作业时，我给予他充分的信任，让他独立完成任务。
小明的成绩逐渐提高，自信心也得到了增强。
3. 培养自主学习能力：我指导小明制定学习计划，每天检查他的作业完成情况。
在遇到困难时，我鼓励他主动寻求解决办法，培养他的独立思考能力。
4. 家校合作：我与小明的父母保持密切沟通，了解他们在家庭教育方面的困惑。
在家长会上，我向他们分享小明的成长历程，共同探讨如何帮助他提高学习成绩。
五、教育成果经过一段时间的努力，小明在各方面都取得了显著进步。
他学习成绩不断提高，自信心得到增强，自主学习能力也得到了提升。
在班级中，他成为了一个积极向上、乐于助人的好学生。
六、总结作为一名班主任，我深知关爱学生的重要性。
在教育教学过程中，我们要用爱心与耐心去浇灌每一个孩子，关注他们的成长，激发他们的潜能。
鼓励性家庭教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景张先生和李女士是一对幸福的夫妇，他们有一个聪明可爱的女儿，名叫小雅。
小雅从小学习成绩优异，性格开朗，热爱生活。
然而，随着小雅的成长，张先生和李女士在教育孩子的问题上遇到了一些困惑。
他们意识到，要想让孩子在成长的道路上走得更远，需要用正确的家庭教育理念和方法来引导。
二、家庭教育理念1. 爱是教育的基石张先生和李女士坚信，爱是教育的基石。
他们始终以关爱、尊重和信任的态度对待小雅，让她在充满爱的环境中茁壮成长。
2. 智慧引导，培养孩子独立思考的能力在家庭教育中，张先生和李女士注重培养小雅的独立思考能力。
他们鼓励小雅多问问题，勇于表达自己的观点，并引导她从不同角度分析问题，形成自己的见解。
3. 重视兴趣培养，发掘孩子的潜能张先生和李女士认为，每个孩子都有自己的兴趣和特长。
他们尊重小雅的兴趣爱好，并鼓励她积极参与各种活动，发掘自己的潜能。
4. 树立正确的价值观，培养孩子的社会责任感张先生和李女士注重培养小雅的社会责任感。
他们以身作则，教育小雅关心他人，乐于助人，树立正确的价值观。
三、家庭教育实践1. 爱的陪伴张先生和李女士每天都会抽出时间陪伴小雅，陪她一起学习、玩耍、谈心。
在日常生活中，他们关心小雅的喜怒哀乐，成为她的知心朋友。
2. 智慧引导在孩子的学习过程中，张先生和李女士注重引导，而不是直接告诉答案。
他们会耐心地引导小雅思考，帮助她解决问题。
3. 兴趣培养张先生和李女士尊重小雅的兴趣爱好，鼓励她参加各种兴趣班。
在小雅学习舞蹈的过程中，他们鼓励她勇敢地面对困难，克服挫折。
4. 价值观教育张先生和李女士以身作则，教育小雅关心他人，乐于助人。
他们经常带着小雅参加公益活动，让她学会关爱社会。
四、家庭教育成果在张先生和李女士的悉心教育下，小雅逐渐成长为一个品学兼优、热爱生活的孩子。
她不仅学习成绩优异，还积极参与社会实践，关心他人。
在家庭、学校和社会中，小雅都表现出了良好的品质。
五、启示1. 爱是教育的基石，家长要以关爱、尊重和信任的态度对待孩子。
教师鼓励式教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼好动、聪明伶俐的孩子，却因为性格内向，在学校里总是默默无闻。
他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在学校里的表现并不出色。
在一次数学考试中，小明只得了60分，这让他感到非常沮丧。
班主任李老师发现了小明的情绪变化，决定采取鼓励式教育，帮助他重拾自信，激发他的学习潜力。
二、案例经过1. 深入了解，找到问题根源李老师首先与小明进行了深入交流，了解到他性格内向的原因。
原来，小明在家庭中很少得到父母的关注和表扬，导致他在学校里也缺乏自信。
此外，小明在数学学习上遇到了困难，成绩不佳，使他更加自卑。
2. 制定鼓励式教育方案针对小明的具体情况，李老师制定了以下鼓励式教育方案：（1）关注小明，给予关爱。
在日常生活中，李老师主动与小明交流，关心他的生活和学习，让他感受到老师的关爱。
（2）表扬进步，增强自信。
在课堂上，李老师及时表扬小明的优点和进步，让他认识到自己的价值。
（3）激发兴趣，培养学习动力。
李老师鼓励小明参加数学兴趣小组，让他感受到数学学习的乐趣。
（4）家校合作，共同关注。
李老师与小明父母保持密切联系，共同关注他的成长。
3. 实施鼓励式教育方案（1）关注小明，给予关爱李老师每天都会找时间与小明聊天，询问他的生活和学习情况。
在课间，她会主动找小明聊天，关心他的近况。
当小明遇到困难时，李老师会耐心倾听，给予他鼓励和帮助。
（2）表扬进步，增强自信在课堂上，李老师特别注意观察小明的表现。
每当小明回答问题正确，李老师都会及时表扬他，让他感受到自己的价值。
在作业批改中，李老师也会对小明的进步给予肯定，让他明白自己有能力取得更好的成绩。
（3）激发兴趣，培养学习动力李老师鼓励小明参加数学兴趣小组，让他有机会与其他同学一起探讨数学问题。
在小组活动中，小明积极参与，逐渐对数学产生了兴趣。
此外，李老师还鼓励小明参加数学竞赛，让他体验到成功的喜悦。
（4）家校合作，共同关注李老师与小明父母保持密切联系，定期向他们汇报小明的学习情况。
学会鼓励孩子教案反思
学会鼓励孩子教案反思教案标题：学会鼓励孩子教案反思教案目标：1. 帮助教师理解鼓励在教育过程中的重要性，并提供有效的鼓励策略。
2. 培养教师在教学中注重孩子的积极性和自信心。
3. 培养学生对自己的学习进行反思和评估的能力。
教案步骤：引入：1. 向学生解释鼓励的概念，并强调其在教育中的重要性。
让学生明白鼓励可以激发他们的学习兴趣和积极性。
主体：2. 介绍不同的鼓励策略，如表扬、奖励、鼓励语言等。
