我是这样备课的
我的备课“四步曲”
我的备课“四步曲”
（一）研学情学生不是空着脑袋等老师往里面装知识，他们原有的知识是学习新知识的基础，所以我们要先研究学生已经学了哪些和新课相关的知识。
（二）定目标翻翻新课标，再结合自身的教学经验，确定这一节要让学生学到哪些新知识。
（三）搭支架假设原有知识水平在“2楼”，要学的新知识水平在“3楼”，学生的新旧知识间会存在“2楼”到“3楼”的高度差。
老师上课的主要任务就是搭个支架填补高度差，让学生顺着支架自己从“2楼”爬上“3楼”。
支架由一些思维障碍构成，特级教师冯卫东老师说：“不为学生设置障碍的课堂又怎能锻炼他们的思维弹性？”学生通过努力冲破思维障碍就等于顺着支架爬上了“3楼”，思维得到锻炼。
具体来说，支架=思维障碍=有一定难度的问题，比如高中生物很常用的一种支架是“资料+问题”，学生根据资料正确回答问题之后就能自然获得新知识。
（四）重评价学生是否已经通过支架学会了新知识，我们要通过做题来检测。
题目要有针对性、够典型，学生会做题就说明学会了新知识。
不研究学情，会出现老师上课内容和学生脱节的情况，要么太简单要么太难，学习效果都不好；不确定目标，上课会跑偏，教的不考，考的没教；不搭建支架，新知识就无法通过学生自己努力探索获得，只能靠老师灌输，学得快忘得也快；不重视评价，老师就不知道自己教
得怎样，学生也不知道自己是否真的学会了。
研学情、定目标、搭支架、重评价，“四步曲”缺一不可，希望这个备课“套路”对你有用。
如何备课心得
在备课中，我会注重课堂管理与控制，设计一些有序的教学环节，使学生在课堂上能专心听讲，积极参与，确保教学过程的顺利开展。
五、关注学生个体差异
备课过程中，我会关注学生的个体差异，尽量采用灵活多样的教学方法，照顾到每个学生的学习特点，让每个学生都能在课堂上有所收获。
六、反思总结，不断完善备课方案
二、灵活运用教学资源
备课过程中，我会积极寻找各种教学资源，包括教材、多媒体课件、教学视频等，灵活运用这些资源来支持课堂教学。尤其是多媒体课件和教学视频，可以通过直观的图像和声音帮助学生更好地理解知识。
三、精心设计教学活动
在备课过程中，我会精心设计各种教学活动，包括讲解、练习、讨论等环节，以及课堂布置、器材准备等工作。这样可以让课堂教学更加丰富多彩，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
如何备课心得
备课是教师教学工作中非常重要的一环，好的备课可以有效提高课堂教学效果，让学生更好地理解知识。在备课的过程中，我积累了一些经验和心得体会，现在和大家分享一下。
一、充分了解教学内容
在备课之前，我会充分了解教学内容，包括教材内容、教学要求、教学目标等，确保自己对所要教授的知识有一个清晰的认识。这样可以帮助我更好地把握教学重点和难点，为学生的学习提供有效的帮助。
备课不仅是一次性的工作，更是一个不断完善的过程。备课后，我会及时进行反思总结，根据教学效果对备课方案进行调整和完善，确保下一次备课能够做得更好。
七、与同事交流分享
备课过程中，我也会和同事进行交流分享，借鉴他们的经验和教训，不断提不断成长和进步，提高了教学质量，也让学生的学习效果得到了有效提高。希望这些经验和心得能够对大家有所启发，共同进步，共同提高教学质量。
教师备课方法,案例
教师备课方法，案例教师备课的方法有很多种，以下是一些常用的备课方法：1. 目标导向备课：根据教学目标，制定教学计划和内容，确保教学内容符合目标要求，同时注意学生实际需求和认知水平。
2. 教材分析备课：深入分析教材，明确教学重点和难点，制定相应的教学策略和教学方法。
3. 学生主体备课：从学生角度出发，了解学生的学习需求和认知特点，针对性地设计教学方案，提高教学效果。
4. 实践性备课：注重实践操作和实践经验，将理论与实践相结合，提高教学的实用性和可操作性。
5. 互动性备课：注重师生互动和生生互动，设计多种形式的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
以下是一个基于目标导向和学生主体备课的案例：课程名称：小学数学（加减法）教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算规则和方法。
