[教育]浙教版高中信息技术教学要求及考试说明
高中信息技术课程教材(浙教版)
高中信息技术课程教材(浙教版)编写指导思想和教材特点华东师范大学陶增乐一、编写目的及编写指导思想高中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
与其他学科课程相比，这门课程年轻而富有活力，但建设的时间还很短，教师和学生对如何教和学这门课程都缺乏经验，同时由于本课程的一些特点(如发展快、实践性强等)，对教师的教和学都很具挑战性，提高教师素质的要求也显得更迫切。
因此，编写高质量的教材和具有实际指导价值的教师用书是十分必要的。
编写本套教材的目的是：1. 为全国高中学生学习信息技术课程提供基本的教学资源，同时也可探索高中学生理解和掌握信息技术一般过程和规律。
目前世界各国都高度重视人才的信息素养的培养，编写出能直接用于学生信息素养培养的信息技术课程教材是极为重要的一环。
2. 为教师全面实施《标准》的基本理念提供具体的指导，保证课程的性质、目标、内容能得到正确的落实，便于教师科学、全面地把握本课程的内容体系和教学过程。
3. 作为师范大学长期从事中小学信息技术教育和研究的教师，我们将教材编写、实验区试验、课程评价作为一个整体来研究的。
显然，做好当前的教材编写是十分重要的，也是我们为基础教育应作的贡献。
编写的指导思想：1. 以《标准》为依据，体现课程改革的基本理念，强化学生终身学习的意识和能力，特别重视培养未来公民的信息素养和创新精神。
2. 从高中生的思维发展水平和学科知识基础出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引导学生关注信息技术与社会的联系和对推动社会发展所起的作用，打下利用信息技术解决实际问题的初步基础。
3. 着力改变本课程现行教材内容以软件操作为主的倾向，强调让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术的奥秘，感受信息文化，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
4. 教材以实践探究为主的多样化学习方法，如组织“讨论交流”、“实践体验”、“综合探究”等活动，使学生的自主探究学习贯穿在整个教学过程之中。
高中信息技术课程教材(浙教版)
高中信息技术课程教材(浙教版)编写指导思想和教材特点华东师范大学陶增乐一、编写目的及编写指导思想高中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
与其他学科课程相比，这门课程年轻而富有活力，但建设的时间还很短，教师和学生对如何教和学这门课程都缺乏经验，同时由于本课程的一些特点(如发展快、实践性强等)，对教师的教和学都很具挑战性，提高教师素质的要求也显得更迫切。
因此，编写高质量的教材和具有实际指导价值的教师用书是十分必要的。
编写本套教材的目的是：1. 为全国高中学生学习信息技术课程提供基本的教学资源，同时也可探索高中学生理解和掌握信息技术一般过程和规律。
目前世界各国都高度重视人才的信息素养的培养，编写出能直接用于学生信息素养培养的信息技术课程教材是极为重要的一环。
2. 为教师全面实施《标准》的基本理念提供具体的指导，保证课程的性质、目标、内容能得到正确的落实，便于教师科学、全面地把握本课程的内容体系和教学过程。
3. 作为师范大学长期从事中小学信息技术教育和研究的教师，我们将教材编写、实验区试验、课程评价作为一个整体来研究的。
显然，做好当前的教材编写是十分重要的，也是我们为基础教育应作的贡献。
编写的指导思想：1. 以《标准》为依据，体现课程改革的基本理念，强化学生终身学习的意识和能力，特别重视培养未来公民的信息素养和创新精神。
2. 从高中生的思维发展水平和学科知识基础出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引导学生关注信息技术与社会的联系和对推动社会发展所起的作用，打下利用信息技术解决实际问题的初步基础。
3. 着力改变本课程现行教材内容以软件操作为主的倾向，强调让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术的奥秘，感受信息文化，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
4. 教材以实践探究为主的多样化学习方法，如组织“讨论交流”、“实践体验”、“综合探究”等活动，使学生的自主探究学习贯穿在整个教学过程之中。
《信息技术基础》(浙教版)全套教案
contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 计算机系统组成与基本原理 • 操作系统与应用软件 • 办公软件操作实践 • 网络基础知识与互联网应用 • 多媒体技术应用与发展趋势 • 数据库管理系统与编程初步 • 总结回顾与拓展延伸
