春天的足迹
春天的足迹
春天的足迹作文200字
春姑娘来了，她带着轻凉和温柔，轻轻的、
轻轻的，把春天的大门悄悄地打开。
小朋友们脱下了厚厚的棉袄。小燕子从南方
起来为春光增添了许多生机，小草探出来看看春
天是否来到，花儿像赶集似的聚拢来，迎春花是
春天的使者，她告诉我们春已经来到，迎春花是
那样洁白又那样美丽，一只只小蜜蜂都到迎春花
上采蜜。梅花也非常美丽：粉红的、绿色的、腊
梅色的格外引人注目。李花也格外美丽，花瓣是
椭圆形的。我看看天上真是春日阳和。小河清澈
美丽，一条条小鱼在水里游来游去。村里的一大
片油菜花的海洋里许多农民辛辛苦苦的在种地，
我真想躺在油菜地里，一株株油菜真像一个个战
士一样守护着美丽的村子。
我和爸爸、妈妈到桃花园去，一朵朵桃花的
五朵花瓣，中间有黄色的蕊，每一朵桃花都有每
一朵的姿势，我看看这一朵很美、那一朵也很美，如果把眼前的桃花园比一大幅活的画，画家的本
领可真了不起。
我又和爸爸、妈妈到旁边的水池边去一只只
燕子从天空掠过呮呮喳喳地叫着，有的从这边的
稻田上飞到了那边的柳树下边。有的横掠过湖面
尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈圈的荡
漾开去。
春天可真美呀！
春天的足迹作文200字
春天真美呀，温暖的阳光洒满大地，小草从
土里钻出来，各种各样的花儿争奇斗艳，竞相开放。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机，有的燕子横掠过田空，有的从这边的稻田一转眼
就飞到了那边的柳树下，有的斜飞过湖面，尾尖
偶尔沾了一下水面，波纹就一圈圈地荡漾开去。
几只燕子飞倦了，落在路边的电线上，多么像五
线谱啊！停着的燕子成了音符，正待演奏春天的
赞歌。
阳春三月，春风送来了暖融融、甜润润的气息，使人爽快惬意，露水吻湿了片片绿叶，整个
山林散发出如酒似蜜的清香。森林郁郁葱葱，河
水清澈见底，空气是那么的清新甜蜜。柳树抽出
了嫩绿的枝条，像姑娘美丽的秀发，微风一吹它
们就翩翩起舞。
春天又像童话里一位美丽的仙女，她一路传
递着春天的消息，斑鸠在高高的柳枝上鸣叫，小
巧的金丝雀在花间戏舞或歌唱，她的歌声那么优
美悦耳，也在赞颂着这美妙的春天。在乡下，孩
子们唱着歌，跳着舞，赶着鸭子，又一幅恬淡闲
适的春之景。
春天正是放风筝的季节，孩子们在田野里奔
跑着，欢笑着，天上的蝴蝶扇动着翅膀，孙悟空
在翻着跟头，大金龙又在摇头摆尾，好不威风春天真美啊，我爱美丽的春天，我爱春天的
美丽。
春天的足迹作文200字
春姑娘迈着轻盈的脚步走来了，泉水融化了，小草探出了头，人们也脱下棉袄穿上春装了，到
处一片生机勃勃的景象。
春天到了，树木都抽出了新芽，远远望去，
一片片新叶真绿啊！柳树随着春风扭动着柔软的
腰肢，甩动着千万发丝，翩翩起舞；花园里的花
含苞欲放，有些花儿已经开了，五彩缤纷，有黄的、红的、紫的这些花儿好像都在比美似的，美
极了！
春风轻轻地刮着，使人觉得无比温暖。春雨
在密密地下着，如细针，似牛毛，软绵绵的舒服
极了!有句谚语叫春雨贵如油，我想，春天的雨是
多么宝贵啊！
小河里的鸭子，在河面上自由自在地游泳、
嬉戏，还不时的发出嘎嘎的声音，好像在说：春
天多么美好，我爱春天！青蛙听了小鸭子的叫声，也从从洞里钻出来了，在池塘里里呱呱呱地叫着，好像在和小鸭子比赛唱歌呢!
春天多么美丽啊！我爱着姹紫嫣红，繁花似
锦的春天！
春天的足迹作文200字
春天来了，大地上的每一个角落都能找到春
天的足迹。
春天来了，公园里，柳树长出了嫩绿的新叶。小草带着泥土的芳香从地下探出头，来看看外面
的新世界。花儿伸了伸懒腰，把自己打扮的很美丽，来迎接春天的到来。
春天来了，，小溪里的冰融化了，发出叮叮
咚咚地响声，好像在演奏春天之歌。青蛙苏醒了，忙去捉害虫。春天来了，小朋友们脱掉了笨重的
棉袄，换上既美丽又鲜艳的春装。小鸟从家里飞出来了，它一边找食物一边唱歌，好像在告诉我们春天来了。
我喜欢春天，因为春天太美了，还让我们充满了新的希望！
春天的足迹作文200字
这个周末我和爸爸、妈妈到成都去玩。一路上到处都是春天的景象。处处都有春的痕迹。
山上松树粗壮挺拔，但是这还不是它的真正的本意，它最有代表性的还是要数它那像细针的叶子，那叶子嫩绿嫩绿的像一个小孩子在四处张望。那站在柏油路两旁的大树，一片片树叶看起来舒服极了，就像刚刚被染上了一层绿绿的染料一般。田野里开着金灿灿的油菜花、绿油油的麦苗、还有些不知名的野花、池塘边的片片芦苇杆长得像一把把火把。小鸟在树梢还有山间之中跳跃。人们贪婪的呼吸着春的气息，脸上露出了甜美的笑容。但我说的这些还不足以体现出春的完整的面貌。
春天可真美丽呀！这就是我发现的春天。那你们又找到了什么呢？
综合性学习：《寻觅春天的足迹》
我和春天有个约会 ———综合性学习：《寻觅春天的足迹》 一、活动目标 1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。 2、关注学生的情感体验，在赏春、颂春、悟春活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 二、活动重点 自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。 三、活动难点 在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。 四、课时安排 课外活动两周，课内活动一课时。 教学过程 一、教师导入： 由班得瑞钢琴曲《春野 one day in spring》导入 听!是谁吟着一首小诗走来。瞧！是谁吹绿了杨柳、山坡，染红了墙角、花朵。啊！春天迈着轻盈的步伐向我们迎来。 春天从布满青苔的石缝间渗了出来，从屋檐上冻结的冰花中化了出来，从积满雨水的池塘中映了出来，从大雁南飞的痕迹中踱了出来...... 最是一年春好时、春天是最惹人情思的季节、当你走出户外、又见桃红柳绿、又听鸟语花香时、你心中卟禁会涌动着一种渴望：让我们寻找春天的脚步、谱写春天的赞歌！ 二、活动开展（通过多媒体展示） 活动一我眼中的春天（在野外，寻觅春天的踪迹）（赏春）