解释每种策略的优点和适用情况。
3. 鼓励教师在课堂上使用积极的语言，如赞美学生的努力和进步，鼓励他们尝试新的方法和解决问题的思路。
4. 引导教师学会给予适当的奖励，如小礼物、鼓励信等，以增强学生对学习的积极性和自信心。
5. 鼓励教师与学生建立良好的师生关系，提供支持和理解，并在学生遇到困难时给予帮助和指导。
活动：6. 设计一些小组活动或角色扮演，让学生模拟教师和学生之间的鼓励场景。
通过这些活动，让学生亲身体验鼓励的力量，并学会如何给予他人积极的反馈。
7. 引导学生进行自我反思，让他们思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进的方法和目标。
总结：8. 强调教师在教育过程中要持续鼓励学生，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
9. 提醒教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予个性化的鼓励和支持。
教案延伸：- 教师可以在日常教学中实践鼓励策略，并观察学生的反应和进步。
- 教师可以与家长分享鼓励的重要性，并鼓励家长在家庭环境中也给予孩子积极的鼓励。
教案评估：- 观察教师在课堂上的鼓励行为，评估其是否能有效激发学生的积极性和自信心。
- 收集学生的反馈意见，了解他们对教师鼓励的感受和效果。
教案注意事项：- 教师应注意鼓励的方式和频率，避免过度表扬或过度奖励，以免降低其效果。
- 教师应关注学生的个体差异，根据学生的需要给予个性化的鼓励和支持。
通过这个教案，教师将学会如何在教育过程中有效地鼓励孩子，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
鼓励时教育教学案例(2篇)
第1篇在教育教学过程中，教师不仅要关注学生的知识传授，更要关注学生的心理健康和潜能开发。
以下是一个鼓励时教育教学的案例，旨在通过教师的教育引导，激发学生的潜能，让他们在快乐中学习，在自信中成长。
案例背景：小明是一名小学四年级的学生，性格内向，成绩一般。
他平时不太爱说话，课堂上也不太积极发言，与同学之间的互动也较少。
家长反映，小明在家里的表现也差不多，不太愿意参与家庭活动，显得有些孤僻。
经过观察，班主任发现小明在美术课上表现出了较高的兴趣和才能，但在其他科目上却显得有些迷茫。
案例过程：1. 深入了解，寻找兴趣点教师首先与小明进行了深入交流，了解他的兴趣爱好和特长。
通过交流，教师发现小明在美术方面有较高的天赋和兴趣。
于是，教师决定以美术为切入点，激发小明的学习兴趣。
2. 制定个性化学习计划教师根据小明的兴趣和特长，制定了个性化的学习计划。
在美术课上，教师鼓励小明大胆尝试，发挥创意，给予他充分的展示机会。
在其他科目上，教师则根据小明的实际情况，调整教学方法和进度，帮助他逐步提高。
3. 鼓励为主，激发自信在教学过程中，教师始终以鼓励为主，关注小明的点滴进步。
每当小明在课堂上积极发言、认真完成作业时，教师都会给予他充分的肯定和表扬。
同时，教师还鼓励小明与其他同学多交流，培养他的团队协作能力。
4. 开展多元化活动，丰富校园生活为了让小明更好地融入集体，教师组织了丰富多彩的校园活动。
在活动中，小明不仅展示了自己的才艺，还结识了许多新朋友，逐渐变得开朗起来。
案例结果：经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高，他在美术方面的才能也得到了充分展示。
在班级活动中，小明积极参与，与同学们建立了深厚的友谊。
家长也对小明的变化感到欣慰，表示会继续支持学校的教育教学工作。
案例反思：1. 关注学生个体差异，因材施教在教育教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
针对学生的兴趣和特长，制定个性化的学习计划，帮助他们发挥潜能。
让孩子在鼓励中成长
让学生在鼓励中成长给大地多一片绿色，大地就多了一份生机；给生命多一片亮色，生命就多了一份完美；给心灵多一片彩色，心灵也就多了一份浪漫。
吟一首小诗给热情的生活，送一个微笑给明媚的早晨，撕一片白云给寂寞的天空，就不再有迷惘的眼神和憔倦的面容。
为了不再有迷惘的眼神和憔倦的面容，我虽不是一片白云，但我愿做一片白云。
对于语文教师来说，最大的难题莫过于学生不会写作文。
随着中考作文中作文分值比例的不断增加，我的心理压力也随之增重。
应对学生不知所云的作文，我曾急躁过、指责过、也曾霹头盖脸的大声训斥过……应对学生那惶恐、无奈加无助的眼神，我真的不知所措。
于是我失望、我放弃、甚至就对他们置之不理，不再过问。
但我心头的那块石头却从未减轻过，到觉得肩上的重担越来越重。
于是我烦躁、我苦恼、似有一腔苦水无处倾泄，一腔怒火无处喷发之感。
所以我总会莫名其妙的发脾气，给人的感觉就象一包炸药，一触即发。
偶然的一次机会，在报纸上看到这样一个小故事：有一群青蛙在树林中穿行时，有两只青蛙不留意掉进了一个很深的坑中。
所有的青蛙都聚集到坑边。
当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白费力气了，你们根本跳不出来。
但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往坑外蹦，期望能够蹦出来。
其它的青蛙不断的告诉它们不要枉费力气，它们死定了。
最后，一只青蛙相信了其它青蛙的说法，放弃了挣扎，倒地死去。
而另一只青蛙继续努力的跳着。
其它青蛙还是不停的劝它不要白费力气，让它乖乖等死。