CHAPTER 01
课程介绍与教学目标
应用软件
如办公软件、图像处理软 件等，用于满足用户特定 需求。
编程语言与工具
如C、Java、Python等编 程语言和相应的开发工具 。
计算机工作原理
冯·诺依曼体系结构
指令与程序
计算机采用二进制数制，程序和数据存储 在存储器中，以运算器为中心。
指令是计算机执行某种操作的命令，程序 是由一系列指令组成的集合。
包括密码学基础、网络安全、信息保 密等方面的知识，以及相应的防范策 略和技术手段。
学生自我评价报告分享
学习成果展示
通过完成作品、项目或报告等形式，展示自己在信息技术方面的 学习成果。
学习过程反思
回顾自己的学习过程，分析在知识掌握、技能运用和问题解决等方 面的得失，总结经验教训。
未来学习规划
根据自我评价结果，制定下一步的学习计划和目标，明确需要继续 学习和提高的方面。
多媒体技术应用领域
教育、娱乐、广告、艺术、科学计算等。
常见多媒体文件格式转换方法
图像文件格式转换
通过图像处理软件（如Photoshop）进行不同格式之间的 转换，如JPG、PNG、BMP等。
音频文件格式转换
使用音频编辑软件（如Audacity）实现不同音频格式之间 的转换，如MP3、WAV、AAC等。
序的集合。
操作系统的功能
包括处理机管理、存储器管理、设 备管理、文件管理和用户接口五大 功能。
浙教版高中信息技术教案
浙教版高中信息技术教案全套（一）第一章：信息技术概述教学目标：1. 了解信息技术的概念、发展历程和应用领域；2. 掌握信息、数据、信息素养等相关概念；3. 培养学生的信息意识，提高信息处理能力。
教学内容：1. 信息技术的定义与发展；2. 信息、数据与信息素养；3. 信息技术的应用领域；4. 信息技术对人类社会的影响。
教学重点：信息技术的概念、发展历程和应用领域；信息、数据、信息素养等相关概念。
教学难点：信息技术对人类社会的影响。
教学准备：多媒体教学设备、网络环境。
教学过程：1. 导入：通过展示信息技术在生活中的应用实例，引导学生思考信息技术的概念及其对人类社会的影响。
2. 新课导入：介绍信息技术的定义、发展历程和应用领域，讲解信息、数据、信息素养等相关概念。
3. 实例分析：分析信息技术在各个领域的具体应用，如通信、教育、医疗等。
4. 课堂讨论：让学生分享自己对信息技术的认识，讨论信息技术对人类社会的影响。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注信息技术的发展趋势。
教学评价：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生对信息技术概念、发展历程和应用领域的掌握程度，以及信息处理能力的提升。
浙教版高中信息技术教案全套（二）第二章：计算机基础知识教学目标：1. 了解计算机的发展历程、特点和应用领域；2. 掌握计算机硬件、软件的基本组成；3. 学会使用计算机的基本操作，包括开关机、输入输出等。
教学内容：1. 计算机的发展历程与特点；2. 计算机的硬件组成；3. 计算机的软件组成；4. 计算机的基本操作。
教学重点：计算机的发展历程、特点和应用领域；计算机硬件、软件的基本组成；计算机的基本操作。
教学难点：计算机硬件、软件的相互关系；计算机的基本操作。
教学准备：多媒体教学设备、计算机。
教学过程：1. 导入：通过展示计算机在生活中的应用实例，引导学生思考计算机的特点和应用领域。
2. 新课导入：介绍计算机的发展历程与特点，讲解计算机硬件、软件的基本组成。
浙教版高中信息技术教案信息安全
浙教版高中信息技术教案——信息安全一、教学目标1. 让学生了解信息安全的重要性，提高信息安全意识。
2. 培养学生掌握基本的网络安全知识和技能。
3. 引导学生学会保护个人隐私和信息安全，遵守网络道德和法律。
二、教学内容1. 信息安全的概念和重要性2. 网络安全的威胁与防护3. 个人隐私保护4. 信息安全法律法规5. 实践操作：设置密码、安装防火墙、安全上网等三、教学方法1. 讲授法：讲解信息安全的概念、法律法规和网络安全知识。
2. 案例分析法：分析信息安全案例，提高学生对信息安全的认识。
3. 实践操作法：引导学生实际操作，掌握信息安全技能。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教室环境：多媒体教学设备、网络连接。
2. 教学材料：教材、教案、信息安全案例、实践操作指南。
3. 安全软件：防火墙、杀毒软件等。
五、教学过程1. 导入：介绍信息安全的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息安全的概念、法律法规和网络安全知识。
3. 案例分析：分析信息安全案例，让学生认识到信息安全问题的严重性。
4. 实践操作：引导学生安装防火墙、设置密码等，提高学生的信息安全技能。