寻觅范围：在春天的大自然中，在校园里，在社区中。 选择一、两种动物或植物进行观察，记录下春天的足迹。在记录方式上，可根据学生实际情况，采用文字与图片（如照片）相结合的形式，完成后制作成幻灯片形式，通过邮箱发给老师。 1. 播放音乐，欣赏画面（由学生拍摄的）： 先请同学们在欢快的音乐中欣赏同学们寻觅到的春天的美景，让我们一起用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受，用手去触摸，去寻找春天的美丽，春天的快乐。（学生听音乐，欣赏画面） 我们欣赏春天的美景。春的美丽，春的风情，春的每一个个瞬间，都感动着我们的摄影家，同时也感动了我们的一个个小精灵。他们用手中的摄像机，用心描绘出了春的风姿绰约。请欣赏我们一起走进大自然时留下的倩影。（屏幕展示同学春游时的照片） 2.提问：在这个春暖花开的季节里，你在大自然里听到了春天的声音了吗？感受到春天的脚步了吗？看到了春天的美景了吗？体验到春天的快乐了吗？（学生谈，教师引导，适时做示例） 3.请同学们也试着用“这真是一个（）的春天”说一句话。 要用（四字词语）例如“这真是一个鸟语花香的春天”。（展示学生收集的关于春天的四字词语）春暖花开春意盎然春光无限四季回春绿草如荫春光明媚春花秋月春华秋实春回大地春兰秋菊春暖花开春深似海春意盎然春意阑珊柳暗花明满园春色柳绿花红莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦） 活动二: 春天的赞歌（在艺术中，寻觅春天的踪迹）（绘春） 古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的佳作。 1.全班同学齐诵古代诗词中关于“春”的名句。古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，春天在哪里呀？春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句，让我们深情地吟诵起来！（多媒体同步展示） 例如：随风潜入夜，润物细无声。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。夜来风雨声，花落知多少。等闲识得东风面，万紫千红总是春。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。随风潜入夜，润物细无声。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。野火烧不尽，春风吹又生。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……
春天的足迹
春天的足迹 春天的足迹作文200字 春姑娘来了，她带着轻凉和温柔，轻轻的、 轻轻的，把春天的大门悄悄地打开。 小朋友们脱下了厚厚的棉袄。小燕子从南方 起来为春光增添了许多生机，小草探出来看看春 天是否来到，花儿像赶集似的聚拢来，迎春花是 春天的使者，她告诉我们春已经来到，迎春花是 那样洁白又那样美丽，一只只小蜜蜂都到迎春花 上采蜜。梅花也非常美丽：粉红的、绿色的、腊 梅色的格外引人注目。李花也格外美丽，花瓣是 椭圆形的。我看看天上真是春日阳和。小河清澈 美丽，一条条小鱼在水里游来游去。村里的一大 片油菜花的海洋里许多农民辛辛苦苦的在种地， 我真想躺在油菜地里，一株株油菜真像一个个战 士一样守护着美丽的村子。 我和爸爸、妈妈到桃花园去，一朵朵桃花的 五朵花瓣，中间有黄色的蕊，每一朵桃花都有每 一朵的姿势，我看看这一朵很美、那一朵也很美，如果把眼前的桃花园比一大幅活的画，画家的本
领可真了不起。 我又和爸爸、妈妈到旁边的水池边去一只只 燕子从天空掠过呮呮喳喳地叫着，有的从这边的 稻田上飞到了那边的柳树下边。有的横掠过湖面 尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈圈的荡 漾开去。 春天可真美呀！ 春天的足迹作文200字 春天真美呀，温暖的阳光洒满大地，小草从 土里钻出来，各种各样的花儿争奇斗艳，竞相开放。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机，有的燕子横掠过田空，有的从这边的稻田一转眼 就飞到了那边的柳树下，有的斜飞过湖面，尾尖 偶尔沾了一下水面，波纹就一圈圈地荡漾开去。 几只燕子飞倦了，落在路边的电线上，多么像五 线谱啊！停着的燕子成了音符，正待演奏春天的 赞歌。 阳春三月，春风送来了暖融融、甜润润的气息，使人爽快惬意，露水吻湿了片片绿叶，整个 山林散发出如酒似蜜的清香。森林郁郁葱葱，河 水清澈见底，空气是那么的清新甜蜜。柳树抽出
幼儿园中班寻找春天的足迹
最新幼儿园活动设计精品资料 最新幼儿园活动设计精品资料 1 寻找春天的足迹——小记“我们在春天里”主题活动 卷一只柳笛，吹出春天的欢欣愉悦；做一只风筝，放飞春天的生机勃勃；捧一把小花，飘香春天的缤纷多彩；听一声鸟鸣，惊喜春天的万物苏醒！春天迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香，感受着柔风细雨的呵护，我在享受着春天带来的幸福，孩子们呢？他们是否也发现了春的足迹呢？ “春天小草变绿了。”“花开了。”“树长叶子了。”……说来说去，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的****在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻找春天。 什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。 为了让幼儿更自由、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！墙角的绿藤、万紫千红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿忘我、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的慧与纯。 我们把照片贴在春天长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春天！”其他小作家也纷纷在画卷上画着眼里的春天：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春天，让我们的小朋友诗兴大发，纷纷在照片下“题诗”“落款”。看看他们的描述吧：“春天在桃树上，被我抓到了。”“小草从泥土里使劲地钻出来。”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。”“春天排得多整齐。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我们的笑脸。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墙。”“春天给小树戴上了绿色的蝴蝶结。”“黄豆宝宝的脖子变长了。”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。 四月的春天，有绚丽的阳光；四月的春天，有稚嫩的笑脸；四月的春天，更有小朋友的活泼身影，因为他们将回到大自然的怀抱中，去感觉春天，去体验春天，去拥抱春天！大自然等待我们的拥抱，你走进她了吗？