但是这只青蛙更加努力。
最后最后跳出了坑外。
原先，这只青蛙是聋子，它一向以为其它青蛙是在鼓励它跳出来。
读后，我的心为之一颤，多日焦躁的心平静下来。
于是我反思，是我做错了吗？真得做错了吗？孩子们不就是一只小小的青蛙吗？是我无情的批评、指责、而使他们失去了上进的信心，上进的勇气。
我后怕，怕得是一批人才即将毁在我的手中；我庆幸，庆幸的是离中考还有两个月，毕竟还未决定成败。
于是，我只把其中的一名同学刘慕雨找来，决定试试看。
让爱和鼓励伴随孩子成长2（共5篇）
让爱和鼓励伴随孩子成长2（共5篇）第一篇：让爱和鼓励伴随孩子成长 2让爱和鼓励伴随孩子成长，大家好！叶圣陶说：“教育简单的说只有一句话，就是要养成良好的习惯”！德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。
许多父母为孩子做好一切，大到做饭，接送上学，小到系鞋带，削铅笔，孩子除了形成依赖的习惯，没有其他的行为机会。
如果你真心渴望孩子优秀的话，那就一定要帮助孩子养成哪怕一个良好的习惯。
感谢大家今天的光临。
孩子入学一晃已经一学期了，我向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一学期多来对我工作的支持，对学校工作的支持。
如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。
今天约请大家来，和我们老师一起，主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务，制定好措施，通过我们的共同努力，做好学生的工作，使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
一、汇报上学期的情况上学期，我们班的孩子很好得完成了从幼儿园到小学生角色的转换，无论是知识的掌握、技能的形成、习惯的养成，包括思想的提升都取得了一定的进步。
下面，简单向家长汇报我们班在管理和语文学习上比较有特色的地方。
1、在班级管理中树立“爱”的基调。
在班级管理中，我比较注重接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱” 我总是记住一句话“和孩子们交流，不妨身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点”。
即使班里个别好动好斗的孩子，我也并没有过分指责，我看到过一些文章，大意是说爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”。
所以我总是细心去发现他们聪明、负责任的优点，以鼓励为主，即使批评他也不会伤他的自尊，还在平日多给他爱抚，摸摸头、拍拍肩，拉近师生的距离。
经过一学期的努力，孩子们都比较愿意亲近老师。
当然，这一点也得感谢家长，是你们在支持着我的工作，在孩子面前为教师树立威信。
教育随笔：让孩子在鼓励中成长
教育随笔：让孩子在鼓励中成长引言教育是孩子成长过程中最重要的一环。
而在教育中，鼓励是我们最常使用的一种方法。
通过鼓励，我们可以激发孩子的积极性，增强他们的自信心，使他们在成长的道路上更有动力。
本文将探讨让孩子在鼓励中成长的重要性，以及鼓励的几个关键要素。
让孩子在鼓励中成长的重要性在孩子的成长过程中，他们经历了各种各样的挑战和困难。
在这个过程中，鼓励是帮助他们克服困难、增强信心的重要方法。
鼓励让孩子明白他们是有能力完成任务的，并且不断提升自己。
鼓励还可以激发孩子的兴趣，帮助他们保持对学习的积极性。
如果我们能够让孩子在鼓励中成长，他们将会更加快乐、自信、乐于接受挑战，从而实现更好的发展。
鼓励的关键要素1. 专注于孩子的努力，而不是结果鼓励应该专注于孩子的努力和进步，而不是只关注结果。
无论孩子表现的如何，我们都应该鼓励他们的付出和努力。
通过这样的鼓励，孩子会明白努力比结果更重要，他们会更加有动力去面对挑战和困难。
2. 给予具体和积极的反馈鼓励的关键是给予具体和积极的反馈。
我们应该清楚地指出孩子在哪些方面做得好，通过具体的例子来夸奖他们。
我们还可以提供建设性的反馈，帮助他们改进并取得更好的成绩。
通过这样的反馈，孩子会明白自己的优势和不足，并且不断追求进步和成长。
3. 培养孩子的自信心鼓励是培养孩子自信心的重要方法。
我们应该相信孩子的能力，并且给予他们足够的信心。
当孩子遇到困难时，我们应该鼓励他们相信自己的能力，相信自己可以克服困难。
通过这样的鼓励，孩子会变得更加自信，愿意面对挑战，并且勇敢地追求自己的梦想。
4. 建立积极的学习环境鼓励不仅需要在家庭中进行，学校和社会也应该创造一个积极的学习环境。
教师和同学之间应该互相鼓励，创造一个相互支持、相互成长的氛围。
学校可以通过表彰和奖励制度来鼓励学生的进步和努力。
社会也应该提供鼓励和支持，让孩子们在成长过程中感受到他们的价值和意义。
结论让孩子在鼓励中成长是教育中重要的一个环节。
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让孩子在鼓励中成长
教学环境分析：
由于农村孩子家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿
不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国家
教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，