5. 小组讨论：分组讨论如何保护个人隐私和信息安全，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调信息安全的重要性，提醒学生时刻保持安全意识。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息安全概念和知识的理解。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中运用信息安全技能的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中解决问题的能力和信息安全的意识。
七、教学拓展1. 组织网络安全竞赛，提高学生的网络安全技能。
2. 邀请信息安全专家进行讲座，增加学生对信息安全的深入了解。
3. 开展网络安全公益活动，提高学生的社会责任感。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
浙江省信息技术统一考试考试说明
浙江省信息技术统一考试考试说明Ⅰ.考试性质信息技术统一考试成绩既用于高校招生录取，又用于评定学业水平等第。
Ⅱ.考试要求信息技术统一考试重视对考生知识、能力和信息素养的考查，注重理论联系实际，注重信息技术和社会、经济发展的联系，注重信息技术知识和技能在生产、学习、生活等方面的广泛应用，以利于激发考生学习信息技术的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标信息技术统一考试在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考核放在首要位置。
通过考核知识及其操作运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某些操作运用能力简单地对应起来。
信息技术统一考试要考核的目标主要包括以下几个方面：．知识与技能要求1．①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
2．过程与方法要求①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
．情感态度与价值观要求3．①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
②能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
《信息技术基础》(浙教版)教案
《信息技术基础》(浙教版)第一章教案一、教学目标1. 让学生了解信息技术的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息技术的基本操作能力。
3. 让学生掌握计算机的基本组成原理和基本操作方法。
二、教学内容1. 信息技术的概念及其应用2. 计算机的基本组成原理3. 计算机的基本操作方法三、教学重点与难点1. 重点：信息技术的概念及其应用，计算机的基本组成原理，计算机的基本操作方法。
2. 难点：计算机的基本操作方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息技术的概念、计算机的基本组成原理。
2. 实践操作法：引导学生进行计算机的基本操作练习。
3. 小组讨论法：分组讨论计算机技术在日常生活和学习中的应用。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解信息技术的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解计算机的基本组成原理：介绍计算机的硬件和软件组成，让学生了解计算机的工作原理。
3. 讲解计算机的基本操作方法：介绍计算机的开关机、键盘和鼠标的使用、桌面和窗口的基本操作等。
4. 实践操作：学生分组进行计算机基本操作练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算机基本操作的重要性。
6. 布置作业：让学生课后总结信息技术在日常生活和学习中的应用，并练习计算机的基本操作。
《信息技术基础》(浙教版)第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握Windows操作系统的使用方法。
2. 培养学生熟练操作计算机的能力，提高计算机应用水平。
二、教学内容1. Windows操作系统的概述及基本操作2. 文件和文件夹的管理3. 计算机的个性化设置三、教学重点与难点1. 重点：Windows操作系统的使用方法，文件和文件夹的管理，计算机的个性化设置。
2. 难点：文件和文件夹的管理，计算机的个性化设置。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Windows操作系统的概述及基本操作。
2. 实践操作法：引导学生进行文件和文件夹的管理操作，以及计算机的个性化设置。