寻找春天的足迹(学前班幼儿园大班教案)
寻找春天的足迹——小记“我们在春天里”主题活动 卷一只柳笛，吹出春天的欢欣愉悦；做一只风筝，放飞春天的生机勃勃；捧一把小花，飘香春天的缤纷多彩；听一声鸟鸣，惊喜春天的万物苏醒！春天迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香，感受着柔风细雨的呵护，我在享受着春天带来的幸福，孩子们呢？他们是否也发现了春的足迹呢？ “春天小草变绿了。”“花开了。”“树长叶子了。”……说来说去，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的****在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻找春天。 什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。 为了让幼儿更自由、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！墙角的绿藤、万紫千红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿忘我、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的慧与纯。 我们把照片贴在春天长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春天！”其他小作家也纷纷在画卷上画着眼里的春天：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春天，让我们的小朋友诗兴大发，纷纷在照片下“题诗”“落款”。看看他们的描述吧：“春天在桃树上，被我抓到了。”“小草从泥土里使劲地钻出来。”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。”“春天排得多整齐。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我们的笑脸。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墙。”“春天给小树戴上了绿色的蝴蝶结。”“黄豆宝宝的脖子变长了。”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。 四月的春天，有绚丽的阳光；四月的春天，有稚嫩的笑脸；四月的春天，更有小朋友的活泼身影，因为他们将回到大自然的怀抱中，去感觉春天，去体验春天，去拥抱春天！大自然等待我们的拥抱，你走进她了吗？
寻觅春天的踪迹导学稿
抚松外国语学校《寻觅春天的足迹》师生共用导学稿 备课人：董建英审核人：初二语文教研组课时：2总课时数： 写作要求： 1、使学生观察生活，学会发现生活中的美，培养欣赏美的能力以及热爱生活的情感。 2、引导学生掌握描写的方法，学会对观察的事物作细致而具体的描写。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。 3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美妙的图画。 4、谈谈有关春的话题，提高语言表达能力，要用自己的心去体验这美好春天。 训练重点：1、引导学生掌握描写的方法，学会对观察的事物作细致而具体的 描写。 2、写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描 绘，让人触之可感，读之有味。 训练难点：抽象事物的可感描写。 指导流程： 一、 预习导学： 1同学们，春天已经从我们身边匆匆而过，你感受到了吗， 想一想春天的世界吧。给你印象最深的是什么？请你把它们写出来。（选择 一、二个事物来写，如春风、春雨、春草、春水、、、、、、） 2、请你收集摘抄一些描写春的好词、好句、名言、谚语及精彩的语段，说一说你从中学些到什么写作上的方法。 二、教师导言： “桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔。”这是一种春天的感觉。在那个诗意飘飞的季节里，我们与燕儿一起飞，与花儿一起开放、、、、、、。让我们寻着记忆的丝线，踏着春的脚步，合着青草的节拍，走近春天，去寻觅春天的踪迹，享受春天的韵律和魅力。 三、写法指导： 1、阅读下列语段，回答问题： 不必说碧绿的菜畦． ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必 说鸣蝉在树叶里长吟． ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍． 喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）．这段文字对百草园景物描写。抓住了哪些特征？从哪些方面进行描写的？
综合性学习,,寻找春天的足迹
综合性学习：寻找春天的足迹 设计理念和目标： 季节的变化呈现星移斗转的景象,《语文课程标准》倡导综合性学习方式，因此，我们引导学生通过观察﹑搜集有关资料,培养学生”综合”能力，强化实践，培养一定的环保意识，组织学生在大自然中寻找春天，感受春意盎然的景象,培养学生观察、想象、口头表达、朗读朗诵、艺术审美、歌唱舞蹈等多方面的能力。激发学生热爱大自然的感情。 活动准备： 1、富有春天特色的音像、图片、资料以及一些反映学生各种行为的照片。 2、利用课余时间到附近的公园或田野里去找春天，记录春天的特征。 3、搜集反映春天特征的图片、歌曲、诗歌。 活动过程： 一、创设情境 (老师头戴花环出现) 师：大家好，你们知道我这美丽的花环是谁送来的吗？这是春姑娘送给我的礼物。我和春姑娘在一起玩得可开心啦！她还托我给你们带来了许多的礼物，我已经把礼物悄悄得放在你们的生活中，放在你们身边了，你们有没有发现春姑娘的礼物呀？ 生：我发现了…… 二、感悟春天 1、看录像。 组织学生观看春景录像，让学生进一步珍奇的感受春天是一个美丽的季节，也是一个烂漫的季节。