2. 培养学生的计算能力和思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣和自信心。
学情分析：本班共有30名学生，其中男生15名，女生15名。
学生的年龄在7-8岁之间，认知水平和学习能力存在一定的差异。
大部分学生对加减法有一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。
部分学生对数学感到畏惧或不感兴趣，需要采取措施激发他们的学习兴趣和自信心。
教材分析：本节课所使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册。
教材中包含了加减法的运算规则和方法，同时也设计了多种形式的练习和活动，帮助学生巩固和提高加减法运算能力。
教学策略和方法：1. 通过讲解、示范和练习的方式，让学生掌握加减法的运算规则和方法。
2. 设计多种形式的练习和活动，包括口算、笔算、听算、游戏等，帮助学生巩固和提高加减法运算能力。
3. 采用小组合作学习的形式，让学生互相帮助、互相促进，共同提高加减法运算能力。
4. 通过鼓励和肯定，激发学生的自信心和学习兴趣。
5. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习和活动，满足不同层次学生的需求。
我的备课故事
我的备课故事备课是上好课的前提，它直接影响着教育教学质量。
对于略显稚嫩的我来说，这点是我最最需要学习和锻炼的。
上学期我有幸代表学校参加了南岗区语文素养大赛，经过酸辛与汗水，终于进入了赛课的环节，校领导安排我进行赛课。
我很高兴、也很担忧，高兴的是校领导给了我一次锻炼的机会，担忧的是我能否为学校取得荣誉。
校长看出了我的心思，语重心长的对我说：“关老师，不要有太大的压力，你不是告诉过你的学生吗，只要本着进步的态度，那才是重要的”。
这短短的几句话给了我莫大的关怀与鼓励，也道出了领导对我的期望。
于是，我鼓足勇气，决心上好这节课。
我接到的是人教版小学四年级下《触摸春天》这篇课文，课文虽短但却优美，寓意深刻。
得到通知后，我很紧张，无从下手，但还是静下心来，认真的钻研教材，查找相关资料，为了了解盲人的内心世界，我亲自拜访了一位盲人，询问他对春天的感受。
校领导和有经验的教师还给我帮助和指导，细化教学目标，重难点应该怎样突破，预设了很多问题。
使我感受到备好一节课是多么的不易，这其中包含着教师多少业务水平和专业素养。
备好一节课绝不是简简单单的看看教材，看看辅导资料，而是更深入的挖掘教材，分析学情，把握尺度，注重细节。
换言之，上好一节课要付出一生的代价。
王崧周曾这样说过：细节决定成败，语文教学也应抓住细节之处。
是啊，教师要了解自己的学生，要知道什么该教，什么不该教；哪些需要教，哪些需要不教，还要有深度和广度。
我时常把备课比作是做菜前的准备工作，不准备好作料，怎么能做出丰盛可口的菜肴呢，但教育教学工作怎是做菜所能及的呢。
虽然，这次比赛不是很理想，但我却觉得很庆幸，那便是让我懂得怎样才能有效的，高效率的备好课，不但长了见识，还提升了自己。
爱孩子，就奉献出你的全部，耐心的教育好他们，当然这教育好的前提是：备好课，备好人生的课，用你的这颗心去备课，为孩子的明天备好课。
教师工作总结之备课怎么写
教师工作总结之备课怎么写备课是教师工作中不可或缺的一环，它直接关系到教学质量的高低。
在备课过程中，教师需要进行一系列的准备工作，以确保教学内容的科学性、合理性和有效性。
下面将分享一些备课的经验和技巧。
首先，备课前要明确教学目标。
教师应该清楚自己想要学生达到的知识水平和能力要求，这样才能有针对性地进行备课。
明确的教学目标有助于教师制定教学计划和教学步骤，使教学更加有条理和有效。
其次，备课过程中要充分利用教材资源。
教师应该详细阅读教材，并对教材内容进行分析和筛选。
根据教材的特点和学生的实际情况，教师可以选择一些重点和难点进行重点讲解和解释，同时也要注意适当增加一些拓展和延伸内容，以提高学生的学习兴趣和能力。
第三，备课时要注重教学手段和教学方法的选择。
教师应该根据教学目标和学生的特点选择合适的教学手段和教学方法。
例如，对于一些抽象概念和难以理解的知识点，可以采用案例分析、实验演示等形式进行教学，以提高学生的理解和应用能力。