浙教版高中信息技术教案全套
浙教版高中信息技术教案全套：《信息技术基础》一、教学内容本节课选自浙教版高中信息技术教材第一册《信息技术基础》的第三章“计算机硬件与软件”，具体内容包括：3.1节计算机硬件组成，3.2节计算机软件概述，以及3.3节操作系统简介。
二、教学目标1. 让学生了解计算机硬件的基本组成，理解各硬件部件的作用和相互关系。
2. 使学生掌握计算机软件的分类和功能，了解操作系统的基础知识。
3. 培养学生动手操作能力，提高他们对计算机硬件和软件的认知。
三、教学难点与重点教学难点：计算机硬件的组成及各部件的作用，计算机软件的分类和功能。
教学重点：计算机硬件与软件的关系，操作系统的基本概念。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT课件。
学具：计算机硬件模型、计算机软件安装盘、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示计算机硬件模型，引导学生思考计算机硬件的组成和功能。
2. 讲解：详细讲解计算机硬件组成、计算机软件分类和功能，以及操作系统的基本概念。
3. 实践情景引入：让学生观察计算机硬件，对照教材了解各部件的作用。
4. 例题讲解：讲解计算机软件分类及操作系统的作用，通过实例进行分析。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，回答计算机硬件和软件的相关问题。
7. 互动：邀请学生分享所学知识，讨论操作系统的功能和重要性。
六、板书设计1. 计算机硬件组成：CPU、内存、硬盘、主板、显卡等。
2. 计算机软件分类：系统软件、应用软件、编程软件等。
3. 操作系统：Windows、Mac OS、Linux等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述计算机硬件的基本组成及各部件的作用。
（2）列举三种计算机软件分类，并分别给出至少一个实例。
（3）谈谈你对操作系统的认识，以及它在计算机中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对计算机硬件和软件的认知程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解计算机硬件的发展历程，学习不同操作系统的特点和应用场景。
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修订后教学要求 作品的合成与递交
未作改变 但教材肯定变化较大，估计使用FLASH MX作
为多媒体作品的合成软件。 主要内容： 多媒体作品创作工具； 通过Flash对第二章规划与设计的作品进行合成 与调试； Flash元件类型； Flash通过什么实现交互； 各种素材怎样通过Flash进行集成； 常用的Flash控制命令； 多媒体作品的调试与递交。
主要内容： 基本数据类型、常量、变量、数组；（P.69— 70） 常用的标准函数（P.71）（ABS、INT、SQR、 ASC、CHR、VAL、STR、LEN等）； 算术类、关系类、逻辑类表达式及基本运算 （ P.72--73）；（注意各类运算符、去处结果的 类型、运算的优先级等）； 赋值语句、选择语句、循环语句、注释语句 。
[教育]浙教版高中信息技术 教学要求及考试说明
•我省普通高中新课程实验学分要求
学习领域
科目
必修学分
语言与文学
语文 外语
10 10
数学
数学
10
思想政治
8
人文与社会
历史
6
地理
6
物理
6
科学
化学
6
生物
6
技术
技术（含信息技 术和通用技术）
8
艺术
艺术或 音乐、美术
6
体育与健康 体育与健康
11
综合 实践活动
研究性学习活动 社区服务 社会实践
计算机解决问题的一般步骤； 字处理（OCR、语音识别）； 图表处理：（公式计算、排序、数据筛选、创 建图表、图表分析）； 图像处理基本知识（分辨率、颜色、位图、矢 量图、文件格式） 声音、视频处理基本知识（文件格式、格式转 换、声音剪辑、压缩） 算法及其实现：算法概念及表示、流程图、三 种控制结构
修订后教学要求 算法和算法的表示
1.4发展要求增加“用流程图方式描述简单 的算法” 说明部分改为““1.4.3变量和变量的用途” 建议放在第四章中进行教学”
主要内容： 算法概念及表示； 算法执行流程的三种基本模式
修订后教学要求
算法实例
2.1说明改为“实践体验不作要求”
2.2说明增加：“例5圆内正方形砖块的块 数计算”不作要求
1.4说明改为：本节知识链接中，“VCD标 准画面尺寸”、“1394卡”不作识记要求
主要内容： 媒体和多媒体的概念； 多媒体技术的概念和特征； 多媒体技术的应用； 多媒体计算机系统的组成
修订后教学要求 多媒体作品设计
未作改变 主要内容：
多媒体作品的需求分析、规划设计
修订后教学要求 媒体的采集与制作
修订后教学要求 Flash二维动画的制作