不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因
此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的孩子丧父、
有的孩子丧母、有的孩子父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了
家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重
身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放
任自流等，漠视子女的健康成长。以上种种均不利孩子的健康成长。
而“鼓励”是导致一个人是否努力及其努力的程度；
教学内容：
让孩子在鼓励中成长
教学对象：
一至六年级孩子家长
教学目标：
1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解鼓励可以创造一个奇
迹。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。
2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教
育环境并能自觉执行。
3、通过对孩子家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教
育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到
正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。
教学重点、难点：
帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的
影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子
的独立性和自学性。
教学时间：
一学时
教学过程：
一、引入。
感谢各位家长在寒冷的冬天抽出宝贵时间前来学习。
二、引导家长认识到鼓励的重要性，指导家长更新家庭教育观念。
1、认识家庭教育的重要性。
首先我想说的是：“部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有
老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这
种想法的家长，是教育孩子的错误思想。其实，家庭教育、学校教育
和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的，无法相互替代。
家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的
基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育
的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。
2、指导家长更新家庭教育观念。
过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，
当然家长“望子成龙”的心情我们理解，很多家长都是以分数来衡量
子女，家长们一定要牢记养和育是分不开的，养是抚养，育指教育，
要想子成龙，必须既养又要育。我们作为家长的绝不能只 “养”不
“育”也就是说不能只生养不教育。
作为家长，对孩子的教育应做到：首先是循序渐进，量力而行，
不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而
害之；其次是因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特
长的发展，又要重视各方面素质的协调发展；第三是家长的教育态度
要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一；第四是说
服教育与实践锻炼相结合，表扬奖励与批评惩罚相结合，感情与理智
相结合，及时教育与持恒相结合……否则对子女的教育结果往往事与
愿违。
所谓的激励性评价，就是教师或家长在教学的过程中，充分发挥
教学评价的激励功能，着眼于发现孩子的优点和长处，观察孩子的细
微变化，努力寻找他们身上的闪光点，予以孩子肯定表扬，使他们获
得成功的体验。即使孩子在学习中受到了挫折，也要给予理解和积极
鼓励，帮助他们分析失败的原因，为他们营造一个支持性的环境，激
励孩子不断的大胆尝试，不断增强孩子成功的愿望，从而最大限度地
调动孩子的积极性。
今天我就给大家讲两个事例：
我给大家讲的第一个事例是《一位母亲与家长会》
当她第一次参加家长会时，她的儿子在幼儿园的时候，老师说：
“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医
院看一看。”回家的路上，儿子问母亲老师都说了什么？母亲鼻子一
酸，差点流出泪来。因为全班30名小朋友惟有他表现最差；惟有对
他老师表现出不高兴。然而母亲还是告诉儿子。“老师表扬了你，说
宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他家长都非
常羡慕妈妈。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有
让母亲喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名孩子，这次数