此外，备课时还要考虑教学资源的有效利用。
教师可以利用多媒体设备、网络资源等现代化教学工具，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，教师还可以通过课外阅读、参观实地等方式，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。
最后，备课过程中要注重评估和反思。
教师应该在备课时设定合理的评估标准，以便及时了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，教师还应该不断反思自己的备课过程和教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
备课是教师工作中的一项重要任务，它需要教师付出大量的时间和精力。
通过合理的备课，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
希望以上的经验和技巧对广大教师在备课工作中有所帮助。
让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
如何更高效地备课
如何更高效地备课备课是教师工作中非常重要的一环，好的备课工作可以提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
那么，如何更高效地备课呢？下面将从准备工作、资料整理、教学设计和反思四个方面进行探讨。
首先，备课前的准备工作非常关键。
在备课之前，教师需要对本节课的教学内容有一个清晰的认识，了解学生的学习情况和需求。
可以提前查阅相关教材和参考资料，了解教学大纲和教学要求，明确本节课的教学目标和重点。
同时，也要考虑学生的实际情况，根据学生的年龄、兴趣爱好、学习能力等因素进行差异化教学设计。
其次，备课过程中的资料整理也是备课工作中不可或缺的一部分。
教师可以将教案、课件、教学素材等资料进行分类整理，确保备课过程中能够快速、方便地查找所需资料。
此外，还可以建立自己的备课模板，包括教学大纲、教学目标、教学步骤、教学评价等内容，以便于系统化地进行备课工作。
第三，教学设计是备课工作中最为重要的环节之一。
在设计教学内容和教学活动时，教师需要根据学生的实际情况和教学目标进行合理安排。
可以采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也要注重教学内容的层次性和系统性，确保教学内容的连贯性和完整性。
最后，备课后的反思也是备课工作中必不可少的一环。
教师可以对本节课的教学效果进行评估和总结，分析学生的学习情况和表现，找出存在的问题和不足之处，并及时调整教学策略和方法。
通过不断地反思和改进，提高备课的效率和质量，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，如何更高效地备课，需要教师在备课前做好准备工作，合理整理备课资料，精心设计教学内容和教学活动，以及及时反思和总结备课过程。
只有不断地提升自己的备课能力和水平，才能更好地发挥教学的作用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教育教学的目标。
希望以上内容对您有所帮助，祝您备课顺利，教学有成！。
怎么备课写教案
怎么备课写教案
备课写教案时，可以按照以下步骤进行，以确保教案的清晰和逻辑性，同时避免文字标题的重复。
1. 定义教学目标：明确教案的目标是什么，要达到什么样的教育效果。
可以使用“学生将能够…”开头的句子来描述。
2. 确定教学内容：列出要教授的知识点、技能或概念。
可以采用简洁的短语来表示。
3. 教学准备：说明教室需要的准备工作，如准备教学材料、投影仪等。
4. 教学步骤：详细描述师生在课堂上的每个环节，包括引入新知识、讲解、示范、实践、讨论以及评价等步骤。
可以用“学
生将…”或“老师将…”开头的短语来表示。
5. 教学方法：介绍采用的教学方法或策略，如合作学习、问题解决、探究学习等。
6. 教学评价：说明如何评估学生的学习情况，可以列出相关的评价活动或任务。
7. 教学延伸：提出课后作业或延伸活动的建议，以帮助学生进一步巩固所学的知识和技能。