时间轴、帧、层、库的概念； 帧与层的基本操作（帧的移动、复制、清除、 删除；层的移动、重命名、删除等） 元件操作：涉及到元件的创建、删除、重命名 、编辑、引用； 场景中对象属性的设置：涉及到对象的大小调 整、位置变化、Alpha属性、文字对象操作等 ； 简单对象的移动和变形（变形动画较移动动画 稍难）； 库的使用； 音频的引用、音频属性的设置等。
修订后教学要求 信息的来源与获取
未作改变
主要内容：信息来源的多样性、信息获 取方法的多样性； 因特网上信息的浏览与获取（IE使用、 网页内容的保存、收藏夹的使用 网上资源检索（搜索引擎、主题目录检 索） 因特网信息资源评价
修订后教学要求
信息的加工
未作改变 主要内容：计算机的基本功能、基本特征；用
修订后教学要求 信息与信息技术
1.1删除了“了解信息的载体和形态” 1.2说明部分：增加了“了解二进制与十六进制
间的转换关系” 删除了“汉字编码只需了解GB2312、GBK、 GB18030……” 删除了“声音数字化后所占字节数的计算，不 作要求” 主要内容： 了解二进制代码的特征；二进制数与十进制数 、十六进制和相互转换关系；ASCII码的概念 ；汉字编码（输入码、交换码、处理码、字形 码）；图像、音频编码规律。
15 2 6
选修学分I
A
B
C
6
4
学校
4/6 全省学 视条
2/ 校统一 件开 4/ 4/ 开设， 设，
/6 由学生 由学
/4 选修， 生选 /2 至少获 修，
得12学 获若
分。 干学
分。
选修学分 Ⅱ
通用地方 课程2学 分；专题 地方课程 1学分； 校本课程 至少3学 分。
•信息技术选修IB模块介绍
•高中信息技术课程包括必修和选修两部分。在高中阶段， 全体学生必须修习2个信息技术模块并取得4个高中信息技 术必修学分。在必修部分共有3个模块，其中《信息技术基 础》是全体学生必须修习的模块，计2个必修学分，另2个 必修学分必须在《算法与程序设计》和《多媒体技术应用 》二个模块中选修一个而取得。选修部分只有选修IB、选 修IC二类，无选修IA。选修IB是为了保证学生每学年在每个 学习领域都必须获得相应学分而修习的模块，共有4个模块 可供选择：《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网 络技术应用》《数据管理技术》；选修IC是学校视条件开 设的供学生选择修习的模块，有一个模块：《人工智能初 步》。
主要内容： 枚举、解析、排序（冒泡、选择）、查 找（顺序、对分）等算法的含义及程序 实现；
这几种算法的区分。
修订后教学要求
面向对象程序设计的基本知识
未作பைடு நூலகம்变 主要内容：
对象、属性、类、事件和事件处理的概 念； VB应用程序的界面设计。
修订后教学要求 VB程序设计初步
4.1增加：掌握VB中常用的标准函数的功能及 应用 发展要求增加：了解VB中常用的标准函数
修订后教学要求
信息的管理
4.1将“了解信息资源管理的特点”改为“了 解信息资源管理的内涵” 说明部分改为“对于影响信息资源管理的 三个领域”不作要求。
主要内容：网上数据管理；数据库（字 段、记录、字段的数据类型）；记录的 修改、添加、查询、删除等概念。
修订后教学要求 信息的表达与交流
未作改变 主要内容： 信息的表达方式、技术、规范化；电子邮
修订后教学要求 算法实例的程序实现
5.1说明改为：实践体验：按新的条件改 进“变形金刚装箱方案”的程序设计不作要 求
5.2说明增加：“计算圆内正方形砖块数” 不作要求
主要内容： 算法的理解及程序实现； 注意算法实现过程中的变量变化； 请多参考去年的会考题目。
修订后教学要求
多媒体技术与社会生活
信息技术高考方案
考试时间：90分钟。 考试分值：100分。 考试时间：每年4月、10月 考试形式：估计类同与等级考试 考试内容：同会考，估计在难度上会略
有变化
2008年高中有关活动
3月份全省高中信息技术会考考试系统培训。 6月份高中信息技术会考 ，6月22日装系统，6
月23日-24日考试。 7月份高中信息技术新课程高三上课前培训 10月份高中信息技术第一次高考
未作改变
主要内容： 多媒体数据文件及格式； 多媒体数据压缩技术； 图形与图像、位图与矢量图的概念； 位图存储量的计算； 音频信号数字化的概念及存储量的计算； 声音文件格式的转换； 视频素材的采集与处理；
修订后教学要求 图片素材的加工
图层的建立、重命名、删除及图层的顺 序调整 设置指定区域的颜色 图像大小的调整 图片选定、复制 魔棒、框选、套索工具等的使用 添加文字，并设置文字效果 图层混合模式的设置 常用滤镜的设置
件及协议；BBS；信息安全
修订后教学要求 网页的设计与制作
未作改变 主要内容：
表格的插入及属性设置 单元格属性设置 输入文字、插入图片 设置超链接 网页基本属性设置
修订后教学要求 信息技术与社会
未作改变 主要内容： 计算机病毒的概念、特征及防治；
计算机感染病毒的症状； 预防计算机病毒的措施； 信息的保护方法； 网络安全防范措施。