2、分组讨论。 在小组里自由发言，大组中主动交流，说说自己找到的春天是什么，再读一读描写春天的词句，演一演春天百花盛开的情景，唱一唱春天的歌曲。 3、描绘春天。分组以不同形式对寻找到的春天进行汇报交流。 A、说春天 B、演春天 C、诵春天 D、唱春天 E、画春天 三、爱护春天 出示记录生活情景的图片（从遵守社会公德的角度，引导学生生活中应注意的事项），评价行为。 1、一群小朋友跟着老师去春游，来到公园，看到了美丽的花，想去摘。 2、两个小朋友踩烂了嫩嫩的小草。 3、小芳和宁宁吃零食，扔在草地上。 4、同学们去河边看蝌蚪。 5、老师带领大家去植树。 6、华华把饮料瓶扔进垃圾箱。 看看图中的小朋友做得对吗？你想对他们说什么？
寻找春天的足迹作文300字10篇
寻找春天的足迹作文300字10篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 寻找春天的足迹作文300字范文一 一转眼，冬天就从我们身边溜走了，春姑娘翻过高山平原，带着轻爽的春风和柔柔的雨丝，悄悄地来到了我们身边。 我伴着暖洋洋的阳光，走出家门去寻找春天的足迹。 在小花园里，我看到，小草撑了撑柔软的小手，抖了抖可爱的小脑袋，睁开了睡意惺忪的双眼，在春姑娘温柔的抚摸下重新挺直了腰板。站在柳树下，我发现，柳树发出了翠绿的嫩芽，让人不禁想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美妙诗句。路旁，那盛开的迎春花好像在传播着春天到来的喜讯;那多姿的牵牛花，好像在用小喇叭为春天演奏一首动听的小曲;那怒放的桃花也在为春天的到来喝彩。春姑娘好似拿出了魔术棒，变出了青的草、绿的叶、各色鲜艳的花，把生机勃勃的春天装扮得五彩斑斓。树林里，小鸟在枝头欢乐地歌唱，而小松鼠也被春姑娘唤醒了，正在松树之间兴奋地跳来跳去。街道上，人们纷纷脱去了厚实的毛衣，正精神抖擞地迎接春天的到来。 啊，春天，欢迎你回来! 寻找春天的足迹作文300字范文二 春天来到，万物复苏，阳光明媚，气候温暖。今天，我和爸爸、妈妈去田野里游玩，寻找春天的足迹。 一路上，暖风拂面，杨柳飘飘，温暖、明亮的阳光洒满大地，到
处洋溢着春的气息。我们来到田野，极目远眺，只见眼前的麦苗一片新绿，那种绿是多么得新鲜，多么得生机勃勃啊! 一阵风拂过，麦苗漾起波纹，多么像绿色的海洋啊!那黄黄的油菜花，就是海中的小岛吧!走在田间小路上，踏着松软的土地，迎着温暖的春风，我感到无比的惬意。路旁长着毛茸茸、软绵绵的小草和五颜六色的野花，他们挨挨挤挤，摇曳着、欢笑着、呐喊着生长!看!一只只勤劳的小蜜蜂正在春天的百花园里忙着采蜜呢!一棵棵高大的杨柳已经抽出了新芽，一只只小鸟正在树上欢快地唱歌呢! 蓝天上白云飘飘，空中鸟儿欢唱，地上花红柳绿，构成了一幅美丽的春天的画卷。在明媚的阳光里，在麦苗的新绿里，在花儿的花苞里，在小草的嫩芽里，在鸟儿的欢唱里，在蜜蜂嗡嗡的歌唱里，我找到了春天的足迹! 寻找春天的足迹作文300字范文三 漫无目的地走出家门，随着春风的指引，我来到了田野。放眼望去，一片金色海洋，走近望去，呵!原来是一大片油菜花。我穿梭其中，和春天玩起了捉迷藏。 依依不舍地离开了这儿，我径直地往一片嫩草地走去。 我试图走进这片嫩草地，可看着那些蓬勃向上，努力顶起石块的小草们却又不忍走进去，生怕踩疼了它们!我不禁感慨万千：真是“野火烧不尽，春风吹又生”啦。 告别了这“青青河边草”，我又去了河边。河边的垂柳青翠欲滴，一条条垂下的柳枝真好似“一帘翠柳”;从远处看却又像是一个个婀
春天的足迹教案
一、活动目标 1．通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感； 2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力； 3．培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 二、活动指导与建议 教材以“春天”为主题设计了三项活动，而开展此项活动正值春季，因此，能够引起学生的兴趣；且这三项活动的学习资源不难找到，适宜学生自主开展。但三项活动各有特点，其活动方式、重点、达成的目标各有不同，教师在指导时应区别对待，各有侧重。 1．关于“编一辑‘自然日志’”。这项活动可按以下步骤进行：首先，教师可以提供一些资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）具体涵义的基础上，从中选择一两个节气，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化；其次，组织指导学生选择一、两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录，通过观察和记录，学生可以从中发现春天的“足迹”，感悟春天的神奇，甚至还可引发关于自然、关于生命的诸多思考；第三，指导学生将搜集的谚语和自己对动植物的“观察记录”进行整理编辑；第四，组织全班学生对“活动成果”进行交流、评比。 在开展活动的方式上，可以将“小组合作”与“自主探究”两种学习方式结合起来，比如，对二十四节气和“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨”的具体涵义的了解、搜集谚语等活动可以采取“小组合作学习”的方式，而对动植物的观察、记录则应侧重于自主探究。本次活动的重点是选择一两种动物或植物进行观察记录，以及对观察记录进行编辑整理。因此，教师要加强对这一环节的组织与指导。 2．关于“谱一支‘春天的赞歌’”。这一活动是对前一项活动的伸展和提升，如果说，“编一辑‘自然日志’”，主要是观察春天，那么，这项活动则是歌颂春天；前项活动要求对春天“跟踪了解”，用理性去认知，此项活动则要求对春天“深情投注”，用心灵去体验。教材中设计了两个小活动：第一，“选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感”。开展这项活动期望实现两个目的：（1）提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。写作的过程是对以前的观察进行再“观察”的过程，即反思与体验的过程，是对已有观察的提炼，是对情感的激发和提升。因而，学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作来进行内化、强化和升华。教师在指导学生写作时，一定要关注学生情感的投入和发展，而不仅仅是写一篇文章。（2）发挥
春天的足迹作文500字优秀作文