8. 教学资源：罗列所需要的教学资源，如课本、教具、视频等。
9. 教学反思：教案结束时，可以附上对教学效果的反思和下一步的改进方向。
通过以上步骤，你可以编写一份没有标题的教案，每个步骤都可以用简洁的描述来代替标题，以保证教案的条理清晰，而不重复使用标题相同的文字。
谈谈我是如何备课的
如何备课我认为：要想把自己的每一节课，都变成学生学习生涯中不可缺少的40分钟，那就必须在关注教材、关注学生、研究教法、整合资源等方面做足文章。
一个由刚走上工作岗位的新手，到成长为具有自己的独特教育理念的个性化教师，几乎每一个教师，都必然地要经过“模仿——整合——创新——形成个性化风格”的发展历程。
接下来就谈谈自己备课中的具体做法：一、备教材，做到胸中有沟壑胸中有丘壑，就是说备课时，必须明了即将面对的教材，即：本册教材在全部教材中占据着什么样的位置，整个教材体系体现了什么样的编排理念，在整个目标中落实着什么样的教学思想。
这种明了，是我们每一位教师确定教学年级，在准备备课前必须高度重视的内容。
在此基础上我们才能够正确的确立每一单元的分主题、所占课时比例，也才能合理地确定每学期的教学进度，因此我们教师常常要根据内容、学生需要进行整合，只有这样，才能将编者意图、教材目的最优化的发挥功效！二、备学生，努力找到他们的需要我们通过平时的上课、听课都会有深刻地体会，就是：了解学生与研读教材同等重要。
老师备课，自然也就要把握住自己的学生的口味特征，有目标地安排教学活动。
教师对教材的理解、研究一旦确定，相对而言比较稳定，而学生却是一个活生生的人，是一个发展的人。
教师对教材的研读、教学方法的设计，都是通过学生的学习、理解来展现的。
通俗地说是“教师搭台、学生唱戏”。
“台”是师生所共同拥有的教材，而搭台就是教师要通过教材这个媒介，选用恰当的方法，洞悉学生的心理特征和需求，建构适合学生的问题情境等，以便有效组织学生唱戏。
因此，备学生显得尤为重要。
一个无法否认的事实是，越是高年级的课堂，随意性越大。
这种随意性，一是来源于教材的深度和广度、一些课外知识的扩充，二是来源于学生理解力的提高、多方信息的储备，现在学生学习的渠道多了、宽了，他们的学习准备状态有时会超出我们的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生可能已经清楚了，甚至比我们了解的还要多。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤1. 明确教学目标备课是教师进行教学准备的重要环节，而明确教学目标是备课的首要步骤。
教学目标确定了学生在该节课中需要达到的知识、技能和情感态度，有助于教师规划课程内容和教学活动。
在明确教学目标时，教师应该关注学生的实际水平和能力，确保目标具有一定的挑战性，并与课程标准和学生的学习需求相符。
2. 确定教学内容在明确了教学目标后，教师需要确定教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，有助于学生达到预期的学习成果。
教师可以通过参考课程标准、教材、学生的学习需求和现实生活等方面来确定教学内容。
同时，教师也需要关注教材的教学顺序和逻辑性，确保教学内容的连贯性和适应性。
3. 设计教学活动根据明确的教学目标和确定的教学内容，教师需要设计教学活动。
教学活动是实现教学目标的桥梁，通过各种教学活动，教师可以帮助学生实现对知识的理解、运用和拓展，培养学生的思维能力和创新能力。
在设计教学活动时，教师应该关注学生的兴趣和需求，选择适合的教学方法和教学工具，使教学过程更加生动和有效。
4. 制定教学计划在确定了教学目标、教学内容和教学活动后，教师需要制定教学计划。
教学计划是指明教学过程和时间安排的纲要，有助于教师合理组织教学活动和掌握教学进度。
教学计划应该包括教学过程的详细步骤、时间的安排和资源的准备等。
同时，教师也应该考虑到可能出现的问题和反馈机制，及时调整教学计划，确保教学过程的顺利进行。
5. 准备教学材料和资源备课还包括准备教学材料和资源的步骤。
教学材料和资源可以包括教科书、教具、多媒体素材、课件等。
教师需要根据教学内容和教学活动的需要，选择合适的教学材料和资源，并将其分类整理，以便在教学过程中方便使用。