学考试你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医
院查一查。”回去的路上，她流出了眼泪。然而，当她回到家里，却
对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了你并不是个笨
孩子，只要能细心些会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名，”
说这话时她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光，泪丧的脸一下子舒
展开了。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了好多。第二
天上学时，去得比平时都要早。
孩子上初中了，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老
师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在后进生的行列总
是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束都没有听到。这时
候母亲有些不习惯。临别的时候母亲去问老师，老师告诉她：“按你
儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲怀着惊喜的心情走出
校门，此时发现儿子在等她。路上她扶住儿子肩膀，心里有一种说不
出的甜蜜。她告诉儿子“现在班主任对你非常满意，你老师说了，只
要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，第一批大学通知书下达的日子，学校打电话让他
的儿子到学校去一趟，她有一种预感。因为在报考时，她给儿子说过，
“我相信你能够考上重点院校。”儿子从学校回来了，把一封印有清
华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手里，突然转身跑到自己房
间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，妈妈，我一直都知道我不是个聪
明孩子，是你……”这时的儿子什么话都说不出来了。这时的妈妈悲
喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它洒落在手中
的信封上。
我给大家讲的第二个事例是《母亲的信念》
有一个女孩，没有考上大学，被安排在本村的小学。由于讲不清
数学题，不到一周就被学生轰下了台。母亲为她擦了擦眼泪，安慰说：
“满肚子的东西，有人可以倒出来，有人倒不出来，没有必要为这个
伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。”
后来，她又随本村的伙伴一起外出打工，不幸的是，她又被老
板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，品质也过不了关。
母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一
直在念书，怎么快得了？”女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，
做过会计，但无一例外，都半途而废。然而，每次女儿沮丧地回来时，
母亲总安慰她，从没有抱怨。
三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后
来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残障人
用品连锁店，她已经是一个拥有几千万资产的老板了。
有一天，功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前，她想得到一
个一直以来想知道的答案。那就是前些年她连连失败，自己都觉得前
途渺茫的时候，是什么原因让母亲对她那么有信心呢？ 母亲的回答
朴素而简单，她说：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆
子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果都不结的话，撒上一些荞麦
种子一定能够开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属
于它的一片收成。”
听完母亲的话，女儿落泪了。她明白了，实际上，母亲恒久而不
绝的信念和爱，就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执著
而生长出的奇迹。
总之，每个孩子的智商差别都不是很大，而由于后天的教育
和环境的影响，却使孩子的学习成绩和品格呈现出很大的差异。
我想，这不仅与孩子的习惯养成、接受教育及所处的生活环境有
着密切的联系，更重要的是取决于孩子的潜能是否被挖掘，内部
动力是否被激发。如今，无数的成功案例已证明，一个普通的孩
子如果潜能被很好的挖掘，动力被充分的激发的话，就会发挥出
超常的能力，取得瞩目的成绩，这其中有一种“催化剂”，那就
是“鼓励”，我要说，“鼓励可以创造奇迹”。
2014.1.8
2013-2014学年度上期
家教教案
让
孩
子
在
鼓
励
中
成
长
上蔡县华陂镇明哲赵小学