春天的足迹作文500字 篇一：春天的足迹 星期日又是一个特别的日子，晚上，我躺在床上，兴奋得睡不着觉，小闹钟滴答，滴答我陷入了憧憬中 到了潼南，同学们狂奔下了车，冲进那金黄色的一片，花瓣坠落到了头上，这便让同学们起了劲，开始了铁道游击队，大家都冲锋陷阵，敌人也不甘示弱，我们拿油菜花当隐蔽，拿着用花编成的枪，好似离选铉的箭，飞奔出去，眼前掠过一株株油菜花，在地里穿梭着，给金黄的油菜花增光添彩！ 之后，便来到了码头，大家陆陆续续上了船，大家欣赏着美丽的风景，一片片油菜花与我插肩而过，微风拂过水面，水面泛起了阵阵涟漪，鸟儿在枝头歌唱，我的手也在水里荡漾着感受春天的气息。 我站在高处眺望，美极了！蜜蜂在话从里若隐若现，微风吹弯了花的腰，你看这片嫩绿的叶子，把它衬托得更加美丽；你看这朵，像个羞涩的小姑娘，你看这个，含苞待放，周围的哥哥姐姐们保护它。一望无际的花，像一片金色的海洋，有的比我高一截，有的矮很多，我便陶醉不已，给油菜花来了个亲密接触，花心中的香味扑鼻而来，我来到了花中央想象自己是花中的国王，被一个个大臣簇拥着，显得养尊处优，我沉醉在了梦境中唱歌让人心情舒畅，我们来到大厅里，大家引吭高歌，花在风中摇曳，发出清脆的声音，小鸟歌唱，似乎在为我们伴奏我们与大自然融为一起了，兴奋的心情难以言状。 不知不觉中，我们该回去了，我们怀着依依不舍的心情告别了潼南的朋友，但大家还是乘兴而来，满载而归。油菜花地就像一颗美丽的宝石镶嵌在潼南这次游玩真让人难以忘怀啊！篇二：春天的足迹 今天，我和爸爸妈妈去石峰公园观察春天是否来到，结果发现，春天的足迹已经走遍了株洲。 到了石峰公园，我发现迎春花开得正旺，它们好象过了一个冬天又苏醒了，迎接春天的来到，它们好象在说：春天已经来到，我们开花就等于春天已经走过这里，复苏的季节已经来到，我的兄弟姐妹们都起来庆祝春天的到来！大树的叶子变得翠绿起来，每片叶子象似一块无暇的翡翠，绿得沁人心脾，它们好象在说：是春天把我的小宝宝叶子变绿，是春天把我从寒冷的冬天解救出来，我要感谢春天！ 我们往山那边走，到了山脚下，让人眼前一亮，因为春天的来到，光秃秃的大山好象一瞬间就变成一座充满绿色、充满精神的山，好象从老人一瞬间就成了儿童，可真是返老还童呀！ 在山间，我只听见小鸟洪亮的嗓子在唱优美的歌：春天来了，春天来了，我们多开心；春天来了，春天来了，我们一起唱歌，我们一起跳舞，我们多开心。原来它们在歌颂春天！ 来到了樱花园，因为前段时间天气寒冷，樱花还没有完全开放，但春天已经来过，樱花树上长满了饱满的花骨朵儿，好象再过一秒钟，它们就会亮出自己真正的面孔。我们坐在树下，呼吸着春天新鲜的空气，那感觉，真是妙不可言！ 时间不早了，我恋恋不舍地回去了，想起刚才追寻着春天的足迹，觉得春天是多么美好，春天是多么充满阳光和欢笑！春天的足迹已走过株洲这块美好的土地！
春天的足迹初一作文200字6篇
春天的足迹初一作文200字6篇 冬天走了，春天悄悄的来了。她会先走向哪里呢?让我们找一找吧！ 瞧，春天把鸟儿们从南方唤回来了，它们唱着春天的歌儿，快乐极了！原来春天先走向南方把鸟儿们唤回来呀！ 我刚走出家门，春风就扶摸着我的脸，那是春天的手吧? 公园里的春天更美丽，桃花开了，柳树发芽了，小蜜蜂、花蝴蝶都来采蜜了，一片生机勃勃的景象，美丽极了！ 春暖花开、春光明媚，大地的花朵越来越多，这都是春天的功劳，我们要感谢春天，所以，我想说一句话∶春天也许是四季中最有生机、最美的一个季节吧。 又是一个绿色的春天，大地沐浴着春光，万物生机勃勃。 春姑娘来到田间，让一片片油菜竞相站绽放它那黄澄澄的花，在春风的吹拂下，涌起一层层金色的浪花，散发出一阵阵清香。
春姑娘来到了公园，妩媚多姿的垂柳，飘起了长发，轻轻的从人们肩头擦过，好像在对人们炫耀春天对她们的抚爱。一棵棵小草从睡梦中醒来，他们破土而出，舒展着嫩绿的叶子。松柏勇敢的严冬爷爷的考验，显得更加翠绿了。 春姑娘来到了河边，为他披上了毛茸茸的绿毯子，星星点点的小绿花，灿烂的在绿草种开放。 我喜欢春天，我喜欢春天那迷人的美景。 乘着清风，沐着阳光，我和小伙伴们一起去寻找春天的足迹。 春天在哪里?春天在田野里，田野里是一片花的世界，那油菜花金黄金黄的，好像一片金色的海洋。还有梨花，雪白雪白的，好像下了雪一样。特别是桃花，粉红粉红的，你像是在天边飘荡的云霞。那楚楚动人的样子让你想去摘一朵，可你正准备时，心里又有些不忍心。 春天在哪里?，春天在草坪上。春天，春姑姑轻轻来到了人间。小草掀开了被子，探出了尖尖的小脑袋，这时一场蒙蒙细雨从天上倾泻而下，小草贪婪地吸着甘露，好像说：“前几天一直没下雨，我可差点干死了，这真是一场及时雨呀！”下完雨，小草身上一尘不染，好像又长高了一些呢！
寻觅春天的足迹
综合性学习 寻觅春天的踪迹 活动目标 1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。 2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 活动重点 1、在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。 2、通过开展活动，学生学会做综合性学习的一些题型并掌握一定的答题方法。 活动难点 自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。 活动过程 （一）自主探究： 1、导学：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。 明确本节课的学习目标及学习方法。 2、自学。 ①请写出有关春天的四个成语。 ②请写出有关春天的俗语、农谚及歇后语各两个。 ③请你从学过的和积累的歌咏春天的诗句中写出两句来。 ④为了营照良好的活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 教师督查、提示。 （二）合作互动： 学生互学展示： 活动一：记录——春天的足迹 1、你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气一句谚语。 2、请把你给“自然日志”取的名称说出来。（不超过4个字）