同时，教师还需要检查教学材料和资源的完整性和有效性，确保其能够支持教学目标的实现。
6. 编写教案和课件备课的最后一个步骤是编写教案和课件。
教案是教师进行教学组织和实施的重要参考依据，应该包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和评价方法等。
于永正《我这样备课》
于永正《我這樣備課》備課不等于寫教案。
從本期開始，有着四十多年從教經驗的全國著名特級教師、江蘇省徐州市教研室于永正老師将向讀者介紹自己的備課經驗——關于備課的重要性不必說了。
反正不備課，或者備得不充分，我是不敢進課堂的。
下面，我就說說自己的做法和體會。
觀點一：備課不等于寫教案備課包括鑽研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。
寫教案隻是備課的最後一個環節——把鑽研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。
觀點二：隐性備課最重要我把備課分爲隐性和顯性兩部分。
如果說寫教案是顯性的，那麽，鑽研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隐性的了。
第一步：鑽研教材。
一篇課文擺在案頭，先做什麽?先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。
随着悟性的提高，有些關鍵詞語，寫得精彩之處，以及課文的重點、難點，也會很快抓住。
抓住了，便做上記号。
第二步：朗讀課文。
正确、流利、有感情地朗讀四五遍。
這是鑽研教材、語文備課重要的環節。
朗讀是活的，是躍出紙外的，賦予了作品生命力。
備課時，我力求把課文讀“活”。
如我朗讀《小稻秧脫險記》，小朋友聽了無不手舞足蹈。
朗讀好了，鑽研教材就成功了一大半。
老師朗讀水平有多高，學生就會有多高，并超過老師。
師生朗讀得精彩的課堂，必然是充滿生機的、充滿靈性的、富有情趣的課堂。
備“朗讀”，一是多讀，用心揣摩課文的意境、思想感情(包括課文人物的思想感情)。
二是多聽别人朗讀，聽錄音。
平時，我特别喜歡聽廣播電台的小說朗讀、詩歌朗誦，這對提高我的朗讀能力大有裨益。
三是提高自己的藝術修養。
第三步：正确領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。
教材中所選文章都是精品，語言運用得準确、生動就更不要說了。
對于作者推敲、錘煉文字的匠心，一定要細心琢磨、體會。
每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導學生去感悟、去學習、去運用。
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我是这样备课的
在平时的工作中，我们会经常说备好课，其实真正把课备好没那么容易，在这儿我就说几点我自己的一些小小的看法，希望大家指正一下。
1、知道你所备的这节课的所学内容在整册知识中的位置。
刚刚收看的视频中也提到在备课时一定要注意你所讲的那节课的知识在整册书中的位置如何，起到一个什么样的作用。
比如说《四边形》这个知识在本册书中只有这一个单元，它应算是一个独立的知识，至少在本册书中不再有这样的，但是在计算周长时却又和乘法息息相关，所以备课不是简单地备好那一节课。
2、整理好本节课的重点和难点。
以前我一直以为重点和难点是一样的，今天收看了视频才知道完全不是那么回事，其实说出来不怕大家笑话，看了这视频后我才发现自己以前的那些教学模式根本就不是那么回事，我的理解与课程标准中指出的不太一样，我感到自己就像傻了一样，错了那么多，视频上的施校长说：“所谓重点是在教学过程中起关键作用的那些东西。
所谓难点是在教学过程中学生难以掌握的那些东西。
”在以前的教学中我会把重点和难点看成一个东西来对待，看了视频后收获很大哦。
3、依你所备的课做个好的课件，注意容量。
对于这点我就不多说了，因为有的老师可能不太会做课件，而我是专门学过这些的，所以做起来比较简单，课件上有的东西是现实生活所无法代替的，比方说有些动画效果，学生看了会有很深的印象，对于
学生的学习会有一定有促进作用。