3、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。 4、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。 5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘自然日志’”。 活动二：展示——春天的赞歌 1、为了让“唱出春天的赞歌”给人耳目一新的感觉，合作小组准备办一期手抄报，请你为手抄报开辟三个栏目，把栏目的名称写下来。（每个栏目名称不超过5个字） 2、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。 3、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。 形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。 3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。 5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘春天的赞歌’”。 活动三创造——诗情画意的春天 1、⑴利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，推荐给同学鉴赏。给你所推荐的“诗配画”和“画配诗”写一个推荐词。（70字以内） 2、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。 3、由学生评委从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。 4、展开你想象的翅膀，用简笔画画一幅校园春景一角，并配上一句话。 5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘诗配画’和‘画配诗’作品。 活动小结：学生自由发言：（3—5人）谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。 教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。 （三）反馈测评： 1、请写出刚才展示的三个活动栏目。 A B C 2、请根据示例，再写出两种活动形式。 示例：春天的诗词我来诵 A、B、 3、请你把本节交流展示课的活动步骤补充完整。 A主持人致开场白，并宣布活动开始。 B C教师作总结。 D主持人致结束语，并宣布活动结束。 4、活动结束了，请说说你有哪些收获？
春天的足迹作文
春天的足迹作文 春天的足迹作文 在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是收集整理的春天的足迹作文，希望对大家有所帮助。 春天的足迹作文1 春天经过老哈河畔，老哈河的水解冻了，水流如同千年的童话，不竭，不歇，又仿似童年的笑声，不绝于耳。 春天来到院落里，院子中的桃花开了，红红的，开在枝头，如同小姑娘的笑脸。只有一朵，这会儿只有一朵花在开放，开得鲜明，开得灿烂，虽然没有花团锦簇，但却独自霸占着院落，霸占着院落里的春天，这个春天的雨露与欣喜。 春天走进校园里，校园的垂柳绿了，柔软的枝条，如婷婷少女，而昨天，昨天似乎还是光地零零的枝头，忽然间说绿就绿了，绿得如同旷野的翡翠，一滴一滴在我头，心就随之复苏。 春天奔向田野里，田野变得热闹了，小草伸伸懒腰，顽皮地冒出地面，惊奇地打量着这个世界。耕牛的哞哞声翻着清香的沃土，希望随之在犁铧下延伸。 在春的足迹下，山青了，水绿了，风轻了，雨细了，鸟儿开始歌
唱了。 在时光中穿行，在困惑中徘徊，在绝望中挣扎，在艰难中跋涉，不经意间，听到了春天的脚步声，看到了春天的足迹，新希望便在空气中孕育，直至凝结成一串串成熟的金黄。 春天的足迹作文2 春天来了，春天来了，春天像一个害羞的小姑娘，悄悄地来到了人间。我在城市的每个角落里寻找着春天的足迹。 为了寻找春天的足迹，我来到了山坡上。呀！我发现小草从地上探出头，像一个个嫩绿色的音符。五颜六色的鲜花也绽开了花骨朵，微风吹来，几只蝴蝶在醉人的花香中翩翩起舞。 为了寻找春天的足迹，我来到了小溪边。呀！我发现小溪的水已经融化了，叮叮咚咚唱起了欢快的歌声；小鱼儿也快乐地游来游去。小溪边的杨柳，才展开带黄色嫩叶的柳丝，在微风吹拂中欢乐地飘舞。 为了寻找春天的足迹，我来到郊外。呀！我发现小燕子从遥远的南方飞回来了，在空中轻快地斜掠而过。小麻雀们站在枝头叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了，春天是多么的美好啊！” 为了寻找春天的足迹，我来到了公园。呀！我发现孩子们一个个脱下厚厚的棉袄，在阳光下奔跑着，游戏着，是多么的开心，多么的快乐！ 为了寻找春天的足迹，我找啊，找啊…… 哈哈！我终于找到了春天的足迹，因为春天不管走到哪里，哪里
寻找春天的足迹作文
寻找春天的足迹作文 春姑娘踏着轻盈的步子来到了我们的世界，她用五彩的画笔画出了一个万紫千红的、生机勃勃的世界。 我们下楼去找春天的足迹，刚到楼下，就看到一棵高大、挺拔的大杨树，树皮泛着淡绿色，树干冒出无数枝条，仿佛像伸着懒腰在说：“春天来了!”金色的阳光透过稀疏的 树枝洒在我们的脸上，像母亲的温暖的手抚摸着我们的脸，感觉暖暖的。空气里到处弥漫着花的香和草的芬芳，仿佛走进了一个充满香气的童话世界。 我们来到小菜园，离油菜花老远就闻到了它的清香，黄澄澄的花，在微风的吹拂下，香味沁人心脾，我完全醉了;韭菜和小葱在微风中摇摆着细细的身子，在阳光中翩翩起舞;生菜的叶子翠绿翠绿的，像西游记里铁扇公主的芭蕉扇，在春风里快乐的一摇一摆。 我们来到小花园，迎春花的香味扑鼻而来，我们走进仔细观察，它的花瓣黄黄的，有八九片小花瓣组成，像是八九个穿着黄色舞裙的小女孩围成一团，手拉这手，在歌唱这首春天的赞歌。美丽的迎春花围着红冬青，向天边的火烧云降到了人间，美不胜收。 我们又来到草坪上，一朵朵五颜六色的野花像眼睛、像星星，还眨呀眨的，美丽极了!小朋友们也脱掉了笨重的冬装，换上了俏丽的春装，在快活的玩耍着。 啊!春天，我爱你，因为你给大地妈妈披上了一件五彩缤纷的霞衣，给小朋友们带来 了无限的快乐! 当“噼里啪啦”的鞭炮声响起的时候，我就渴盼春的来临。 三月，凛冽的寒风终于销声匿迹，随着身上厚厚的冬装一件件卸下，藏匿了一冬的心开始萌动。 于是，我四下里找寻春天。可是寻来觅去，寻到的却是满目的水泥森林，还有郊外那光秃秃的山坡……我不禁疑惑了，难道春天就是一缕柔柔的轻风，抑或是一丝细细的雨线?但这些只能让我感到肌肤的舒适，心却仍如冬天一样沉寂，激不起一丝丝涟漪。 春天，尽管在一张张日历的飘逝中来临，而我的心却感受不到。 春天，你在哪?!难道只有在梦中才能追寻到你的踪迹?午夜梦回时，心底里不由发出 深深地呐喊。 思绪不由地飘回到了童年的故乡，每到春天来临，那满山坡的树郁郁葱葱，虽然在冬天，它们被无情的风雪剥下墨绿的衣服。露出浑身光溜溜的枝丫，满目萧条，但是当春风吹拂，它们便迫不及待地换上嫩绿嫩绿的新衣。春风习习，它们舞之蹈之，把冬日里的沉寂驱逐得无影无踪。
《寻觅春天的踪迹》
《寻觅春天的踪迹》的练习题 请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务（15分）春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！ （1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文宋老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？请写下来吧。（2分） （2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的和积累的诗句中写出两句来（2分），。 （3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气一句谚语。（5分） 节气： 含义： 谚语： （4）请欣赏歌曲<<春天的故事>>的歌词，完成后面题目（6分）： 一九七九年那是一个春天 有一位老人在中国的南海边画了一个圈 神话般地崛起座座城 奇迹般地聚起座座金山 春雷啊唤醒了长城内外 春辉啊暖透了大江两岸 啊,中国,中国 你迈开了气壮山河的新步伐 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春天 一九九二年又是一个春天 有一位老人在中国的南海边写下诗篇 天地间荡起滚滚春潮 征途上扬起浩浩风帆 春风啊吹绿了东方神州 春雨啊滋润了华夏故园 啊,中国,中国 你展开了一幅百年的新画卷 你展开了一幅百年的新画卷 捧出万紫千红的春天 ①请你说说“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“圈”指哪里？（2分） ②“有一位老人”这位“老人”指的是谁？请你用一句话评价这位老人。 （2分） ③为什么说1979年“是一个春天”，这里的“春天”指什么？（2分）
寻找春天的足迹
《寻找春天的足迹》活动方案 活动背景 1、课题提出背景 春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。应学生的要求，本学期组织学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让幼儿充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。 2、学情分析 ，虽然掌握了大班的幼儿掌握一些基本句式，拥有了一些词汇，但因为“肚中货不多”，常常感到无法用语言表达自己的情感，或词不达意。怎么办呢?扩展课外阅读、丰富语言积累无疑是个好办法。根据“寻找春天的足迹”这一主题，学生通过阅读大量的成语、诗歌、优美词句，充分感受到祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式，词汇丰富了，同时也培养了学生积累信息的能力。 活动目标 1、知识和技能 （1）让学生认识春天，理解春天中出现的一些常见现象。 （2）培养学生搜集、整理资料的技能。
2、能力与过程 （1）在实践活动中，学生通过收集资料，讨论，记录的方式培养学生的综合能力，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 3、情感态度与价值观 （1）使学生在探究中学会分享与合作。 （2）通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。 活动对象：四年级学生 活动时间：17课时 活动准备 1．与任课老师取得联系(如美术、音乐、科学老师)，请他们协助教学有关的内容。 2．与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。 实施过程 一、制定计划 （一）、引出话题 1、回顾学过的有关春天的古诗、歌曲、课文…… 2．确定主题：《寻找春天的足迹》
寻找春天的足迹
寻找春天的足迹 春天来了，我跟随春天的脚步，探寻春的足迹。春姑娘握着手中的彩笔在大地上尽情挥动着......描绘出一个色彩斑斓的世界。 春天的雨是连绵的，柔和的，就像古人诗句中“天街小雨润如酥”、“随风潜入夜，润物细无声”。它抚摸着大地，小声呼唤着大地。 风和雨总是结伴而来的，早春的风，还带着寒意，吹醒了万物，大地渐渐恢复了生机。古人也留下诗句“吹面不寒杨柳风”、“春风又绿江南岸”。 春天的山原本是寂静的，在春雨滋润，春风吹拂下，百鸟惊醒了，欢快地飞翔着、鸣叫着，溪水发出“叮咚”声，奔流向前，流进了湖泊，湖面上有几只水鸟、野鸭在快乐的游玩。这也许就是“春江水暖鸭先知”吧！ 再看地面上，残冬留下的原本枯黄的草丛中，你会惊喜的发现有一抹绿意闪现在其中，光秃秃的树枝上居然发现了几个小花苞。春意渐渐浓了，太阳红灿灿的照着大地，春天的色彩竟也丰富了起来。春天是绿色的，你看小树慢慢发芽，小草也从土里偷偷地钻出来了，草坪上就像铺上了一层绿绒毯；春天是红色的，你看公园的桃花开得正艳，引得蜜蜂、蝴蝶围着它们飞来飞去；春天是黄色的，你看花园里的迎春
花竞相开放，漫山遍野的油菜花远望像金色的海洋，又像无边的花海；春天是白色的，什川梨园的梨花也毫不逊色，一团团、一簇簇，远远望去，像洁白的蝴蝶飞落枝头.....古人说“万紫千红总是春”，好一个彩色的世界。 春天的天空有时是蓝色的，就像蔚蓝的大海，一眼望不到边。偶尔有几朵白云点缀在其间，就像几只白船在大海里漂行；有时又是五彩缤纷的，原来是孩子们的风筝，看得人眼花缭乱。春天属于孩子，他们也在努力装扮着春天的美丽！ 春天到了，天气转暖，人们的心情一下子变得舒畅了起来。一场春雨过后，雾霾无影无踪了。人们都争相出外，贪婪地呼吸着清新的空气。花园里，有的大人领着孩子出来玩耍、有的抱着孩子出来晒晒太阳，有得年轻人推着坐轮椅的老人出来散散步......大家的脸上都洋溢着幸福的笑容，充分感受着春天的气息。广场上还有一群音乐爱好者，一位老人娴熟地拉着二胡，一群人围在一起伴唱，真是其乐融融啊！ “一年之计在于春”，啊，春天如此美好，让我们珍惜春天的大好时光吧！ 白银区第十二小学四年二班高紫涵指导老师：姚利
寻找春天的足迹400字日记作文10篇
寻找春天的足迹400字日记作文10篇 今天，我和爸爸、妈妈去寻找春天的足迹。一路上，暖风拂面，杨柳飘飘，温暖、明亮的阳光洒满大地，到处洋溢着春的气息。下面是小编为大家整理的寻找春天的足 迹400字日记作文10篇，以供大家参考借鉴! 寻找春天的足迹400字日记作文范文一 “春天在哪里呀，春天在哪里……”人们都说春天来了，可是，春天在哪里呢?就让 我们一起去寻找春天的足迹吧! 看，山坡上的小草，从地里钻出了小脑袋，露出了葱心似的嫩芽;小溪边的柳枝也 变成了浅绿色，芽苞咧开了嫩绿的小嘴;青的草，绿的叶，还有红色，橙色，黄色，蓝色，紫色和白色的花，都如同赶集似的聚拢来，为大地铺上了一层鲜艳的毯子。真是 百花争艳，绿茵遍地，遍地皆春呀! 春风微微的吹拂着。吹绿了山，吹皱了水，吹得万树千山叠锦披翠，吹绿了千山 万壑，大江南北!不知什么时候，牛毛细雨下了起来。春雨贵如油。那雨像丝线一样细，像面粉一样轻，无声无息地下着。如烟如粉，像是笼罩在轻纱里一般，又有如梦幻般 的蓬莱仙岛。春风徐徐，春雨绵绵，真是美不胜收! 春天，在树林里，可爱淘气的小松鼠随处可见，他们在枝头东蹦西跳，欢快极了! 河边的小乌龟也告别了冬眠，在陆地上寻找食物…… 啊!春草发芽，春暖花开，莺歌燕舞，这难道不是春天的足迹吗? 寻找春天的足迹400字日记作文范文二 “春天在哪里呀，春天在哪里……”吟着小调，我来到学校，寻找春天。 天正下着蒙蒙的细雨，好似春姑娘正和我们交朋友，就先派春雨来了。 “滴哒，滴哒。”一滴滴的春雨正从天空中飘着，飘向大地。有的洒到泥土里，滋 润了小草;有的洒到小河里，使小河充满了生机，使它歌唱;有的洒到古树上，给古树痛痛快快地洗了洗澡;有的洒到房檐上，给焕然一新的房子披上了珠帘;有的洒到花坛里，使花儿们放声歌唱…… 春姑娘也真厉害，让春天还开了一个小小音乐会。房檐上的水珠在弹钢琴;泥土里 的水珠在拉手风琴;小河里的水珠在弹古筝;古树上的水珠在拉小提琴;花坛里的水珠在 齐声合唱……
寻找春天的足迹三年级
寻找春天的足迹三年级 【第1篇】 不知不觉已经立春了，妈妈决定带我去梅园 找春天，感受大自然的变化。刚到梅园门口，就 听到远处传来清脆的鸟鸣声，路边那些不知名的 野花也都竞相开放了，有些时髦的阿姨早已换上 了绚丽多彩的春装，这一切都预示着春天来了！ 到了梅园里面，我就感觉到了公园里的变化 真的很大呢!嫩绿的小草破土而出，调皮地摇晃着 小脑袋，舒展着小手，贪婪地吮吸着春天的甘露。它们是那样惬意，那样自在，无拘无束。 我们又走到了小河边，只听见小河的水“哗 啦哗啦”地流着，看见一群群小鱼正欢快地游着，就像一个个摆动着蓬蓬裙的小公主在跳优美的华 尔兹。岸边的杨柳爆青了，一阵阵温暖的春风吹来，柳枝随风飘荡，就像一个个亭亭玉立的姑娘 在梳理着长发，此情此景让我情不自禁地吟诵起了：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 当然来梅园就是来赏梅的了，于是我拉着妈 妈来到了赏梅的地方。梅花有的艳如朝霞，有的 白似瑞雪，还有的绿如碧玉，美丽极了。它们全 都散发出淡淡的清香。有的还是一个细嫩的花骨
朵儿，饱胀得快破裂似的；有的花半开半合，就 如同腼腆的小姑娘；还有的全开了，露出迷人的 笑容。小鸟在枝头上唱着歌，蝴蝶在上面翩翩起舞，我看着看着入了迷，放佛我也变成了一朵梅花，小鸟为我歌唱，蝴蝶和我跳舞，想到这里我 才反应过来，我正在赏梅呢! 我找到了春天的足迹，春天是最美的季节， 有声有色。春天有那温暖的风，有那蒙蒙的雨， 还有那如诗如画的美景，一切都充满了活力和希望。我真希望永远都四季如春！ 【第2篇】 春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，她飘过 一望无边的田野，路过美丽安静的校园，经过热 闹非凡的小区……瞧！她又来到了景色迷人的公园。春姑娘轻轻吹了一口气，公园就立刻百花盛开，万物复苏，焕然一新，现在就让我们一起去 公园寻找春天吧！ 刚走进公园大门，我的眼前就呈现出一片绿 色的海洋。柔弱的小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着嫩绿的小手，贪婪地允吸着春天里那晶莹 透亮的甘露。翠绿色的竹子亭亭玉立，密密麻麻，
寻找春天的足迹_四年级作文
寻找春天的足迹 第一篇：寻找春天的足迹 今天上午，我和爸爸妈妈来到元大都遗址公园去踏青，寻找春天的足迹，冬天的冰融化了，碧绿碧绿的水面散发出春天的气息。 春天来啦，春天来啦，春风像一个魔术师，把湖边枯黄的柳树枝变成了碧玉般的颜色，树枝随风摆动，好像在朝我们打招呼，说：“春天来啦”。 春天像一个小闹钟，唤醒了沉睡了一冬小草，给光秃秃的草地铺上了一张毛茸茸的绿毯，向我们展示着春天的颜色，告诉大家：“春天来啦”。 春天像一位画家，画出一朵朵美丽的鲜花，打扮着大地，花朵笑着对我们说：“春天来啦”。 路边的迎春花，好像接到了春天的短信，及时的赶了过来，花儿朵朵像一个个的小喇叭一样吹响了春天的乐章。 湖边的玉兰树，顶着一朵朵洁白的玉兰花，骄傲的站在那里，仿佛在说：“春姑娘，春姑娘，我才是第一个到的。” 我喜欢春天，喜欢春回大地，万物复苏，我喜欢寻找春天的足迹。 第二篇：寻找春天的足迹 春天在哪里？我们带着这个问号，跑出家门，去寻找春天的足迹。 我们来到一片草坪里。小草趁你不注意，偷偷地探出了脑袋，春天在哪里？春天在碧绿的草坪里。 草坪边是一条小溪。小溪里的冰融化了，春水哗啦啦地流着，小鱼在水里自由自在地游来游去。春天在哪里？春天在长长的小溪里。 小溪边有几棵高大的柳树，柳树上长满嫩黄色的小叶子。春天在哪里？春天在给柳树姑娘扎的绿辫子里。 小溪的另一边是一个大花园。迎春花早早地起了床；桃花姑娘慢慢舒展开自己的花辫，向人们微笑……春天在哪里？春天在百花齐放的花园里。 啊！我们找到了！春天在草坪里，在小溪里，在花园里，在……春天在小朋友的眼睛里。 第三篇：寻找春天的足迹 盼望着，盼望着，春姑娘迈着轻快的脚步来了，我们终于可以像鸟儿一样飞出教室，去田野山间春游了！同学们怀着喜悦的心情、排着整齐的队伍踏上乡间小路，去寻找春天的足迹。 一路上伴随着欢声笑语，路边的小草纷纷探出头来，叶子上洒满了晶莹剔透的露珠，道路两旁洁白的梨花竞相开放，风一吹过，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，洒满了每一个角落，好像下了一场花瓣雨。放眼望去，金色的阳光洒向大地，一大片一大片金黄的油菜花、紫红的豌豆花、白色的萝卜花争奇斗艳，苍翠欲滴的麦苗儿在微风吹拂中摇摆，荡起了一浪高过一浪的绿浪花。柳枝抽出点点嫩芽，柳树姑娘梳理着长长的头发……燕子活泼地飞来飞去，似乎在告诉我们，春天来了！ 见如此大好风景，同学们兴奋不已，不知不觉已经到达了目的地。同学们纷纷坐下来，拿出零食与大家一起分享，四处荡漾着银铃般的欢笑声，两旁的李花静静地看着我们，似乎成为了我们的一员。吃完了零食，大家启程准备回家了，